Gemeentelijke autonome onderwijsinstelling

middelbare school nummer 5

G. Spoorweg Moskou regio

Stad wetenschappelijk en praktisch

studentenconferentie

"Potentieel - 2012"

Projectthema:

"WATER - BRON VAN LEVEN"

Projectleider:

Mytnik Svetlana Grigorievna

basisschoolleraar

MAOU SOSH Nr. 5

Projectdeelnemers

studenten van graad 4 D

MAOU SOSH Nr. 5:

Pelkina Maria

Poghosyan Lea

Skorobogatov Eduard

Spoorweg 2012 Inhoud

l ... Inleiding 3

II ... Water is leven 4

III ... Praktisch werk 5

3. 1.Ervaar er een:

3. 2. Ervaar de tweede

3. 3. Ervaar de derde

NS ... Conclusie 8

Referenties …………………………………………………… ..9

Bijlage ……………………………………………………… ...… .10

Invoering

Thema project: "Water is de bron van leven"

Doelwit project: onthul de rol van water in het leven van planten en ontdek hoe lang een plant zonder water kan.

Taken project:

Bepaal de behoefte aan water bij verschillende plantensoorten.

Zet een experiment op om erachter te komen of het nodig is om planten water te geven.

Observeer en trek conclusies.

Vat de resultaten samen.

Onderzoeksmethoden:

observatie; analyse; generalisatie.

Deelnemers : leerlingen van 4 - D rangen, bestaande uit 3 personen.

Aan de slag met het project: Maart 2012, de studie werd uitgevoerd van 14 maart tot 13 april

Stadia van het werk aan een project

Fase 1. Voorbereidende fase.

Het voeren van een kennismakingsgesprek om interesse voor dit onderwerp te wekken.

Stage 2. Organisatie van projectwerk

1. Een thema en doelen van het project kiezen

2. Bepaling van het aantal projectdeelnemers.

3. Verzamelen en bestuderen van literatuur over de voordelen van water, met behulp van onderzoeksmethoden:

denk voor jezelf;

kijk naar boeken;

vraag volwassenen;

ga naar de computer;

4. Praktisch werk over de studie van het belang van water voor het plantenleven.

Fase 3. Presentatie van het eindproduct (presentatie)

Fase 4. Samenvatten. Analyse van het project. Plannen voor de toekomst.

Water is leven

Water is de bron van leven. Sinds de oudheid heeft de mens veel aandacht besteed aan water, omdat het algemeen bekend was dat waar geen water is, ook geen leven is. In droge grond kan graan vele jaren liggen en zal het alleen ontkiemen in aanwezigheid van vocht. Water is de meest voorkomende stof op aarde: driekwart van het aardoppervlak is bedekt met zeeën, oceanen, rivieren en gletsjers.

Water kan door niets worden vervangen - dit is wat het onderscheidt van bijna alle andere soorten grondstoffen en brandstoffen. Water kan alleen vervangen worden door water zelf!

Er is geen leven zonder water. Een boek zegt prachtig dat water het bloed van de aarde is. De gewonden lopen vaak het risico te overlijden door bloedverlies, maar de dood treedt ook op wanneer het bloed zijn vermogen verliest om zijn basisfuncties uit te voeren. Deze woorden kunnen ook op water worden toegepast. Er is niet genoeg water waar het intensief wordt gebruikt of waar het "ziek" is en onbruikbaar wordt.

Water is een essentiële factor die de vitale activiteit van planten bepaalt. Van 1000 g water dat door de plant wordt opgenomen, verdampt ongeveer 990 g en blijft 10 g in de plant achter. Het lichaam van planten is 50-98% water. Alle fysiologische processen vinden plaats met de deelname van water, daarom is het een van de belangrijkste omgevingsfactoren die de groei en ontwikkeling van een plantaardig organisme beïnvloeden.

Water voor kamerplanten is niet minder belangrijk dan licht en warmte. De ontwikkeling en bloei van planten hangt af van vakkundig en tijdig water geven, evenals sproeien.

Wij zijn studenten van de 4e klas van de MAOU middelbare school №5 van de stad Zheleznodorozhny en hebben experimenten uitgevoerd die het belang van water voor verschillende soorten planten aantonen.

3.1. Eerste ervaring.

Het doel van het experiment: om de rol van water in het leven van chlorophytum te onthullen.

Voorbereiding: nam een ​​bloem, gaf water en maakte de grond los. Ik heb de staat van de bloem bestudeerd: kleurverzadiging en versheid van de bladeren.

Voortgang van het experiment:

datum

conclusies: op basis van de resultaten van het experiment kwam ik erachter dat chlorophytum een ​​pretentieloze plant is en lange tijd zonder water kan.

3.2 Het tweede experiment.

Het doel van het experiment: om het effect van water op de groei en ontwikkeling van viooltjes te onthullen.

Voorbereiding: koos een gezonde bloem, bewaterde en maakte de grond los, bestudeerde speciale literatuur. Ik maakte kennis met de staat van de bloem: de kleurverzadiging en frisheid van de bladeren, de vorming van de rozet.

Voortgang van het experiment:

datum

Uitgang: Tijdens mijn observatie ontdekte ik dat viooltjes matig regelmatig water nodig hebben voor een goede groei en ontwikkeling.

3.3 Het derde experiment.

Het doel van het experiment: ontdek het belang van water voor de groei en ontwikkeling van nachtschade.

Voorbereiding: nam een ​​bloem, bevloeide en maakte de grond los. Ik onderzocht de toestand van de bladeren en stengel.

Voortgang van het experiment:

datum

conclusies: Toen ik de plant observeerde, ontdekte ik dat nachtschade regelmatig moet worden gespoten en water gegeven. Overdrogen van de grond is onaanvaardbaar voor deze plant.

Conclusie

Water is van levensbelang voor planten.De rol van water in het plantenleven, ongetwijfeld zeer groot. Het is water dat de belangrijkste bron van plantenvoeding is en een actieve rol speelt in alle vitale stofwisselingsprocessen. Sommige planten hebben veel water nodig om te leven, terwijl andere een kleine hoeveelheid - hiermee moet rekening worden gehouden bij het water geven van een plant voor zijn normale groei en ontwikkeling.

Kamerplanten zijn niet graag alleen. Het zal heel moeilijk voor ze zijn als er geen zorgzaam hart naast hen wordt gevoeld. Geef ze uw zorg, maar ze zullen niet in de schulden blijven!

Bibliografie:

1. Encyclopedie voor kinderen. Biologie .- M.: Avanta +, 2001

2.Dr. D.G. Hession. Alles over kamerplanten. - M.: Kladez - Buks, 2000

3. Halina Heitz. In de bloemenwereld. - Vilnius: JSC "Gamta", 1997

4.ru.wikipedia.org

5.www.rosmed.ru

6.www.sapfira.ru

7.hraniteli.jimdo.com

8.www.treeland.ru/article/home/

9.medicine.astrostar.ru/travi/

10.www.wild-mistress.ru

http://festival.1september.ru/articles/512513/ http://www.veresk.chel.ru/alko/ivin2.htm http://900igr.net/prezentatsii/biologija/Alkogol/Vlijanie-alkogolja-na -rastenija.html

Sollicitatie

Geen enkele plant kan zonder water. Tarwe- en roggewortels gaan op zoek naar water tot anderhalve meter diep de grond in. De bomen zijn 10-12 meter hoog. En een woestijnbewoner heeft een kameeldoorn - tot 20 meter.

Maar kamerplanten kunnen zichzelf niet in de juiste hoeveelheid water krijgen. Hun leven hangt af van de persoon. Bij het verzorgen van bloemen in de klas vroegen we ons af waarom sommige planten veel vocht nodig hebben en andere weinig.

