Ավարտել. Կահույք: Վերանորոգում: Տեղադրում Ընտրություն: Բացում
Shamber s.v., Ուսուցիչ-խոսքի թերապեւտ, MBDOU մանկապարտեզ Համակցված դիտում Թիվ 383: Սամարա:
Թեման «միջատներ»
Առաջնահերթ կրթական միջոցառում «Հաղորդակցություն»
տեղավորել Կրթական գործունեությունՀԻՄՆԱԴՐԱՄԻ ԼՐԱԳՐՈՂՈՒԹՅՈՒՆԸ ԹԵՄԱՆՈՒՄ, ԹԵՄԲԵՐԻ ՀԻՄՆԱԴՐԱՄԻ ԶԱՐԳԱՈՒՄԸ:
Ինտեգրացիա. Կրթական տարածքներ
«Կապ» - ակտիվացրեք բառարանը թեմայի վերաբերյալ. - Երեխաներին սովորեցրեք գործնական վարպետության գոյական `խոշորացույցով. - Համախմբել գոյականների հետ թվերը համակարգելու ունակությունը. - Նպաստել պատրվակներով երեխաների գործնական տիրապետմանը. - բարելավել վանկային բառերի վերլուծության հմտությունը. - ձեւավորել սխեմայի վերաբերյալ առաջարկություններ կազմելու ունակություն. - Ամրապնդեք պատմություններ նկարելու հմտությունները դրամատիզացման տարրերով:
«C անաչվածություն» - Աշխատեք հիշողության զարգացման, ուշադրության, մակերեսային շարժունակության զարգացման վրա. - Շարունակեք զարգացնել մտածողությունը խմբավորման վարժություններում եւ օբյեկտների դասակարգում.
«Սոցիալիզացիա»
Մշակել ստեղծագործական կարողություններ, նկարչություն:
«ԱՆՎՏԱՆԳՈՒԹՅՈՒՆ»
Ընդարձակեք երեխաների գաղափարները միջատների փոխազդեցության մեթոդների վերաբերյալ. - Ավարտեք այն գաղափարը, որ անհրաժեշտ է հաղորդակցվել միջատների հետ, որպեսզի նրանց կամ ինքներդ ձեզ վնաս պատճառելը:
Մեթոդներ եւ տեխնիկա.
- Տեսողական (նկարազարդումները դիտելը երեխաների գրքերում, հանրագիտարաններ, ծնողների հետ համատեղ դիտում);
- Կտրուկ (թեմայի շուրջ երկխոսության կազմակերպում, ուսուցիչ-խոսք թերապեւտ, հիշողության պատմություններ նկարելը, անձնական դիտարկումների հիման վրա)
Նյութեր եւ սարքավորումներ.
Def ույցի նյութ. Ձեւավորում , Գույնի քարտեր, Լունտայի լուսանկարով նամակ, սկավառակ «10 մկներ»: Բաշխիչ նյութեր. Միջատների նկարներ. Fly, Bumblebee, Bee, Grasshopper, Ladybug, Dragonfly, Ant եւ այլն, ծրարների պատրվակներով ունիվերսալ քարտեր:
Կրթական գործունեության տրամաբանություն
Աշակերտների ուսուցչի իրականացման փուլերը ակնկալվում էին արդյունք
1. Թեման մուտքագրելը ուշադրություն է դարձնում գործունեության թեմային: Այն խրախուսում է երեխաներին մասնակցել տոնին, առաջարկում է յուրաքանչյուր երեխա պատմել իր հերոսի մասին: Միջատների տարազներով երեխաները պատմում են յուրաքանչյուր հերոս: Աճեցման շարժառիթի բարձրացում `համատեղ գործունեության համար, ակտիվացման միջոցով Անձնական փորձ, Բառապաշարն ակտիվացված է:
2. Գործունեության հրավեր առաջարկում է կատարել Լուսնային մեղվի առաջադրանքները, պատասխանել հարցերին:
Այն առաջարկում է հանգստանալ զուգվածի հետ միասին: Պատասխանել հարցերին.
Պատասխանեք հարցերին, հիմնված թվերի եւ նկարների վրա:
Մատների մարմնամարզություն կատարեք «Սարդերի» երաժշտությանը, (Ժելենովայի սկավառակը "10 մկներ") տեղի է ունենում խոշորագույն հավելվածներով գոյականների գործնական զարգացում, գոյականների հետ թվեր համակարգելու ունակությունը:
3. Աջակցություն գործունեության իրականացմանը: «Չորրորդ ավելցուկ» խաղի «Չորրորդ ավելցուկ» խաղի մեջ օգնելու հարցում լրացուցիչ բառեր եւ որոշեք բառերով վանկերի քանակը: Մտածում է օբյեկտների խմբավորման եւ դասակարգման վարժություններում. Վերականգնված բառի վերլուծության հմտությունը բարելավվում է.
4. Թիմային աշխատանք Երեխաներ: Այն խրախուսում է «միջատների» երեխաներին թաքնվելու եւ դեկորացիայի տակ: Առաջարկում է պատասխանել հարցերին. Որտեղ նրանք թաքնվում են, որտեղից են թռչելու, սողալ եւ այլն:
Առաջարկում է առաջարկություն կատարել սխեմայի համար: Պատասխանեք հարցերին, փորձելով պատշաճ կերպով օգտագործել նախադրյալները:
Դիտարկեք առաջարկները, զանգահարեք նրանց: Մեջ Խաղային գործունեություն Երկարացնելուն պես վարելը ավելի հեշտ է:
5. Գործունեության արդյունքները շնորհակալություն բոլոր առաջադրանքների իրականացման համար: Հայցում է երեխաներին պաշտպանել միջատներին: Ասա ինձ, թե ինչու են մարդիկ միջատների կարիք ունեն: Իրականացվի միջատների նկատմամբ ճիշտ վերաբերմունքը:
Ուղղակի կրթական գործունեության կառուցվածքը.
