Sammendrag av pedagogiske aktiviteter i det pedagogiske feltet "Kognitiv utvikling" for barn i seniorgruppen om emnet: "Vinterfugler er våre venner. Sammendrag av pedagogiske aktiviteter for kognitiv utvikling i seniorgruppen "Fugler er våre venner"

Sammendrag av en leksjon om taleutvikling for barn 5-6 år «REIS TIL VINTERSKOGEN»

Mål: Utvikling av sammenhengende tale hos barn.
Oppgaver:
Skriv en kort, sammenhengende historie om fugler basert på diagrammet.
Fiks uttalen av lyden(e).
Utvikle tenkning, hukommelse, oppmerksomhet, sammenhengende tale, finmotorikk i fingrene.
dyrke en vennlig holdning til fugler; evne til å jobbe i team.
Utstyr: båndopptaker, juletrær, silhuetter av fugler, vinterillustrasjoner, et bilde av en gammel skogsmann, en konvolutt med et brev, kurver med oppgaver, utklippede bilder av vinteren.

Fremdrift av leksjonen:

Lærer: Gutter, da jeg kom til gruppen i dag, fant jeg et brev på bordet. Men jeg åpnet den ikke uten deg. Vil du vite hva det står? Så la oss åpne den og lese den.
"Hei folkens. En av de eventyrlige skogbeboerne skriver til deg. Jeg har mye i skogen forskjellige fugler. Og blant dem er det en hvitsidig skjære. Hun fortalte meg mye interessant om deg. Og viktigst av alt, hun fortalte meg at du er smart og kvikk. Derfor inviterer jeg deg til å besøke meg i vinterskogen. Og hvem jeg er vil du finne ut på slutten av reisen. Ved hver rydding vil en av vennene mine vente på deg. For å fullføre oppgaven riktig, vil vennene mine gi deg en del av helhetsbildet. På slutten av reisen, vil du sette sammen et bilde fra delene og finne ut hvem jeg er?»
Vel, la oss gå? La oss alle gå sammen en etter en. (til musikk)
Vi ankom den første lysningen. Hva heter fuglen som venter på oss?
Barn: tit
Lærer: Se, hun vokter kurven. La oss se hva som er i kurven. Ja, her er oppgaven.
«I morges spredte jeg ved et uhell alle bildene. Men jeg kan ikke samle dem. Hjelp meg?"
Vel, folkens, la oss hjelpe.?
Trening: Barn, meisen spredte bilder. Du må samle ditt eget bilde for alle.
DI. "Gjør deler til en helhet".
Lærer: Hvilken tid på året vises på bildet? (vinter)
Lærer: Godt gjort, vi fullførte oppgaven og meisen gir oss en del av bildet.
Lærer: Gå videre. Hva heter denne fuglen? (bulfink)
Lærer: Se, han forberedte også en oppgave for oss. Bullfinch utarbeidet diagrammer for oss å komponere historier. Se, i hvert diagram er det en historie om en fugl. Gjett hva slags fugl det er og skriv en historie om den.
3-4 historier fra barn, resten gjett hvilken fugl de snakker om.
Bra gjort. Du gjorde en god jobb med denne oppgaven også. Bullfinken gir oss en annen del av bildet.
Lærer:Å, folkens, se, hvem møter oss? (skjære).
Lærer: Hun sitter og vokter boksen. La oss se hva som er i den? Ja, det er også en oppgave her. Magpie inviterer oss til å spille spillet «Si et ord.»
Stille, stille, som i en drøm
Faller til bakken...(snø)
Alle fjærene glir fra himmelen
Sølvfarget...(snøfnugg)
Til lysningene, til enga
Faller stille...(snøball)
Her er litt moro for gutta
Blir sterkere...(snøfall)
Alle løper i et løp
Alle vil leke...(snøballer)
Som å ha på seg en hvit dunjakke
Utkledd... (snømann)
I nærheten er det en snøfigur
Dette er en jente... (Snow Maiden)
Se på snøen
Med et rødt bryst...(bulfinker)
Jeg legger ved illustrasjoner til tavlen.
Lærer: Hvilke ord la du til? la oss si det unisont.
Lærer: Hvilken lyd starter de med (lyd-er)
Godt utført og fullført denne oppgaven. Men skjæret har en oppgave til i esken. Hun inviterer oss til hvile.