Een doel hebben gesteld: de rol van water in het leven van planten blootleggen en uitzoeken hoe lang een plant zonder water kan. We kozen drie planten, vulden observatiedagboeken in, bestudeerden de nodige literatuur en gingen aan de slag.

Ik koos voor chlorophytum, bestudeerde de toestand ervan, gaf water en maakte de grond los. Gedurende 3 weken heb ik gemonitord en aantekeningen gemaakt in een dagboek, op de zesde dag merkte ik dat de grond droog was en op de negende dag verscheen er een witte bloei. Ondanks deze staat van de bloem verandert deze niet, pas op de 29e dag werden de bladeren bleekgroen. Op 10 april begin ik de plant water te geven. Ik vatte de waarnemingsresultaten op 13 april samen. Door ervaring kwam ik erachter dat chlorophytum een ​​pretentieloze plant is en lange tijd zonder water kan.

Voor mijn observatie nam ik een viooltje, maakte kennis met de staat van de bloem en begon te werken. Ik heb alle observaties vastgelegd in een observatiedagboek. Op de zesde observatiedag was de grond droog en los, toen verscheen er een witte laag op en barstte deze. Op de 10e dag begonnen de bladeren ingepakt te worden. Na 16 dagen verwelkten de bladeren en verscheen er geelheid. Op 30 maart begin ik met water geven. De bloem kwam weer tot leven, ik zag het uiterlijk van een jonge rozet. Op basis van de onderzoeksresultaten merkte ik voor mezelf op dat viooltjes matig regelmatig water nodig hebben voor een goede groei en ontwikkeling.

Mijn keuze was op nachtschade. Ik zorgde ervoor dat de bloem gezond is, bewaterd en bespoten. Op de 3e dag was de grond al droog, toen verscheen er een witte bloei op, verschillende bladeren werden geel en vielen eraf. Na twee weken observatie verwelkten de bladeren. Op 28 maart begin ik de plant water te geven en te besproeien. Op 2 april merkte ik dat de bladeren groen werden en de bloem bloeide. Ik heb de plant gered. Tijdens de observatie merkte ik dat nachtschade constant sproeien en water nodig heeft. Overdrogen van de grond is onaanvaardbaar voor deze plant.

Als resultaat van het experiment realiseerden we ons dat sommige planten veel water nodig hebben om te leven, en andere weinig.

Kamerplanten zijn niet graag alleen. Het zal heel moeilijk voor ze zijn als er geen zorgzaam hart naast hen wordt gevoeld.

Geef ze je zorg, maar ze blijven niet in de schulden!

Gemeentelijke budgettaire onderwijsinstelling

"School nr. 12" Usolye-Sibirskoe

WETENSCHAPPELIJKE EN PRAKTISCHE CONFERENTIE VAN LEERLINGEN

"KRUISPUNT VAN WERELDEN"

"WATER IS EEN BRON"

LEVEN "

4 A klasse MBOU "Secundaire School No. 12"

Hoofd: Elena Voronova

G. Usolye-Sibirskoe

2016jaar

Inleiding ………………………………………………………….… ..3

1. Hoofddeel …………………………………… .. …….…. …… 5

1.1 De Blauwe Planeet ………………………………………….….….… .5

1.2 De rol van water in het menselijk leven ………………………………………… 5

1.3 Verbazingwekkende eigenschappen van water ……………………………….… .6

1.4 Ecologie van water …………………………………… ………… ..… ..8

1.5 Impact van energie op water …………………. ………. ……….… ..9

1.6 Sociologisch onderzoek ……………………… .. …………… ..… ..9

Conclusie ………………………………………… .. ……………… 11

Referenties…. ………… .. …………………… ... …………… ..13

Sollicitatie

Invoering

Er is geen betere drank op aarde

dan een glas zuiver koud water. V. Peskov

Water is de schoonheid van de natuur! Overal zien we deze schoonheid: in een stille rivier bedekt met mist, en in de diepten van een meer, waarlangs zwanen met witte schepen drijven, en in de blauwe zee, waar een snel schip de golven snijdt.

Deze schoonheid zit in een dun straaltje water, waarmee we ons wassen. Ze is in de wolken, rennend over de grenzeloze luchtoceaan. En in de paddenstoelenregen, die elke struik vocht heeft gegeven. Wat als er geen water was? Het is eng om er zelfs maar aan te denken. Er zou geen regen zijn, sneeuw, rivieren, zeeën, meren zouden opdrogen, grassen en bomen zouden verbranden. Dit betekent dat er geen vissen, vogels, dieren en mensen zouden zijn. Er zou geen leven op aarde zijn.

Water is niet zomaar een vloeistof. Het is de meest voorkomende stof in de natuur en het hoofdbestanddeel van alle levende organismen. Hoeveel water is er op aarde? Veel of weinig? De aarde wordt soms de "Blauwe Planeet" genoemd. Het blijkt dat water 70% van het aardoppervlak bedekt. Het is veel. Wetenschappers hebben berekend dat 97% van alle waterreserves op planeet Aarde zich in de zoute wateren van de zeeën en oceanen bevinden. En slechts 3% van de watervoorziening is zoet water. En dit is heel weinig.

In de natuur vult het de kommen van de oceanen, zeeën, meren, rivieren, moerassen. Er zijn ook kunstmatige reservoirs - vijvers, reservoirs en kanalen. Het bestaat ook in de diepten van de aarde en in de atmosfeer. Ze circuleert constant in de natuur. Wanneer de zon het aardoppervlak opwarmt, verandert water in damp en komt het de atmosfeer binnen. Wanneer water in de atmosfeer afkoelt, vormt het wolken. Dan valt een deel van dit water terug naar de aarde in de vorm van regen.

Thema : "Water is de bron van leven"

Hypothese

Relevantie van het onderwerp

Doelwit - kennis over water, zijn eigenschappen, betekenis voor levende wezens te verhelderen en uit te breiden.

Taken:

Analyseren van wetenschappelijke informatie over het onderwerp;

Bestudeer de rol van water in het leven van planten en mensen;

Identificeer de belangrijkste waterverontreinigende stoffen.

Analyseer de impact van de waterkwaliteit op de menselijke gezondheid

Leer hoe water wordt gezuiverd;

Voer een bevolkingsonderzoek uit;

Bouw diagrammen op basis van onderzoeksresultaten;

Experimenteer met water.

Studieobject: ecologie.

Onderwerp van studie: waterkwaliteit en eigenschappen.

Eerst herinnerde ik me wat ik in de lessen over dit onderwerp had bestudeerd, keek naar de encyclopedie en gebruikte de informatie op internet. Ik was verrast door de enorme hoeveelheid materiaal die werd aangeboden, dit onderwerp baart veel zorgen.

1. Hoofddeel:

1.1 Blauwe planeet.

Dit is wat ik heb geleerd. Volgens de veronderstelling bestond al lang voor het ontstaan ​​van onze planeet water in het heelal in de vorm van ijs of stoom. Ze vestigde zich op stofdeeltjes en stukjes kosmische deeltjes. Door de combinatie van deze materialen werd de aarde gevormd en vormde water een ondergrondse oceaan in het centrum van de planeet. Vulkanen en geisers hebben onze jonge planeet gedurende vele millennia gevormd. Ze spuwden fonteinen van heet water, een grote hoeveelheid stoom en gassen uit de ingewanden van de aarde. Deze damp omhulde onze planeet als een deken.