Ներածություն թեմային:
Մեջ Լավ եղանակ զանգահարելով ինձ
ԱՄՆ մայրը:
Այնտեղ, հին ընկերները երկար ժամանակ բացակայում են, սպասում են:
Ես թողեցի նրանց, լսելու իմ անունը
Ասես ուղղաթիռներ, մարգագետինը շրջանառվում է,
Եվ ինձ հետ հանդիպումը ուրախ է, ամաչկոտ եւ բզզոց
Dragonflies եւ մորեխներ, սխալներ եւ սարդեր,
Fancy թիթեռներ, խորոված ծղրիդներ ...
Ինչ է այս ծանոթությունը:
Իհարկե, միջատներ:
(Երեխաները մտնում են խումբը միջատների զգեստներով եւ դեկորներով անցնում անտառի հավաքարարին):
«Ով է անում»: Բայ բառարանի հարստացումը թեմայի վերաբերյալ: Պատմություն `դրամատիզացման տարրերով:
Մեր միջատները հավաքվել էին միասին եւ որոշեցին պարծենալ, ով գիտի ինչպես անել:
Երեխաները խոսում են իրենց հերոսի մասին.
Մորեխ.
Ես գիտեմ, թե ինչպես կարելի է ցնցվել, հմտորեն ցատկել եւ լավ թաքցնել կանաչ խոտերի մեջ:
Ես կարող եմ սողալ եւ դակիչ առավել ամուր ցանցեր:
Ես գիտեմ, թե ինչպես պետք է փչացնել եւ խայթել, ես նեկտար եմ հավաքում, բույսերը փոշոտում եւ նեկտարից ես մեղր եմ անում: Եվ այլն
(Այս պահին երեխաները իրենց տեղերը գրավում են սեղանների հետեւում):
Գործունեության հրավեր:
«Թրթուրների հսկաներ»: Օգտագործելով բառեր խոշորացույցով:
Մեր Ակադեմիայում միջատներ չեն, այլ հսկաներ:
Ոչ սարդ, բայց ... (Pachechechis):
Ոչ մի բզեզ, բայց ... (այտ):
Ոչ թե մոծակ, բայց ... (մոծակ):
Ոչ թե Bumblebee, բայց ... (Bumblebee):
«Ֆորտ Սխալ»: Թեմայի վերաբերյալ նախադրյալների եւ բառապաշարի ձուլումը:
Լունտիկը (Moon Bee) մեզ ուղարկեց մի նամակ, որում նա գրել է. «Ինչ միջատների մեջ նա տեսել է ծաղիկների մեջ: Բայց, իմ կարծիքով, նա սխալներ թույլ տվեց: Փորձեք շտկել դրանք:
Ծաղկի հսկայական սխալի կողքին: (հսկայական այտ)
Կանեփի մերձակայքում փոքր ճիճու է: (Փոքր որդ)
Բուշի տակ, փոքրիկ աքաղաղ: (Փոքր կոկտիստ)
Մասնաճյուղի մոտակայքում է հսկայական մոծակ: (հսկայական մոծակ)
Փոքրիկ մոծակի թերթիկի տակ: (Փոքր Մոսեր)
Մրջյունի մոտ փոքրիկ մրջյուն: (Փոքր Մուրաուկա)
«Քանի միջատ է ծաղկի վրա»: Թվային համակարգման գոյականի հետ: Տրամաբանական մտածողության եւ ուշադրության զարգացում:
Յուրաքանչյուր երեխա ունի միջատների միջերես:
Խոսքի թերապեւտը ցույց է տալիս թիվը (2-ից 5-ը) եւ միջատների նկարը եւ հարց է տալիս. - Քանի միջատ է եղել ծաղկի վրա: - Քանի միջատ է եղել ծաղկի տակ: - Քանի մարդ թռավ ծաղկի վրա:
Երեխան պետք է առաջարկի առաջարկ.
Երեք մրջյուն նստեց ծաղկի վրա:
Ծաղկի տակ կար 5 մորեխ:
4 Dragonflies- ը թռավ ծաղկի վրա: Եվ այլն
Fizkultminutka:
Եվ հիմա մենք մի փոքր հանգստանում ենք մեր ուրախ սարդի հետ միասին:
Սարդի զգեստի մեջ գտնվող երեխան իր Finching մարմնամարզությունն անցկացնում է երաժշտության մեջ:
Բռնակներից մեկը ճյուղ է: Այն առաջ է քաշվում, մատները տարածվում են:
Երկրորդ բռնակը `սարդը, որը շրջում է մասնաճյուղում:
Spider- ը շրջեց ճյուղի շուրջը,
Եւ նրա հետեւում, մանկական սարդերը, որոնք վազում են նախաբազուկին,
Եվ հետո, մեկ այլ ձեռքի ուսին:
Երկնքից անձրեւը հանկարծ ջրվեց
Երկրի վրա գտնվող բոցերը լվանում են: Խոզանակները ազատորեն բաց են թողնում,
Մենք իրականացնում ենք ցնցումների շարժումներ:
Ապտակ ափերը ծնկների վրա:
Արեւը սկսեց Հարբ, ափերը սեղմվում են կողք կողքի
Միմյանց կողմերը:
Մատները տարածվում են, ձեռքերը պտտվում են
Spider սողուններ կրկին
Եվ նրա հետեւից, բոլոր երեխաները սողում են,
Շրջել ճյուղի շուրջը: Ոլորտները սողում են մարմնի միջով:
Աջակցություն գործունեության իրականացման գործում:
Խաղ. Չորրորդ ավելցուկ
Եվ նամակում Լունտիկը հարցնում է ձեզ, ով ավելորդ է եւ ինչու:
Քառասուն, կուլ, բզեզ, ագռավ
Մեղու, մրջյուն, թիթեռ, վիշապի
Մոծակ, ճանճ, աքլոր, մեղու
Երեխաները բավարարում են ամբողջական պատասխանը.