Kroppsøvingsminutt:
Fugler hopper og flyr.
Fugler samler smuler.
Fjær renset
Nebb renset
Fugler flyr og synger.
Fuglene hakker i kornene.
Lærer: Magpies fullførte oppgaven sin og hvilte. Førti ga oss en del av bildet. Skata har snakket helt med oss, men det er på tide for oss å fortsette på veien.
Å, hvem møter oss i denne lysningen? (spurv).
Lærer: Se, han forberedte også en oppgave for oss.
"Gutter, jeg er sikker på at dere kan mange gåter om fugler."
Rødbrystet, svartvinget,
Elsker å hakke korn
Med den første snøen på fjellasken
Han vil dukke opp igjen.
(Bullfinch)
Tick-tweet!
Hopp til kornene!
Peck, ikke vær sjenert!
Hvem er dette?
(Spurv)
Jeg banker på ved
Jeg vil ha en orm
Selv om han gjemte seg under barken
– Han vil fortsatt være min!
(Hakkespett)
Denne fuglen har et skjevt nebb
og hun bygger reir om vinteren,
plukker frø fra kongler,
hvem vil navngi denne fuglen? (Torsnebb)
Sparrow gir oss også en del av bildet.

Hakkespetten holder en lapp, la oss lese hva som står der." «Kunstneren sendte meg magiske ark med prikker. Kobler du sammen alle prikkene får du en tegning. og hvilken du allerede vil finne ut av selv. hjelp meg vær så snill.«La oss hjelpe hakkespetten med å finne ut hva slags tegning det skal vise seg å være. Sett deg ved bordene. Det er blader på bordene. Koble sammen prikkene og la oss se hva som skjer.
Hva slags tegninger har du laget? (fugler) Godt gjort, folkens. Og hakkespetten gir oss en annen del av bildet.

Se folkens, se, vennene mine ga bort alle delene av bildet. La oss sette det sammen og se hvem som kommer ut?
Hvem er dette? (gammel skogmann)
Selvfølgelig er dette den gamle skogmannen. Han har forberedt en annen melding til oss.(kurv med et brev)
«Takk barn for deres vennlighet og lydhørhet. Jeg likte virkelig at du er så snill, sympatisk, smart og kvikk. Jeg var overbevist om at den hvitsidede skata ikke hadde lurt meg. Du har bevist din oppfinnsomhet for meg. Og mest av alt likte jeg at dere jobber sammen og sammen. Og for dette har jeg laget en godbit til deg. Hjelp deg selv til helsen din. Vi sees snart i eventyrskogen min. Den gamle mannen er en skoggutt.»
Hjelp deg selv, folkens!
Reisen vår inn i vinterskogen er over, det er på tide å vende tilbake til barnehage. (til musikk)
Gutter, fortell meg hvor vi gikk i dag? Hvem så du? Hvordan kan du kalle alle disse fuglene med ett ord?
Hva likte du best? Jeg likte også måten du jobbet på.