Het aardoppervlak koelde geleidelijk af. De waterdamp begon vloeibaar te worden. Regen viel op onze planeet en vulde toekomstige oceanen met ziedend vuil water. Het duurde vele jaren voordat de oceanen waren afgekoeld, gereinigd en werden wat we ze nu kennen: zoute, blauwe, waterige vlakten en het grootste deel van het aardoppervlak bedekken. Daarom wordt de aarde genoemd - BLAUWE PLANEET. Er zijn veel meningen over de oorsprong van het leven op aarde, maar ze zijn het er allemaal over eens dat water de basis was voor het ontstaan ​​van leven.

1.2 De rol van water in het menselijk leven.

"Dit wil niet zeggen dat water nodig is voor het leven: het is leven", zei Antoine de Saint-Exupery over deze vloeistof die we gebruiken zonder al te veel na te denken. Het is de eenvoudigste chemische verbinding van twee waterstofatomen en één zuurstofatoom H2O. Wist je dat water het meest waardevolle product is voor de mens, en dat ons lichaam voor 60-70% uit water bestaat. Een persoon moet minimaal 1,5 liter water per dag drinken.

In ons dagelijks leven worden we voortdurend blootgesteld aan water. Tegelijkertijd kunnen we zeggen dat we "water drinken" en "water gieten". We zullen het nu hebben over deze twee opties voor menselijk gebruik van water.

a) water is "voedsel" - op zichzelf heeft het geen voedingswaarde, maar het heeft verre van een kleine lijst van "verantwoordelijkheden" in ons lichaam:

Bevochtigt de lucht;

Verwijdert slakken.

b) huishoudelijk water is een even belangrijke factor in het menselijk leven:

Persoonlijke hygiëne;

Afwassen;

1.3 Verbazingwekkende eigenschappen van water.

Laten we het hebben over de verbazingwekkende eigenschappen van water.

Ervaring nummer 1

a) bepaal de eigenschappen van vloeibaar water, giet water in het ene glas en melk in het andere. Laten we met behulp van onze zintuigen water en melk vergelijken, de kleur, smaak en geur van water bepalen. Het water is kleurloos, smaakloos, geurloos. Doe de ene lepel in een glas water, de andere in een glas melk. Laten we een conclusie trekken over transparantie. Het water is helder. Laten we water op elk oppervlak laten vallen. Laten we naar zijn vorm kijken. Laten we nog drie of vier druppels toevoegen. Wat is er gebeurd? Een grote druppel water verspreidt zich. Deze eigenschap van water wordt vloeibaarheid genoemd. Alle vloeistoffen hebben het.

C) Giet water in een glas, voeg een lepel kristalsuiker toe en roer. Het water wordt zoet. Andere stoffen lossen op in water. Minerale stoffen kunnen alleen door plantenwortels worden opgenomen als ze in water zijn opgelost. Daarom is water een oplosmiddel.

d) Water heeft geen vorm. Het neemt de vorm aan van het vat dat het vult.

Ervaring nummer 2

Plaats een lege metalen pollepel op het fornuis. Na 10 seconden is het niet mogelijk om het op te pakken - het zal gloeiend heet zijn. Giet een glas water in dezelfde koude pollepel en zet het op het fornuis. Breng het water aan de kook, dat duurt langer. Giet heet water uit een pollepel in een glas, nadat je er een lepel in hebt gedaan. Na tien minuten is de pollepel afgekoeld en kan het glas niet worden opgepakt. Het water verwarmde zowel de lepel als de zijkanten van het glas. Het vermogen van water om warmte lang vast te houden is een eigenschap van warmtecapaciteit. Deze eigenschap hielp om levende organismen te ontstaan ​​en te ontwikkelen. Ze ondervonden geen plotselinge oververhitting in de zomer en scherpe onderkoeling in de winter.

Water is de enige stof op aarde die in drie verschillende toestanden tegelijk bestaat: vloeibaar, gasvormig en vast.

Ervaring nummer 3

1. Giet water in een waterkoker en breng aan de kook. Bij het koken verandert water in transparante waterdamp, die we niet zien. Dit proces van overgang van vloeibaar water naar een gasvormige toestand wordt verdamping genoemd. Onzichtbare waterdamp bevindt zich boven het kokende water, helemaal onderaan de tuit. Afkoelend in de lucht verandert de damp in mist. En mist zijn de kleinste druppeltjes vloeibaar water. Dit is wat we zien als het uit de tuit van de theepot naar boven ontsnapt.

2. Plaats een koude lepel op de tuit van de theepot. Het wordt onmiddellijk bedekt met de kleinste druppeltjes water. We halen de lepel met druppels in de vorst of stoppen hem in de vriezer - de lepel wordt bedekt met een ijskorst. We brengen het in een warme kamer - er verschijnt weer water in de lepel. We hebben het water teruggebracht in zijn oorspronkelijke staat.

Waar water is, bij elke luchttemperatuur, vindt het verdampingsproces plaats - het verandert in waterdamp.

3. Een van de eigenschappen van water is volledig in tegenspraak met alle natuurwetten en is tegelijkertijd een van de belangrijkste wetten. We weten dat bij verhitting alle stoffen uitzetten, en bij afkoeling krimpen ze.

Ervaring nummer 4

Als je water tot aan de hals in de fles giet, sluit hem dan goed af en zet hem in de kou. De fles zal barsten. Dit betekent dat wanneer het water bevriest, het niet minder, maar meer is geworden! De afstand tussen de moleculen van bevroren water nam toe en ijs begon meer ruimte in te nemen dan vloeibaar water. Tegelijkertijd werd hij lichter. Laten we het bekijken. Gooi een stuk ijs in een glas water. En wat gaan we zien? IJs drijft in water.

1.4 Ecologie van water.

Vervuilingscontrole de omgeving Is een van de belangrijkste problemen van onze tijd.

Vloeibaar industrieel afval dat in rivieren wordt geloosd, vergiftigt alle levende wezens en vormt een gevaar voor mensen als ze in het waterleidingsysteem terechtkomen. Meststoffen in het water kunnen de snelle groei van blauwgroene algen veroorzaken, die zuurstof uit het water opnemen, waardoor andere planten en dieren sterven.

Een van de meest voorkomende waterverontreinigende stoffen zijn stoffen die als wasmiddel worden gebruikt. Ze bevorderen de vorming van tumoren. Onderzoekers beweren dat deze stoffen veel Europese rivieren hebben bedekt met een schuimlaag. Ze zijn zelfs te vinden in drinkwater. Ze kunnen niet worden schoongemaakt. Daarom proberen wetenschappers ze te vervangen. Watervervuiling veroorzaakt een slechte gezondheid.

1.5 Impact van energie op water.

Uit de bovenstaande voorbeelden zien we dat water, net als een spiegel, reageert op al onze emoties en gevoelens. Negatieve energieën creëren lelijke vormen in het water en positieve energieën creëren prachtige kristallen schilderijen. We hebben nu bewijs dat we onszelf en onze planeet kunnen beïnvloeden, helen en transformeren met onze gedachten.[Bijlage 1].

1.6. Sociologisch onderzoek.

Om het kennisniveau van de bevolking en schoolkinderen over de kwaliteit van drinkwater en het effect ervan op het menselijk lichaam te achterhalen, heb ik een enquête gehouden onder schoolkinderen en volwassen inwoners van Usolye-Sibirskoye

Ik heb een aantal vragen gesteld: Wat vindt u van de waterkwaliteit? Drink je rauw water?

Wat voor water drink je vaker? Uw suggesties om de waterkwaliteit te verbeteren.

En dit is wat er gebeurde.

Bij een onderzoek naar de kwaliteit van water bleek dat ruim 60 van de 100 mensen vinden dat het nodig is om het reinigingssysteem te verbeteren, 38 mensen vinden dat het nodig is om water vaker te controleren op geschiktheid voor gebruik.