Չափազանց բզեզ, քանի որ բզեզը միջատ է եւ մնացած բոլոր թռչունները:
Ինչ լրացուցիչ միջատներ եք հիշել: (Խոսքի թերապեւտը լրացուցիչ միջատներ է դրել մագնիսական տախտակում):
Դուք պետք է յուրաքանչյուր միջատ տնկեք ձեր ծաղկին, որպեսզի ծաղկի վրա ցուցանիշը համապատասխանի վանկերի քանակին միջատների անունով:
Ծաղկի վրա բզեզ կդնեմ մի շարք «1» -ով, քանի որ բզեզով մեկ վանկ:
Երեխաների համատեղ գործունեություն
Նախադրյալների ձուլումը մինչեւ ներքեւից, դրա համար, դրա պատճառով:
Տղաներ, լսեք այն, ինչ տեղի է ունեցել մեր ձեռնաշղթաներով: Արեւը թաքնվեց, սկսեց անձրեւը դնել, եւ բոլոր միջատները փախան, թե ով է այնտեղ:
Երեխաները թաքնված են «համար» կամ «տակ» դեկորացիայի համար:
Ով է նստած (թաքնված):
Թռչել, որտեղ եք թաքնված:
Ես նստած եմ ծաղկի տակ:
Մեղու, որտեղ եք թաքնված:
Ես թաքնվեցի տոնածառի հետեւում:
Grasshopper, որտեղ եք նստում:
Ես նստում եմ մի թփի տակ:
Dragonfly, որտեղ եք թաքնված:
Ես թաքնվեցի կանեփի հետեւում:
Որտեղ եք ցատկում (թռչել, սողալ):
Ես բուժում եմ ծաղիկից:
Ես բուժում եմ տոնածառի պատճառով:
Ես ցատկելու եմ բուշից:
Ես բուժում եմ կանեփի պատճառով:
«Բարդ հարցեր» Լունտկաից: Տրամաբանական մտածողության զարգացում:
Որտեղ է նստած մորեխը, եթե նա ցատկեց սայրից:
Շեղբերների վրա:
Որտեղ պետք է լինի Dragonfly- ը, եթե նա դուրս թռավ ծաղիկից:
Ծաղկի տակ:
Որտեղ էր տիկին կովը թաքնվելու, եթե նա թռավ մորթուց:
Birch- ի համար:
Աշխատեք ունիվերսալ քարտերով: Առաջարկություններ կազմել ըստ սխեմայի:
Առաջարկներ արեք ձեր քարտի պատրվակով: Սեղանների երեխաների մեջ ծրարներ, ունիվերսալ քարտերով եւ նախադրյալների խորհրդանիշներով: Քարտի վրա կարճ ժապավենի փոխարեն նրանք փոխարինում են պատրվակին եւ պատժում են:
Գործողությունների արդյունքները:
Խոսքի թերապեւտ. - Լունտիկը շնորհակալություն է հայտնում ձեզ: Դուք պատասխանեցիք նրա բոլոր հարցերին, կատարեց բոլոր առաջադրանքները: Լավ արված:
Մենք գիտենք, որ կան միջատներ վնասակար մարդկանց եւ օգտակար: Եվ մենք սխալմամբ մտածում ենք, որ առանց վնասակար միջատների կարող եք անել: Բայց սա մոլորություն է: Թռչունները մահանում են առանց միջատների, որովհետեւ Բնության մեջ ամեն ինչ փոխկապակցված է:
Նպատակը. Համախմբել գիտելիքները «միջատների» վերաբերյալ
Առաջադրանքներ
Կրթական:
, Պարզաբանել երեխաների իմացությունը միջատների մասին:
, Խստացնել բառարանը թեմայի վերաբերյալ:
, Բարելավել բառերից առաջարկ կատարելու ունակությունը:
, Ամրապնդեք նախադրյալները պատշաճ օգտագործելու համար խոսքի մեջ (ներքեւում, դրա միջեւ):
, Մշակել միացված խոսքի հմտությունը:
Զարգացում.
, Զարգացնել իրենց դատողությունները արդարացնելու ունակությունը:
, Ձեւավորել ինքնատիրապետում եւ ինքնասիրություն
, Մշակել մտավոր գործընթացներ. Տեսողական եւ Լսողության ընկալում, Ուշադրություն, տրամաբանական մտածողություն:
Կրթական մարտահրավերներ.
, Հեշտ զգույշ վերաբերմունք միջատների նկատմամբ:
, Բարելավել ուսման համար հաղորդակցական պատրաստակամությունը:
, Մշակել կրթություն եւ ընկերներին ուշադիր լսելու ունակությունը:
, Զարգացնել իրենց գործողությունները հրահանգներին ներկայացնելու ունակությունը:
Նախնական աշխատանքներ. Ընթերցանություն գրականություն, բացիկների զննում միջատներով:
Նյութը, միջատների խաղալիքներ, պրեմոտներ, նկարներ, սեղան, պատուհան, վարդ, տուփ:
1. Կազմակերպչական պահ:
Ուսուցիչ. Ամփոփում է նրան, ով կասի, թե որն է միջատը բառը հարմար:
Բառեր ներկայացման համար. Anthill, կանաչ, ճանճեր, նյարդայնացնող, փեթակ, կարմիր հետեւի, բզեզի, անգղի, մեղր, ցնցող:
2. Հիմնական մասը:
Ուսուցիչ. Դժբախտությունը պատահեց: Ստացվում է, որ ձմեռը չի ցանկանում միջատներ արտադրել այդ կամքին: Այսպիսով, ձեր օգնության միջատներին խնդրելով: Եվ նրանց օգնելու համար հարկավոր է գտնել դրանք եւ կատարել առաջադրանքը: Մենք կլինենք արահետներ:
Դասավանդը սահմանում է «Ուն» պատրվակը եւ նկարը «պատուհանը»:
Ուսուցիչ. Տեսեք եւ ասեք, թե որտեղ է թաքնված միջատը:
Երեխան գտնում եւ անվանում է միջատ (մորեխ):
Ուսուցում. Ասա մեզ Հետաքրքիր տեղեկություններ Այս միջատների մասին:
2.1. Խաղը "այն, ինչ չափազանց շատ է."