Mål: Å klargjøre og utvide barnas ideer om overvintrende fugler, deres utseende. Forbedre grammatisk struktur tale, aktivere ordforråd om emnet. Undervis i utdanning flertall substantiv Utvikle visuell persepsjon og oppmerksomhet. Dyrk en kjærlighet til naturen.
Foreløpig arbeid: Fuglekikking på nettstedet, se på albumet "Birds are our friends", lese G. Skrebitsky "Sparrow", "Great Spotted Woodpecker", "Crow", "Magpie", A. Strizhev "Birds in Winter" , N. Pavlova "Vintergjester".
Framgang:
-Se på bildene, hvem er dette? (Fugler)
-Hva heter fuglene som blir hos oss over vinteren? (Overvintring)
-Med begynnelsen av kaldt vær flyr noen fugler sørover. Men ikke alt,
det er de som blir hos oss hele året(kråke, due, spurv).
-Og det er de som kommer til oss bare for å tilbringe vinteren (bulfinker, pupper).
-Mange fugler fløy også til oss, la oss fortelle deg hvilke.
Oppgave "Hvilke fugler har kommet mye?"
(Hvert barn har et bilde med fugler. Barn bytter på å si hvilke fugler som har fløyet mange: Det har fløyet mange pupper til meg. Mange kråker har fløyet til meg osv.)
- Gutter, i dag skal vi på tur til skogen. (Læreren tar på en juletremaske.)
-Alle dyrene kjenner meg og kaller meg juletre.
De leker med meg og synger sanger.
-Jeg tar deg med til skogen, introduserer deg for innbyggerne, interessante steder Jeg skal vise deg. Vet du hvordan du skal oppføre deg i skogen? (Barnas svar)
-Bra gjort! Du vet hvordan du skal oppføre deg i skogen.
Vel, nå du og jeg
La oss alle sitte i sleden sammen,
La oss gå rett til skogen,
Hvor trærne når til himmelen. (Sitt på en slede bygget av stoler)
-Vinden nynner muntert og presser sledene videre,
Hvite enger blir igjen.
Vi kjørte ned bakken og kom inn i skogen.
-Hei skog, tett skog!
Full av eventyr og mirakler!
Hva bråker du om?
På en mørk stormfull natt?
Hva hvisker du ved daggry?
Alt i dugg, som i sølv,
Hvem gjemmer seg i villmarken din?
Hva slags dyr, hva slags fugl?
Åpne alt, ikke skjul det.
Du skjønner, vi er våre egne.
– Gutter, hvilke trær vokser i skogen? (Eli.)
-Hva heter skogen der det bare vokser grantrær? (Elnik.)
-Gran har vært kjent for oss siden barndommen. Uten et pyntet juletre er det ingen høytid. grønn gran hele året. Og hvorfor? Ja, fordi en bladnål lever i to til tre år, og nålene faller ikke av på en gang, men gradvis. Fugler er veldig glad i gran, og bjørnen bygger ofte hi under grana. Og gran lever i 1200 år.
-Å, hva slags fugl gjemmer denne seg i grenene på grantreet?
-Det banker på hele tiden, det treffer trær.
Men det lammer dem ikke, det helbreder dem bare. (Hakkespett.)
– Hva kaller de en hakkespett? (Skogslege.) Hvorfor heter han det? Gir spetten fordel eller skade? (Barnas svar)
-Og her er en annen fugl som flyr.
-Rødbrystet, svartvinget,
Elsker å hakke korn.
Med den første snøen på fjellasken
Han vil dukke opp igjen. (Bullfinch)
-Dette er veldig vakker fugl. Bullfinker er riddere, de gir alltid etter, hauger med rogne. De dekorerer naturen vår med sin lyse fjærdrakt og melodiøse plystring.
-Kjenner du denne fuglen?
-En kvikk jente galopperer.
Hun kan ikke sitte stille.
Hopp - hopp, hopp - hopp,
Spunnet som en topp. (Tit)
-Hvorfor har puppene dette navnet? Og de kalte dem det fordi de avgir en ganske høy fløyte "blå-blå". Puppene ødelegger skadelige insekter.
-Og i skogen, vel å merke, er det nattevakter.
Vekterne er redde for disse musene og gjemmer seg skjelvende.
Ørnugler og ugler er veldig harde.
-Og her kommer uglen og ser i alle retninger,
Fløyet rundt i barnehagen. Han inviterer guttene til å leke.
-Ugla sover om dagen og flyr om natten. Dere er mus, og jeg er en ugle..
P/i "Dag - Natt"
– Vel, denne fuglen er sikkert kjent for deg.
-Den brokete fidget, en langhalefugl,
Fuglen er pratsom, den mest pratsomme. (Skjære.)
-De kaller henne også en skralle, en sladder. Hvorfor. (Spretter nyhetene på halen, skravler om hendelser)
-Og skjære er en tyv. Hun stjeler alt som er i dårlig form, alt skinnende: mynter, klokker osv. Raneren - hun tar kyllinger fra reirene, ødelegger melonplanten.
Men det gir også fordeler, ødelegger skadelige insekter og gnagere.
-Vel, denne fuglen bor veldig nær en person.
-Chick - kvitre! Hopp til kornene.
Peck, ikke vær sjenert. Hvem er dette...? (Spurv.)
-Sparrows forårsaker mye skade ved å angripe solsikke- og kornavlinger. Ikke rart han fikk kallenavnet «slå tyven». Men samtidig ble et monument over denne fuglen reist i USA, og reddet åkre, hager og grønnsakshager rundt i byen fra skadedyr. Vi er vant til spurvene våre - grå, støyende, men de har det også vanskelig når bakken er dekket av snø og frost sprekker. Gutter, hva tror dere, kan du og jeg hjelpe fuglene? Hvordan? (Heng matere og mate fuglene)
-La oss lage noen matere og henge dem i området.
(De lager en mater med origamimetoden, kler på seg og går ut, heller korn i materne og henger dem på trærne.)

SVETLANA REGN
Sammendrag av en integrert leksjon om emnet "Vinterfugler"

Kommunal statlig førskoleopplæringsinstitusjon «Barnehage av allmennutviklingstype med prioritert gjennomføring av kunstnerisk og estetisk utvikling av elever nr. 1 "Teremok"»

Sammendrag av den integrerte leksjonenå gjøre deg kjent med omverdenen med elementer ukonvensjonell teknologi tegninger for eldre barn

Emne: « Overvintrende fugler»

Utført: lærer i første kvalifikasjonskategori Rein Svetlana Ivanovna

Med. Sommerhovedkvarter, 2015

Mål: utdype barns kunnskap om overvintrende fugler.