De reden is dat de bevolking onvoldoende geïnformeerd is over de gevolgen van de impact van water van slechte kwaliteit op het lichaam van ieder van ons. Volwassenen en schoolkinderen onderschatten de schade die dergelijk drinkwater aan alle levende wezens en het menselijk lichaam veroorzaakt.

Op basis van de resultaten van het onderzoek werd geconcludeerd dat dit probleem voor ieder van ons relevant en belangrijk is. Velen hebben een oppervlakkige, fragmentarische kennis over het probleem van de invloed van water op levende organismen, inclusief het menselijk lichaam. Niet elk van de respondenten associeert de bestaande ziekten, verschillende aandoeningen met de kwaliteit van het drinkwater.

Conclusie.

Tegenwoordig is het waterprobleem een ​​van de belangrijkste geworden.

Dankzij water is het leven op onze planeet geboren en bestaat het nog steeds. We zijn gewend aan water en vergeten vaak dat water het grootste juweel op aarde is. Maar de watervoorziening is niet onbeperkt. Als water verdwijnt, verdwijnt ook het leven. Onze planeet zal een even levenloze planeet worden als andere planeten in het zonnestelsel.

"Water is een natuurwonder, het kostbaarste fossiel"- spraken

AP Karpinensky.

Water heeft zijn eigen unieke en subtiele eigenschappen. Het is kleurloos, smaakloos, geurloos, transparant, vormloos, vloeibaar, heeft een warmtecapaciteit en een goed oplosmiddel. Mist, wolken, dauw, regen, hagel, vorst, sneeuw, ijs, vorst - dit alles is water in verschillende staten. Geen enkel deel van onze planeet kan zonder. De invloed ervan is werkelijk enorm. Mensen moeten de aanwezigheid van water in ons leven behouden.

Lijst met literatuur:

1. "Vulkanen": Children's Encyclopedia - 2e druk, herzien. - Moskou ed., "Makhaon", 2007 - 124p., Ill.

2. "World of the Sea": Children's Encyclopedia - 2e druk, herzien. - Moskou ed., "Makhaon", 2007 - 123p., Ill.

3. Druppel, rivier, oceanen. Tekst door A. Efremov St. Petersburg. Uitgeverij "Moderne Pedagogiek", 2004. –519, p.: ill.

4. Een boek om te lezen over natuurbehoud: voor leeromgevingen. school / Samengesteld door A. N. Zakhlebny. - M.: Onderwijs, 2003 .-- 175 p., Ill.

5. Wat is. Wie is: Kinderencyclopedie: In 3 delen Ch-80 V.1. A - F / Samengesteld door VS Shergin, AI Yuriev. – 5e druk, ds. En voeg toe. - M .:

6. Bron: http://www.wateroflive.ru/fotov.php

Bijlage 1.

500 mensen stuurden de energie van liefde naar dit water

Mozart Symfonie

Lied "Imagine" van John Lenon

Bijlage 2.

Voorbeeld:

(1 dia) Presentatie.

(2 glijbaan) Water! Je hebt geen smaak, geen kleur, geen geur, je kunt niet worden beschreven, je wordt genoten zonder te weten wat je bent! Dit wil niet zeggen dat je nodig bent voor het leven: je bent het leven zelf. Je vervult ons met vreugde die niet verklaard kan worden door onze gevoelens. Jij bent de grootste rijkdom ter wereld. Antoine de Saint-Exupery

(3 glijbaan) Water is niet zomaar een vloeistof. Het is de meest voorkomende stof in de natuur en het hoofdbestanddeel van alle levende organismen.

(4 dia) Onderwerp : "Water is de bron van leven"

Hypothese : "Als er geen water op aarde is, zal er ook geen leven zijn."

Relevantie van het onderwerp: Water is het hoofdbestanddeel van het leven. Het is essentieel voor het leven van planten en dieren. Daarom is het noodzakelijk om het te bestuderen.

Doelwit - kennis over water, zijn eigenschappen, betekenis voor levende wezens te verduidelijken en uit te breiden

(5 glijbaan) De aarde wordt de BLAUWE PLANEET genoemd. Er zijn veel meningen over de oorsprong van het leven op aarde, maar ze zijn het er allemaal over eens dat water de basis was voor het ontstaan ​​van leven.

(6 glijbaan) Het is de eenvoudigste chemische verbinding van twee waterstofatomen en één zuurstofatoom H2O. Wist je dat water het meest waardevolle product is voor de mens, en dat ons lichaam voor 60-70% uit water bestaat. Een persoon moet minimaal 1,5 liter water per dag drinken.

In ons dagelijks leven worden we voortdurend blootgesteld aan water. Bovendien kunnen we zeggen datwe "drinken water" en "gieten water".

(7 dia) a) voedsel water - op zichzelf heeft het geen voedingswaarde, maar het heeft verre van een kleine lijst met "verantwoordelijkheden" in ons lichaam:

Reguleert de lichaamstemperatuur;

Bevochtigt de lucht;

Levert voedingsstoffen en vitamines aan de cellen van het lichaam;

Beschermt vitale organen;

(8 dia) - helpt voedsel om te zetten in energie;

Helpt voedingsstoffen door de organen te worden opgenomen;

Verwijdert slakken.

(9 dia) b) water huishoudenniet minder belangrijke factor in het menselijk leven:

Drinken en koken;

Persoonlijke hygiëne;

Afwassen;

Bloemen en huisdieren water geven;

Industrie en productie.

Zo raakte ik ervan overtuigd dat water een grote rol speelt in het leven van ieder mens en de natuur in het algemeen.

Water heeft zijn eigen unieke en subtiele eigenschappen. Het is kleurloos, smaakloos, geurloos, transparant, vormloos, vloeibaar, heeft een warmtecapaciteit en een goed oplosmiddel.(10 dia) Mist, wolken, dauw, regen, hagel, vorst, sneeuw, ijs, vorst - dit alles is water in verschillende staten. Geen enkel deel van onze planeet kan zonder. De invloed ervan is werkelijk enorm. Mensen moeten de aanwezigheid van water in ons leven behouden.

Het vermogen van water om warmte lang vast te houden is een eigenschap van warmtecapaciteit. Water is de enige substantie op aarde die in drie verschillende toestanden tegelijk bestaat:(11 glijbaan) vloeibaar, gasvormig en vast.

(12 dia) Bij het koken verandert water in transparante waterdamp, die we niet zien.

Een van de eigenschappen van water is volledig in tegenspraak met alle natuurwetten en is tegelijkertijd een van de belangrijkste wetten. We weten dat bij verhitting alle stoffen uitzetten, en bij afkoeling krimpen ze.

Als je water tot aan de hals in de fles giet, sluit hem dan goed af en zet hem in de kou. De fles zal barsten.

(13 dia) Water reageert, net als een spiegel, op al onze emoties en gevoelens. Negatieve energieën creëren lelijke vormen in het water,(14 dia) en positieve energieën creëren prachtige afbeeldingen van kristallen.

Ik heb een enquête gehouden onder schoolkinderen en volwassen inwoners van Usolye-Sibirskoye. Ik heb een reeks vragen gesteld:

1. Wat vindt u van de waterkwaliteit?

2. Drinkt u ongezuiverd water?

3. Wat voor water drink je vaker?

En dit is wat er gebeurde.

(15 dia) Het resultaat van het onderzoek toonde aan dat meer dan de helft van de bevolking geen ruw water verbruikt. Op de vraag wat voor water je vaker drinkt, antwoordden 64 op de honderd mensen gekookt, 12 gefilterd en 24 rauw.

(16 dia) Bij een onderzoek naar de kwaliteit van water bleek dat ruim 60 van de 100 mensen vinden dat het nodig is om het reinigingssysteem te verbeteren, 40 mensen vinden dat het nodig is om water vaker te controleren op geschiktheid voor gebruik.