Մեղունը թռչում է, բիթը, հավաքում է նեկտար:
Թիթեռը թռչում է, փչում, թռչում:
Մորեխի ցատկերը ցատկում են, տեղաշարժեր, սողում:
- Լավ արված, դիմագրավված առաջադրանքով:
2.2 Որտեղ է թաքնված հաջորդ միջատը: («B» - ի պատրվակի սխեման եւ «Տուփ») (Bee)
Երեխաները որոշում են մեղվի գտնվելու վայրը: Տեղեկատվություն դրա մասին:
Կատարեք առաջարկներ բառերից:
Թռչել, սեղան, սողալ, կողմից: (Թռչել սեղանին սողալ):
Ցնցող, գիշեր, մորեխ: (Գարեջրը տեղափոխվում է գիշերը):
Ճանճեր, փեթակ, մեղու, գ. (Մեղուները թռչում են փեթակում):
Ավարտել, ճանճեր, ծաղիկ, թիթեռ: (Թիթեռը թռչում է ծաղկի վրա):
Լավ արված: Bee- ն նաեւ առաջարկություններ արեց, լսեք նրանց:
2.3 «FORT ERROR»
Տատիկը թռչում է ծաղկի մոտ:
Տեսավ ճանճերը եւ բուռններ:
Աղեղը սողում է ճյուղի վրա:
Sparrow- ը բարձրացավ մրջյունի մեջ:
Ալյուրը նստեց պանրի վրա:
Samovar Bit Masha.
2.4 Մենք փնտրում ենք հետեւյալ միջատներին: («Մինչեւ» եւ «Սեղանի» պատրվակի սխեման եւ «Սեղանի»)
Երեխաները որոշում են բզեզի գտնվելու վայրը: Տեղեկատվություն նրա մասին:
Բզեզը առաջարկում է ձեզ խաղալ:
Ձեր մատի խաղը պահեք «Beetle»
Ժամանել է մեկ բզեզ (պտտել ցուցիչի մատը) աջ ձեռք): Թեքեց երկրորդ բզեզը (ձախ ձեռքի ինդեքսի մատը): Երկու բզեզներ թռչում են (երկու ձեռքի երկու մատը): Բզեզը նստեց մաքրման վրա եւ վազեց դրա միջով (մատները թեքում էին, դանդաղորեն շարժվում սեղանին): Եվ հետո աճեց եւ թռավ (Palm- ը միանալ հետեւի կողմին, ձեր մատները ծալելով, սերտորեն սեղմված միասին):
Աշխատեք նոութբուքերում:
Beetle Նամակը բառերով տառեր տեղադրվեց: Կարդացեք բառերը եւ տեղադրեք բաց թողնված տառերը: (Հիշեցրեք երեխաներին ճիշտ կեցվածքների մասին)
Strak.a, .uha, kry.o, co.ar, mu.away,
- Որն է ավելորդ բառը: Արդարացրեք ձեր պատասխանը:
2.5. Fizkultminutka.
Երեկ ես թռավ մեզ մոտ (երեխաները վազում են շրջապատում, հաճախակի ճեղքվածքներ ստեղծելով
Գծավոր մեղու, ափի մեջ)
Իսկ նրա շմելի-բամբլյեի համար (Squeaks ափի մեջ ավելի հազվադեպ է)
Եւ ուրախ ցեցներ, (ձեռքերը ուսից թեքելով)
Երկու բզեզ եւ վիշապ, (փոխեք վազքի ուղղությունը)
Աչքի լապտերների նման: (մատներից գորգեր պատրաստեք եւ բերեք դրանք
Աչքեր)
Նրանք ուզում էին, թռավ, (վազել, պայթում եւ ալիքներ պատրաստել)
Հոգնածությունից ընկավ: (ընկնում գորգի վրա)
2.6. Մենք պարզում ենք, թե որտեղ է թաքնված մեկ այլ միջատ: («Որովհետեւ« վարդի »պատրվակի եւ նկարների պատրվակի սխեման (վիշապ)
Rebuses.
Լավ արված, եւ այս գործով դուք հաղթահարեցիք: Մենք փնտրում ենք հաջորդ միջատը («Տիկնիկներ» եւ «Տիկնիկներ» (թիթեռնիկ) նկարը: Երեխաները տեղ են գտնում թիթեռի մասին:
Եվ հիմա մենք պետք է պատմություն ստեղծենք ձմռանը:
Ես կսկսեմ մի պատմություն, եւ դուք կշարունակեք, քայլելով գունային հետքերով:
Գարունը եկել է: Վրա Կապույտ երկինք Դեղին արեւը փայլեց: Հալած Սպիտակ ձյուն, Հայտնվեցին կարմիր ծաղիկներ: Ծաղիկների վրա պտտվում էին մթնոլորտային թիթեռներ (նկար): Նրանք սկսեցին միմյանց պատմել հեքիաթներ: Ես նաեւ ուզում եմ ձեզ պատմել հեքիաթ, քառասուներորդի մասին, եւ դուք օգնում եք ինձ: Ուսուցիչը ցուցադրում է օժանդակ նկարներ (սպասեք, պատուհան, անձրեւ, գալոշիկներ, արեւ, ձյուն, զգացող կոշիկներ, մոմ գլխարկով): Tales Text (տես հավելվածը):
Մենք ազատեցինք բոլոր միջատներին ձմռան գերությունից: Լավ արված:
3. Արդյունքի դասընթացներ
Ավարտեք իմ արտահայտությունը.
Երեկոյան ես կասեմ ծնողներիս ...
Վիկտորինա «Թրթուրների» դպրոցական խմբին պատրաստված երեխաների համար
Mina Butdinova Gulnaz Mansurovna, ավագ մանկավարժ MBDOU " Մանկապարտեզ № 22 «Ժուրավլանոկ» Նովոչեբոկսարսկ Չուվաշ հանրապետություն:Նյութի նկարագրությունը.
«Թրթուրներ» թեմայով վիկտորինայի վերացականությունը նախատեսված է խմբի դպրոցի (6-7 տարի) եւ ծնողների երեխաների հետ աշխատող մանկավարժների հետ աշխատող մանկավարժների համար:
Այս վերացականը ներկայացնում է մի նյութ, որը նպաստում է երեխաների գաղափարների հայտնաբերմանը `խաղային առաջադրանքների եւ« միջատների »վերաբերյալ հարցերի տեսքով: Վիկտորինան կարող է անցկացվել երեխաների ժամանցի կազմակերպման կամ որպես կազմակերպված կրթական գործունեության մաս:
Այս վիկտորինայի բովանդակությունը ընտրվում է հաշվի առնելով ինտեգրումը Կրթական մարզեր "Խոսքի զարգացում«,« C անաչողական զարգացում »:
Նպատակը. Երեխաների գաղափարների նույնականացումը միջատների մասին:
Առաջադրանքներ.