Oppgaver:

1. Utvid barnas forståelse av overvintrende fugler.

2. Styrke evnen til å finne og gjenkjenne overvintrende fugler.

3. Utvikle fonemisk bevissthet, generelle taleferdigheter, artikulatoriske og finmotoriske ferdigheter, fantasi og kreativitet.

4. Aktiver vokabular lager: overvintrende fugler, Navn fugler: spurv, skjære, kråke, meis, spett, ugle, due, oksefugl, svale;

5. Utdanne forsiktig holdning Til overvintrende fugler, ønske om å bry seg og hjelpe dem.

6. Utvikle kommunikasjonsevner, observasjonsevner, interesse og kjærlighet til naturen, emosjonell oppfatning.

Utstyr: Natur vinterskog, Bilder fugler: spurv, skjære, kråke, meis, spett, ugle, due, oksefugl, svale, luer fugler, mater for fugler, mat til fugler(mais, erter, solsikkefrø, layout "fotavtrykk fugler» , kunstig snø, plakat « overvintrende fugler» , sjablonger fugler, papir, lim, te, lydopptak "Stemme fugler» , presentasjon « overvintrende fugler» .

Forarbeid: observasjon fugler på stedet og for tegn på vinter, endringer i bo og livløs natur; samler ville gressfrø til fôr overvintrende fugler; lære gåter, dikt, ordtak folketegn O fugler, om vinteren; lese skjønnlitteratur litteratur: eventyr "Hungry Bird" V. Akim; didaktiske spill "Det flyr bort, det flyr ikke bort", "Husk og navn", "Hvem, hvor og hvordan går i dvale» (forskjell overvintrings- og trekkfugler, "Hvem er den rare her ute?"; lotto « Overvintrende fugler» .

Fremdrift av leksjonen.

Lærer: Gutter, i dag kom det mange gjester til oss, og vi er glade for å møte dere.

Oppfunnet av noen, enkelt og klokt,

Si hei når du møtes:

"God morgen!"!

God morgen! – solen og fugler.

God morgen! - smilende ansikter.

Lærer: Gutter, se ut av vinduet. Hvilken tid på året er det nå?

Barn - Vinter.

Lærer: Kar-Kar! Jeg, smarte Karkusha, inviterer deg til et eventyrland, men hvilket du vil finne ut først når du gjetter gåten. Lytte nøye!

Drøm om en orm om natten

Miracle Yudo for en tispe.

Langt nebb og to vinger,

Det kommer, ting er ille!

Og hvem er ormen redd for?

Gjettet du det? Dette… (Fugl)

Lærer: Hva er dette?

Barn: Det er en kråke som skriker.

Lærer: Hva er en kråke? fugl?

Barn: Overvintring.

Lærer: Og hvilke? du kjenner fortsatt overvintrende fugler?

Barn: Meis, skjære, spurv, due, spett.

Lærer: Du har sikkert gjettet at i dag skal vi til et eventyrland overvintrende fugler. Å, hvordan komme seg dit? Hva er dette? (peker på fotspor fugler) .

Barn: Fotspor fugler.

Lærer: Høyre, la oss følge stien fugler(barn følger i fotsporene fugler i skogen, snør).

Lærer: Så vi kom til et eventyrland overvintrende fugler.

Kar-Kar! Jenter og gutter, snu og overvintrende fugler snur! (deler ut hatter fugler)

Lærer: Hver fugl har sin egen karakteristiske fjærdrakt, særegne trekk, der vi bestemmer hva hver av dem heter fugl. Og nå skal vi løse gåtene.

Oppmerksomhet til projektoren (presentasjon på datamaskin).

Lærer:

Chick - tweet!

Hopp til kornene!

Peck, ikke vær sjenert!

Barn: Spurv.

Lærer:

Dette blåvinget fugl

elsker å hakke frø

Og kurrer lavt.

Barn: Due.

Lærer:

Hun er langhale

Svart fra baksiden.

Hvit mage opp til skuldrene,

Rasling i stedet for tale.

Han ser i hvert fall noen – umiddelbart

Vil heve en skravling - et skrik!

Barn:Skjære.

Lærer:

Kar-kar-kar!

Juksen skriker.

For en smart tyv!

Alle de skinnende tingene

Elsker denne veldig mye fugl!