We zijn gewend aan water en vergeten vaak dat water het grootste juweel op aarde is. Maar de watervoorziening is niet onbeperkt.(17 dia) Als water verdwijnt, verdwijnt ook het leven. Onze planeet zal een even levenloze planeet worden als andere planeten in het zonnestelsel.

Voordat het te laat is, moeten we al het nodige doen om de reservoirs te behouden en onze blauwe planeet te redden, en dat betekent onszelf.

Ik bied een aantal veiligheidsmaatregelen aan:(18 glijbaan)

1. Gooi huisvuil, industrieel en landbouwafval niet in de rivier en sla het niet op in de stad en aan de kust;

(19 dia) 3. Was geen voertuigen bij de rivier;

4. Voer regelmatig activiteiten uit om de oevers van rivieren en straten schoon te maken van huishoudelijk afval;

5. Het is noodzakelijk om waterbronnen te beschermen, ze rationeel en zorgvuldig te gebruiken.

(20 dia) " Water is tenslotte leven "- schreef A. de Saint-Exupery.

Water is de bron van leven

Water is de bron van leven Onderwerp: "Water is de bron van leven" Hypothese: "Als er geen water op aarde is, zal er ook geen leven zijn." Relevantie van het onderwerp: Water is het belangrijkste onderdeel van het leven. Het is essentieel voor het leven van planten en dieren. Daarom is het noodzakelijk om het te bestuderen. Het doel is om kennis over water, zijn eigenschappen, betekenis voor levende wezens te verhelderen en uit te breiden.

Water is de bron van leven

Water is de bron van leven

Water is de bron van leven

IJs Drie toestanden van materie Water Waterdamp

Water is de bron van leven

Water is de bron van leven

Water is de bron van leven

Water is de bron van leven

Water is de bron van leven

Water is de bron van leven

Water is de bron van leven

Bedankt voor de aandacht!

THEMA VAN HET PROJECT:

Batsko Olga Gennadievna

Irkoetsk regio

n Hoofd MOU middelbare school nr. 2

• De projectdeelnemers zijn studenten in de groepen 2 - 3.
• Het thema van het project is gerelateerd aan de omringende wereld.
• De duur van het project is 5 academische uren.

• Waar komt het water vandaan?
• Welke eigenschappen heeft water?
• Wat is de toestand van het water?
• Hoe verloopt de waterkringloop in de natuur?
• Hoe gebruikt een mens water?
• Wat moet er gebeuren om het water altijd schoon te houden?

• De methodologische taak in het "Water" -project is om een ​​idee te vormen van water, zijn eigenschappen, toestanden, om te leren hoe de informatie die is ontvangen als resultaat van de uitgevoerde experimenten, kan worden gegeneraliseerd.

• De didactische taak in het project "Water" is de vorming van ecologische geletterdheid van leerlingen.

The Water Project gebruikt de volgende onderzoeksthema's voor studenten:

1. Waterstanden. 2. Eigenschappen van water.

3. Bescherming van water.

Groepen kinderen:

• Theoretici - onderzoekers
• experimentele beoefenaars
• Kunstenaars - decorateurs

• Voorbereidend
• Voorbereidend
• Voorbereidend
• Voorbereidend
• Voorbereidend

• (zoek de nodige informatie, observatie)
• (zoek de nodige informatie, observatie)
• (zoek de nodige informatie, observatie)
• (zoek de nodige informatie, observatie)

• Basis
• Basis
• Basis
• Basis
• Basis

• (experimenten - experimenten, rapporten, tekeningen, boekjes met foto's, tests, kruiswoordraadsels, tabellen)
• (experimenten - experimenten, rapporten, tekeningen, boekjes met foto's, tests, kruiswoordraadsels, tabellen)
• (experimenten - experimenten, rapporten, tekeningen, boekjes met foto's, tests, kruiswoordraadsels, tabellen)
• (experimenten - experimenten, rapporten, tekeningen, boekjes met foto's, tests, kruiswoordraadsels, tabellen)

• Laatste
• Laatste
• Laatste
• Laatste
• Laatste

• (verdediging van onderzoekspapers over het onderwerp)
• (verdediging van onderzoekspapers over het onderwerp)
• (verdediging van onderzoekspapers over het onderwerp)
• (verdediging van onderzoekspapers over het onderwerp)

• De wereld om ons heen, natuurlijke historie
• Scheikunde
• fysieke geografie
• lokale geschiedenis
• Literatuur / Russische taal
• Informatie Technologie

Toets

"Over water"

1. Wat is stoom?

• Water in vaste toestand
• Vloeibaar water
• gasvormig water

2. Hoe lang kan een mens zonder water leven?

• Een paar minuten
• Enkele uren
• Een paar dagen

3. Welke kleur heeft het water?

• Geen kleur
• Blauw
• wit

Ontwikkeling van de leraar. Didactisch materiaal.

1. Houd stilte (neem water in je mond)

2. Ik heb geraden, correct voorspeld (terwijl ik in het water keek)

3. Verre familielid (zevende water op gelei)

WATER LICHAMEN

Werk

leerlingen

Werk

leerlingen

zout

zout

Zout Sap Zand Klei

Pleshakov AA "De wereld om ons heen"

2. Methodische literatuur voor de docent bij de bovengenoemde leerboeken.

- "Ik ga naar een les op de lagere school." Buitenschools werk.

- Tikhomirova E.M. Tests over het onderwerp "The World Around"

- Kazakova O.V., Sboeva N.A. Lesontwikkeling voor de cursus "The World Around".

3.Encyclopedieën / naslagwerken / http // www. dic. academisch. ru

De jongen vroeg laatst...

Laatst vroeg het joch aan de buurvrouw Bij het straaltje dat uit de kraan stroomde: waar kom je vandaan?

Water als reactie:

• van ver, van de oceaan.

Toen liep het kind in het bos,

De hele open plek schitterde als dauw,

- Waar kom je vandaan? - vroeg de dauw.

- Geloof me, en ik kom uit de oceaan!

Een grijze mist viel op het veld.

wat ben je aan het sissen?

En van de ziedende Kid vroeg de mist:

-Waar kom jij vandaan? Wie ben jij?

• En ik, mijn vriend, van de oceaan!
• Jij frisdrankglas

Er kwam een ​​fluistering:

-Weet, schat,

En ik kwam van de oceaan

Verbazingwekkend, niet?

In soep, in thee, in elke druppel

In een rinkelend stuk ijs

En in een sneeuwvlokje

En in de regen

En in de dauwdruppel

Reageert altijd op ons

Oceaan water.

1 van 16

Presentatie - Project "Wat weten we over water"

2,923
bekijken

Tekst van deze presentatie

Project rond het thema: "Wat weten we over water"

Doel en doelstellingen van het project
Kinderen voorlichten over de betekenis van water in het leven van alle levende wezens op aarde, het doel en het gebruik ervan. Het concept vormen van het belang van water voor de groei en ontwikkeling van planten. Verduidelijken en consolideren van de bestaande kennis van kinderen over water en zijn eigenschappen (transparantie, vloeibaarheid, gebrek aan geur en smaak).

Relevantie
Voor mensen is water alleen belangrijk voor zuurstof. Ons lichaam kan niet zonder. Water is het hoofdbestanddeel van het leven. Het is noodzakelijk voor het leven van mensen, planten en dieren.

Wat is water Water is een vloeistof.

Denk je dat er veel water op aarde is? Er is meer water op de aardbol dan land. Water beslaat ¾ van het aardoppervlak.

Wie heeft er water nodig?
Mensen, planten, dieren...

