Egipatske piramide. Naučnici su otkrili tajnu najstarije egipatske piramide 1 koja se dugo smatrala egipatskom piramidom

Opcija br. 5920736

Prilikom izvršavanja zadataka s kratkim odgovorom, upišite u polje za odgovor broj koji odgovara broju tačnog odgovora ili broj, riječ, niz slova (riječi) ili brojeve. Odgovor treba napisati bez razmaka ili dodatnih znakova. Odgovori na zadatke 1-26 su znamenka (broj) ili riječ (nekoliko riječi), niz brojeva (brojeva).

Ako je varijantu postavio nastavnik, možete unijeti ili prenijeti odgovore na zadatke s detaljnim odgovorom u sistem. Nastavnik će vidjeti rezultate zadataka s kratkim odgovorom i moći će ocijeniti postavljene odgovore na zadatke detaljnim odgovorom. Bodovi koje je nastavnik dao pojavit će se u vašoj statistici. Dužina eseja je najmanje 150 riječi.

Verzija za štampanje i kopiranje u MS Word

Navedite broj rečenica u kojima su GLAVNE informacije sadržane u tekstu ispravno prenesene. Zapišite brojeve ovih rečenica.

1) Za vrijeme izgradnje piramida, pomažući profesionalnim graditeljima, seljaci su se bavili transportom kamena, jer im ovaj posao nije dopuštao da umru od gladi i obavljao se u prikladno vrijeme za njih.

2) Izgradnja piramida bila je nepodnošljiv teret za najsiromašnije slojeve stanovništva.

3) Piramide su izgrađene tokom poplave Nila, kada su prestali poljoprivredni radovi.

4) Kad je Nil poplavljen, seljaci nisu imali šta raditi, a kako ne bi umrli od gladi, bili su prisiljeni protiv svoje volje da idu u kamenolome, da prevoze kamenje.

5) Pomažući profesionalnim graditeljima u izgradnji piramida, seljaci su obavljali samo transport kamena, dok je ovaj posao bio plaćen.

Odgovor:

Koje od sljedećih riječi ili kombinacija riječi trebaju biti umjesto praznine u trećoj (3) rečenici teksta?

Tako

Otuda

jer

Time

Odgovor:

Pročitajte u rječniku značenja riječi RAD. Odredite u kojem se značenju ova riječ koristi u rečenici 2. Upišite broj koji odgovara ovom značenju u unos u rječnik.

WORK, -a; m.

1) Namjerna ljudska aktivnost usmjerena na stvaranje materijalnih i duhovnih vrijednosti uz pomoć proizvodnih alata. Mentalni t. Fizički t. Naučna organizacija t. Produktivnost t. Pravo na t.

2) Posao, zanimanje. Uporni t. Dan t. Platite t.

3) Napor da se nešto postigne. Preuzmite t. Učinite nešto. C t. Ubedio je nekoga.

4) Rezultat aktivnosti, rada, proizvoda. T. cijeli život. Naučni t.

5) usađivanje vještina i sposobnosti na neki način. profesionalna, ekonomska djelatnost kao predmet školske nastave. Lekcije t. Učitelj t.

(2) Rad u kamenolomima i prijevoz ogromnih kamenih blokova nesumnjivo je bio izuzetno težak, ali je za to plaćen novac, a ako uzmete u obzir da je izgradnja izvedena za vrijeme poplave Nila, kada seljaci nisu imali šta učiniti, onda se takav rad može smatrati blagoslovom: nije dopuštao ljudima da umru od gladi.

Odgovor:

U jednoj od donjih riječi, napravljena je greška u formuliranju naglaska: slovo koje označava naglašeni samoglasnik je POGREŠNO istaknuto. Zapiši ovu riječ.

(u pravu su

drzati

unajmljen

Odgovor:

Jedna od donjih rečenica koristi istaknutu riječ POGREŠNO. Ispravite leksičku grešku podudaranjem odabrane riječi s paronimom. Zapišite odabranu riječ.

Među ljudima od POVERENJA često ima onih koji su platili svoju lakovernost.

Odnos između šefa i njegovog podređenog postupno je postajao sve VJERNIJI.

Uprava je odredila TESNI rok za projekat.

BRUTALAN, gotovo nepodnošljiv bol prošao mu je tijelom.

Problem je bio ŽIVI, jednostavan, ali problematičan.

Odgovor:

U jednoj od dolje istaknutih riječi napravljena je greška u formiranju oblika riječi. Ispravite grešku i ispravno napišite riječ.

GARANCIJA ZA POVRATAK

svi DIREKTORI tvornica

NAJPOVOLJNIJI poklon

kanta VISNJE

buket GEORGINA

Odgovor:

Uspostavite podudarnost između gramatičkih grešaka i rečenica u kojima su dopuštene: za svaku poziciju prve kolone odaberite odgovarajuću poziciju iz druge kolone.

GRAMATIČKE GREŠKE

PRIJEDLOZI

A) kršenje u konstrukciji rečenice sa participativnim obrtanjem

B) kršenje konstrukcije kazne s nedosljednom primjenom

C) kršenje veze subjekta i predikata

D) greška u konstrukciji složene rečenice

E) povreda vremenske korelacije glagolskih oblika

1) Svaki od tvoraca ovog filma rekao je nekoliko riječi o procesu snimanja na njegovoj premijeri.

2) Sve okolo: šuma, polje, žuboreći potok - bilo je prekrasno s neobično dirljivom ljepotom, toliko govoreći ruskom srcu.

3) Učiteljica je istakla da postoje greške u sastavu.

4) U djetinjstvu je posebno važno naučiti voljeti prirodu i razumjeti njenu ljepotu i misteriju.

5) Svi koji su došli na utakmicu bili su zadovoljni igrom našeg fudbalskog tima.

6) Turisti su otišli do šumara koji je živio u blizini malog šumskog jezera.

7) Sjećam se kako sam se skrivao od ljudi, skrivajući se u jednom od kutka koje poznajem.

8) U septembarskom broju časopisa "Comfort" možete pročitati brojne članke o tome kako kuću učiniti toplijom, a život u njoj - ekonomičnijim.

9) Momenti koji nas posjećuju su rijetki i sretni kada se ponovo možemo osjećati kao djeca.

A	B	V	G	D

Odgovor:

Prepoznajte riječ kojoj nedostaje nenaglašeni izmjenjivi samoglasnik korijena. Napišite ovu riječ umetanjem slova koje nedostaje.

opt..mist

kondenzacija stisnuti

inventar

izdržavana lica

bivši ... uživo

Odgovor:

Identificirajte red u kojem u obje riječi nedostaje isto slovo. Napišite ove riječi umetanjem slova koje nedostaje.

biti ... brižan, napisan ... napisan;

pr ... kratko, pr ... čudno;

n ... edestal, pod ... ekt;

pre ... srčani udar, super .. zanimljivo

od .. selidba, avenija .. zemlja.

Odgovor:

izdržljiv ... izdržljiv

primamljivo ... van

oštro ... nky

Odgovor:

Zapišite riječ u kojoj je slovo I napisano na mjestu propusnice.

nezaboravno .. moj

razdvojiti ... tebe

izgraditi ... tebe

nepopustljiv ... moj

slomljeno

Odgovor:

Definirajte rečenicu u kojoj NE sa riječju piše MALO. Proširite zagrade i ispišite ovu riječ.

(Nije) završila kašu kako bi ostatak dala štenetu.

Sada me (ne) lagana anksioznost, ali nešto slično tjeskobi, preplavilo.

Ostala je kutija s rukopisima, niko (nije) potreban.

Što (ne) ćete čuti kad se svi mornari okupe u pilotskoj kabini.

Knjiga govori o sudbini (ne) sretne starice.

Odgovor:

Definirajte rečenicu u kojoj se obje istaknute riječi pišu MALO. Proširite zagrade i napišite ove dvije riječi.

(C) POČETKOM augusta vrućine su nepodnošljive - čak ni najodlučnija osoba nije u stanju loviti, najvjerniji pas, pretjerano isplažen jezik, ponizno maše repom, ali (C) NE IDE NAPRIJED .

DA JE (BILO) priroda mogla osjetiti zahvalnost prema čovjeku (ZA) DA JE proniknuo u njen život, uzvisio je i proslavio, ova zahvalnost bi pala na Prišvinovu sudbinu.

Sunce se tiho spustilo iza planina, bacilo (DO) GORE oproštajni zeleni zrak, a Bajkalski (TAJ) SAT je u sebi odražavao nježno zelenilo.

Andrei Rublev je (ON) ISTINITO bio izvanredan majstor drevnog ruskog slikarstva, ali se o njemu malo zna: (OD) TOG dalekog vremena sačuvana je samo minijatura na kojoj je umjetnik utisnut.

NE (ZA) ŠTO je to Marusya pristala da se rastavi (SA) MENOM.

Odgovor:

Označite sve brojeve na mjestu kojih je napisano jedno slovo H.

Život umjetnika Aivazovskog, velikog rada (1) ik, progutala je (2) kreativnost, zasitila (3) improvizacijom i fantazijom.

Odgovor:

Rasporedite interpunkcijske znakove. Označite dvije rečenice u koje trebate staviti JEDAN zarez. Zapišite brojeve ovih rečenica.

1) Prije večere, majke i bake su se nagnule kroz prozore i pozvale djecu kući.

2) Sljedećeg dana, baka se probudila prije zore.

3) Na stolu ste uvijek mogli vidjeti listove papira ili otvorenu bilježnicu ili fasciklu s rukopisom.

4) Vozač ili nije čuo moje riječi ili nije obratio pažnju na njih.

5) U trenucima melanholije, zastrašujući general postao je bespomoćniji od djeteta i mnogi su požurili iznijeti svoje pritužbe na njega.

Odgovor:

Pod suncem (1) koje se takmiči s njim (2) neobično visoki, sočni i veliki kupaći kostimi (3) slični žutim ružama jako su sjajili.

Odgovor:

Rasporedite sve interpunkcijske znakove koji nedostaju: navedite broj (eve) na čijem mjestu u rečenici treba staviti zarez.

Kad se (1) konačno (2) pojavilo sunce i zagrijalo zemlju, drveće i trava okupali su se tako jakom rosom, grane jele gledale su iz tamne šume sa takvim sjajnim uzorcima da je (3) izgledalo (4) ne bi bilo dovoljno dijamanata za svu našu zemlju.

Odgovor:

Rasporedite sve znakove interpunkcije: navedite broj (eve) na čijem mjestu u rečenici treba staviti zarez.

Jednom sam lovio na malom jezeru (1) strmim obalama (2) koje su (3) bile gusto obrasle žilavim kupinama.

Odgovor:

Rasporedite sve znakove interpunkcije: navedite broj (eve) na čijem mjestu u rečenici treba staviti zarez.

Bilo je vruće (1) i (2) ako je odjednom doletio povjetarac (3) i donio hladnoću sa sobom (4) drveće je zahvalno kimalo svojim granama.

Odgovor:

Koje od izjava odgovaraju sadržaju teksta? Unesite brojeve odgovora.

1) Onaj ko zna biti ne mora brinuti o pojavljivanju.

2) Narator nije poslan na front iz zdravstvenih razloga.

3) Učitelj je bio neugodan zbog svog izgleda.

4) Uprkos "nimalo hrabrom izgledu", učitelj je uspio zadiviti publiku.

5) Bitak i pojavljivanje često su ista stvar.

(16) Uhvatio sam se za kvaku na vratima.

(18) -U razred!

(28) - I naučit ću te ovo!

(Prema S. Lvovu *)

* Sergej Lvovič Lvov

Odgovor:

Koje od navedenih tvrdnji su tačne? Unesite brojeve odgovora.

Označite brojeve uzlaznim redoslijedom.

1) Rečenica 8 daje opis.

2) Odredbe 9-11 sadrže obrazloženje.

3) Rečenice 26-27 pružaju naraciju.

4) Rečenice 40-41 pružaju argumente za tezu formuliranu u rečenici 30.

5) Propozicija 34-35 sadrži obrazloženje.

(1) Dogodilo se to da sam kao nastavnik prvi put ušao u slušaonicu visokoškolske ustanove kad nisam imao ni dvadeset godina, 1942. godine. (2) Upravo smo završili kurs vojnih prevodilaca na Vojnom institutu za strane jezike i spremali se za odlazak na front. (3) Ali nekoliko nas je ostalo da predajemo na institutu. (4) Upozoren sam: moji slušatelji bit će kadeti koji su već završili škole kombiniranog naoružanja. (5) Bio sam stidljiv pred njima. (b) Moram podučavati studente koji su pozvani u vojsku. (7) Zbunili su me. (8) Moj izgled nije bio nimalo galantan: više od skromnih uniformi i čiste nesreće - čizme s namotima umjesto čizama.