Og hun er kjent for dere alle,

Hva er navnet hennes?.

Barn: Kråke.

Lærer:

urolig, liten,

Nesten hele fuglen er gul,

Elsker smult og hvete,

Skyggen ringer: «Skygge – skygge!

Så fantastisk denne dagen er!"

Barn: Tit.

Lærer:

Hvert år flyr jeg til deg

Jeg vil tilbringe vinteren med deg

Og enda rødere om vinteren

Mitt knallrøde slips.

Barn: Ikke sant. Bullfinch.

Lærer:

Selv om jeg ikke er en hammer -

Jeg banker på ved:

Hvert hjørne av det

Jeg vil utforske.

Jeg bruker rød lue

Og akrobaten er fantastisk.

Barn: Hakkespett.

Lærer:

Flyr hele natten -

Får mus.

Og det vil bli lett -

Søvnen flyr inn i hulen.

Barn:Ugle.

Lærer: Gutter, hvem gjettet vi gåter om? La oss navngi dem i rekkefølge. Hvordan kan de kalles, med ett ord? Hvem er det med oss?

barn, overvintrende fugler de vil leke med deg.

Didaktisk spill "Hvilken fugl gjemte seg?"

(Læreren inviterer barna til å reise seg og snu seg bort, på dette tidspunktet fjerner han bildet, teller en, to, tre, se nøye. Læreren spør: Hvilken fugl var borte, Hvilken fugl gjemte seg, Hvilken fugl fløy bort og søkte fullstendige svar fra barna).

Lærer: Gutter, se nøye på disse fuglene og fortell meg hvilken fugl som er den rare her ute?

Barn: Martin.

Lærer: Hvorfor tror du at svalen er overflødig?

Barn: Migrerende fugl.

Utendørs spill « Overvintrende og trekkfugler»

Lærer: Når jeg ringer overvintrende fugler, du flyr rundt meg, og når du trekker, sett deg på huk. Vær forsiktig.

(Kråke, spurv, spett, meis, skjære, svale, due, etc.)

Lærer: Kar-Kar! Gutter, se på projektoren. Hva mangler her? (presentasjon - lysbilde 11)

Barn: Godteri.

Lærer: Ikke sant, overvintrende fugler De flyr ikke til varmere strøk, da de finner mat til seg selv om vinteren. De lever av knopper, frø og frukter av planter, og ser etter mat i nærheten av menneskelig bolig. Folk mater fugler, bygge matere.

(Barn kommer til bordet og ser på maten for fugler.)

Lærer: Gutter, la oss mate fugler– vi heller mat i materen deres. Spurver og duer lever av korn og smuler. Meisens favorittgodbit er usaltet smult. Bullfinker og korsnebb elsker rogne- og viburnumbær. Kråker og jackdaws lever av matrester, spetter på kjeglefrø og insekter.

Lærer: Kar-kar! Gutter, la oss tegne et bilde for å huske turen vår. overvintrende fugler.

(Barn sitter ved bordene).

Artikulasjonsgymnastikk "Hakkespett".

Lærer: Å, folkens, hva skal vi tegne med? Vi har ikke pensler eller maling.

I dag skal vi tegne på en ukonvensjonell måte ved hjelp av lim, sjablong fjærfe og te(viser en ukonvensjonell tegneteknikk fugler ved hjelp av lim, sjablong og te).

Bunnlinjen klasser.

Lærer: Gutter, hvem snakket vi om i dag?

Barn: OM overvintrende fugler.

Lærer: Folkens! Beskytte fugler– våre venner og hjelpere i kampen mot skadelige insekter! Hjelp dem inn vintertid når det er lite mat og det er vanskelig å få tak i det. Lage og henge hus til fugler, mate dem med plantefrø, bær, korn, brød! Takk for din oppmerksomhet!

Overvintrende fugler Meis. Brystet hennes er gult, hodet og vingene er svarte. Om vinteren lever den av rognebær, kjeglefrø og treknopper. Han elsker rått kjøtt veldig mye. Meis. Brystet hennes er gult, hodet og vingene er svarte. Om vinteren lever den av rognebær, kjeglefrø og treknopper. Han elsker rått kjøtt veldig mye.

Overvintrende fugler Oksefuglen er litt større enn spurven. Den har rødt bryst, blågrå rygg, svart hode og vinger. Han kommer til oss med den første snøen og elsker rognebær. Bullfinken er litt større enn spurven. Den har rødt bryst, blågrå rygg, svart hode og vinger. Han kommer til oss med den første snøen og elsker rognebær.