Ik zal wat water in mijn pennen doen, ik zal me 's morgens vroeg wassen. Met wat water kan ik gemakkelijker wakker worden en weer naar de zon glimlachen!
We spoelen onze tanden, bevochtigen de borstel met wat water ...

Zonder water kan geen plant, geen dier, geen mens overleven. Dieren hebben water nodig voor leven, planten voor groei, mensen voor leven. Als er geen water was, dan waren de schepen niet nodig, tk. schepen bewegen precies op het water. Energiecentrales gebruiken water, of liever de kracht van de energie van watermassa's om elektriciteit op te wekken.

Het belang van water voor de mens
De mens bestaat voor 70% uit water. Een levend organisme verbruikt constant water en moet het aanvullen. Een persoon heeft bijvoorbeeld meer dan 2 liter water per dag nodig. Een persoon zal 40-45 dagen zonder voedsel kunnen leven, maar zonder water zal hij niet eens enkele dagen leven.

Waar is water voor?
Waar is water voor? Je kunt niet eens meteen antwoorden. Volwassenen en kinderen weten - Alles heeft water nodig. Het schip gaat op het water, De boot-boot vaart, Hier in het water heeft de vis een huis, Nou, het is er koel in. Laten we ons klaarmaken voor de kleuterschool - 's Morgens moeten we ons wassen, tanden poetsen voor het eten. Hoe kun je zonder water zijn! En als we bij het zwembad komen, is het zo leuk om erin te zwemmen... Als het water niet was gegoten, hadden we niet zo mooi gezwommen. Moeder kookt lunch, Zonder water - er is geen lunch: je moet alles wassen, koken ... Zonder water - nou, hoe kan dat!
Iemands huis vatte vlam, de mensen erin waren bang, we moesten snel alles blussen en water over het vuur gieten. Staat er water in de tuin, dan is alles in orde: Uien, wortelen en knoflook Alles rijpt op tijd. Er is een ijsbaan boven de rivier. IJs is bevroren water. Rijp is ook ijs. Van het water hebben we sneeuwvlokken. Hoe prettig is het om water te drinken Hoe prettig is het om water te schenken, zo is het! Wauw, alles heeft water nodig!

Water in de zeeën en oceanen, In meren, rivieren en vijvers Het is in dorpen en dorpen, In steden en dorpen. Water is een waardevol geschenk van de natuur Iedereen geniet van je Waardeer water, het is belangrijk, We zijn door het lot verbonden met water.

Gemeentelijke onderwijsinstelling

Middelbare school nummer 21

Milieuproject

"Puur water is een levende planeet"

Borisova Victoria 3-b leerjaar

Borisov Sergey 3-b klasse

Dyakova Ekaterina 3-b klasse

Nikolaev Vladimir 3-b graad

Projectleider:

Tveritina Svetlana Nikolajevna

MOU SOSH №21

Consultant:

Uitvoeringsvoorwaarden:

03.03.2014-17.03.2014

Volgodonsk

2014

P.

1.Inleiding 2

2. De betekenis van water op aarde 3-4

3. Redenen voor watervervuiling 5-6

4.Experimenteel en experimenteel werk aan ecologische - 7

Het economische probleem van watervervuiling

5. Regels voor een zorgvuldige omgang met water 8

6.Conclusie 9

7.Lijst van bronnen 9

1. Inleiding

Als je een lijst maakt van dingen die nodig zijn voor het leven, dan zal water het natuurlijk leiden. Zonder dit is geen van de bekende vormen van leven volledig onmogelijk. Het menselijk lichaam bestaat voor ongeveer 75% uit water. Het is aan water dat de planeet het ontstaan ​​en de ontwikkeling van het leven te danken heeft, en als het er niet was, zou er geen wij zijn. Veel mensen denken dat, aangezien er meer water op aarde is dan land, het niet nodig is om het te redden. We hebben het echter niet over het water van de zeeën en oceanen, maar over zoet water, waarvan de reserves op de planeet niet zo groot zijn. Als je je de oceaan van de wereld als een zwembad voorstelt, dan is natuurlijk zoet water erin slechts een eetlepel. Er komt heel weinig drinkbaar water uit deze eetlepel. Elk jaar raken de zoetwatervoorraden op aarde uitgeput, en dat komt door menselijke activiteiten. Tijdens het werken aan het project hebben we verschillende vragen overwogen: Wat is het belang van water voor levende organismen. Wordt de planeet bedreigd door watertekort? In welke landen bestaat het al en hoe staat het in Rusland? Waarom is het water vervuild? Hoe is het water in onze stad?

En tot slot, op welke manier is het nodig om de grootste rijkdom van de natuur - water - te behouden en te redden.

Doel van het project:

1. Respect voor zoet water bevorderen.
2. Mogelijkheid om zuinig te zijn

Taken :

1. Meer informatie over zoetwatervoorzieningen.
2. Zoek uit waar we water verliezen.
3. Bepaal hoe u waterverlies kunt elimineren.

Hypothese : als iedereen water bespaart, verliezen we minder zoet water.

Studieobject: zoet water.

Onderwerp van studie: hoe vers water te besparen.

Actieplan :

1. Zoek informatie over water in de bibliotheek, op internet, doe een enquête onder vrienden en familieleden.

2. Bespreek het probleem van watervervuiling.

3. De verkregen gegevens systematiseren en conclusies trekken.

4. Bereid een presentatie voor.

5. Bescherm uw project.

2.De betekenis van water op aarde

Wat is water? Mineraal - kleurloos
Geurloos, vormloos, maar je kijkt terug -
Dit is het belangrijkste mysterie, het belangrijkste wonder van de planeet,
Dit is de belangrijkste bron waaruit het leven is voortgekomen.

Iets levends is ondenkbaar zonder water op de planeet.
En water is alomtegenwoordig - zowel in de ingewanden als boven de grond,
En planeet Aarde, er is een blauwe korrel in het heelal,
Het zou veel nauwkeuriger zijn om het niet aarde te noemen, maar water.

Oceanen en rivieren, meren en eeuwige ijsschotsen,
Het sap van bomen en grassen, het bloed van levende dieren en mensen -
Dit is alleen water, dit is de kern van het leven,
Dit is het plasma van de planeet, of misschien de hele Melkweg.

We waarderen haar niet, we, zoals kinderen spelen met speelgoed,
Met deze hoofdschat, het mysterie van het leven, water,
We vervuilen het, vergiftigen het, doden het...
Nou, wat als het spel op een dag een ramp blijkt te zijn?

In de lessen van de wereld om ons heen hebben we geleerd dat

97% van het water op de planeet is zout water van de zeeën en oceanen.

• 3% (d.w.z. 39.500 kubieke kilometer) is geschikt voor mensen. Waar leven is, is altijd water.
• Het leven is onmogelijk zonder water.
• Water is een bron van energie.
• Water draagt ​​warmte.
• Water is een goed oplosmiddel.
• In water vinden een groot aantal chemische processen plaats.

En:

De meesten van ons weten alleen over water dat zonder water "noch hier noch daar". Maar het verbergt veel mysteries en veel van zijn eigenschappen zijn tot nu toe niet bestudeerd.

Hoeveel staten heeft water?

We weten uit het schoolcurriculum dat water een vloeibare substantie is, die, afhankelijk van de temperatuur, vast en gasvormig kan zijn. In feite heeft het geen drie toestanden, maar veel meer: ​​vijf - als het vloeibaar is, 14 - bij temperaturen onder het vriespunt. En als het water oververzadigd is met methaan, kan het zelfs vlam vatten.

Bevriest al het water bij temperaturen onder nul?

Niet iedereen. Zeer schoon water, vrij van onzuiverheden, een temperatuur iets onder nul is niet genoeg - het blijft nog steeds vloeibaar. Maar het heeft ook zijn eigen vriesdrempel: het is gewoon lager dan die van gewoon water.