Կրթական:
Խորանալ, ընդլայնել եւ ամփոփել միջատների մասին գաղափարները որպես կենդանի օրգանիզմներ, իրենց բնակավայրի մասին: Հստակեցրեք եւ ընդլայնեք գիտելիքը գոյության պայմաններին, վերարտադրության, սննդի մեթոդների հետ հարմարվելու հատկությունների մասին:
Զարգացում.
Զարգացրեք ուշադրությունը, տրամաբանական մտածողությունը, երեւակայությունը, հիշողությունը:
Կրթական:
Երկաթուղային հետաքրքրություն Վայրի բնության օբյեկտների ուսումնասիրության, գիտակցաբար ուշադիր վերաբերմունք ցուցաբերել բնության նկատմամբ:
WordWork. Խստացնել երեխաների բառարանը բառերով. Թրթուրներ, թիթեռներ, բզիկներ, թռչել, թռչել, շրջադարձ:
Նյութը: Քարտի առաջադրանքներ Թրթուրների պատկերով, չիպսեր:
Travel Quiz.
Ուսուցիչ. Տղերք, այսօր ես առաջարկում եմ կռահել հանելուկներ եւ պատասխանել հարցերին նրանց, ովքեր կարող են սողալ, թռչել, ցատկել: Նրանք կռահեցին, թե ում մասին եմ ասում:
Երեխաների պատասխաններ:
Ուսուցում.
Զգույշ եղեք եւ փորձեք ճիշտ պատասխանել հարցերին:
Եվ սկսեք վիկտորինան հանելուկներից: Լսեք հանելուկները եւ անվանեք գուշակությունը:
1. Առաջարկում է.
1. ճանճեր, ազդանշաններ,
Ոտքեր երկար քաշքշուկներ,
Գործը չի բաց թողնի.
SUSS եւ BITE .... (ԿՈՄԱՐ)
2. Որն է վրիպակ աշխատողը:
Աշխատանքի ամբողջ օրը ուրախ է:
Ես հագնում եմ մեջքս
Արագ քաշեք ... (մրջյուն)
3. Հատուկ օրը ծաղիկների բոցերում,
Մեղրով փնթոցով շտապելով:
Շատ մեղրներ
Ձմռանը ... (մեղու)
4. Ասա ինձ, թե ինչ է սխալը:
Դրա վրա սեւ վերնաշապիկի կետերում,
Բռնելով սողացող
Աստծո տերեւով ... (կով)
5. Ինչ հրաշք ուղղաթիռ
Ձեր թռիչքը դարձնում է:
Նստեց տերեւի վրա
Անկասկած հանգստացավ
Շելշալ, ռոումինգ
Եւ գետի վրա թռավ:
(Վիշապի, հեղինակ Վ. Բելովա)
2. Առեղծվածի նկարը:
Ուսուցիչ. Զգուշորեն հաշվի առեք նկարը, որոշեք, թե ով չի տարածվում միջատների վրա, փոխարինեք ձեր ընտրած օբյեկտի պատկերի chip- ի չիպը:
Երեխաների պատասխաններ:
Right իշտ պատասխաններ (միջատների սարդ եւ խխունջ չեն)
3. Նկար- առաջադրանք «Ում տունը»:
Ուսուցիչ. Պատրաստվեք հաջորդ առաջադրանքի: Գտեք նկարում միջատների բնակավայրը:
Երեխաների պատասխաններ:
Ճիշտ պատասխան: butterfly - ծաղիկ, muravey - Muravenik, Beelands.
4. Դիդակտիկ խաղ «Ով է ավելորդ»:
Դասավանդում. Նայեք նկարներին, ովքեր այստեղ ավելորդ են `անունն են եւ ենթադրեք չիպը այս միջատների պատկերով:
Ուսուցիչ. Որոշում է, թե որ միջատներից որ մեկն է, կա այնտեղ: Beetle, Bee, Grasshopper, Butterfly.
Երեխաների պատասխաններ:
The իշտ պատասխանը հետեւյալն է. Bee, նկարում պատկերված բոլոր միջատներից, միայն մեղուների վրա:
Ուսուցիչ. Լավ արված, հաղթահարված, ճիշտ նշեց միջատը, տարբերվելով ուրիշներից:
5. Մուլտֆիլմը «կարգի» առաջադրանքն է:
Ուսուցիչ. Միշտ էլ մի թիթեռնիկ էր, որ մենք սովորաբար տեսնում ենք նրան: Ինչպես է այն փոխվում:
Երեխաների պատասխաններ:
Ուսուցիչ. Այս առաջադրանքը կատարելու համար անհրաժեշտ է տեղադրել թիթեռի վերափոխման փուլերի կարգին համապատասխան թվերի կարգը:
Երեխաները կատարում են առաջադրանք, համապատասխան թվերը փոխարինելով շրջանակների մեջ, նկարների մոտ `թիթեռի զարգացման ավարտված փուլերով:
Ուսուցում. Հիշեք, թե ինչն է ուղին մեծ է եւ ծանր ճանապարհ Փոխակերպումը անցնում է թիթեռ: Պատասխանի կանոնը. 1.yyzo, 2. Երեկո, սեղմեք, 4. սոնինացված թիթեռ:
6. Ստեղծելով «Ինչն է սխալ»:
Ուսուցիչ. Լսեք նախադասությունները, ասեք ինձ, հավատարիմ եք իմ ասած պնդումներին:
Կոմարը ապրում է մրջյունի մեջ: (True իշտ չէ, Կոմարը չի ապրում մրջյունի մեջ)
Մեղունը ապրում է խոռոչում: (Right իշտ է, մեղուները ապրում են փեթակում)
Սարդը ծաղիկներով նեկտար է հավաքում: (Չի իրական, Spider- ը ծաղիկներով նեկտար չի հավաքում)
Թիթեռը ապրում է ulle- ում: (Չի իրական, թիթեռը չի ապրում փեթակի մեջ)
Ant Rigs. (Իսկ ոչ ճիշտ է, մրջյունը չի փայլում)
Bee Weaves Web. (Չի իրական, մեղուն չի կոտրում ցանց)
Grasshopper- ը թռչուններ է բռնում: (Իսկ ոչ ճիշտ, մորեխը չի բռնում թռչուններին)
Մրջյունները կառուցում են մրջյուններ (ճիշտ, մրջյուններ կառուցում են հակապատկերներ)
7. «Հեքիաթների էջերում» անունը
Ուսուցում. Հիշեք հեքիաթները, որոնցում կան կերպարների միջատներ:
1. Ով է շտապել տունը հեքիաթի Վիտալի Բիանկիում
Պատասխան, մրջյուն: «Ինչպես է շտապում մրջյունը շտապում» հեքիաթը:
2. Որքան պահպանված միջատը Mukhuzochuu Հեքիաթում, Քորնի Չուկովսկու:
Պատասխան, Կոմարիկ:
3. Ինչ միջատներ են թաքնվում սնկերի տակ «Սնկով» Վլադիմիր Սութեեւի հեքիաթում:
Պատասխան, մրջյուն, թիթեռ:
8.