Dvalefugler om vinteren, hakkespetter, lever av frø bartrær. Fargen på fjærdrakten til hakkespetter er variert, men de fleste artene er knallsvarte, grønne eller spraglete. Dette er en av de aller nyttige fugler av skogene våre: jobber hele året for å ødelegge skadedyr. Han er skoglege. Om vinteren lever spetter på frøene til bartrær. Fargen på fjærdrakten til hakkespetter er variert, men de fleste artene er knallsvarte, grønne eller spraglete. Dette er en av de veldig nyttige fuglene i skogene våre: den jobber hele året for å ødelegge skadedyr. Han er skoglege.

Overvintrende fugler Spurven er en livlig, munter, ressurssterk og omgjengelig fugl. Den hakker på havre og hirse, om vinteren slår den seg ned i nærheten av en persons hjem og hakker på alt den finner - en altetende fugl. Spurven er en livlig, munter, ressurssterk og omgjengelig fugl. Den hakker på havre og hirse, om vinteren slår den seg ned i nærheten av en persons hjem og hakker på alt den finner - en altetende fugl.

Overvintrende fugler Pigeon Har utmerket syn - skiller fargene på regnbuen. Lever på plantemat: frø, bær, frukt frukttrær. Duer er veldig knyttet til mennesker. Pigeon Har utmerket syn - skiller fargene på regnbuen. Den lever av plantemat: frø, bær, frukt av frukttrær. Duer er veldig knyttet til mennesker.

Overvintrende fugler Kråker er veldig smarte. Fjærdrakten er svart med grønne reflekser. Kråka spiser alt. Ådsler, mus, fugler og eggene deres, ormer og biller, fisk, grønnsaker, frukt, ost, cottage cheese - alt passer henne. I naturen er kråken absolutt nyttig, men nær menneskelig bolig blir den en tyv. Kråker er veldig smarte. Fjærdrakten er svart med grønne reflekser. Kråka spiser alt. Ådsler, mus, fugler og eggene deres, ormer og biller, fisk, grønnsaker, frukt, ost, cottage cheese - alt passer henne. I naturen er kråken absolutt nyttig, men nær menneskelig bolig blir den en tyv.

Overvintrende fugler Magpie er en altetende fugl. Hodet, nakken, brystet og ryggen er svart, magen og skuldrene er hvite. Den lever av både dyre- og plantemat. Magpien leter etter mat - insekter, edderkopper og skoglus - på bakken. Dessverre tar skjærene seg ofte til i hager og ødelegger reirene til sangfugler. Magpie er en altetende fugl. Hodet, nakken, brystet og ryggen er svart, magen og skuldrene er hvite. Den lever av både dyre- og plantemat. Magpien leter etter mat - insekter, edderkopper og skoglus - på bakken. Dessverre tar skjærene seg ofte til i hager og ødelegger reirene til sangfugler.

Overvintrende fugler Voksvinge kan sees ved toppen på hodet. Voksvingens sang er en murrende triller “svi-ri-ri-ri” Fugler oppholder seg i store flokker. Om sommeren lever de av insekter og larver, og om vinteren av bær og frukt (rønn, viburnum). Voksvingen kan sees av tuen på hodet. Voksvingens sang er en murrende triller “svi-ri-ri-ri” Fugler oppholder seg i store flokker. Om sommeren lever de av insekter og larver, og om vinteren av bær og frukt (rønn, viburnum).

Støtt fuglene om vinteren! Overvintrende fugler er ikke redde for frost og klarer å få mat selv i det kaldeste været. De leter etter insekter gjemt i sprekker i barken, i sprekker i hus og gjerder, og ser etter frukt og frø løvfellende planter, bartrær kongler med frø. Men under snøfall, snøstorm og kraftig frost fugler sulter og dør til og med. De flyr hjem til våre hjem for å få hjelp. Og du og jeg må hjelpe våre fjærkledde venner med å overleve vinteren. Overvintrende fugler er ikke redde for frost og klarer å få mat selv i det kaldeste været. De ser etter insekter gjemt i sprekker i barken, i sprekker i hus og gjerder, de ser etter frukt og frø av løvplanter, kjegler av bartrær med frø. Men under snøfall, snøstormer og alvorlig frost, sulter fugler og dør til og med. De flyr hjem til våre hjem for å få hjelp. Og du og jeg må hjelpe våre fjærkledde venner med å overleve vinteren.

Organisasjon: MKDOU "Borodinsky barnehage "Teremok"

Lokalitet: Tula-regionen, landsbyen Borodinsky

Sammendrag av pedagogiske aktiviteter for taleutvikling om temaet "Vinterfugler"

Seniorgruppe

Hoved NGO "Taleutvikling"

Mål: utvikling av sammenhengende tale gjennom å komponere historier basert på en serie bilder.