Welk land heeft het schoonste water?

Ik zou natuurlijk graag onze watervoorraden willen onthouden, en in de eerste plaats - het Baikalmeer. Maar helaas, één meer zal het weer niet maken, en voor schoon water is het beter om naar onze buren te gaan - naar Finland. Het is dit land, volgens een onderzoek van UNESCO, dat op de eerste plaats staat van de 122 staten van de wereld.

Welk water zal sneller in ijs veranderen - koud of heet?

Vreemd genoeg moet de tweede, hoewel ze vóór het bevriezen volledig moet afkoelen. Deze eigenschap van water wordt gerangschikt onder de verbazingwekkende feiten: waarom dit gebeurt, hebben wetenschappers nog niet uitgelegd.

En wat gebeurt er als het water "onderkoeld" wordt?

Nadat ze water hadden bevroren tot -120 °, waren wetenschappers verrast toen ze ontdekten dat het viskeus werd. Nog eens 15° onder nul - en zoiets als glas bleek.

Toen we met onze schoolverpleegster spraken, leerden we dat water dodelijk is

Het is de "water" manier waarop de gevaarlijkste ziekten voor mensen worden verspreid. Tegenwoordig wordt tot 2/3 van de infecties op deze manier overgedragen. Volgens statistieken sterven elk jaar ongeveer 25 miljoen mensen van de planeet die vervuild water hebben gedronken.

Maar er is geen leven zonder haar!

Al het leven op onze planeet bevat water en zal vergaan als het daarvan wordt beroofd. Dieren zijn 75% water, aardappelen 76%, watermeloen 96%. Het menselijk lichaam bevat ongeveer 70% water, maar deze indicator verandert afhankelijk van de leeftijd. In het lichaam van een pasgeborene is dit meer dan 85%, in het lichaam van een oude man - ongeveer 50%. Het blijkt dat we met het ouder worden water verliezen. En in ons leven slagen we erin om ongeveer 35 ton water te drinken!

Water voedingsdeskundige

"Zittend op brood en water" betekent verhongeren, maar niet van een goed leven. Maar mensen met overgewicht kunnen echt "op één water zitten", andere dranken uit het dieet uitsluiten, en aanzienlijk afvallen. Volgens voedingsdeskundigen is dit een van de meest effectieve manieren om af te vallen.

Water-cardioloog

Voldoende water drinken per dag - minimaal zes glazen - vermindert het risico op hartaanvallen aanzienlijk.

3. Oorzaken van watervervuiling
Een derde van de wereldbevolking kampt met een nijpend watertekort. De beperkte toevoer van zoet water wordt verder verminderd door vervuiling.

In de afgelopen eeuwen is naast de natuurlijke vervuiling van natuurlijke bronnen met bodemdeeltjes, rotsen, minerale zouten het probleem van industriële en agrarische watervervuiling ontstaan.

Van internet en tijdschriften leerden we htoen berekenden wetenschappers dat elk jaar over de hele wereld zoveel schadelijke stoffen in waterlichamen terechtkomen dat ze 10.000 goederenwagons in treinen zouden kunnen vullen. Zelfs in de schone wateren van het noordpoolgebied werden sporen van waspoeder gevonden. Je kunt helemaal niet zwemmen in de rivieren Donau, Rijn en Wolga. In Siberische rivieren uit het verzonken bos verschenen micro-organismen die zeer schadelijk waren voor de gezondheid van mens en dier. Het Baikalmeer verliest zijn vermogen om zichzelf schoon te maken. Er zijn zoveel minerale meststoffen in de rivier de Amoer dat kinderen na het baden uitslag krijgen. Zelfs in het lichaam van vissen vinden veranderingen plaats, vissen worden geboren met twee staarten.
Ongeveer 80% van alle ziekten in ontwikkelingslanden wordt in verband gebracht met een gebrek aan schoon water.
Ons land is misschien wel het meest voorzien van water: de watervoorziening van de bevolking bedraagt ​​gemiddeld 400 liter per persoon (waarvan 250 liter drinkbaar per dag).

Tijdens de lessen van de "Young Patriot"-kring leerden we hoe onze voorouders met water omgingen. En we zouden veel kunnen leren van onze voorouders. Mensen waardeerden water, noemde het het bloed van de aarde. Het Russische volk heeft een groot aantal spreekwoorden over water gecreëerd. Hier zijn er enkele: "De wateren van de hemel geven water aan de aarde", "Water is de meester van alles, water en vuur zijn bang", "En kalm water spoelt steile oevers weg", "Verwacht altijd een onstuimige ramp van groot water." Luister naar de woorden van dezelfde wortel - Moederland, inheems, lief ... Wat is een veer? Dit is een klein stroompje water dat uit de grond komt. Het geboorteland zelf, moeder, geeft mensen frisheid, kracht, gezondheid. Het water in de bronnen is immers altijd schoon, verfrissend koud en gezond. In Rusland werd bronwater beschermd, werden putten gebouwd voor de bronnen en werden ze vaak gezuiverd. En een voorbijganger kon altijd ijskoud water drinken uit een pollepel die bij de bron was achtergelaten. Het water in de bronnen is erg koud, maar zoals de mensen zeggen, zelfs als je het in de winter in de vorst dompelt, word je niet ziek, integendeel, je krijgt kracht en gezondheid. Nu zijn veel bronnen verdwenen,

Onze geboorteplaats, Volgodonsk, ligt aan het begin van de Don en het enorme stuwmeer van Tsimlyansk in het oosten van de regio Rostov.Het Tsimlyansk-reservoir, aangelegd in 1952, is tegenwoordig de enige bron van drinkwater voor 169 duizend burgers. Het reservoir is meer dan 60 jaar oud.
De problemen: dichtslibbing, algenbloei tijdens de warme periode, watervervuiling, de waargenomen afname van water- en visbestanden, enz.Tegenwoordig is de belangrijkste bron van vervuiling voor het deel van het Tsimlyansk-reservoir dat het dichtst bij Volgodonsk ligt, de stad zelf, ons afvalwater, dat zonder enige behandeling in zee gaat.De gebieden waar regenwater wordt geloosd in het Tsimlyanskoye-reservoir (Sukho-Solenovskaya-balka, winkel- en uitgaanscentrum) zijn het meest vervuilde gebied van de zee. De stedelingen herinneren zich de noodsituatie in het najaar van 2009, toen het watervoorzieningssysteem in Volgodonsk twee dagen "opdroogde": door de ophoping van blauwgroene algen bij de waterinlaat kon er geen water aan Volgodonsk worden geleverd. Het probleem van een betrouwbare drinkwatervoorziening van de stad is een van de grootste problemen in onze stad. Maar alleen de zorg van de staat is niet genoeg, we moeten ook water besparen. Water is leven. De dichter V. Majakovski sprak mensen in een van zijn gedichten als volgt aan: "Hé, stadsmensen, zorg voor het water! Zorg voor uw watervoorziening!" Denken! Als er water uit de kraan lekt, stroomt er binnen 10 minuten een emmer uit. Hoeveel emmers water lekken er in 1 uur? Voor 1 dag? Als het water in een stroompje ter grootte van een lucifer stroomt, dan lekken er 40 emmers per dag en 10 liter in een emmer. Het water komt niet meteen in de kraan: de druppeltjes waarmee we onze handen wassen hebben een lange weg afgelegd. Eerst gaat het van het reservoir naar de leidingen, waar het na reiniging bij ons terecht komt. Om schoon water uit onze kraan te laten stromen, moesten veel mensen hard werken: sommigen maakten pijpen in de fabriek, anderen hielpen het water in de pijpen te komen, d.w.z. een waterleidingsysteem gebouwd, weer anderen hebben het water gezuiverd en weer anderen zijn kranen aan het repareren.