(9) Tada se preda mnom postavilo pitanje: "Biti ili izgledati?" (10) Imao sam jasnu ideju o tome kako ću izgledati svojim prvim učenicima. (11) Kako ih natjerati da osjete ko sam ja? (12) Odlučio sam započeti s frontalnim psihološkim napadom. (13) Pokazat ću nekoliko primjera rada vojnog prevodioca, a zatim ću reći: „Ovo mogu učiniti i tome ću vas naučiti.“

(14) Uzevši sa sobom propise o trofejima i pisma njemačkih vojnika, krenuo sam u razred sa slepljenim srcem. (15) Pred vratima se ocrtao pratitelj: za glavu viši od mene, zapanjujući ležaj, uniforma o kojoj nisam ni sanjao.

(16) Uhvatio sam se za kvaku na vratima.

(17) - Gdje idete? - zaprijeti se prijeteći dežurni.

(18) -U razred!

(19) - Čemu služi? (20) Učitelj će sada doći k nama!

(22) - Prestanite sipati! - počeo je dežurni, ali se iznenada kratko zaustavio, širom otvorio vrata preda mnom i od iznenađenja umesto „Ustani! Pažnja! " zalajao: „Ustani! Ruke gore!"

(23) Odred, koji je skočio sa sjedišta, srušio se na klupe, gušeći se od smijeha.

(24) Zbunjen i ugledavši pred sobom publiku odvažnih boraca i briljantnih ljepotica, učinilo mi se da sam, umjesto da primjerima demonstriram šta je posao vojnog prevodioca, odmah rekao:

(25) - Sada ću vam pokazati šta mogu ...

(26) Ovdje je namot popustio. (27) Stavio sam stopalo na stolicu i počeo je omotati oko noge, ali sam nastavio govoriti:

(28) - I naučit ću te ovo!

(29) Publika se ugušila od smijeha.

(30) "Sve je izgubljeno!" - pomislila sam s očajem.

(31) Ali nema mjesta za povlačenje. (32) Pretvarajući se da ne čujem smijeh, naredio sam:

(33) - Otkrijte bilo koju povelju bilo gdje!

(34) Pozornik je požurio da otvori jednu od plavih knjiga. (35) I počeo sam prevoditi sa lista, naređujući sebi: "Tempo!" (Zb) Zatim sam učinio isto sa redoslijedom trofeja koji sam nasumično preuzeo. (37) Slušaoce je posebno impresionirao prijevod trofejnog pisma napisanog gotskim pismom oživljenog u Hitlerovo doba. (38) Nepoznatome se čini da su to hijeroglifi. (39) I na kraju, ne gledajući dijagram, otresao je strukturu dviju divizija Wehrmachta: pješadijske i tenkovske.

(40) Jednom riječju, natjerao sam svoje studente da zaborave moju nepristojnu mladost, i groteskno apsurdan izgled, pa čak i vijuge. (41) Ali tada sam svaki dan, bez da sam sebi dao popustljivost i popustljivost, morao biti, pa se stoga nisam trudio pojaviti se.

(Prema S. Lvovu *)

* Sergej Lvovič Lvov(rođen 1922.) - ruski pisac, novinar, književni kritičar.

Izvor teksta: Jedinstveni državni ispit 2013, Sibir, opcija 2.

Odgovor:

Napišite frazeološku jedinicu iz rečenice 41

(16) Uhvatio sam se za kvaku na vratima.

(17) - Gdje idete? - zaprijeti se prijeteći dežurni.

(18) -U razred!

(19) - Čemu služi? (20) Učitelj će sada doći k nama!

(22) - Prestanite sipati! - počeo je dežurni, ali se iznenada kratko zaustavio, širom otvorio vrata preda mnom i od iznenađenja umesto „Ustani! Pažnja! " zalajao: „Ustani! Ruke gore!"

(23) Odred, koji je skočio sa sjedišta, srušio se na klupe, gušeći se od smijeha.

(24) Zbunjen i ugledavši pred sobom publiku odvažnih boraca i briljantnih ljepotica, učinilo mi se da sam, umjesto da primjerima demonstriram šta je posao vojnog prevodioca, odmah rekao:

(25) - Sada ću vam pokazati šta mogu ...

(26) Ovdje je namot popustio. (27) Stavio sam stopalo na stolicu i počeo je omotati oko noge, ali sam nastavio govoriti:

(28) - I naučit ću te ovo!

(29) Publika se ugušila od smijeha.

(30) "Sve je izgubljeno!" - pomislila sam s očajem.

(31) Ali nema mjesta za povlačenje. (32) Pretvarajući se da ne čujem smijeh, naredio sam:

(33) - Otkrijte bilo koju povelju bilo gdje!

(Prema S. Lvovu *)

* Sergej Lvovič Lvov(rođen 1922.) - ruski pisac, novinar, književni kritičar.

Izvor teksta: Jedinstveni državni ispit 2013, Sibir, opcija 2.

Odgovor:

Među rečenicama 27-34 pronađite one (ove) koje su povezane s prethodnom pomoću leksičkog ponavljanja i kontekstnog sinonima. Napišite brojeve ove ponude.

(16) Uhvatio sam se za kvaku na vratima.

(17) - Gdje idete? - zaprijeti se prijeteći dežurni.

(18) -U razred!

(19) - Čemu služi? (20) Učitelj će sada doći k nama!

(22) - Prestanite sipati! - počeo je dežurni, ali se iznenada kratko zaustavio, širom otvorio vrata preda mnom i od iznenađenja umesto „Ustani! Pažnja! " zalajao: „Ustani! Ruke gore!"

(23) Odred, koji je skočio sa sjedišta, srušio se na klupe, gušeći se od smijeha.

(24) Zbunjen i ugledavši pred sobom publiku odvažnih boraca i briljantnih ljepotica, učinilo mi se da sam, umjesto da primjerima demonstriram šta je posao vojnog prevodioca, odmah rekao:

(25) - Sada ću vam pokazati šta mogu ...

(26) Ovdje je namot popustio. (27) Stavio sam stopalo na stolicu i počeo je omotati oko noge, ali sam nastavio govoriti:

(28) - I naučit ću te ovo!

(29) Publika se ugušila od smijeha.

(30) "Sve je izgubljeno!" - pomislila sam s očajem.

(31) Ali nema mjesta za povlačenje. (32) Pretvarajući se da ne čujem smijeh, naredio sam:

(33) - Otkrijte bilo koju povelju bilo gdje!

(Prema S. Lvovu *)

* Sergej Lvovič Lvov(rođen 1922.) - ruski pisac, novinar, književni kritičar.

Izvor teksta: Jedinstveni državni ispit 2013, Sibir, opcija 2.

Odgovor:

Pročitaj odlomak iz recenzije. Ispituje jezičke značajke teksta. Neki od izraza korištenih u pregledu nedostaju. U razmake praznina umetnite brojeve koji odgovaraju broju termina sa liste.

„Monolog pripovjedača, mladog nastavnika više vojne vojne ustanove, prisjećajući se jedne od teških životnih situacija, stvara njegov govorni portret. Svjesni smo da se suočavamo s obrazovanom osobom. On u svom govoru koristi (A) _____ ("hijeroglifi", "gotika", "struktura"). Koristeći leksička sredstva - (B) _____ ("ne dopuštajući sebi bijeg" u rečenici 41), junak govori o svom životnom principu, koji se zasniva na (C) _____ ("biti" - "izgledati"). Opisujući pripovjedača, autor koristi sintaksička sredstva - (D) _____ (rečenica 40). "

Lista pojmova:

1) sinonimi

2) frazeološka jedinica

3) parcelacija

4) dijalektizam

5) niz homogenih članova

6) retoričko pitanje

7) anafora

8) uslovi

9) protivljenje

Zapišite brojeve u odgovoru poredajući ih po redoslijedu koji odgovara slovima:

A	B	V	G

(16) Uhvatio sam se za kvaku na vratima.

(17) - Gdje idete? - zaprijeti se prijeteći dežurni.

(18) -U razred!

(19) - Čemu služi? (20) Učitelj će sada doći k nama!

(22) - Prestanite sipati! - počeo je dežurni, ali se iznenada kratko zaustavio, širom otvorio vrata preda mnom i od iznenađenja umesto „Ustani! Pažnja! " zalajao: „Ustani! Ruke gore!"

(23) Odred, koji je skočio sa sjedišta, srušio se na klupe, gušeći se od smijeha.

(24) Zbunjen i ugledavši pred sobom publiku odvažnih boraca i briljantnih ljepotica, učinilo mi se da sam, umjesto da primjerima demonstriram šta je posao vojnog prevodioca, odmah rekao:

(25) - Sada ću vam pokazati šta mogu ...

(26) Ovdje je namot popustio. (27) Stavio sam stopalo na stolicu i počeo je omotati oko noge, ali sam nastavio govoriti:

(28) - I naučit ću te ovo!

(29) Publika se ugušila od smijeha.

(30) "Sve je izgubljeno!" - pomislila sam s očajem.

(31) Ali nema mjesta za povlačenje. (32) Pretvarajući se da ne čujem smijeh, naredio sam:

(33) - Otkrijte bilo koju povelju bilo gdje!

(Prema S. Lvovu *)

* Sergej Lvovič Lvov(rođen 1922.) - ruski pisac, novinar, književni kritičar.

Izvor teksta: Jedinstveni državni ispit 2013, Sibir, opcija 2.

Odgovor:

Napišite esej na osnovu teksta koji ste pročitali.

Formulirajte jedan od problema koje postavlja autor teksta.

Molimo da date komentar na formulirani problem. Uključite u svoj komentar dva ilustrativna primjera iz teksta koji ste pročitali za koje mislite da su važni za razumijevanje problema u izvornom tekstu (izbjegavajte pretjerano citiranje). Objasnite značenje svakog primjera i naznačite semantičku vezu između njih.

Dužina eseja je najmanje 150 riječi.

Djelo napisano bez upućivanja na pročitani tekst (ne prema ovom tekstu) se ne ocjenjuje. Ako je esej prepričavanje ili potpuno prepisivanje izvornog teksta bez komentara, onda se takvo djelo ocjenjuje 0 bodova.

Napišite esej pažljivo, čitljivo.

(16) Uhvatio sam se za kvaku na vratima.

(17) - Gdje idete? - zaprijeti se prijeteći dežurni.

(18) -U razred!

(19) - Čemu služi? (20) Učitelj će sada doći k nama!

(22) - Prestanite sipati! - počeo je dežurni, ali se iznenada kratko zaustavio, širom otvorio vrata preda mnom i od iznenađenja umesto „Ustani! Pažnja! " zalajao: „Ustani! Ruke gore!"

(23) Odred, koji je skočio sa sjedišta, srušio se na klupe, gušeći se od smijeha.

(24) Zbunjen i ugledavši pred sobom publiku odvažnih boraca i briljantnih ljepotica, učinilo mi se da sam, umjesto da primjerima demonstriram šta je posao vojnog prevodioca, odmah rekao:

(25) - Sada ću vam pokazati šta mogu ...

(26) Ovdje je namot popustio. (27) Stavio sam stopalo na stolicu i počeo je omotati oko noge, ali sam nastavio govoriti:

(28) - I naučit ću te ovo!

(29) Publika se ugušila od smijeha.

(30) "Sve je izgubljeno!" - pomislila sam s očajem.

(31) Ali nema mjesta za povlačenje. (32) Pretvarajući se da ne čujem smijeh, naredio sam:

(33) - Otkrijte bilo koju povelju bilo gdje!

(Prema S. Lvovu *)

* Sergej Lvovič Lvov(rođen 1922.) - ruski pisac, novinar, književni kritičar.

Izvor teksta: Jedinstveni državni ispit 2013, Sibir, opcija 2.

Rješenja za stavke s detaljnim odgovorom ne provjeravaju se automatski.
Na sljedećoj stranici od vas će se tražiti da ih sami testirate.

Završite testiranje, provjerite odgovore, pogledajte rješenja.

Koje od sljedećih riječi ili kombinacija riječi trebaju biti umjesto praznine u trećoj (3) rečenici teksta?

Tako

Otuda

jer

Time

Navedite broj rečenica u kojima su GLAVNE informacije sadržane u tekstu ispravno prenesene. Zapišite brojeve ovih rečenica.

2) Izgradnja piramida bila je nepodnošljiv teret za najsiromašnije slojeve stanovništva.

3) Piramide su izgrađene tokom poplave Nila, kada su prestali poljoprivredni radovi.

4) Kad je Nil poplavljen, seljaci nisu imali šta raditi, a kako ne bi umrli od gladi, bili su prisiljeni protiv svoje volje da idu u kamenolome, da prevoze kamenje.

5) Pomažući profesionalnim graditeljima u izgradnji piramida, seljaci su obavljali samo transport kamena, dok je ovaj posao bio plaćen.

GLAVNE informacije sadržane u tekstu najpotpunije su prenijete u prijedlozima br. 1 i 5: profesionalni radnici radili su na izgradnji piramida, kao i seljaci, za koje je plaćanje ovog rada donijelo sredstva za život.

Odgovor: 15 | 51.

Odgovor: 15 | 51

Pravilo: Zadatak 1. Određivanje glavnih informacija u tekstu

Zadatak 1 zahtijeva od učenika da može obraditi informacije o tekstu.