Ուսուցիչ. Լավ արված տղաներ, շատ գիտեք միջատների մասին, ապա վիկտորինաները պատասխանեցին բոլոր հարցերին:
Դուք որպես նվերների գունավորում եք տարբեր հեքիաթների միջատների հերոսների պատկերով:
Գունազարդող միջատներ
Վերացական հանգույց `էկոլոգիայի մեջ Նախապատրաստական \u200b\u200bխումբ
«Թրթուրներ»
Մանկավարժ
Քաղաքային բյուջետային
Նախադպրոցական կրթություն
Հաստատությունների մանկապարտեզ
no. 50-ի տեսակը
Ծրագրաշարի բովանդակություն.
Կրթական առաջադրանքներ `սովորել վերլուծել, ստեղծել ամենապարզ պատճառահետեւանքային կապերը. կատարել ընդհանրացում; anwser հարցերը. Ակտիվացրեք հիշողությունը;
Զարգացող առաջադրանքներ. Մշակել ստեղծագործական գործունեության, երեւակայության, խոսքի;
Կրթական մարտահրավերներ `բնության նկատմամբ զգույշ վերաբերմունքը դաստիարակելու համար:
Կրթական ոլորտների ինտեգրում.«Cognition», «կապ», «Աշխատանք», «երաժշտություն», «գեղարվեստական \u200b\u200bստեղծագործություն»:
Մեթոդներ եւ տեխնիկա.Դիտարկում (նմուշների շոու, գործողության ձեւեր), տեսողական օգնության ցուցադրում, ուսուցչի պատմություն (հարցեր, բացատրություն), զրույց, Դիդակտիկ խաղ, Երեւակայական իրավիճակ, համապատասխան խաղային սարքավորումներով:
Սարքավորումներ եւ նյութեր. Անտառը պատկերող նկարներ. Առարկայի նկարներ, միջատների նկարազարդումներ, գույներ; Դիդակտիկ խաղ «Չորրորդ լրացուցիչ», գունավոր թուղթ, լարային, կախարդական հուպ:
ՏՀՏ.Ներկայացում, էկրան, պրոյեկտոր:
Նախնական աշխատանքներ. Միջատների դիտում զբոսանքի վրա, ծաղկեփնջերի վրա, միջատներով պատկերազարդեր դիտելով, ծանոթություն միջատների առկա նշանների մոդելներին. «Butterfly, Folding Wings» դինամիկ մոդելը, էքսկուրսիա դեպի այգին, մանկապարտեզի տարածքում:
Կառուցվածքի զբաղմունք
Ուսուցում.- Այսօր մենք կմեկնենք Պոլյանա, որպեսզի գաղտնիքները սովորենք միջատների կյանքից: Եկեք մի րոպե փակենք աչքերը եւ պատկերացնենք ամառ:
Ի What նչ մեղմ արեւ: R եղերը խաղում են մեր Կիլիայի հետ, ինչ-որ տեղ թիթեռների կողքին թռչում է, ծխեք մորեխներ, թռչունների ձայներ: Տղաներ, մեզ դեպի Glade, դուք պետք է անցնեք այս կախարդական հուպ: Երբ անցնում եք կախարդական հուպ, մի մոռացեք զանգահարել ձեր անունը, ինչպես ինձ: Ես անցնում եմ Հուպի միջոցով զանգահարեք իմ անունը: Ես, Մարիա Վլադիմիրովնա:
Երեխաները անցնում են, անվանելով իրենց անունները, հանգիստ հնչում են երաժշտություն:
Ուսուցում.- Տղաներ: Որքան լավ է անտառում: Մասնաճյուղերի եւ ստվերների գեղեցիկ աշխարհում: Այդ ամբողջ աշխույժ, երաժշտությունը շնչում է: Այստեղ ամեն ինչ երգում է եւ նույնիսկ մրջյուն: Սողացող, երգում եւ ինքն իրեն չի լսում:
Երաժշտությունը հնչում է ավելի բարձր:
Ուսուցում.- Տեսեք տղերք, քանի ծաղիկ այստեղ:
Անվանեք, թե ինչ ծաղիկներ եք տեսնում այստեղ: (Bell, երիցուկ, Վասիլուկ, շուշանի շուշան), Եվ ինչպիսի մարգագետնի ծաղիկներ գիտեք: (Dandelion, մայր եւ մարտ, Վիոլետ): Օ ,, ինչ բուրմունք եմ զգում: Այո, դա շուշան է: Եվ ով է գրավում մարգագետինների ծաղիկները: (Մարդիկ, միջատներ): Որն է միջատները անհրաժեշտի համար: (Ծաղիկների ծաղիկներ).
Ուսուցում.- Ինչ միջատներ կարող ենք հանդիպել մարգագետնում: Bugs, մորեխներ, Աստծո կովը, մրջյուն Ինչ եք կարծում? (Հարցեր երեխաների համար).
Ինչ հատկանիշներ կարող եք որոշել, թե որն է միջատը: (Թրթուրներն ունեն երեք զույգ ոտք, մարմնի երեք մաս, գլուխ, կրծքավանդակի եւ որովայնի):
Ուսուցում.- Ինչու են դրանք կոչվում միջատներ: Բառերից `աղմուկից: Տաբատին տեսանելի են լայնակի շերտերով: Եկեք մոտենանք մեր մոլորակի միջատների միջատներին: Գուշակիր հանելուկները.
· Նա ունի չորս թեւ, մարմինը բարակ է, ինչպես սլաքը, այնպես էլ մեծ, մեծ աչքերը: Զանգահարեք այն .. . (Վիշապ)
· Գույների հյութը անուշահոտ ըմպելիքներ է տալիս մեզ եւ մոմ եւ մեղր, բոլորովին քաղցր մարդիկ, եւ նրա անունը ... (մեղու)
· Ոչ մի պայթյուն, երբ ես նստում եմ, ոչ թե բուռն, երբ գնում եմ, ոչ թե բռունցք, երբ ես անհանգստանում եմ, բայց երբ մենք շրջվում ենք: (սխալ)
· Ոչ, ոչ թռչուն, քիթը որպես կարիքավոր; Թռչում - բղավում է, նստում է - լուռ, ով կսպանի նրան, կաղում է իր արյունը: (մոծակ)
· Նա իսկական աշխատող է, շատ, շատ աշխատող, անտառի սոճու տակ, Huston Building- ի խիտ տուն է կառուցում: (մրջյուն)
Այն հեշտ է, գեղեցիկ, էլեգանտ, լուսատու, այն կարծես ծաղիկ է: Եւ սիրում է խմել ծաղկային հյութ: (թիթեռ)
· Բոլոր սխալները նա մղոն է, մեջքը դրա վրա է: Եվ դրա վրա կան գորգեր, սեւ կետեր: (Ladybug)
Ուսուցում.- Լավ արված տղաներ: Անտառում եւ մաքրման ժամանակ, ոչ միայն միջատներն ու թռչունները ապրում են, այլեւ կենդանիներ: Միայն մենք հիմա չենք տեսնում նրանց: Նրանք վախեցրեցին մեզ եւ թաքնվեցին: Գիտեք, որ կա մի կենդանու, որը թռչում է: Ինչ է կենդանին:
(չղջիկ)Համոզվելու համար, որ դուք չեք շփոթում միջատներին այլ կենդանիների հետ, մենք կխաղարկենք խաղը «Չորրորդ Superst» խաղը:
· Նապաստակ, Յոժ, աղվես, բամբակ:
· WALLITAT, սարդ, աստղամշակող, քառասուն:
· Butterfly, Dragonfly, Ant, Raccoon.
4. Գորտ, մոծակ, բզեզ, թիթեռ:
Ուսուցում.- Եվ հիմա դուք պետք է շատ ուշադիր լինեք: Ես ուզում եմ մեկ այլ խաղ խաղալ ձեզ հետ. «Խաղը բառերով է»: Ես կարդում եմ ձեզ, եւ կարծում եք, թե դրանցից որն է հարմար.
· Ant. Կանաչ, ճանճեր, մեղր, վեբ, մրջյուն, աշխատասեր:
· Pchele: Վերադառնալ, մեղվային, վնասատուներ, աշխատասեր:
GRASSHOP. Գծավոր, նեկտար, կանաչ, - ցատկել չեմպիոն:
Butterfly. Փեթակ, մեծ աչքեր, flutters, գեղեցիկ:
Fizkultminutka:
Պարի «Մորեխը նստած էր խոտի մեջ»
Ուսուցում.- Տղաներ, ինչու չի կարող ծաղիկներ պոկել: (Մանկական պատասխաններ) Ով է լավ, երբ կան բազմաթիվ միջատներ: Ինչ է պատահում, մարգագետնում, անտառով, մեր բնույթով, եթե միջատներն անհետանում են: (Պատասխանները)Ինչպես վարվել անտառում, մարգագետնում: Աղմուկ մի արա, մի բղավիր, մի աղբ չիրականացիր, մի ցրիր հրդեհները: Տղաներ Թրթուրներ, սա բնության մի մասն է, եւ բնությունը պետք է պահպանվի: Ժամանակն է, որ մենք վերադառնանք, բայց հետաքրքիր բաներ են սպասում մեզ: Անցեք կախարդական հուպ եւ նստեք սեղանների վրա: Ինձ այնքան դուր եկավ, թե ինչպես եք այսօր ցուցաբերել, ինչպես են թիթեռները թռչում: Ես առաջարկում եմ թիթեռ պատրաստել թղթի վրա, որն այդպիսին է: (Show շոուի նմուշ)
Ձեռագործ աշխատանք. Թիթեռներ պատրաստելը:
Ուսուցում.- Ծրարում ունեք երկու հրապարակ, մեկ մեծ, այլ փոքր: Վերցրեք մեծ քառակուսի եւ այն ծալեք ակորդեոնով: (ցուցադրում) Դա պարզվեց այդպիսի թեւ:
Անհատական \u200b\u200bօգնություն:
Ուսուցում.- Այժմ վերցրեք քառակուսի ավելի փոքր եւ նաեւ ծալեք ներդաշնակությունը: Դուք ստացաք երկու թեւ: Վերցրեք լար եւ կապեք երկու թեւը միասին: Դուք ունեք մի թիթեռ, գերակշռելով թեւերը: Ինչ պետք է արվի, որպեսզի թիթեռը նայում է թռչող: (Ուղղեք ձեր թեւերը)
Ուսուցում.«Դուք տղաներ դուրս եք գալիս սեղանների հետեւից եւ ձեր ընկերներին եւ ինձ ցուցադրում են իմ թիթեռներով»: Դուք այդքան ծանր փորձեցիք, դուք ունեք գեղեցիկ թիթեռներ: Ձեզ դուր եկավ դասը: Ինչն է ձեզ ամենաշատը դուր եկել: Օլյա: (պատասխան) Ինչ նոր է սովորել: (պատասխան)Ինձ շատ դուր եկավ, թե ինչպես եք պատասխանել հարցերին, կռահել, որ հանելուկները խաղացին եւ թղթի վրա թխել: Թող այս թիթեռները հիշեցնեն մեզ Ամերիկայի եւ մեր դասի մասին: Զբաղվածությունն ավարտված է: Բոլորը շատ շնորհակալություն, Հնարավոր է
Մենք կարդում ենք հեքիաթներ եւ պատմություններ միջատների մասին.
«Մրջյուն եւ վիշապ»: Բիացին:
«Մուհա-Կոկոտուա» Կ. Չուկովսկի:
«Անտառային երգչախմբեր»: Մ. Միխայլով:
«Ինչպես մրջյունը շտապում էր տունը»: Վ. Բիանկի:
«Երջանիկ սխալ»: Գ. Ստրվիցսկի:
«Երեք թիթեռներ»: Էստոնիայի հեքիաթ:
«Կապիկներ եւ թիթեռներ»: Պատմություն
«Քաջ մրջյուն»: Պատմություն
«Նա կենդանի է եւ փայլում»: Վ. Դրագունսկի:
«Հեքիաթը այծի մասին»: Դ. Միիմին-Սիբիրյակ:
«Թող լինեն սոխակ եւ բզեզ»: Վ. Սուխոմլինսկին:
«Ծիծեռլալ»: Գ. ՍՈԻԳՈԼԵՎ:
«Ինչն է ճանաչում անձրեւի որդը»: «Ստորգետնյա ճանապարհորդ» գրքից Ն. Ռոմանովա
«Ներծծում ենք ամբողջ աշխարհում» - պատմություններ գեղեցիկ նկարազարդերով
| reshetova.blogspot.com |
Պ. Գ. «Թրթուրներ»
Երեկ թռավ մեզ
Գծավոր մեղու
Պյուրե ձեռքերը վերեւից ներքեւ:
Եւ նրա բամբլեյի համար - Շմեկ
Եւ ուրախ ցեցներ
Երկու սխալ եւ վիշապ,
Թրթուրների անունը արտասանել, թեքում
Երկու մատը երկու ձեռքով:
Lanterss- ի աչքերի նման
Մատներով «ակնոցներ» դարձրեք:
Թռչող, թռչող
Պյուրե ձեռքերը վերեւից ներքեւ:
Հոգնածությունից ընկավ:
Ձեռքերը նետեք, նետվելով կողմերին:
mnemotable: 
Լեքսիկական թեման
dem ուցադրման նյութ (12 քարտ)
Ներկայացումներ
Թեմատիկ զբաղմունքների հավաքածուներ
Սեղան, միջատներ. Թռչել / մի թռչեք, մեր տները
Թրթուրներ նկարներում
Անուններով եւ առաջադրանքներով քարտեր Գտեք նույն միջատները, ի թիվս այլոց
Թրթուրների լուսանկար
Լուսանկարչական ցուցահանդես, որը նվիրված է որոշ միջատների հովանավորչական գույնին
Իմ գաղափարների հավաքածուն դասերի եւ արհեստների համար
Դասերի գաղափարների մեծ հավաքածու
Առաջադրանքների փաթեթ
Արեց: Խաղ «Ով է ինչպես կազմակերպել»
Չորրորդ ավելորդ խաղ
Ընթերցում
Նմուշներով եւ կարճ նախադասություններով
Խաչբառ եւ առաջադրանք
DOMANA քարտեր
Արհեստներ եւ նկարներ
Stencils թիթեռներ
Bukashki- Շատ գեղեցիկ երեխաների գունավորում նմուշներով
Նոթբուքի թեմայի վերաբերյալ առաջադրանքներ «Բարի գալուստ էկոլոգիա»:
- գաղափարների հավաքում, ներառյալ մակարոնեղենի արհեստները » Կյանքի ցիկլ Թիթեռներ »
symmetric խաղարկություն թիթեռի ներկերով
Գաղափարներ արհեստների համար
«Թրթուրներ» դիմումներ
Մեր արհեստները.
Բացօթյա խաղեր
Խաղ "Caterpillar"
«Թերինգը փուչիկներով»
Մորեխ
Խաղի համար ձեզ հարկավոր կլինի կավիճ: Մեծահասակների մեծահասակը կայքում նկարում է նման մեծության շրջանակը, որպեսզի բոլոր մասնակիցները կարողանան ազատ տեղավորել շրջապատի շուրջը: Խաղացողներից մեկը սահմանվում է կապարով, նա վեր է կենում շրջապատի կենտրոնում: Մնացած խաղացողները `մորեխներ - վեր կացեք շրջանի հենց առանձնահատկությամբ: Առաջատար մորեխի հրամանատարության ժամանակ սկսում են ցատկել շրջանի ներսում, իսկ հետո `դուրս գալ դրանից: Խմելը փորձում է այս պահին մասնակիցներից ինչ-որ մեկին բռնել, երբ վերջինս շրջապատի ներսում է: Ձգված խաղացողը դառնում է առաջատար եւ քշում `մորեխը, որից հետո խաղը կրկնվում է:
Խաղը կարող է բարդ լինել `փոխելով դրա կանոնները. Անցնել, ինչպես նաեւ ցատկել մեկ ոտքի վրա կամ ցատկել ձեր ձեռքերում բամբակից հետո:
Խաղ "Moth"(www.superinf.ru)
Ցեց-քմահաճ, (երեխաները շարժվում են շրջապատով, սահունորեն ձեռքերը ծալելով, ինչպես թեւերը) մեզ բերում են քամի.
Դարպասից `շրջադարձը, (կանգ առեք, պտտեք եւ գործարկեք հակառակ ուղղությամբ) բռնակի նավը վարելու համար:
- Wei, Wei, Breeze, (Stop, շրջադարձեր ձգվում է ձգվածի հետեւից `դեպի ձեռքը)
Ձգվող առագաստանավ
Գոնի չիպսեր
Արեւմուտքից դեպի արեւելք, (ոչ մի շտապում, գործի մեջ ընկավ մի կտորով) (ժողովրդական երգ)
Մաթեմատիկա եւ տրամաբանություն
Բեռնել խաղը "Բռնել բզեզը."