De wolken in de lucht werden dikker
En toen gingen ze open
Druppels vloeiden uit de lucht -
Het bleken streams te zijn.
Beken stroomden in een rivier
"Hier zullen we met de golf meestromen!"
De rivier stroomt over
De kusten onder water zetten
Zodat de rivier niet kookt
En het huis stond niet onder water.
Dit is ons waterbedrijf
Hij haalde water uit de rivier.
Water reizen
Zodat we ons gezicht wassen
Zodat we dronken konden worden.
Gebruikt voor voedsel.
We kunnen nergens heen zonder water
Daarom weet ik het
Hoe ze door de leidingen loopt
Ze gaat zelf elk huis binnen
Draai gewoon je kraan los
Er zal een stroom water lopen
En soms lijkt het ons dat het water zelf uit de kraan stroomt en er is veel van, je kunt het niet redden, laat het maar gieten! Maar we weten nu dat er water uit de rivier in de kraan stroomt, en als alle mensen de kranen open laten staan, wat zou er dan kunnen gebeuren? Veel mensen gebruiken water onverstandig: we poetsen onze tanden, de kraan staat open en het water stroomt door de afvoer. We sluiten de kraan losjes en het water druppelt langzaam. Op weg naar de eetkamer was ik mijn handen door de kraan helemaal open te draaien. Hoeveel liter vloeit er per dag uit? Bij het observeren van een kraan die niet goed gesloten is, kwamen we erachter dat

4. Onderzoek gedaan naar watergebruik

Voordat u begint met het uitvoeren van een onderzoek, moet u de aflezingen van de watermeters van het appartement herschrijven. Meterstanden: koud water - 108.253 kubieke meter, warm water - 61.121 kubieke meter.

Water besparen door het water uit te zetten tijdens het tandenpoetsen.
Laten we eens kijken hoeveel water u kunt besparen als u de waterkraan dichtdraait terwijl u uw tanden poetst (2 keer per dag gedurende 2 minuten).
We poetsen 2 minuten lang onze tanden, zonder het water uit te zetten, en controleren de meterstanden. Koudwatermeterstanden staal: 108,265 (verhoogd met 12 liter), heet: 61,131 (verhoogd met 10 liter). Uitgang: : de verandering in de aflezingen van beide tellers in de som geeft aan dat als we het water uitzetten tijdens het tandenpoetsen,je zou 22 liter kunnen besparen... Gezien het feit dat een persoon zijn tanden 2 keer per dag poetst, betekent dit dat op één daghij verspilt 44 liter water... Als u het verbruik van verspild water door een gezin van drie berekent, krijgt u: 44 * 3 = 132 liter (!). Laten we berekenen hoeveel water studenten van één klas (30 personen) kunnen besparen: 44 * 30 = 1320 liter ... Laten we nu eens kijken hoeveel waterstudenten van één school (1.000 mensen) kunnen besparen:44 * 1000 = 44000 liter.Dit is in één dag. 1 persoon bespaart een maand: 44 * 30 = 1320 liter , een gezin van drie: 1320 * 3 = 3960 liter , leerlingen van dezelfde klas: 1320 * 30 = 39600 liter, leerlingen van één school:1320 * 1000 = 1320000 liter. Een jaar lang bespaart één persoon: 44 * 365 = 16060 liter, een gezin van drie personen: 16060 * 3 = 48180 , zullen studenten van dezelfde klas opslaan: 16060 * 30 = 481800 liter , leerlingen van één school:16060 * 1000 = 16060000 liter... We zetten de onderzoeksresultaten in de tabel

Water besparen door het water uit te zetten terwijl je je tanden poetst

1 persoon			Familie van 3		Studenten van één klas (30 personen)		Leerlingen van één school (1 duizend mensen)
Water besparen in 1 dag (l)
				1320			44000
Water besparen voor 1 maand, (l)
1320		3960			39600	1320000
Water besparen in 1 jaar
16060		48180			481800		16060000

conclusies

We moeten water besparen! Dit zal in de eerste plaats gevolgen hebben voor de verlaging van de betalingen voor water per gezin. Op nationale schaal zullen de besparingen het mogelijk maken om miljarden roebels te ontvangen. In de wereld ervaart een groot aantal mensen een gebrek aan drinkwater, en nog meer een gebrek aan water voor huishoudelijke behoeften.

Interessante feiten
- Als een gezin minimaal 20% kraanwater bespaart van het volume dat het gebruikt, dan kan zo'n hoeveelheid in een jaar een meer vormen met een diameter van 200 meter en een diepte van 2 meter.
- Door voor bepaalde voedingsmiddelen te kiezen, kun je ook water besparen.
“Het blijkt dat er 650 liter water nodig is om 500 gram gerst te telen.
- Vegetariërs besparen ook water. Het fokken van dieren voor vlees vereist veel water.
- De kosten van 70 liter warm water zijn gelijk aan de kosten van één appel, de kosten van 1000 liter warm water zijn gelijk aan de kosten van 300 gram kaas, de kosten van 2700 liter warm water zijn gelijk aan de kosten van een katoenen shirt, en de kosten van 100.000 liter warm water zijn gelijk aan de kosten van een laptop.

5. Regels voor een zorgvuldige omgang met water

Wij bellen!

1. Let op of het kraanwater tevergeefs lekt.

2. Leer je tanden poetsen zonder water te verspillen. Laat hiervoor de kraan niet openstaan ​​terwijl u uw tanden poetst en uw mond spoelt. Giet direct water in een glas en draai de kraan dicht.

3. Als er water lekt door een storing van een kraan of een waterpomp, dient u direct een volwassene op de hoogte te stellen.

5. Laat geen etensresten opdrogen in borden en pannen. Het kost veel water om ze te wassen.

6. U kunt ook gebruik maken van rudimentaire methoden van hergebruik. Zet de kom gewoon onder je armen in de gootsteen terwijl je je groenten wast. Gebruik het dan om je kamerbloemen water te geven.
Door deze veranderingen in uw dagelijkse levensstijl aan te brengen, bespaart u niet alleen op de waterrekening, maar behoudt u ook de watervoorraden van onze planeet voor de komende jaren.

6. Conclusie

Het werk aan het project heeft ons geholpen te begrijpen hoe acuut het probleem van het behoud van de watervoorraden van de planeet vandaag de dag is, omdat al het leven op aarde niet zonder water kan en er zeer weinig zoetwaterreserves zijn die we nodig hebben voor het leven.

Tijdens het werk hebben we onze kennis over water uitgebreid, kennis gemaakt met de oorzaken van vervuiling van waterlichamen, conclusies getrokken over de noodzaak van een zorgvuldige en economische houding ten opzichte van water.

Het werk heeft ons geholpen te begrijpen dat water besparen betekent dat we het leven, de gezondheid en de schoonheid van de omringende wereld behouden.

7. Lijst met bronnen

Geweldige encyclopedie.

Cyrillus en Methodius, 2008

Lagere school. Naslagwerk voor de leerling. Moskou: 1996

Pleshakov AA, Kryuchkova EA De wereld om ons heen.

Chizhevsky A.E. Ik leer de wereld kennen. Kinderen

encyclopedie.Ecologie. Moskou: 1997

Wagner Yu. Wetenschap voor iedereen. Geweldige verhalen over

Natuur. - M.: AST: Astrel, 2002.

RIA Nieuws http://ria.ru/documents/20100322/215718166.html#ixzz2vOsuV2MP

De betekenis van water onder de Slaven: rodobozhie.uco z.ru.