Oppgaver:

1. Pedagogisk

Lær barna å vurdere gjenstander eller fenomener i den omgivende virkeligheten;
Styrke barnas ferdigheter til å svare på en lærers spørsmål med et fullstendig, felles svar;

Aktiver vokabularet: overvintring (meis, oksefugl, skjære, spurv, spett, due);
Lær å skrive en historie basert på et bilde

2. Utviklingsmessig

Utvikle verbale kommunikasjonsevner;
Utvikle logisk tenkning, hukommelse og oppmerksomhet;
Utvikle auditiv persepsjon;

3. Pedagogisk

Utvikle evnen til å lytte til andre barns historier;
Dyrk en omsorgsfull holdning til fugler.

Integrering: Sosial-kommunikativ, kognitiv

Utvikle barnets kommunikasjons- og samhandlingsevner med voksne og jevnaldrende gjennom lekeaktivitet; arbeid i par;
Utvikle den emosjonelle sfæren;
utvikle nysgjerrighet og kognitiv motivasjon;
konsolidere kunnskap om overvintrende fugler.

PPRS: mater, papirfigurer av overvintrende fugler, projektor, bærbar PC, treningsstaver, boks med informasjonskapsler.

Forarbeid:

samtale om overvintrende fugler; om hjelp om vinteren;
memorere diktet "Feed the Birds" av Yashin A.
utvalg av bilder og gåter om fugler;
forberedelse av presentasjonen.

GCD-trekk

1. Organisering av tid.Lysbilde 2

Barn går inn i gruppen til musikken og stopper i nærheten av læreren.

Hei barn!

Lærer:

Gutter, se for en eventyrskog vi befant oss i! (Fleder barnas oppmerksomhet mot skjermen).– Hvorfor kalte jeg det fabelaktig? (Vakker, hvit, snørik, glitrende, vinter)

Men hvorfor er det så stille, hvorfor kan du ikke høre fuglestemmer?

D: – Nå er det vinter og fuglene har fløyet til varmere land, de er kalde og sultne her.

Spørsmål: - Hva heter fuglene som blir hos oss om vinteren?

D: - Overvintrende fugler.

Spørsmål: - Barn, la oss se på overvintrende fugler og huske hva de heter.

Han tar frem en konvolutt som inneholder bilder av fugler; bildene av overvintrende og trekkfugler er blandet sammen. Bilder av vinter og høst er limt på konvoluttene.

Han tar alle bildene ut av konvolutten med overvintrende fugler og legger dem på bordet. Barna leter.

Barn bør se selv, eller ved hjelp av et ledende spørsmål fra læreren, at blant bildene av overvintrende fugler er det også bilder av trekkfugler.(Vinterer alle disse fuglene hos oss? Har du sett disse fuglene på gaten ?)

Å, se, noen blandet sammen alle fuglene. Hjelp meg å velge overvintrende fugler. Men hvordan kan vi gjenkjenne dem?

Jeg foreslår at du hører på den overvintrende fuglen og gjett hva slags fugl det er.

Barn gjetter ikke, gi et hint ved hjelp av en gåte, vis et lysbilde.

Lysbilde (3-7)

1. Rødbrystet, svartvinget,

Elsker å hakke korn

Med den første snøen på fjellasken

Han vil dukke opp igjen. ( Bullfinch)

Se så kjekk han er! Hva er det du liker med det? Hvordan er den forskjellig fra andre fugler?

2.Chick - tweet!
Hopp til kornene!
Peck, ikke vær sjenert!
Hvem er dette? (Spurv)

Likte du spurven? Hvorfor liker du ham (kvitrer høyt,

3.Kar-kar-kar!

Juksen skriker.

For en smart tyv!

Alle de skinnende tingene

Denne fuglen elsker det!

Og hun er kjent for dere alle,

Hva er navnet hennes? (Kråke)

4. Den kalles fredens fugl.

Den suser fra hustakene som en pil til bakken,

Hvis han ser et fjell av smuler.

Grå, hvit og god (Due)

5. Til materen vår om vinteren
En fugl flyr
Med et gult dunet bryst -
Kvikk... (meise)

Bildet på skjermen er et hint med de gjettede overvintrende fuglene. (Lysbilde 8)

Spørsmål: Nå kan vi ordne bildene riktig. La oss stille opp i par og bestemme hvilken fugl vi skal sette hvor

Barn legger bildene i passende konvolutt.