Uvijek ima mali volumen, uvijek samo tri rečenice i uvijek dva tačna odgovora.

Ovaj zadatak, kao i drugi, provjerava sposobnost učenika da shvate logiku razvoja autorovih misli prezentiranih za analizu teksta. U ovom slučaju, ispitanici bi trebali imati ideju o tome iste se informacije mogu izraziti različitim sintaksičkim konstrukcijama i Zadatak 1 kontrolnih mjernih materijala ima za cilj učenike da iskoriste svo bogatstvo sintaktičkih konstrukcija dostupnih na njihovom maternjem jeziku.

Za rješavanje 1. zadatka potrebno je istaknuti glavne informacije predloženog teksta. Zatim:

Sami saberite ove podatke u jednu rečenicu;

Pronađite barem jednu rečenicu koja, po vašem mišljenju, sadrži SVE informacije, i uporedite je sa onim što ste dobili;

Obratite pažnju na činjenicu da će u TRI od pet rečenica podaci biti:

a) iskriviti tekst dodavanjem ili prekidom uzročno -posljedične veze;

b) nepotpun, odnosno ispravno će prenijeti sadržaj, ali samo djelomično;

c) prekratko.

Zatim pronalazimo rečenicu, poput dvije kapi vode sličnog značenja onoj koju smo izračunali... Isti podatak. Iste činjenice. Ali - s drugim sintaksičkim konstrukcijama. Na primjer, relativna klauzula bit će zamijenjena participom. Homogeni predikati - prilozi itd.

Tako dobivamo dvije istinite izjave.

Andrey Svidersky 24.11.2015 12:09

No, na kraju krajeva, rečenica # 1 kaže: "u zgodno vrijeme za njih." U tekstu o tome nema riječi.

po mom mišljenju prijedlog 3 je prikladniji.

Tatiana Yudina

Pročitajte pravila za zadatak.

Sergey 23.02.2018 17:06

(1) Dugo se vjerovalo da su egipatske piramide izgradili robovi, ali su nedavno, suprotno ovim izjavama, naučnici otkrili da izgradnja piramida nije teško opterećivala pleća robova i najsiromašniji slojevi stanovništva. (Greška u upisu riječi BRAIN. Tačno vrijeme)

Tatiana Statsenko

Ne, samo teret. Teret je teret, velika dužnost.

Pročitajte u rječniku značenja riječi RAD. Odredite u kojem se značenju ova riječ koristi u rečenici 2. Upišite broj koji odgovara ovom značenju u unos u rječnik.

WORK, -a; m.

1) Namjerna ljudska aktivnost usmjerena na stvaranje materijalnih i duhovnih vrijednosti uz pomoć proizvodnih alata. Mentalni t. Fizički t. Naučna organizacija t. Produktivnost t. Pravo na t.

2) Posao, zanimanje. Uporni t. Dan t. Platite t.

3) Napor da se nešto postigne. Preuzmite t. Učinite nešto. C t. Ubedio je nekoga.

4) Rezultat aktivnosti, rada, proizvoda. T. cijeli život. Naučni t.

5) usađivanje vještina i sposobnosti na neki način. profesionalna, ekonomska djelatnost kao predmet školske nastave. Lekcije t. Učitelj t.

Objašnjenje.

U rečenici teksta riječ RAD se koristi u značenju „2) Posao, zanimanje. Trajni t. Dan t. Plati po t. "

Odgovor: 2.

Odgovor: 2

Sami odaberite riječ koja bi trebala biti umjesto praznine u trećoj (3) rečenici teksta.

Objašnjenje (vidi dolje pravilo).

Umjesto propusnice u rečenici treba upotrijebiti riječ "štaviše".

Ispravno:

Odgovor: štaviše | štaviše

Pravilo: Zadatak 25. Sredstva komunikacije rečenica u tekstu

SREDSTVA KOMUNIKACIJE PREDLOGA U TEKSTU

Nekoliko rečenica, povezanih u cjelinu temom i glavnom idejom, naziva se tekstom (od latinskog textum - tkanina, veza, veza).

Očigledno, sve rečenice odvojene tačkom nisu izolovane jedna od druge. Postoji semantička veza između dvije susjedne rečenice teksta, i ne samo da se rečenice nalaze jedna pored druge, već i međusobno odvojene jednom ili više rečenica. Semantički odnosi među rečenicama su različiti: sadržaj jedne rečenice može se suprotstaviti sadržaju druge; sadržaj dvije ili više rečenica može se međusobno uporediti; sadržaj druge rečenice može otkriti značenje prve ili pojasniti jednog od njenih članova, a sadržaj treće - značenje druge itd. Svrha zadatka 23 je odrediti vrstu odnosa između rečenica.

Tekst zadatka može biti sljedeći:

Među rečenicama 11-18 pronađite one koje su (su) povezane s prethodnom pomoću pokazne zamjenice, priloga i srodnih riječi. Napišite broj (e) ponude

Ili: Odredite vrstu veze između rečenica 12 i 13.

Upamtite da je prethodni JEDAN IZNAD. Dakle, ako je naveden interval 11-18, tada je tražena rečenica u granicama navedenim u zadatku, a odgovor 11 može biti tačan ako se ova rečenica odnosi na 10. temu navedenu u zadatku. Može biti 1 ili više odgovora. Bodovi za uspješan završetak zadatka su 1.

Prijeđimo na teoretski dio.

Najčešće koristimo ovaj model konstrukcije teksta: svaka rečenica je vezana za sljedeću, to se naziva lančana veza. (U nastavku ćemo govoriti o paralelnoj komunikaciji). Govorimo i pišemo, kombiniramo nezavisne rečenice u tekst prema jednostavnim pravilima. Evo suštine: dvije susjedne rečenice moraju se odnositi na istu temu.

Sve vrste komunikacije obično se dijele na leksičke, morfološke i sintaksičke... U pravilu se može koristiti kombiniranje rečenica u tekst više vrsta komunikacije istovremeno... Ovo uvelike olakšava traženje željene rečenice u navedenom fragmentu. Zadržimo se detaljno na svakoj od vrsta.

23.1. Komunikacija leksičkim sredstvima.

1. Riječi iz jedne tematske grupe.

Riječi iste tematske grupe su riječi koje imaju zajedničko leksičko značenje i označavaju slične, ali ne i identične pojmove.

Primjeri riječi: 1) šuma, staza, drveće; 2) zgrade, ulice, trotoari, trgovi; 3) voda, riba, talasi; bolnica, medicinske sestre, hitna pomoć, odjeljenje

Voda bio čist i transparentan. Talasi polako i tiho istrčali na obalu.

2. Opće riječi.

Opće riječi su riječi povezane rodom - vrstom: rod je širi pojam, vrsta je uži.

Primjeri riječi: Kamilica je cvijet; breza je drvo; auto - transport itd.

Primjeri rečenica: I dalje raste ispod prozora Breza... Koliko sjećanja imam na ovo drvo...

Polje kamilica postanu retki. Ali ovo je nepretenciozno cvijet.

3 Leksičko ponavljanje

Leksičko ponavljanje je ponavljanje iste riječi u istom obliku riječi.

Najbliža veza rečenica izražava se prvenstveno ponavljanjem. Ponavljanje jednog ili drugog člana rečenice glavna je odlika lančane veze. Na primjer, u rečenicama Iza vrta je bila šuma. Šuma je bila gluha, trčala je veza se gradi po modelu "subjekt - subjekt", odnosno subjekt imenovan na kraju prve rečenice ponavlja se na početku sljedeće; u rečenicama Fizika je nauka. Nauka mora koristiti dijalektičku metodu- "model predikat - subjekt"; u primjeru Brod je privezan za obalu. Obala je bila posuta sitnim šljunkom- model "okolnosti - predmet" itd. Ali ako su u prva dva primjera riječi šuma i nauka stajati u svakoj od susjednih rečenica u istom padežu, zatim riječ Obala ima različite oblike. Leksičko ponavljanje u zadacima USE smatrat će se ponavljanjem riječi u istom obliku riječi, koje se koristi kako bi se povećao utjecaj na čitatelja.

U tekstovima umjetničkih i novinarskih stilova lančana karika kroz leksičko ponavljanje često je izražajna, emocionalna, posebno kada se ponavljanje nalazi na spoju rečenica:

Ovdje nestaje s karte domovine Aral more.

Ceo more!

Upotreba ponavljanja ovdje se koristi za pojačavanje utjecaja na čitatelja.

Pogledajmo neke primjere. Dodatna sredstva komunikacije još ne uzimamo u obzir, gledamo samo leksičko ponavljanje.

(36) Čuo sam vrlo hrabrog čovjeka koji je jednom prošao rat rekao: " Nekada je to bilo zastrašujuće, veoma zastrašujuće. " (37) Govorio je istinu: on nekad je bilo zastrašujuće.

(15) Kao učitelj, sreo sam mlade ljude koji čeznu za jasnim i preciznim odgovorom na pitanje višeg nivoa vrijednostiživot. (16) 0 vrijednosti, omogućujući vam da razlikujete dobro od zla i odaberete najbolje i najvrednije.

Bilješka: različiti oblici riječi odnose se na različitu vrstu veze. Za više detalja o razlici pogledajte odlomak o oblicima riječi.

4 reči sa jednim korenom

Reči sa jednim korenom su reči sa istim korenom i zajedničkim značenjem.

Primjeri riječi: Domovina, roditi se, rod, klan; rip, break, rip

Primjeri rečenica: ja sam sretan roditi se zdravi i jaki. Moja priča rođenje neupadljivo.

Iako sam shvatio da je veza neophodna Počivaj u miru ali nisam mogao sam. Ovo break bilo bi jako bolno za oboje.

5 Sinonimi

Sinonimi su riječi istog dijela govora, bliske po značenju.

Primjeri riječi: biti dosadno, namršteno, tužno; zabava, radost, veselje

Primjeri rečenica: Na rastanku je to rekla će nedostajati... I ja sam to znao Bit ću tužan kroz naše šetnje i razgovore.

Joy zagrlio me, podigao i ponio ... Jubilationčinilo se da nema granica: Lina je odgovorila, konačno se javila!

Treba napomenuti da je sinonime teško pronaći u tekstu ako trebate tražiti odnos samo koristeći sinonime. No, u pravilu se uz ovaj način komunikacije koriste i drugi. Dakle, u primjeru 1 postoji sindikat također , o ovoj vezi će biti riječi u nastavku.

6 Kontekstualni sinonimi

Kontekstualni sinonimi su riječi istog dijela govora koje se značenjem konvergiraju samo u ovom kontekstu, budući da se odnose na isti predmet (obilježje, radnju).

Primjeri riječi: mače, jadnik, nestašan; djevojka, studentica, ljepotica

Primjeri rečenica: Kittyživi sa nama nedavno. Muž je poletio jadnik s drveta, na koje se popeo, bježeći pred psima.

Pretpostavljam da je ona student. Mlada žena nastavila da ćuti, uprkos svim mojim naporima da je nateram da progovori.

Još je teže pronaći ove riječi u tekstu: na kraju krajeva, autor ih čini sinonimima. No, uz ovu metodu komunikacije, koriste se i druge, što olakšava pronalaženje.

7 Antonimi

Antonimi su riječi istog dijela govora, suprotnog značenja.

Primjeri riječi: smijeh, suze; vruće Hladno

Primjeri rečenica: Pretvarao sam se da mi se sviđa ova šala i iscijedio nešto poput smijeh... Ali suze zadavio me i brzo sam izašao iz sobe.

Reči su joj bile vrele i spaljeno... Oči rashlađeno hladno. Kao da sam uhvaćen u kontrastnom tušu ...

8 Kontekstualni antonimi

Kontekstualni antonimi su riječi istog dijela govora, suprotnog značenja samo u ovom kontekstu.

Primjeri riječi: miš - lav; kuća - rad zeleno - zreo

Primjeri rečenica: Uključeno rad ovaj čovjek je bio siv miš. Kuće probudio se u njemu lav.

Zrelo bobice se mogu sigurno koristiti za pravljenje džema. I ovde zelena bolje ih je ne stavljati, obično imaju gorak okus i mogu pokvariti ukus.

Obratite pažnju na slučajnu podudarnost pojmova(sinonimi, antonimi, uključujući kontekstualne) u ovom zadatku i zadacima 22 i 24: ovo je isti leksički fenomen, ali posmatrano iz drugog ugla. Leksička sredstva mogu poslužiti za povezivanje dvije susjedne rečenice, a možda i nisu povezujuća veza. Istovremeno, oni će uvijek biti sredstvo izražavanja, odnosno imaju sve šanse da budu predmet zadataka 22 i 24. Stoga, savjet: dok izvršavate zadatak 23, obratite pažnju na te zadatke. Više teorijskog materijala o leksičkim sredstvima naučit ćete iz pomoći za pravila za 24. zadatak.

23.2. Komunikacija morfološkim sredstvima

Uz leksička sredstva komunikacije, koriste se i morfološka.

1. Zamjenica

Zamjenička veza je veza u kojoj se JEDNA riječ ili VIŠE riječi iz prethodne rečenice zamjenjuju zamjenicom. Da biste vidjeli takvu vezu, morate znati šta je zamjenica, koje su kategorije po značenju.

Šta trebate znati:

Zamjenice su riječi koje se koriste umjesto imena (imenica, pridjev, broj), označavaju osobe, označavaju objekte, znakove objekata, broj predmeta, bez njihovog posebnog imenovanja.

Prema značenju i gramatičkim značajkama, postoji devet kategorija zamjenica:

1) lični (ja, mi; ti, ti; on, ona, to; oni);

2) povratni (sami);

3) posesivno (moje, tvoje, naše, tvoje, tvoje); koristi se kao posesivno takođe lično: njegova (jakna), njen rad),njih (zasluga).

4) indikativno (ovo, to, takvo, takvo, takvo, toliko);

5) odlučujuće(sebe, sebe, sve, svako, svako, drugačije);

6) relativno (ko, šta, šta, šta, šta, koje, koliko, čije);

7) upitno (ko? Šta? Koje? Čije? Koje? Koliko? Gdje? Kada? Odakle? Odakle? Zašto? Zašto? Šta?);

8) negativan (niko, ništa, ničije);

9) neodređeno (neko, nešto, neko, neko, neko, neko).

Ne zaboravi to zamjene se mijenjaju u padežima, stoga su "ti", "ja", "o nama", "o njima", "niko", "svi" oblici zamjenica.

U pravilu, zadatak označava KAKVU kategoriju bi zamjenica trebala biti, ali to nije potrebno ako u navedenom razdoblju nema drugih zamjenica koje djeluju kao VEZUJUĆI elementi. Morate biti jasno svjesni da NIJE SVAKA zamjenica koja se pojavljuje u tekstu povezujuća veza.

Pogledajmo primjere i utvrdimo kako su rečenice 1 i 2 povezane; 2 i 3.

1) Naša škola je nedavno renovirana. 2) Završio sam to prije mnogo godina, ali ponekad sam ulazio, lutao po školskim podovima. 3) Sada su oni neki stranci, drugi, nisu moji ...

U drugoj rečenici postoje dvije zamjenice, obje lične, ja sam i ona... Koja je ta spajalica koji povezuje prvu i drugu rečenicu? Ako je ova zamjenica ja samšta je to zamenjen u rečenici 1? Ništa... I šta zamjenjuje zamjenicu ona?? Riječ " škola»Iz prve rečenice. Zaključujemo: komunikacija pomoću lične zamjenice ona.

U trećoj rečenici postoje tri zamjenice: nekako su moji Samo se zamjenica povezuje s drugom oni(= spratovi iz druge ponude). Odmor ni na koji način ne korelirajte s riječima druge rečenice i ništa ne zamjenjujte... Zaključak: druga rečenica sa trećom povezuje zamjenicu oni.

Koja je praktična važnost razumijevanja ove komunikacijske metode? Činjenica da je moguće i potrebno koristiti zamjenice umjesto imenica, pridjeva i brojeva. Upotrebljavajte, ali ne zloupotrebljavajte, jer obilje riječi "on", "on", "oni" ponekad dovodi do nesporazuma i zabune.

2. Prilog

Veza pomoću priloga je veza čije karakteristike ovise o značenju priloga.

Da biste vidjeli takvu vezu, morate znati šta je prilog, koje su kategorije prema vrijednosti.

Prilozi su nepromjenjive riječi koje radnjom označavaju obilježje i odnose se na glagol.

Kao komunikacijsko sredstvo mogu se koristiti prilozi sljedećeg značenja:

Vrijeme i prostor: ispod, s lijeve strane, pored, na početku, dugo vremena i slično.

Primjeri rečenica: Moramo na posao. u početku bilo je teško: nisam mogao raditi u timu, nije bilo ideja. Kasnije uključili se, osjetili njihovu snagu i čak se uzbudili.Bilješka: Rečenice 2 i 3 odnose se na rečenicu 1 koristeći naznačene priloge. Ova vrsta komunikacije se naziva paralelna komunikacija.

Popeli smo se na sam vrh planine. Oko bili smo samo krošnje drveća. U blizini oblaci su plutali s nama. Sličan primjer paralelne veze: 2 i 3 povezane su s 1 pomoću navedenih priloga.

Indikativni prilozi. (Ponekad se nazivaju zamjenički prilozi, budući da ne imenuju kako ili gdje se radnja odvija, već samo naznačuju): tamo, ovdje, tamo, onda, odatle, jer, tako i slično.

Primjeri rečenica: Prošlog ljeta bio sam na odmoru u jednom od bjeloruskih sanatorija. Odatle bilo je gotovo nemoguće uputiti poziv, a kamoli raditi na Internetu. Prilog "odatle" zamjenjuje cijelu frazu.

Život je tekao uobičajenim tokom: Učila sam, majka i otac su radili, sestra se udala i otišla sa mužem. Dakle prošle su tri godine. Prilog "tako" sažima cijeli sadržaj prethodne rečenice.

Moguće je koristiti i ostale kategorije priloga, na primjer, negativno: B škola i univerzitet Nisam razvila odnose sa svojim vršnjacima. Da i nigdje nije se zbrajalo; međutim, nisam patio od ovoga, imao sam porodicu, bilo je braće, zamijenili su moje prijatelje.

3. Sindikat

Veza putem veznika najčešći je tip veze, zbog čega nastaju različiti odnosi među rečenicama koji se odnose na značenje unije.

Komunikacija pomoću kreativnih konjunkcija: ali, i, ali, ali, ili, međutim i drugi. Zadatak može ukazivati na vrstu sindikata ili ne mora biti naveden. Stoga bi se materijal o sindikatima trebao ponoviti.

Detalji o sindikalnim sindikatima opisani su u posebnom odjeljku.

Primjeri rečenica: Do kraja slobodnog dana bili smo nevjerojatno umorni. Ali raspoloženje je bilo odlično! Komunikacija uz pomoć kontradiktornog sindikata "ali".

Oduvek je bilo tako ... Or tako mi se cinilo ...Komunikacija pomoću separatora "ili".

Skrećemo pažnju na činjenicu da vrlo rijetko samo jedan sindikat sudjeluje u stvaranju veze: u pravilu se istovremeno koriste leksička sredstva komunikacije.

Komunikacija pomoću podređenih sindikata: za, pa... Ovo je vrlo netipičan slučaj, jer podređeni sindikati povezuju rečenice kao dio složenog podređenog. Po našem mišljenju, s takvom vezom dolazi do namjernog raskida strukture složene rečenice.

Primjeri rečenica: Bio sam u potpunom očaju ... Za nisam znao šta da radim, gdje da idem i, što je najvažnije, kome da se obratim za pomoć. Sindikat za je značajan jer, jer, ukazuje na razlog junakovog stanja.

Nisam položio ispite, nisam otišao na fakultet, nisam mogao zatražiti pomoć od roditelja i ne bih to učinio. Dakle preostalo je samo jedno: pronaći posao. Sindikat „tako“ ima značenje istrage.

4. Čestice

Komunikacija čestica uvijek prati druge vrste komunikacije.

Čestice uostalom, i samo, ovdje, tamo, samo, čak, isto unijeti dodatne nijanse u prijedlog.

Primjeri rečenica: Nazovite roditelje, razgovarajte s njima. Nakon svega tako je jednostavno, a istovremeno teško voljeti ...

Svi u kući su već spavali. AND samo baka je tiho promrmljala: uvijek je čitala molitve prije odlaska u krevet, moleći nebeske moći za bolji život za nas.

Nakon odlaska njenog muža, postalo je prazno u srcu i pusto u kući. Čak mačka, koja obično juri po stanu kao meteor, samo pospano zijeva i još uvijek nastoji da mi se popne u zagrljaj. Evo na čije ruke bih se naslonila ...Imajte na umu da se vezivne čestice nalaze na početku rečenice.

5. Oblici riječi

Komunikacija pomoću riječi je da se u susjednim rečenicama ista riječ koristi u različitim

ako ovo imenica - broj i padež
ako pridjev - rod, broj i padež
ako zamjenica - rod, broj i padež ovisno o kategoriji
ako glagol u licu (rod), broj, vrijeme

Glagoli i participi, glagoli i participi smatraju se različitim riječima.

Primjeri rečenica: Buka postepeno povećavao. Od ovog rasta buka postalo je neprijatno.

Bio sam upoznat sa svojim sinom kapetan... Sa samim sobom kapetan sudbina me nije oborila, ali znao sam da je samo pitanje vremena.

Bilješka: u zadatku se mogu upisati "oblici riječi", a zatim je to JEDNA riječ u različitim oblicima;

"Oblici riječi" - a to su dvije riječi koje se ponavljaju u susjednim rečenicama.

Razlika između oblika riječi i leksičkog ponavljanja predstavlja posebnu poteškoću.

Informacije za nastavnika.

Uzmimo kao primjer najteži zadatak stvarne UPOTREBE u 2016. godini. Evo cijelog fragmenta objavljenog na web stranici FIPI -a u "Metodološkim smjernicama za nastavnike (2016.)"

Poteškoće ispitanika pri izvršavanju zadatka 23 uzrokovane su slučajevima kada je uslov zadatka zahtijevao razlikovanje oblika riječi i leksičko ponavljanje kao sredstvo povezivanja rečenica u tekstu. U tim slučajevima, prilikom analize jezičkog materijala, učenike treba privući činjenicu da leksičko ponavljanje pretpostavlja ponavljanje leksičke jedinice sa posebnim stilskim zadatkom.

Evo uvjeta za dodjelu 23 i fragmenta teksta jedne od opcija za USE 2016:

„Među rečenicama 8–18 pronađi onu koja je povezana s prethodnom pomoću leksičkog ponavljanja. Napišite broj ovog prijedloga. "

Ispod je početak teksta danog na analizu.

- (7) Kakav ste umjetnik kad ne volite svoju rodnu zemlju, ekscentrični!

(8) Možda zato Berg nije uspio u pejzažima. (9) Više je volio portret, poster. (10) Pokušao je pronaći stil svog vremena, ali ti pokušaji bili su puni neuspjeha i dvosmislenosti.

(11) Jednom je Berg primio pismo od umjetnika Yartseva. (12) Pozvao ga je da dođe u šume Murom, gdje je proveo ljeto.

(13) Avgust je bio vruć i miran. (14) Yartsev je živio daleko od napuštene stanice, u šumi, na obali dubokog jezera sa crnom vodom. (15) Iznajmio je kolibu od šumara. (16) Berga vodi na jezero sin šumara Vanje Zotova, sagnutog i stidljivog dječaka. (17) Berg je živio na jezeru Berg oko mjesec dana. (18) Nije išao na posao i nije sa sobom ponio uljane boje.

Propozicija 15 povezana je s 14. prijedlogom lična zamenica "on"(Yartsev).

16. prijedlog povezan je s prijedlogom 15 oblici riječi "šumar": predloško-padežni oblik, kontroliran glagolom, i van-rečenični oblik, kontroliran imenicom. Ovi oblici riječi izražavaju različita značenja: značenje objekta i pripadajuće značenje, a upotreba razmatranih oblika riječi ne nosi stilsko opterećenje.

Rečenica 17 povezana je sa rečenicom 16 oblici riječi („Na jezeru - do jezera“; "Berga - Berg").

Predlog 18 povezan je sa prethodnim po lična zamjenica "on"(Berg).

Tačan odgovor u zadatku 23 ove opcije je 10. Rečenica 10 teksta povezana je s prethodnom (rečenica 9) uz pomoć leksičko ponavljanje (riječ "on").

Treba napomenuti da ne postoji konsenzus među autorima različitih priručnika, ono što se smatra leksičkim ponavljanjem - ista riječ u različitim slučajevima (osobe, brojevi) ili u istim. Autori knjiga izdavačke kuće "Nacionalno obrazovanje", "Ispit", "Legija" (autori Tsybulko I.P., Vasiliev I.P., Gosteva Yu.N., Senina N.A.) ne navode nijedan primjer u kojem riječi u različitim oblici bi se smatrali leksičkim ponavljanjem.

U isto vrijeme, vrlo složeni slučajevi, u kojima se riječi u različitim padežima podudaraju po obliku, u priručnicima se razmatraju na različite načine. Autorica knjiga, N.A. Senin, u tome vidi oblike riječi. I.P. Tsybulko (na osnovu knjige iz 2017.) vidi leksičko ponavljanje. Dakle, u rečenicama poput Vidio sam more u snu. More me zvalo riječ "more" ima različite slučajeve, ali u isto vrijeme nesumnjivo postoji isti stilski zadatak koji je I.P. Tsybulko. Ne ulazeći u jezičko rješenje ovog problema, mi ćemo odrediti poziciju RESHUEEGE -a i dati preporuke.

1. Svi jasno nepodudarni oblici su oblici riječi, a ne leksičko ponavljanje. Imajte na umu da govorimo o istom jezičkom fenomenu kao u zadatku 24. A u 24 leksička ponavljanja samo su riječi koje se ponavljaju u istim oblicima.

2. Neće se preklapati oblici u zadacima na RESHUEEGE-u: ako lingvisti-specijalisti sami to ne mogu shvatiti, onda svršeni studenti to neće moći učiniti.

3. Ako ispit naiđe na zadatke sa sličnim poteškoćama, razmatramo ona dodatna sredstva komunikacije koja će vam pomoći da napravite izbor. Na kraju krajeva, sastavljači KIM -a mogu imati svoje, zasebno mišljenje. Nažalost, može biti tako.

23.3 Sintaksičke mogućnosti.

Uvodne riječi

Veza uz pomoć uvodnih riječi prati, nadopunjuje svaku drugu vezu, nadopunjujući nijanse značenja karakteristične za uvodne riječi.

Naravno, morate znati koje su riječi uvodne.

Bio je zaposlen. Nažalost, Anton je bio previše ambiciozan. Jedna strana, kompaniji su bili potrebni takvi pojedinci, s druge strane, on nije bio inferioran nikome i ni u čemu, ako je nešto bilo, kako je rekao, ispod njegovog nivoa.

Navedimo primjere definicije komunikacijskih sredstava u kratkom tekstu.

(1) Upoznali smo Mašu prije nekoliko mjeseci. (2) Moji roditelji je još nisu vidjeli, ali nisu insistirali na tome da je upoznaju. (3) Činilo se da ni ona ne teži zbližavanju, što me pomalo uznemirilo.

Odredimo kako su rečenice u ovom tekstu povezane.

Rečenica 2 se odnosi na rečenicu 1 sa ličnom zamjenicom ona koji zamenjuje naziv Masha u rečenici 1.

Rečenica 3 se odnosi na rečenicu 2 koristeći oblike riječi ona nju: "Ona" je nominativ, "njena" je genitiv.

Osim toga, prijedlog 3 ima i druga sredstva komunikacije: to je unija također, uvodna riječ činilo se, redovi sinonimnih dizajna nije insistirao na sastanku i nije težio približavanju.

Objašnjenje.

Umjesto propusnice u rečenici treba koristiti riječ "Štaviše".

Ispravno:

Radovi na kamenolomima i prijevoz ogromnih kamenih blokova nesumnjivo su bili izuzetno teški, ali je za to plaćen novac, a ako uzmete u obzir da je izgradnja izvedena za vrijeme poplave Nila, kada seljaci nisu imali šta raditi, tada takav rad se može smatrati blagoslovom: nije dao ljudima da umru od gladi. (3) (Štaviše) seljaci su se uglavnom koristili za prijevoz kamena, a stvarnu izgradnju piramida izvodilo je nekoliko hiljada profesionalnih graditelja.

Odgovor: štaviše.

Odgovor: i

Dugo su naučnici vjerovali da su egipatske piramide grobnice (grobnice) faraona. Međutim, njihovo pravo (utvrđeno uz pomoć moderne opreme) starost i tehnologije gradnje dokazuju da su ove misteriozne građevine za nas izgrađene mnogo prije pojave samih Egipćana, što znači neku vrstu visoko razvijene civilizacije.
Čak ni moderna civilizacija ljudi još nije dosegla takav nivo da izgradi takve piramide od takvih višetonskih kamenih blokova, a da ne spominjemo činjenicu da još uvijek ne znamo svrhu piramida. Na primjer, neki ljudi, budući da su u njima, počinju uviđati svoje prošle živote, budućnost i mnoge druge misterije koje se ne uklapaju u koncept "piramide-grobnice" (pogledajte dokumentarni projekt "Piramide. Lijevak vremena" o ovo).

Postoji samo jedna neosporna činjenica da su sve egipatske piramide, svih njihovih šest zasebnih grupa (Giza, Abu Roash, Abu Garab, Sakkara, Abusir, Dakhshur), podignute prema jednom dobro osmišljenom planu. Ovo je takozvani "Trak mira", izgrađen uz Nil i sastoji se od dvadeset dvije piramide. Osim toga, imajte na umu da su sve grupe izgrađene na takav način da je svaka od njih u direktnom vidnom polju u odnosu na prethodnu i sljedeću.

Drevna elektrana nalazi se u Abu Garabu

Još jedna zadivljujuća misterija za nas, kao i jasan dokaz da je ova građevina djelo visoko razvijene civilizacije, je "Kristalni oltar" Abu Garaba, odnosno u jednoj od grupa egipatskih piramida. Ovaj artefakt dugo proganja istraživače egiptologije.

Prosudite sami: ovo je jedinstvena platforma napravljena od najčišćeg kvarca. U središtu je kameni krug idealnog oblika. Cijeli ovaj oltar, poput fantastičnih bazena, napravljen je od čvrstih blokova kvarca. Sve se to može izrezati tehnologijama koje još nemamo i ne znamo kada će to biti.

Zapanjujuće je i to što još uvijek ne možemo reći u koje je svrhe izgrađen ovaj "Kristalni oltar". Naučnici su nedavno rekonstruisali njegov izvorni izgled i bili su zapanjeni što se ovdje nalazi najveći obelisk u Egiptu. Zajedno s kvarcnim objektima, kažu naučnici, mogla bi poslužiti kao elektrana sposobna prikupljati iz Zemljine ionosfere i pohranjivati eteričnu energiju "solarnog vjetra". To je za nas - elektrana budućnosti, budući da još uvijek gradimo opasne i ne tako efikasne nuklearne elektrane.

To se može potvrditi drevnim legendama da su slične tehnologije posjedovali, na primjer, Hiperborejci, Atlantiđani, odnosno predstavnici dinastije "bogova", kako kažu u mitovima. Sasvim je moguće da bi to mogli biti i vanzemaljci iz drugih galaksija ili svjetova. U svakom slučaju, čitav ovaj kompleks piramida - "Trak mira" - očigledno nisu izgradili sami Egipćani, a ne u tako svakodnevne svrhe kao što je sahrana njihovih vođa - faraona. Drevna elektrana u Abu Garabu dodatni je dokaz za to.

25.12.2018 u 17:10 · oksioksi · 840

10 zanimljivih činjenica o egipatskim piramidama

Reci mi iskreno, kamo ćeš otići bez greške ako se nađeš (zbog posla ili samo kao turista) u Egiptu? Naravno, u Gizu! Tamo, gdje se ogromne piramide veličanstveno uzdižu iznad pijeska skrivajući ostatke velike drevne civilizacije, one su savršeno ispravne, misteriozne i mistične (srećom, Giza se nalazi na periferiji glavnog grada Egipta - Kaira, pa doći tamo nije moguće teško). Jeste li svjesni da su tri najveće egipatske piramide (Cheops, Khafre i Mikerin) jedino od sedam svjetskih čuda koje su preživjele do danas?

Davno nije bilo Semiramidinih vrtova, nema aleksandrijskog svjetionika, nema Kolosa sa Rodosa, Artemidin hram u Efesu i grobnica kralja Mausola u Halikarnasu uništeni su u prašini, zlatni kip olimpijskog Zeusa potonuo je u veka, a piramide u Gizi su najstarije od svih čuda na svetu - one i dalje bacaju ogromne senke na pustinju i stajaće na istom mestu mnogo, mnogo vekova.

Inače, piramide u Egiptu, naravno, uopće nisu 3, ima ih ukupno oko 140 - osim u Gizi, nalaze se i u Sakkari, Dahuru, Medumu i Abusiru, sve - na zapadu obala Nila, gdje sunce zalazi, i gdje je, prema zamislima starih Egipćana, dakle, kraljevstvo mrtvih. Kako su Egipćani uspjeli izgraditi ove impozantne strukture, ako to, čak i uz našu modernu tehnologiju, nije tako lako izvesti? Zašto je uložen tako veliki napor? Kakav su praktični značaj ova višebojna, zadivljujuća, pa čak i zadivljujuća, geometrijski provjerena remek-djela? Naučnici do sada nisu pronašli nedvosmislene odgovore na ova pitanja.

Evo 10 najzanimljivijih činjenica o egipatskim piramidama i misterijama koje su s njima povezane.

10. Gdje se zapravo nalaze kripte egipatskih faraona?

Dugo se smatralo da je aksiom da su piramide monumentalne grobnice egipatskih faraona, koji su trebali postati njihov "dom" nakon smrti (ili neka vrsta "lansirne rampe" za prelazak u drugi svijet - postojao je verzija da su u tu svrhu piramide izrađene okomite osovine). Zapravo, nakon otvaranja prilično velikog broja piramida (uključujući Keopsovu), nisu pronađena ni tijela (mumije) faraona, ni kućanski predmeti i skupe stvari koje su trebali koristiti u zagrobnom životu njih. Utvrđeno je da je većina piramida prazna.

Naravno, neki su naučnici odmah predložili potpuno logično objašnjenje za to - piramide su jednostavno davno opljačkane (čak i u antici). (No, onda se postavlja pitanje - kako se to dogodilo? Uostalom, ulaz u neke od njih teško je pronađen tek nedavno, i to samo uz pomoć posebne moderne opreme). No, veliki broj kripta faraona i njihovih rođaka (s dobro očuvanim mumijama) arheolozi su pronašli u Dolini kraljeva, koja se nalazi u blizini drevnog grada Tebe (danas Luxor). Inače, jedan od najpoznatijih ukopa otkrivenih ovdje je grobnica mladog faraona Tutankamona. I čemu onda služe piramide? ...

9. Najveća piramida

Keopsova piramida (Khufu), izgrađena oko 2600. godine prije nove ere, naziva se i Velika piramida u Gizi. U početku je njegova visina dosegla 146,6 metara, ali se zbog uništenja obloge vrha smanjila na 138,8 metara (u svakom slučaju to je oko 50 spratova naših modernih zgrada, što je vrlo impresivno). Skoro 4 milenijuma (sve dok katedrala Djevice Marije u Lincolnu nije sagrađena u Engleskoj 1311), Keopsova piramida smatrana je najvišom zgradom na svijetu. Njegova osnovna površina zauzima oko 5 hektara, približna težina mu je više od 6 milijuna tona.

Tijekom izgradnje piramide, temelj je napravljen tako da se njegovi rubovi međusobno razlikuju za najviše 5 cm (s dužinom od 250 metara u podnožju!). 2,3 miliona kamenih blokova koji čine piramidu, težine od 2 do 30 (a ponekad i do 50) tona, savršeno se međusobno slažu.

Lica piramide orijentirana su strogo duž četiri kardinalne tačke (prednja strana "gleda" prema sjeveru s vrlo beznačajnom greškom zbog činjenice da se sjeverni pol Zemlje neznatno pomaknuo tijekom 4,5 hiljada godina). U kriptu Keopsove piramide lako se mogu smjestiti dva srednja dvosobna stana.

8. Prva egipatska piramida

Najstarijom egipatskom piramidom smatra se piramida faraona Djosera, izgrađena oko 2700. godine prije nove ere. Za razliku od Velike piramide, ona ima nešto drugačiji oblik - 6 trapeza, koji se postupno smanjuju, postavljeni jedan na drugi (ukupne visine 62 metra). Đoserova piramida se nalazi u Sakkari (i mnogo je gore očuvana od piramida u Gizi).

Arhitekt ove prve piramide zove se Imhotep, drevni egipatski naučnik, inženjer i liječnik. Vjeruje se da je on izumio ovaj oblik za grobnice faraona, kao i način polaganja od rezanog kamenja, koji je korišten za izgradnju svih ostalih piramida.

7. Karakteristike zidanih blokova i druge arhitektonske tehnike

Za mnoge naučnike najvažnija misterija egipatskih piramida je način na koji su izgrađene (uzimajući u obzir činjenicu da se to dogodilo u tim dalekim vremenima, kada nisu ni poznavali željezna oruđa rada). Ogromni kameni blokovi navodno su izrezani u kamenolomima bakrenim dlijetama (postojala je verzija da su odcijepljeni uz pomoć drvenih kolčića koji su nabubrili od izlijevanja vode, ali je to opovrgnuto).

Kako su ti višetonski blokovi isporučeni na gradilište još uvijek nije u potpunosti razjašnjeno (verzija: valjani su na drvenim valjcima, a zatim su se prevozili baržama uz Nil). Njihova obrada i brušenje vršeni su već na samom "gradilištu". Kako su se blokovi vukli do sve veće visine piramide također je velika misterija (verzije: izlili su dugu zemljanu "rampu" i vukli uz nju kamene "cigle", ili je ova "rampa" bila spiralna - oko već izgrađenih slojeva piramide).

Još jedna stvar: kako su se blokovi držali tijekom transporta ako na njima nisu pronađeni tragovi pričvršćivača ili tehničkih rupa? I sve to uprkos činjenici da su se na kraju savršeno uklopili, bez najmanjih praznina (i nije korišten nikakav mort da ih drži zajedno). KAKO se sve ovo moglo učiniti samo uz primitivne alate ?!

6. Teorije o postanku piramida i njihovoj starosti

Zadivljujući maštu svojom veličinom i naizgled nevjerojatnom činjenicom da su ljudi u tako davna vremena mogli graditi TAKVE strukture, piramide su već od sredine 19. stoljeća uzrokovale pojavu sve više teorija o njihovom podrijetlu (različitog stupnja adekvatnosti). Dakle, neki "piramidolozi" sasvim ozbiljno tvrde da ovo nije stvaranje ljudskih ruku. Postoji nekoliko osnovnih teorija:

piramide su izgradili vanzemaljci (najvjerovatnije, vanzemaljci iz sazviježđa Orion ili sa Siriusa);
ovo je djelo starih bogova, koji su tada još živjeli među ljudima;
stvorili su ih Atlantiđani (stanovnici legendarne Atlantide);
piramide su ipak izgradili ljudi, ali su posjedovali magični kristal dobiven iz ... - daljnjih opcija (vidi prethodne teorije) itd.

Da ... Lakše je vjerovati u visoko razvijene i tehnološki napredne vanzemaljce nego u činjenicu da su ove divovske stvari izgradili polugoli drevni ljudi ... Što se tiče starosti piramida, o tome još uvijek postoje sporovi. Zvanično, stari su 4,5 - 5 hiljada godina. No, neki naučnici tvrde da na piramidama postoje tragovi erozije kiše, a u Egiptu nije bilo obilnih kiša oko 10 (ili čak 12) hiljada godina. Na taj način možete doći do zaključka da su piramide izgrađene u vrijeme mamuta!

5. Energetska suština piramida

Opet, neki "piramidolozi" tvrde da su piramide izgrađene da prime i transformišu određenu kosmičku energiju (koja je, možda, sposobna da se transformiše u univerzalno znanje). Kao, drevni egipatski svećenici su posjedovali ovo znanje.

Druge varijacije ove teorije govore da im piramidalni oblik ovih struktura (neka vrsta velike kopije kristala) omogućuje da akumuliraju snažnu pozitivnu energiju koja može utjecati na ljudski um i biološke procese u njegovom tijelu (doslovno na staničnoj stanici nivo!).

Stoga piramide nisu grobnice, u njima su se faraoni (upravo suprotno!) Oporavili, dobili svježu vitalnost, da tako kažemo, provodili sesije energetske terapije (pa čak i izliječili rak!).

4. Graditelji piramida dobro su poznavali astronomiju

Osamdesetih godina prošlog stoljeća belgijski inženjer i egiptolog amater Robert Beauval odlučio je da se, navodno, tri najveće piramide u Gizi nalaze točno u skladu s tri svijetle zvijezde u "pojasu" sazviježđa Orion (pa čak se i veličine piramida podudaraju u odnosu na veličine ovih zvijezda). I sasvim je moguće da se negdje ispod pijeska "kriju" druge piramide, koje su ostale zvijezde Oriona na Zemljinoj projekciji (najvjerojatnije, teško uništene). Zašto Orion? Zato što su tamo, prema zamislima starih Egipćana, otišle duše mrtvih faraona.

Drugi naučnici (zapravo, pseudoznanstvenici) tvrde da su graditelji piramida također imali tačna znanja o strukturi naše planete - na primjer, o dužini njenog ekvatora, o približnoj težini, o dužini Zemljine orbite i o brzina rotacije (pa čak i brzina Sveta!). Navodno su svi ti brojevi položeni u proporcijama piramida. Ozbiljni ste? ...

3. Graditelji piramida koristili su "princip poluge" i broj "pi"

Prema jednoj od prilično često nailazećih "senzacionalnih" teorija, graditelji drevnih piramida posjedovali su naše moderno matematičko znanje - vješto su primijenili "princip poluge" i izračunali broj "Pi" sa stoti tisućinkom. Navodno, ne samo da su bili svjesni da upotreba poluge omogućuje nekoliko puta smanjenje napora koji se ulažu u podizanje i pomicanje utega, pa se i omjer visine i oboda osnove svake piramide pokazuje potpuno jednakim odnos prečnika kruga opisanog oko piramide do njene iste dužine (a sve zbog toga što se zidovi piramida uzdižu pod uglom od tačno 52 stepena).

Hm ... Zapravo, u bilo kojoj sovjetskoj školi djeca su znala da će, ako mjerite opseg sfernog predmeta s navojem, kao i njegov promjer, omjer biti samo nešto veći od 3 (to jest , zloglasni broj "Pi"). Baš kao što broj "pi" daje obod baze, podijeljen s dvostrukom visinom bilo kojeg objekta u obliku piramide. Pa, gdje je senzacija?

2. Piramide nisu izgradili robovi

Dugo se vjerovalo da su piramide izgradile stotine hiljada robova, koji se gotovo nikada nisu hranili, bičevali i, naravno, u velikom broju zakopavali negdje u blizini. Ali masovne grobnice još nisu pronađene. Ali arheolozi su pronašli nekoliko naselja graditelja, gdje su postojali hosteli, menze, pekare, pa čak i pivovare.

Zaključak se sam nameće - piramide su izgradili slobodni ljudi koji su, možda, za to čak dobili i plaćanje (možda u obliku proizvoda). Prema jednoj teoriji, zbog klime u Egiptu, gdje je moguće baviti se poljoprivredom samo nekoliko mjeseci (nakon poplave Nila), ostatak vremena stanovništvo zemlje teško je moglo pronaći priliku da feed.

Stoga su, kako bi okupirali stanovništvo (prije svega muško), dali mu da zaradi i spriječi moguće nerede, faraoni su ga privukli izgradnji piramida. No, u razdobljima poljoprivrednih radova, robove su možda tjerali na gradilišta.

1. Legende o prokletstvu piramida

Za egipatske piramide povezane su mnoge strašne legende čija je glavna suština da će svako ko zadire u blago faraona umrijeti u strašnoj agoniji. Najstrašnije prokletstvo pripisuje se grobu nevinog mladog Tutankamona: kažu, nakon što ga je 1922. otvorio tim lorda Georgea Carnarvona, 8 godina svi njegovi glavni članovi (kao i mnogi od onih koji su dodirnuli mumiju faraona ili predmeta iz njegove grobnice) umro pod raznim misterioznim okolnostima.

Ali ako bolje pogledate činjenice, tada neće doći do senzacije: prvo, starost mnogih "iznenada preminulih" ljudi bila je u to vrijeme sasvim solidna; drugo, klima Egipta nije baš povoljna za stanovnike Evrope; politički događaji koji su se u to vrijeme događali u sjevernoj Africi nisu mnogo doprinijeli dugovječnosti.

1) na ovaj način

2) dakle

3) jer

4) štaviše

4 ... Koja kombinacija riječi je gramatička osnova u jednoj od rečenica ili u jednom od dijelova složene rečenice?

1) rad je bio (rečenica 2)

2) smatralo se (rečenica 1)

3) piramide su izgrađene (prijedlog 1)

5 ... Navedite ispravnu karakterizaciju riječi VOPREKI (rečenica 1).

1) prilog

2) gerundi

3) prijedlog

4) sindikat

1) pozajmiti

2) naljutite ga

3) živio

4) lagao

7 ... U kojem se odgovoru istaknuta riječ koristi pogrešno?

1) Ubrzo je novi stanar platio sve račune.

2) Uspjeli smo zaštititi prijatelja od nepravednih optužbi.

3) Marija Nikolajevna suočila se sa sumornom SAMOM starošću.

4) U MUZEJU historije našeg grada održat će se PRAZNIK koncert posvećen veteranima Velikog Domovinskog rata.

8. Navedite primjer s pogrešno napisanim oblikom riječi.

1) četiri stotine pedeset

2) njihovi snovi

3) lezite

4) bez čizama

9. Odaberite gramatički ispravan nastavak rečenice.

Oproštaj od škole

1) zahvalnost je bila neograničena.

2) nastavnicima je izrečeno mnogo lijepih riječi.

3) čulo se zadnje zvono.

4) recite ljubazne riječi svojim učiteljima.

10.

1) Želim čestitati svima koji su pobijedili na Olimpijskim igrama u Kanadi.

2) Sportisti su se upoznali i sprijateljili sa ljudima Vancouvera.

3) Navijači iz mnogih zemalja svijeta sa radošću su dočekali olimpijske prvake.

4) Žeđ za slavom dobar je poticaj u borbi za olimpijske medalje.

11.

1) Mašta kompozitora, koji je dugo volio sjaj viteških legendi, dala je povoda mnogim bojama muzičkih slika.

2) Masovne scene posebno su privlačne u njegovim baletima, bez kojih se ne bi prenio nacionalni štih.

3) V. Stasov, koji je dobro poznavao Glazunova, nazvao ga je "ruskim Samsonom" - velikim herojem.

4) Glazunov, koji je uvijek pomno posmatrao mlade kompozitore, prvi je vidio talenat kod D. Šostakoviča.

12 ... U kojoj opciji odgovora su svi brojevi ispravno naznačeni, na mjestu gdje je upisan NN?

Zvijezde su bile razbacane (1) po nebu (2) oko crnog neba poput zmaja (3) kamenja iz zlatnog kovčega (4).

1) 2, 3, 4

2) 2, 3

3) 1, 2, 3

4) 1, 2, 4

13. U kojem redu u svim riječima nedostaje nenaglašeni provjerljivi samoglasnik korijena?

1) povezan, zak ... izliječen, g ... zreo

2) istrošen, odoljen, čekan, mjere opreza

3) pali, k .. los, n..sigler

4) oznake, za..solapiju, otpremljene

1) zalijepljeno, dobro ...

2) zamena ... ti, kupio ...

3) mrzeo ... l, visio ...

4) vijak..t, zalijepiti..t

16. U kojem odgovoru su sve riječi gdje slovo E ispravno nedostaje?

A. vremenske prilike ...

B. sjaj ...

V. čitko

G. vodio ...

1) A, B

2) A, B, C

3) C, D

4) G

17 ... U kojoj se rečenici NE sa riječju piše posebno?

1) (Ne) u daljini je bilo poznato vlastelinstvo.

2) Intervencija načelnika bila je izuzetno (ne) primjerena.

3) Gosti su doživjeli (ne) uporedivo zadovoljstvo kada su posjetili Belsky.

4) Bilješka je napisana (ne) čitljivim rukopisom.

18 ... U kojoj rečenici su obe istaknute reči napisane odvojeno?

1) Bilo je (IZ) ŠTA tugovati: (NA) OVA kuća više nije vodila našu odraslu djecu.

2) Kozaci su pojurili (B) PRATI povlačenje i pretekli ih (UKLJUČENO) MEĐU njivom.

3) (B) POSLJEDICE, naš odred se preselio (B) VELIKA obala Jeniseja.

4) (ZA) ŠTA ste mu dali nadu, (ZA) ŠTA niste sa mnom konsultovali?

U kući Glazunovih puno su svirali () i mladi Saša čvrsto se sjetio svih izvedenih predstava.

1) Jednostavna rečenica s homogenim članovima, prije sindikata I zarez nije potreban.

2) Složena rečenica, prije unije i zarez nije potreban.

3) Složena rečenica, prije sjedinjenja I trebate zarez.

4) Jednostavna rečenica s homogenim članovima, prije sindikata I potreban je zarez.

20 .

Rođen u porodici poznatog izdavača knjiga (1), budući kompozitor Glazunov odrastao je od djetinjstva u atmosferi entuzijastičnog stvaranja muzike (2) zadivljujući svoju porodicu (3) izvanrednom sposobnošću da trenutno zapamti muziku (4) jednom čuo.

1) 1, 2, 3, 4

2) 2, 4

3) 1, 2, 4

4) 1, 3, 4

21. U kojoj opciji odgovora su svi brojevi tačno naznačeni, na čijem mjestu bi zarezi trebali biti u rečenici?

Glazunov (1) se doslovno (2) transformirao, dirigirajući orkestrom. On (3) je rekao (4) stopio se s muzikom, vodio je i slijedio.

1) 1, 2, 3, 4

2) 3, 4

3) 1, 3, 4

4) 1, 2

22. Navedite rečenicu u kojoj trebate staviti jedan zarez. (Znakovi interpunkcije se ne stavljaju).

1) Zabrinutost Aleksandra Konstantinoviča za studente i nastavnike konzervatorija bila je ogromna.

2) Glazunova su obožavali i obožavali studenti i poznavaoci njegove muzike.

3) Kompozitor je radio u konzervatorijumu ne samo danju nego i noću.

4) Pred zoru, muzika je počela da se oglašava u napuštenim salama Filharmonije.

23. U kojoj opciji odgovora su svi brojevi ispravno naznačeni, umjesto kojih zareza bi trebalo biti u rečenici?

Upoređujući Glazunova sa Glinkom (1) Lunacharsky je rekao (2) da su to "izvori neobično vesele muzike (3) uranjajući u koje (4) izlazite preobraženi".

1) 1, 2, 3

2) 1, 2, 4

3) 2, 3

4) 2, 3, 4

24. U kojoj opciji odgovora su svi brojevi ispravno naznačeni, umjesto kojih zareza bi trebalo biti u rečenici?

Godine 1926. održan je besplatni koncert Glazunova (1) i izazvao je takvo zanimanje (2) da (3) iako je svih 2000 mjesta bilo popunjeno (4), ipak je bilo mnogo onih koji su htjeli (5) koji nisu mogli nabaviti karte.

1) 1, 2, 4, 5

2) 1, 2, 3, 4, 5

3) 2, 4, 5

4) 2, 3, 4, 5

Pročitajte tekst i dovršite zadatke 25 - 36.

(1) Jedno od obilježja kulturne katastrofe koja nas je snašla je ružni jezik. (2) Ne gnijezdi se samo u grupama tinejdžera koji se druže i odavno je prestao biti "jezička prerogativa" pijanog utovarivača u trgovini. (3) Psovanje slobodno i ponosno teče hodnicima i pušnicama prestižnih univerziteta, sa pozornice i ekrana, sa stranica naše štampe. (4) Pravilo "ne izražavati se pred damama" postalo je duboki anahronizam: psovanje sada nije rodno selektivno, a neke "dame", posebno u mlađoj dobi, sposobne su uključiti drugu beskućnicu u njihovi pojasevi.

(5) Odvratni ružni jezik općenito, očigledno je pratilac kriznih vremena. (6) Povjesničar i mislilac iz 17. stoljeća, službenik Ivan Timofeev, među porocima i grijesima koji su doveli do nevolja koje su gotovo uništile Rusiju, također je spomenuo "smrdljivi izgovor jezika i usana opscenih gadnih riječi".

(7) U današnje vrijeme, ružni jezik postoji u različitim manifestacijama, kao da se pojavljuje u nekoliko oblika.

(8) Prije svega, ovo je uobičajen ružni jezik karakterističan za ljude s niskim stupnjem kulture. (9) U ovom slučaju, opscene riječi i izrazi za osobu koja ih koristi koriste se automatski - i kao jedinice imenovanja odgovarajućih objekata i radnji, i kao usklici koji izražavaju različita osjećanja, i kao balastni punjači govornog toka (poput nekih drugi ljudi kažu svake minute: pa, da tako kažem, to znači). (10) Uobičajeni partner apsolutna je i potpuna manifestacija nedostatka kulture. (11) Iako je to povezano sa stupnjem obrazovanja, ali ne izravno: ja sam, na primjer, poznavao seljake iza kojih su postojala dva razreda župne škole, ali za koje je opscena riječ bila neprirodna kao lijenost ili loš posao ; u isto vrijeme, znam studente koji psuju, inženjere i ljekare. (12) Glavno okruženje za formiranje uobičajenog ružnog jezika je porodica, a glavni razlog je kulturni vakuum koji u njoj vlada. (13) Zato je ružni jezik toliko uporan: dijete koje svaki dan čuje svoje roditelje kako se "miluju" žestokom riječju gotovo će sigurno odrasti "psujući" i prenijeti ovu naviku na svoju djecu.

(14) Takozvana afektivna vulgarnost je široko rasprostranjena. (15) Povezan je s izražavanjem osjećaja i obično je emocionalna reakcija osobe na situaciju, riječi ili ponašanje drugih ljudi, čak i na vlastite postupke.

(16) Još jedna manifestacija uvredljivog jezika je namjerno šokiranje, izazov za društvo, pokušaj rušenja općeprihvaćenih pravila pristojnosti. (17) Raspon ove vrste prostirki vrlo je širok - od natpisa na ogradama i u toaletima do maniriziranih ciničnih govora nekih predstavnika inteligencije i, da tako kažemo, umjetničkih djela - knjiga, filmova, predstava. (18) Da, u tekstovima velike ruske književnosti postoji mnogo redova i redova, gdje su odgovarajuće riječi, čak i u akademskim izdanjima, sramotno zamijenjene tačkama. (19) No, postoji li išta zajedničko između njih i opscenosti radi mode, kako bi se stvorio oreol skandaloznog skandala, ili jednostavno zato što ne mogu govoriti drugačije?

(20) Mat je, nažalost, objektivna surova stvarnost. (21) Jasno shvaćajući to, trebamo li zauzeti ravnodušan stav? (22) Teško. (23) Uostalom, ružni jezik ne samo da vrijeđa druge ljude, već ima i destruktivni učinak na samu osobu: par, takoreći, postaje dio njegovog mentaliteta. (24) Osoba počinje gledati svijet kroz mrežu čiji su čvorovi povezani s opscenim riječima, a ovaj svijet je depresivno primitivan, jer se sva raznolikost života u njemu svodi na najjednostavnije funkcije.

(25) Ne postoje i ne mogu postojati univerzalni recepti za izliječenje nepristojnog jezika. (26) Jasno mi je: to je moguće samo uz značajno povećanje kulturnog nivoa i društva i pojedinca. (27) Nema potrebe da se prepuštate iluzijama: niko neće naučiti pijanog lumpena da govori drugim jezikom. (28) Ali u mikrokolektivu se može učiniti mnogo: u učionici, u studentskoj dvorani, a posebno u porodici. (29) Budimo netolerantni prema ružnom govoru - nametnut ćemo mu potpunu zabranu o kojoj se ne može pregovarati.

(Prema S. Vinogradov)

25 ... Koja izjava ne odgovara sadržaju teksta?

1) Pogrešni jezik sada je postao gotovo jezična norma za sve društvene slojeve stanovništva.

2) Vulgarnost je direktno povezana sa niskim stepenom obrazovanja.

3) Glavna sredina za formiranje uobičajenog ružnog govora je porodica.

4) Netolerantan odnos prema ružnom govoru, značajno povećanje kulturnog nivoa i društva i pojedinca mogu izliječiti društvo od ovog jezičkog fenomena.

26. Šta je od navedenog tačno?

1) Rečenice 16 - 17 predstavljaju opisni fragment.

2) Rečenice 21 do 24 su narativne.

3) Prijedlozi 2 - 4 sadrže potvrdu presude izražene u prijedlogu 1.

4) Rečenica 20 sadrži odbitak od onoga što tekst kaže.

27. Ispišite sinonime iz rečenica 21 - 23.

Zapišite odgovore na zadatke 28 - 30 riječima.

28... Iz rečenica 5-7, ispišite riječ nastalu prefiksalno -sufiksnom metodom.

29. Ispišite kratke participe iz rečenica 14-15.

30. Navedite način podređene veze u frazi ONI IH KORISTE u rečenici 9.

31... Među rečenicama 24 - 29 pronađi složene, koje uključuju jednodjelne bezlične. Napišite brojeve ovih rečenica.

32. Među ponudama 5 - 10 pronađite ponudu s plug -in dizajnom. Napiši broj ove rečenice.

33. Pronađi složene rečenice s razlozima među rečenicama 18 - 24. Napišite brojeve ovih rečenica.

34. Među rečenicama 7 - 13 pronađite onu koja se povezuje s prethodnom pomoću sjedinjenja, lične zamjenice i čestice. Napiši broj ove rečenice.

Pročitajte fragment recenzije na osnovu teksta koji ste analizirali u zadacima 25 - 34.

Ovaj fragment ispituje jezičke značajke teksta. Neki od izraza korištenih u pregledu nedostaju. Na mjesta praznina (A, B, C, D) umetnite brojeve koji odgovaraju broju termina sa liste. Zapišite odgovarajući broj u tabelu ispod svakog slova.

Zapišite niz brojeva u obrazac za odgovor br. 1 desno od zadatka 35, počevši od prve ćelije, bez razmaka, zareza i drugih dodatnih simbola.

Napišite svaki broj u skladu s uzorcima navedenim u obrascu.

35. "Kulturna katastrofa" - ovako autor karakterizira klizište koje je postalo norma govora za većinu ljudi, a takvo sintaksičko oruđe kao __________ (rečenica 3) jasno pokazuje ovu činjenicu. A ovo je daleko od bezazlene pojave: __________ (prijedlog 6) daje ideju o tome kako su se naši preci odnosili prema opscenim riječima.

Takva tehnika kao ____________ (rečenice 21 - 22) omogućava autoru da izrazi svoje mišljenje o ovom problemu, a trop ________ (rečenica 24) prikazuje psihologiju osobe koja je zaklela. "

Lista pojmova:

1) proširena metafora

2) leksičko ponavljanje

3) citiranje

4) obrazac prezentacije pitanje-odgovor

5) inverzija

6) nizovi homogenih članova

7) parcelacija

8) retoričko pitanje

DIO 2

36. Napišite esej na osnovu teksta koji ste pročitali.

KORISTITE TEST - 2015. NA RUSKOM JEZIKU 11. razredOPCIJA 2

DIO 1

Pročitajte tekst i dovršite zadatke 1 - 5.

(1) Moramo pokušati na svaki mogući način da tezu učinimo što jednostavnijom i što kraćom, jer složena teza ocrtava nekoliko misli, što znači nekoliko tačaka neslaganja. (2) Složene teze unose izuzetnu konfuziju, nedosljednost i neizvjesnost u spor. (3) (...), nakon sastanka s njima, potrebno ih je odmah raščlaniti na složene elementarne sudove i razmotriti svaku tačku neslaganja posebno.

1. Koja od sljedećih rečenica ispravno prenosi glavne informacije sadržane u tekstu?

1) Jednostavna i kratka teza sadrži jednu misao, bolja je od složene.

2) Neslaganja u sporu mogu nastati zbog složenosti teze koja iznosi nekoliko misli.

3) Složene teze mogu zbuniti i zbuniti argument, jer ocrtavaju nekoliko misli koje će dovesti do neslaganja.

4) U sporu se dokaz teze formulirane u obliku jednostavne rečenice gradi i jasnije sagledava, stoga je potrebno podijeliti složene teze na elementarne sudove.

2. Koje od sljedećih riječi ili kombinacija riječi trebaju biti umjesto praznine u trećoj (3) rečenici teksta?

1) dakle

2) uprkos tome

3) prvo

3. Pročitajte u rječniku značenja riječi ITEM. Odredite u kom smislu se ova riječ koristi u rečenici 1. Upišite u rječnik broj koji odgovara ovom značenju.

STAVKA, - a; m.

1) Određeno mjesto na površini zemlje. Prelaz ceste. Strateška tačka. Lokalitet. (grad, grad itd.).

2) Institucija ili odjel institucije sa usko definiranim rasponom funkcija. Medicinski centar. Tačka pregovaranja. Prihvatno mjesto.

3) Odjeljak službenog dokumenta ili bilo koji tekst označen brojem ili slovom. Ugovorna klauzula. Navedite glavne tačke izvještaja. Tačka punjenja.

4) Pitanje, tema, tema (pažnja, obrazloženje). Ne slažite se oko bilo koje tačke neslaganja. Raziđite se na tri tačke.

5) Poseban trenutak u razvoju nečega. Tačka kulminacije. Prekretnica u istoriji. Polazište za zaključivanje. Prekretnica rata.

4. Koja kombinacija riječi je gramatička osnova u jednoj od rečenica ili u jednom od dijelova složene rečenice?

1) teza je bila (prijedlog 1)

2) morate pokušati (rečenica 1)

3) iznosi nekoliko misli (rečenica 1)

4) raskomadati (rečenica 3)

5 ... Navedite ispravnu karakterizaciju riječi ON (rečenica 3).

1) prisvojna zamjenica

2) lična zamenica

3) refleksna zamjenica

4) pokazna zamjenica

6. U kojoj riječi je slovo koje označava naglašeni samoglasnik pogrešno istaknuto?

2) kliknite

3) ljepše

7. U kojem se odgovoru istaknuta riječ koristi pogrešno?

1) PROSLAVA život ne vodi dobru.

2) Samozadovoljno, uhranjeno lice sagovornika izazvalo je iritaciju.

3) Ovčja koža i duša ČOVJEKA.

4) Bilo mu je teško DEFINIRATI nijanse bež.

8 ... Navedite primjer s pogrešno napisanim oblikom riječi.

1) vozite bez odlaganja

2) bez zimskih čizama

3) idite bez čarapa

4) do šest stotina primjeraka

9 ... Odaberite gramatički ispravan nastavak rečenice.

Poštujući pravila bontona,

1) mojoj uljudnosti nije bilo granica.

2) smanjuje se broj sukoba među ljudima.

3) stvorena je atmosfera uzajamne udobnosti.

4) čak možete izraziti svoje nezadovoljstvo na takav način da se niko neće uvrijediti.

10. Označite rečenicu s gramatičkom greškom (s kršenjem sintaksičke norme).

1) Voz je stigao u Moskvu prema voznom redu.

2) Pripreme za nastup su dugo trajale.

3) Onima koji nisu mogli pogledati novi film bilo je jako žao zbog toga.

4) Svi su uživali u ljepoti prirode.

11. U kojoj rečenici se podređeni dio složene rečenice ne može zamijeniti zasebnom definicijom izraženom participskom frazom?

1) Kuindži se smatrao Rusom, nazvao je svoje pretke Grcima, koji su naseljavali obalu Crnog mora od antike.

2) Umjetnik je pokušao pronaći oblik stvaralačke slobode koji bi doprinio ispoljavanju njegovog talenta, zadovoljio njegove stvaralačke sklonosti.

3) Kuindzhi je 1909. godine organizirao Društvo umjetnika, koje je okupilo njegove studente.

4) Prema oporuci velikog umjetnika, njegov osnovni kapital prenijet je na Društvo, što je iznosilo oko pola miliona rubalja, zemljište na južnoj obali Krima i sva djela koja su ostala nakon njegove smrti.

12. U kojoj opciji odgovora su svi brojevi ispravno naznačeni, na mjestu gdje je upisan NN?

Kramskoyeve slike otkupio je (1) P.M. Tretyakov i kasnije stavili (2) na javni uvid putem pošte (3) svojoj javnosti, koja je bila oduševljena (4) odlukom.

13. U kojem redu u svim riječima nedostaje nenaglašeni provjerljivi samoglasnik korijena?

1) zabava, učenje, očuvano, ekologija

2) beskorisno ... beskorisno, r ... čeka, protest ...

3) saosećajan, sov..glup, um..rete

4) f..gura, pravokutnik, float..wok

14 ... U kom redu nedostaje isto slovo u svim riječima?

1) ..do .. da se olabavi, svet .. vizija

2) z..crtanje, od..uzimanje, ne..vođeno

3) po..skat, serh..slender, post..infarkt

4) pr .. privilegija, pr .. dobro, pr .. zidium

15 ... U kojem je redu u obje riječi slovo koje sam napisao umjesto propusnice?

1) dobro ... pa, go ... moje

2) peglati ... ti, rezati ...

3) žali..to, pomozi..t

4) lijevo .. lijevo, ukrašeno

16. U kojoj opciji odgovora su sve riječi gdje nedostaje slovo I?

Doktor ...

B. produžiti

V. ljubav .. van

G. ismijavanje

17. U kojoj se rečenici NE sa riječju piše posebno?

1) (Ne) moguće je ravnodušno gledati slike A.I. Kuindzhi.

2) Njemu je (nedostajalo) mnogo u životu.

3) Život Kuindžija, budućeg autora slike "Noć obasjana Mjesecom na Dnjepru", započeo je nipošto (ne) jednostavno.

4) (Ne) vjerovatna ljepota ovog remek -djela zadivila je velikog vojvodu Konstantina Konstantinoviča.

18. U kojoj se rečenici istaknute riječi pišu odvojeno?

1) Umjetnik je sanjao da (BILO) slika prenosi jedinstveni šarm noći, i (UKLJUČENO) je eksperimentirao s njegovim osvjetljenjem.

2) (IZ) RAZLOGA nevjerovatnog utjecaja slike na publiku, a TAKOĐER (ISTO) i njene neobjašnjive magije Kuindži je praznovjerno optuživao (NE) VEZU sa zlim duhovima.

3) (B) RAZLIKA od Repina Kuindzhija nije slikala velika epska platna, ZA (TO) se proslavio kao majstor pejzažnog slikarstva.

4) (ZATO) koliko je slika s oduševljenjem bila štampana (B) Dugo se može suditi o vještini ovog skromnog umjetnika.

19. Navedite ispravno objašnjenje upotrebe zareza ili njegovog odsustva u rečenici:

Sama ličnost A.I. Kuindzhi je privukao mlade ljude () i poslužio joj kao živopisan primjer nesebične predanosti umjetnosti.

1) Jednostavna rečenica s homogenim članovima, prije sindikata I zarez nije potreban.

2) Složena rečenica, prije unije i zarez nije potreban.

3) Složena rečenica, prije sjedinjenja I trebate zarez.

4) Jednostavna rečenica s homogenim članovima, prije sindikata I potreban je zarez.

20. U kojoj opciji odgovora su svi brojevi tačno naznačeni, na njihovom mjestu u rečenici moraju biti zarezi?

Crtanje svog idealnog svijeta (1) A.I. Kuindzhi doživljava život (2) kao blagoslov (3) koji čovjeku daje ljepotu i radost utisaka (4) omogućavajući mu da neumorno stvara.

21. U kojoj opciji odgovora su svi brojevi ispravno naznačeni, na njihovom mjestu u rečenici moraju biti zarezi?

Na slici "Mjesečeva noć na Dnjepru" javnost (1) je doslovno (2) bila oduševljena iluzijom prirodne mjesečine, a ljudi (3), prema Repinu (4), u "molitvenoj tišini, stojeći ispred" Kuindžijevog platna, napustio dvoranu sa suzama u očima. "

22. Navedite rečenicu u kojoj trebate staviti jedan zarez. (Znakovi interpunkcije se ne stavljaju).

1) Pravi umjetnik reproducira i tumači stvarnost na svoj način.

2) Šest godina, Arkhip je ostao siroče i rano je znao za potrebu i glad.

3) Na sreću Arkhipa Kuindzhija pala je velika slava i zaborav, široka popularnost i nesporazumi.

4) I stari i mladi pridružuju se ljepoti pejzaža koje je stvorio Kuindži.

23. U kojoj opciji odgovora su svi brojevi tačno naznačeni, na njihovom mjestu u rečenici moraju biti zarezi?

Kuindzhi je nastavio slikati, povremeno pokazujući svoje slike studentima, te predavati na Akademiji umjetnosti (1) u klasi pejzaža (2) sa zidova (3) od kojih (4) su izašli mnogi izvanredni majstori.

24. U kojoj opciji odgovora su svi brojevi tačno naznačeni, na njihovom mjestu u rečenici moraju biti zarezi?

A.I. Kuindzhi je naredio da se prozori u izložbenom salonu zavjese (1) znajući (2) da (3) kada se slika vidi (4) u snopu električnog svjetla usmjerenog na nju (5) tada će se efekt mjesečine očitovati u pun.

Pročitajte tekst i dovršite zadatke 25 - 36.

(1) Bio je to maj 1943. godine. (2) Na odmoru smo dobili jedan lonac za dvoje za večeru. (3) Juha se kuhala s tjesteninom, a u blatnjavim dubinama lonca nešto je nejasno svjetlucalo.

(4) Pridružio mi se stariji borac. (5) Pripremali smo se za gutanje tople hrane, koju smo rijetko dobijali.

(6) Moj partner je izvadio kašiku iz mršave torbe i odmah sam izgubio srce: velika drvena kašika već je bila pojedena po rubovima, a ja sam imao običnu aluminijumsku kašiku ...

(7) Počeo sam se mučiti, vukao usku žlicu naprijed -natrag, kad sam odjednom primijetio da se moj partner ne žuri i da ne zloupotrebljava svoju žlicu. (8) Izvukao je kašiku do dubine kašike, ali je onda, kao nehotice, dodirnuo posudu, napola se izlila iz kašike, a u njoj je bilo toliko blatne tečnosti kao u mojoj kašici, možda čak manje ...

(9) U loncu je bila jedna tjestenina. (10) Jedan za dvoje. (11) Dugo, od prijeratnog tijesta, možda iz same Amerike, sa "drugog fronta". (12) Mutnu tekućinu sipali smo u sebe žlicama, što nije zadovoljilo, već je samo jače pobudilo glad. (13) Oh, kako sam htio zgrabiti taj makaron, ne žlicom, ne, skliznuo bi sa kašike, pao u lonac, htio sam ga zgrabiti rukom - i to u usta!

(14) Da me život prije rata nije naučio suspregnuti svoje nagone i želje, možda bih to i učinio: zgrabio, progutao, i što ćete mi onda učiniti? (15) Pa, stavite žlicu na čelo, pa možda je udarite nogom i kažete: "Šakal!"

(16) Okrenuo sam se i očima prekrivenim velikom napetošću pogledao predgrađe drevnog grada, ne videći ništa ispred sebe. (17) U mojim je očima bila samo jedna tragična vizija - bijela tjestenina ...

(18) Začuo se tihi zvuk. (19) Zadrhtao sam i okrenuo se, uvjeren da tjestenine odavno nema na svijetu ... (20) Ali ležala je kuhana i, činilo mi se, s njom je postala još snažnija i privlačnija kraljevsko telo.

(21) Prvi put me partner pažljivo pogledao - i u dubini njegovih umornih očiju primijetio sam neku vrstu razumijevanja i umorne mudrosti koja je bila spremna i za oproštaj i za snishođenje. (22) On je tiho razdijelio tjesteninu svojom nazubljenom žlicom, ali ne na jednake dijelove, a ja sam se tresla iznutra od nemoći i bijesa: naravno, kraj tjestenine, koji je stariji, sam će pogrbiti.

(23) Ali kratkim pritiskom, drvena kašika gurnula je upravo onaj dio tjestenine koji mi je bio dulji do ruba.

(24) Moj je partner, bez ikakvog interesa, gotovo ležerno bacio tjesteninu u usta, polizao žlicu, stavio je u torbu i ostavio negdje. (25) U njegovim sivim leđima, u njegovom dugom neobrijanom, katranastocrnom vratu, u okruglom i sivo obrijanom zatiljku, doimao sam se kao prezir.

(26) I nikada, nigdje ga više nisam sreo, ali nisam zaboravio povremenog partnera u kapi, nisam zaboravio lekciju koja me naučila, možda najpravedniju, najmoralniju od svih lekcija koje sam život me naučio.

(Prema V. Astafiev)

25. Koja izjava ne odgovara sadržaju teksta?

1) Vojnici su rijetko dobijali toplu hranu na frontu.

2) Starijeg borca odlikuje nezainteresiranost, popustljivost, sposobnost žrtvovanja vlastitih interesa.

3) Glad je mladog vojnika pretvorila u pohlepno i ogorčeno stvorenje.

4) Stariji vojnik otvoreno je prezirao pripovjedača zbog njegove kukavičluka i pohlepe.

26. Koja je od sljedećih tvrdnji pogrešna?

1) Propozicija 6 predstavlja obrazloženje.

2) Rečenice 9 - 11 sadrže opisni fragment.

3) Rečenice 7 - 8 predstavljaju naraciju sa opisnim elementima.

4) Rečenice 13 - 14 sadrže pripovjedačev emocionalno -vrijednosni sud o onome što je izraženo u rečenici 12.

Odgovor

Brojeve zapišite odgovore na zadatke 31 - 35.

31. Među rečenicama 1 - 7 pronađite jednostavnu jednodijelnu neodređenu ličnu rečenicu. Napiši broj ove rečenice.

32. Među rečenicama 16 do 19 pronađite rečenicu sa samostalnom dogovorenom necirkuliranom definicijom. Napiši broj ove rečenice.

33. Među rečenicama 5 - 8 pronađi složenu rečenicu s relativnom klauzulom. Napiši broj ove rečenice.

34. Među rečenicama 16 - 20 pronađi onu koja se povezuje s prethodnom pomoću sjedinjenja i lične zamjenice. Napiši broj ove rečenice.

Pročitajte fragment recenzije na osnovu teksta koji ste analizirali u zadacima 25 - 34.

Zapišite niz brojeva u obrazac za odgovor br. 1 desno od zadatka 35, počevši od prve ćelije, bez razmaka, zareza i drugih dodatnih simbola.

Napišite svaki broj u skladu s uzorcima navedenim u obrascu.

35. "Unutrašnje stanje pripovjedača, mladog borca koji je bio jako gladan i bojao se da će mu partner" zloupotrijebiti "žlicu, prenosi leksička sredstva: _________ (rečenica 6) i ___________ (" htio sam zgrabiti "u rečenica 13), a ovo sintaksičko oruđe, poput _________ (rečenice 14 - 15), samo pojačava psihološku dubinu iskustava.

Sintaksičko sredstvo ______________ (rečenice 9 - 11) omogućava nam da vidimo razlog muka mladog vojnika. "

Lista pojmova:

1) parcelacija

2) gradacija

3) oblik prezentacije pitanje-odgovor

4) frazeološka jedinica

5) niz homogenih članova

6) kolokvijalni i narodni rječnik

7) metafora

8) sintaksički paralelizam

9) dijalektizam

DIO 2

36. Napišite esej na osnovu teksta koji ste pročitali.

Formulirajte i komentirajte jedan od problema koje postavlja autor teksta (izbjegavajte pretjerano citiranje).

Formulisati stav autora (pripovedača). Napišite da li se slažete ili ne slažete sa stanovištem autora teksta koji ste pročitali. Objasnite zašto. Argumentirajte svoj odgovor, oslanjajući se prvenstveno na iskustvo čitanja, kao i na znanje i životna zapažanja (prva dva argumenta se uzimaju u obzir).

Dužina eseja je najmanje 150 riječi.

Djelo napisano bez upućivanja na pročitani tekst (ne prema ovom tekstu) se ne ocjenjuje.

Ako je esej prepričavanje ili potpuno prepisivanje izvornog teksta bez komentara, onda se takvo djelo boduje nula bodova.

Napišite esej pažljivo, čitljivo.

Odgovori na ispitne ispite - 2015 (11. razred ruskog jezika)

opcija 1, opcija 2

odgovori - opcija 1

odgovori - opcija 2

pogrdan jezik - mat

izgubljeno srce

očigledno

impulse