Spørsmål: - Godt gjort, folkens! Nå kjenner vi overvintrende fugler godt.

Fugler er kalde og sultne om vinteren. Hvordan kan vi hjelpe dem med å overleve vinteren?

D: - Mate, lage matere.

B: – Det stemmer, godt gjort. Dette er materen jeg har laget. Og fuglene har allerede fløyet til den. (Ter frem en mater og legger den på bordet)

Spørsmål: -Fortell meg, hva kan jeg mate fuglene med?

D: - Fugler kan mates med frø, solsikkefrø, tørr frukt, brødsmuler, korn, smult, etc. ( Lysbilde 9)

B: – Godt gjort! Nå vet dere alle hva de skal mate fuglene og kan hjelpe dem.

Men du er fortsatt liten. Hvem vil hjelpe deg med å lage matere? – Selvfølgelig, dine fedre og mødre. I dag, når du kommer hjem, fortell dem hva du har lært. La oss øve på historien.

Sette sammen en historie basert på et bilde. (Lysbilde 10)

Spørsmål: Hvem vil prøve å begynne å øve?

(Om ønskelig kommer barnet ut og står halvt sidelengs til skjermen og publikum)

Vanya, forestill deg at vi er familien din, vi lytter oppmerksomt til deg.

Veiledende spørsmål ved vansker for barn:

– Hvordan kan du hjelpe fugler om vinteren? (Lag matere)

-Hvem ser vi på bildet? (På bildet ser vi en jente og en gutt, de er sannsynligvis venner eller bror og søster)

- Hva gjør de? (Gutta laget en mater og hengte den på et tre)

– Hva mater de fuglene? (De legger frø og brød)

– Bare frø og brød? (De la også til rognefrukter, nøtter og korn)

– Hvem kom? (Fuglene er meiser og de hakket alt)

Spørsmål: - Hvem andre vil øve?

3-4 personer

Spørsmål: - Godt gjort, historiene dine ble gode, veldig interessante.

Gutter, hva likte dere med historien om Masha, Kolya, Petya...?

B: - Gutter, la oss leke med dem. (Gi ut fuglene fra materen)

B: -En, to, tre!

Snu rundt deg selv

Bli til en vinterfugl! (lysbilde 11)

(V. legger ut omrisset av en mater laget av gymnastikkpinner på teppet)

Spillet "Bird's Dining Room"

Barn får tokens med bilder av forskjellige fugler. Under taleakkompagnement "flyr" fuglen som hører om seg selv til "materen".

Vi laget en mater

Vi åpnet kantine.

Besøk den første dagen i uken

Puppene har fløyet til oss,

Og på tirsdag, se,

Bullfinkene har kommet.

Det var tre kråker onsdag

Vi ventet dem ikke til lunsj

Og på torsdag fra hele verden

En flokk gulspurver.

På fredag i spisesalen vår

Duen koste seg med grøt

Og på lørdag, søndag

Det var generell moro!

B: – Godt gjort, vi hadde det veldig gøy! Og jeg har også mat til deg, jeg skal mate fuglene mine litt senere. ( Viser en gjennomsiktig boks med informasjonskapsler)

Oppsummering:

Spørsmål: – Hva lærte og husket vi om fugler i dag? (At de må mates, lage matere, mate dem med korn, frø osv. Vi lærte å fortelle foreldrene våre om fugler)

Speilbilde

Hva likte du å gjøre i dag? Hva var vanskelig, hva var lett?

Perspektiv:

Og Nadya kjenner et dikt som heter "Feed the Birds." Yashin A. (lysbilde 12). La oss høre!

Likte du diktet? Hvem vil også lære det? Ta teksten og be din mor eller far eller noen andre hjemme om å hjelpe deg å lære det. Når du har lært, arrangerer vi en konkurranse "Hvem kan resitere diktet bedre", og du vil selv finne ut hvem som har jobbet best og lært godt. (Om ønskelig får barn utlevert brosjyrer med teksten til diktet. Gi alle barn muligheten til å resitere etter hvert som de lærer.)

Noen som vil tegne eller skulpturere noe de lærte om i dag? Dette kan du gjøre etter timen.

Og vi tar materen vår til garderoben, slik at du ikke glemmer å fortelle foreldrene dine om hvor kalde og sultne fuglene er om vinteren og hvordan du kan hjelpe dem. Ta med materne til barnehagen, vi henger dem på plassen og vi strø mat til fuglene med deg.

For å konsolidere materialet, gjenta spillet "Bird's Dining Room" flere ganger i nær fremtid.

Litteratur: