Žaidimai ir pratimai

plėtrai

foneminė klausa ir suvokimas

Kur skambinai?

Tikslas. Garso krypties nustatymas.
Įranga. Varpas (arba varpas, arba vamzdis ir pan.).
Žaidimo aprašymas. Vaikai sėdi grupėse skirtingos vietos kambariai, kiekviena grupė turi kokį nors skambantį instrumentą. Vairuotojas pasirenkamas. Jo prašoma užmerkti akis ir atspėti, kur skambino, ir ranka parodyti kryptį. Jei vaikas teisingai nurodo kryptį, mokytojas sako: „Atėjo laikas“, o vairuotojas atmerkia akis. Skambinusysis atsistoja ir parodo varpelį ar pypkę. Jei vairuotojas nurodo neteisingą kryptį, jis važiuoja dar kartą, kol atspėja teisingai.

Tyliai - garsiai!

Tikslas. Judesių koordinacijos ir ritmo pojūčio ugdymas.
Įranga. Tamburinas, tamburinas.
Žaidimo aprašymas. Mokytojas tyliai beldžia į tambūrą, tada garsiai ir labai garsiai. Pagal tamburino garsą vaikai atlieka judesius: tyliai eina pirštų galiukais, garsiai - visu žingsniu, garsiau - bėga. Kas padaro klaidą, atsiduria stulpelio gale. Dėmesingiausi bus priekyje.

Kas ką išgirs?

Tikslas. Žodyno kaupimas ir frazinės kalbos ugdymas.
Įranga. Širma, įvairūs skambantys objektai: varpas, plaktukas, barškutis su akmenukais ar žirneliais, trimitas ir kt.
Žaidimo aprašymas. Mokytojas už ekrano beldžiasi plaktuku, skambina varpeliu ir pan., o vaikai turi atspėti, koks daiktas sukėlė garsą. Garsai turi būti aiškūs ir kontrastingi.

Pardavėjas ir pirkėjas

Tikslas. Žodyno ir frazinės kalbos ugdymas.
Įranga. Dėžutės su žirneliais ir įvairiais grūdais.
Žaidimo aprašymas. Vienas vaikas yra pardavėjas. Priešais jį yra dvi dėžutės (tada skaičių galima padidinti iki keturių ar penkių), kiekvienoje skirtingo tipo produktų, tokių kaip žirniai, soros, miltai ir tt Pirkėjas įeina į parduotuvę, pasisveikina ir paprašo dribsnių. Pardavėjas siūlo ją surasti. Pirkėjas pagal ausį turi nustatyti, kurioje dėžutėje yra grūdai ar kitas reikalingas produktas. Mokytoja, prieš tai supažindinusi vaikus su gaminiais, įdeda juos į dėžutę, papurto ir suteikia galimybę vaikams pasiklausyti kiekvieno gaminio skleidžiamo garso.

Kur skamba?

Tikslas. Orientacijos erdvėje ugdymas, klausos dėmesys.
Įranga. Varpelis ar barškutis.
Žaidimo aprašymas. Mokytoja vienam vaikui paduoda skambutį ar barškutį, o kitų prašo atsisukti ir nežiūrėti, kur slepiasi draugas. Asmuo, gavęs skambutį, pasislepia kur nors kambaryje arba išeina pro duris ir paskambina. Vaikai ieško draugo garso kryptimi.

Kur pasibeldei?

Tikslas. Erdvinės orientacijos, klausos dėmesio ugdymas.
Įranga. Lazda, kėdės, tvarsčiai.
Žaidimo aprašymas. Visi vaikai sėdi ratu ant kėdžių. Vienas (vairuotojas) įeina į rato vidurį ir jam užrišamos akys. Mokytojas apeina visą ratą už vaikų ir vienam iš jų paduoda lazdą, vaikas pabeldžia į kėdę ir paslepia už nugaros. Visi vaikai šaukia: „Atėjo laikas“. Vairuotojas turi ieškoti lazdelės. Jei randa, sėda vietoje to, kuris turėjo lazdą, ir važiuoja važiuoti, jei neranda, važiuoja toliau.

Tikslas. Raskite balso palydovą ir nustatykite garso kryptį erdvėje.
Įranga. Tvarsčiai.
Žaidimo aprašymas. Vairuotojas yra užrištomis akimis ir turi sugauti vieną iš bėgančių vaikų. Vaikai ramiai juda ar laksto iš vienos vietos į kitą (loja, gieda kaip gaidys, gieda, vadink vairuotoją vardu). Jei vairuotojas ką nors pagauna, pagautas turi balsuoti, o vairuotojas atspėja, ką pagavo.

Vėjas ir paukščiai

Tikslas. Motorinės koordinacijos ir klausos dėmesio ugdymas.
Įranga. Bet koks muzikinis žaislas (barškutis, metalofonas ir kt.) ir kėdės (lizdeliai).
Žaidimo aprašymas. Mokytojas suskirsto vaikus į dvi grupes: vienoje grupėje – paukščiai, kitoje – vėjas, ir paaiškina vaikams, kad kai muzikinis žaislas garsiai gros, pūs vėjas. Vaikų grupė, kuri atstovauja vėjui, turi laisvai, bet netriukšmingai lakstyti po kambarį, o kiti (paukščiai) slėptis savo lizduose. Bet tada vėjas nurimsta (muzika skamba tyliai), vaikai, apsimetę vėju, tyliai susėda į savo vietas, o paukščiai turi išskristi iš lizdų ir plazdėti. Kas pirmas pastebi žaislo garso pasikeitimą ir žengia žingsnį, gauna atlygį: vėliavėlę ar šakelę su gėlėmis ir pan. Vaikas bėgs su vėliavėle (arba su šakele), kai žaidimas kartojasi, tačiau jei bus neatidus, vėliavėlė įteikiama naujam laimėtojui.

Pokalbis pašnibždomis

Esmė ta, kad vaikas, būdamas 2 - 3 metrų atstumu nuo jūsų, girdi ir suprastų, ką jūs šnabždėdami sakote (pvz., galite paprašyti mažylio atnešti žaislą). Svarbu užtikrinti, kad žodžiai būtų aiškiai tariami.

Sakyk priešingai

Suaugęs žmogus taria du ar tris garsus, o vaikai turi juos tarti atvirkštine tvarka.

« »

Tikslas: ugdyti dėmesį.

Užduotis: jei žaidžia vaikų grupė, tai kiekvienam priskiriama po abėcėlės raidę, taip pat organizuojamas žaidimas su vienu vaiku.

Pranešėjas raides išvardija atsitiktinai. Išgirdęs jo abėcėlės raidę, vaikas turi atsistoti ir trypti koja.

Galite žaisti nokautų žaidimą su vaikų grupe.

"Ištaisyti klaidas"

Užduotis: vedėjas skaito eilėraštį, sąmoningai darydamas žodžių klaidas. Teisingai įvardykite žodžius.

Nuleidęs lėlę iš rankų,

Maša skuba pas mamą:

– Ten šliaužia žalieji svogūnai

Su ilgais ūsais (vabalas).

Medžiotojas sušuko: „O!

Durys mane vejasi! (gyvūnai).

Ei, nestovėk per arti.

Aš esu tigras, o ne dubuo (pūlingas).

Mano dėdė važiavo be liemenės,

Už tai (bilietą) sumokėjo baudą.

Sėsk į šaukštą ir einam!

Plaukiojome valtimi palei tvenkinį.

Sniegas tirpsta, upelis teka,

Filialai pilni daktarų (rookų).

Mama nuėjo su statinėmis

Pakeliui palei kaimą (dukterys).

Pavasarį proskynoje

Išaugo jaunas dantis (ąžuolas).

Ant pageltusios žolės

Liūtas numeta lapus (miškas).

Vaikų akivaizdoje

Dailininkai piešia žiurkę (stogą).

Pasiuvau marškinius kūgiui

Pasiūsiu jam (meškiui) kelnes.

Saulė pakilo ir išeina

Tamsiai ilga dukra (naktis).

Krepšelyje yra daugybė vaisių:

Yra obuolių, kriaušių ir avių (bananų).

Pietauti paėmė Alioša

IN dešinė ranka kairė koja (šaukštas).

Upėje gyvena aguona,

Aš niekaip negaliu jo sugauti (vėžio).

Laive virėjas yra doc

Parengta skanios sultys(virti).

Taškas buvo labai meilus,

Jis laižė šeimininko kaktą (katę).

Raguotas slėnis

Keliu ėjo jautis.

Eilutę baigė moksleivis

Ir jis padėjo statinę (tašką).

"Ką mes girdime?"

Tikslas: ugdyti klausos dėmesį.

Užduotis: atspėk mįslę, įvardink garsą, kuris leido rasti atsakymą.

Kaip krikštatėvis ėmėsi verslo,

Ji klykė ir dainavo.

Ji valgė – valgė ąžuolą, ąžuolą.

Sulaužė dantį, dantį.

Atsakymas: tai pjūklas. Garsas z kartojamas.

Kasdien,

Šeštą ryto

Aš šnekučiuosiu:

"Kelkis porrra!!"

Atsakymas: tai žadintuvas. Garsas r kartojasi.

„Kas pastebės daugiau aukštų pasakų?

Tikslas: ugdyti dėmesį ir gebėjimą pastebėti nelogiškas situacijas.

Užduotis: pažymėkite visas pasakėčias.

Kisselis ten pagamintas iš gumos,

Ten padangos gaminamos iš molio.

Ten jie degina plytas iš pieno,

Varškė gaminama iš smėlio.

Ten iš betono lydosi stiklas,

Užtvankos statomos iš kartono.

Dangteliai pagaminti iš ketaus,

Ten iš drobės gamina plieną.

Jie ten iškirpo marškinius iš plastiko,

Indai gaminami iš verpalų,

Jie ten verpia audinių siūlus,

Kostiumai pagaminti iš avižinių dribsnių.

Jie ten valgo kompotą su šakėmis,

Ten jie geria sumuštinį iš puodelio,

Yra kotletų iš duonos ir sūrio,

Saldainiai iš šviežios mėsos.

Užpildyta saldžia pupelių sriuba,

Viskas kepama lėkštėse su druska...

Ar tai tiesa ar ne

Kodėl sniegas juodas kaip suodžiai?

Cukrus kartaus

Anglis balta,

Na, ar bailys drąsus kaip kiškis?

Kodėl kombainas nepjauna kviečių?

Kodėl paukščiai vaikšto su pakinktais?

Kad vėžys gali skristi

O lokys yra šokių meistras?

Ką kriaušės auga ant gluosnių?

Kad banginiai gyvena sausumoje?

Kas nuo aušros iki aušros

Ar pušis nukerta šienapjovės?

Na, voverės mėgsta kankorėžius,

O tinginiai mėgsta darbą...

Ir mergaitės ir berniukai

Ar nededate pyragų į burną?

„Taip ir ne, nesakyk“

Tikslas: ugdyti dėmesį.

Užduotis: atsakykite į klausimus. Draudžiama sakyti „taip“ ir „ne“.

1) Ar tau patinka vasara?

2) Ar tau patinka parkų žaluma?

3) Ar tau patinka saulė?

4) Ar jums patinka maudytis jūroje ar upėje?

5) Ar tau patinka žvejoti?

6) Ar tau patinka žiema?

7) Ar tau patinka važinėtis rogutėmis?

8) Ar tau patinka žaisti sniego gniūžtėmis?

9) Ar tau patinka, kai šalta?

10) Ar jums patinka lipdyti sniego moterį?

„Klausyk ir daryk“

Užduotis: mokytojas duoda vaikui tokias komandas, pavyzdžiui: „Prieik prie lango ir pakelk ranką“, „Imk liniuotę į dešinę, o sąsiuvinį į kairę“ ir kt.

"Klausyk ir pakartok"

Tikslas: klausos dėmesio ugdymas.

Užduotis: mokytojas šnabžda už ekrano žodžius pamokos tema, o vaikai juos pakartoja garsiai.

"Medenė"

Tikslas: klausos dėmesio ugdymas.

Užduotis: mokytojas sparčiu tempu išskleidžia skirtingus ritmus

(… … .; … .. … ir tt), o vaikai kartoja po jo.

„Identify the trumpiausias žodis iš klausos“

Statytojas, mūrininkas, namas, stiklininkas.

(Žodžiai parenkami pagal pamokos temą, taip pat galite duotiįjungta ilgiausias žodis).

"Žodžių grandinė"

Tikslas: klausos dėmesio ugdymas.

Užduotis: mokytojas įvardija žodį, o vaikai sugalvoja žodžius, kurie prasideda paskutiniu ankstesnio žodžio garsu.

„Pavadink garsą“

Tikslas: klausos dėmesio ugdymas.

Užduotis: mokytojas ištaria 3–4 žodžius, kurių kiekviename yra po vieną iš praktikuojamų garsų, ir klausia vaikų: „Koks garsas yra visuose šiuose žodžiuose?

"Kas klauso geriau?"

Tikslas: klausos dėmesio ugdymas.

Užduotis: mokytojas vardija žodžius, o vaikai pakelia rankas tik išgirdę duotą žodžio garsą, pavyzdžiui, Ш: kepurė, namas, vabalas, lapė, ežiukas, katė, lėkštė, kabykla, slidės, pieštukas, statinė, žirklės, pilis, bala, stogas.

"Rasti paveikslėlį"

Tikslas: klausos dėmesio ir suvokimo ugdymas.

Užduotis: logopedas prieš vaiką ar vaikus išdėsto paveikslėlių seriją, vaizduojančią gyvūnus (bitę, vabalą, katę, šunį, gaidį, vilką ir kt.) ir atkuria atitinkamą onomatopoėją. Toliau dovanojami vaikai identifikuokite gyvūną pagal onomatopoėją ir parodykite jo nuotrauką. Logopedės lūpos užsimerkia.

"Ploti"

Tikslas: klausos dėmesio ugdymas.

Užduotis: logopedas informuoja vaikus, kad įvardins įvairius žodžius. Kai tik jis įvardija gyvūną, vaikai turėtų ploti. Negalite ploti tardami kitus žodžius. Tas, kuris padaro klaidą, pašalinamas iš žaidimo.

"Kas skraido"

Tikslas: klausos dėmesio ugdymas.

Užduotis: logopedas informuoja vaikus, kad žodį „skrenda“ jis tars kartu su kitais žodžiais (skrenda paukštis, skrenda lėktuvas). Tačiau kartais jis padarys klaidų (pvz.: šuo skraido). Vaikai turėtų ploti tik tada, kai teisingai vartoja du žodžius. Žaidimo pradžioje logopedas lėtai taria frazes ir daro pauzes tarp jų. Vėliau kalbos tempas pagreitėja.

"Prisimink žodžius"

Tikslas: klausos dėmesio ugdymas.

Užduotis: logopedas įvardija 3–5 žodžius, vaikai turi juos kartoti ta pačia tvarka.

Logopedas ištaria tris ar keturis žodžius, kurių kiekvienas turi vieną iš praktikuojamų garsų: kailis, katė, pelė – ir klausia vaikų, koks garsas yra visuose šiuose žodžiuose. Vaikai garsą vadina „sh“. Tada jis siūlo nustatyti, koks garsas yra visuose toliau pateiktuose žodžiuose: vabalas, rupūžė, slidės - „zh“; virdulys, raktas, stiklinės - „h“; teptukas, dėžutė, rūgštynės – „sch“; pynė, ūsai, nosis; silkė, Sima, briedis – „s“; ožka, pilis, dantis – „z“; žiema, veidrodis, vazelinas – „z“; gėlė, kiaušinis, vištiena – „ts“; valtis, kėdė, lempa - „l“; liepa, miškas, druska – „l“; žuvis, kilimas, sparnas – „r“; ryžiai, stiprumas, gruntas - "ry". Mokytojas pasirūpina, kad vaikai aiškiai ir taisyklingai ištartų garsus, įvardintų kietus ir minkštus priebalsius.

"Būk atsargus"

Tikslas: ugdyti klausos dėmesį, išmokyti greitai ir tiksliai reaguoti į garso signalus.
Užduotis: vaikai eina ratu. Vedėjas pakaitomis skirtingais intervalais duoda komandas: „Arkliai“, „Zuikiai“, „Garniai“, „Vėžiai“, „Varlės“, „Karvės“, „Paukščiai“. Vaikai turi atlikti judesius pagal komandą. Prieš žaidimą reikia išmokyti vykdyti signalus.

"Atspėk, kaip tai skamba"

Vaizdinė medžiaga: būgnas, plaktukas, varpas, širma. Mokytojas parodo vaikams žaislinį būgną, varpelį, plaktuką, įvardija ir prašo pakartoti. Kai vaikai prisimena daiktų pavadinimus, mokytoja siūlo pasiklausyti, kaip jie skamba: groja būgnu, skambina varpeliu, beldžiasi į stalą plaktuku; vėl vardija žaislus. Tada jis pastato ekraną ir už jo atkuria nurodytų objektų garsą. "Kaip tai skamba?" – klausia jis vaikų. Vaikai atsako, o mokytojas vėl skambina varpeliu, beldžiasi plaktuku ir pan. Tuo pačiu jis pasirūpina, kad vaikai atpažintų skambantį objektą ir aiškiai ištartų jo pavadinimą.

"Nuostabus krepšys"

Vaizdinė medžiaga: krepšys, maži žaislai, kuriuose vaizduojami gyvūnėlių kūdikiai: ančiukas, žąsiukas, viščiukas, tigriukas, paršelis, dramblio jauniklis, varlytė, kačiukas ir kt. Visi aukščiau išvardinti žaislai dedami į maišelį.

Logopedas, laikydamas maišelį, prieina prie vaikų ir sako, kad maiše daug. įdomių žaislų, siūlo vieną iš ten ištraukti, visiems parodyti ir garsiai paskambinti. Mokytojas užtikrina, kad vaikai teisingai ir aiškiai įvardintų žaislą. Jei kam nors sunku atsakyti, logopedas jį sufleruoja.

"Parduotuvė"

Vaizdinė medžiaga: žaislai, kurių pavadinimuose yra garsai m - m, p - p, b - b (lėlės matrioškos, automobilis, lokys, traukinys, patranka, petražolės, būgnas, balalaika, Pinokis, šuo, voverė, lėlė ir kt.)

Mokytojas padeda žaislus ant stalo ir kviečia vaikus žaisti. „Būsiu pardavėjas“, – sako jis ir vėl klausia: „Kas aš būsiu? Vaikai atsako. „Ir jūs būsite pirkėjai. kas tu būsi? „Pirkėjai“, – atsako vaikai. "Ką veikia pardavėjas?" - "Parduoda." - "Ką daro pirkėjas?" - "Perka". Logopedas parodo žaislus, kuriuos ketina parduoti. Vaikai juos vadina. Tada mokytoja pasikviečia vieną vaiką prie stalo ir klausia, kokį žaislą jis norėtų nusipirkti. Vaikas pavadina, pavyzdžiui, lokys. Logopedas sutinka parduoti, tačiau siūlo mandagiai paklausti, balse pabrėždamas žodį prašau. Mokytojas duoda žaislą ir tuo pačiu gali paklausti vaiko, kam jam reikalingas šis žaislas. Vaikas atsako ir atsisėda. Kitas kviečiamas į parduotuvę. Ir taip, kol visos prekės bus išparduotos. Logopedas pasirūpina, kad vaikai žodžiuose taisyklingai ištartų garsus m - m, p - p, b - b, o šiais garsais aiškiai ištartų žodžius.

« Galima važiuoti ar ne? »

Vaizdinė medžiaga: dėžė ir paveikslėliai, kuriuose vaizduojamos transporto priemonės, taip pat kiti objektai, kurių pavadinime yra garsas (-ai): rogės, lėktuvas, dviratis, motoroleris, troleibusas, autobusas, kėdė, stalas, bagažinė ir kt.

Vaikai paeiliui fotografuoja iš dėžutės; kiekvienas parodo savąjį grupei, įvardija ant jo pavaizduotą objektą ir pasako, ar gali važiuoti, ar ne. Mokytojas pasirūpina, kad vaikai teisingai taria garsus su (-iais) žodžiuose ir aiškiai ištaria žodžius šiuo garsu.

„Pasivaikščiojimui miške“

Vaizdinė medžiaga: žaislai (šuo, dramblys, lapė, kiškis, ožka, žąsis, vištiena, višta, krepšelis, lėkštė, stiklas, autobusiukas ir kt., kurių pavadinimuose yra garsai s (сь), з (зь), ц.

Mokytojas padeda žaislus ant stalo ir prašo vaikų juos pavadinti. Tada jis pakviečia vaikus pasivaikščioti į mišką ir pasiimti savo žaislinius gyvūnėlius. Vaikai pasirenka būtini žaislai, paskambinkite jiems, įsodinkite į automobilį ir nuvežkite į iš anksto nustatytą vietą. Mokytojas pasirūpina, kad vaikai teisingai pasirinktų daiktus, aiškiai ir garsiai įvardytų, taisyklingai ištartų garsus s (сь), з (зь), ц.

"Paimk žaislą"

Vaizdinė medžiaga: žaislai ar daiktai, kurių pavadinimai susideda iš trijų ar keturių skiemenų (krokodilas, pinokis, čeburaška, nykštukas ir kt.).

Vaikai sėdi puslankiu priešais stalą, ant kurio išdėlioti žaislai. Mokytojas pašnibždomis įvardija vieną iš daiktų, gulinčių ant stalo šalia sėdinčio vaiko, tada lygiai taip pat pašnibždomis turėtų pavadinti jį savo kaimynui. Žodis perduodamas grandine. Vaikas, paskutinį kartą girdėjęs žodį, atsistoja, eina prie stalo, ieško duoto daikto ir garsiai jį šaukia. Mokytojas pasirūpina, kad visi vaikai, tardami žodžius pašnabždomis, juos ištartų pakankamai aiškiai.

„Pabrėžk žodį“

Mokytojas ištaria žodžius ir kviečia vaikus ploti rankomis, kai išgirsta žodžius, kuriuose skamba garsas z (uodo giesmė) ir garsas s (vandens daina). Atsakymai gali būti grupiniai arba individualūs. Dėl individualių atsakymų rekomenduojama skambinti tiems vaikams, kurių foneminė klausa nėra pakankamai išvystyta, taip pat tiems, kurie šiuos garsus taria neteisingai.

„Pasirink panašius žodžius“

Mokytojas taria panašiai skambančius žodžius: katė – šaukštas, ausys – šautuvas. Tada jis ištaria žodį ir kviečia vaikus pasirinkti kitus panašius į jį skambančius žodžius. Mokytojas rūpinasi, kad vaikai teisingai parinktų žodžius ir juos ištartų aiškiai, švariai ir garsiai.

„Surask ir pasakyk tinkamą žodį“

Mokytojas siūlo paryškinti ir įvardyti tik tuos žodžius, kuriuose yra nurodyti garsai.

"C" garsas Tėtis nupirko Lenai roges. Keliu važiuoja autobusas. Pavasarį gamta atgyja. Namas virš upės, languose šviesos juosta, tai gulėjo ant vandens. (A. Pleščejevas. „Ant kranto“)

garsas "Z" Ant durų yra užraktas. Danguje pasirodė audros debesys. Kodėl šuo loja ant žmogaus, kurio nepažįsta? Todėl ji ir loja – nori su tavimi susipažinti. (A. Vlasovas. „Kodėl?“) Toliau naudojamos eilėraščių ir sakinių ištraukos su visomis aukščiau išvardintomis garsų poromis.

"Koks garsas yra visuose žodžiuose?"

Logopedas ištaria tris ar keturis žodžius, kurių kiekvienas turi vieną iš praktikuojamų garsų: kailis, katė, pelė – ir klausia vaikų, koks garsas yra visuose šiuose žodžiuose. Vaikai garsą vadina „sh“. Tada jis prašo nustatyti, koks garsas yra visuose toliau pateiktuose žodžiuose:vabalas, rupūžė, slidės - "ir"; virdulys, raktas, stiklinės – „h“; šepetys, dėžutė, rūgštynės - "sch"; pynė, ūsai, nosis; silkė, Sima, briedis – „sya“; ožka, pilis, dantis – „z“; žiema, veidrodis, vazelinas – „z“; gėlė, kiaušinis, vištiena – „ts“; valtis, kėdė, lempa – „l“; liepa, miškas, druska – „l“; žuvis, kilimas, sparnas - "R"; ryžiai, tvirtovė, gruntas - „ry“ Mokytojas pasirūpina, kad vaikai aiškiai ir taisyklingai ištartų kietus ir minkštus priebalsius.

„Pavadink pirmąjį žodžio garsą“

Vaikui parodomas žaislas, pavyzdžiui, Pinokis, ir prašoma nustatyti, kokiu garsu prasideda jo vardas. Po atsakymų mokytojas duoda vaikams užduotį nustatyti, kokiu garsu prasideda kaimynų vardai, tam tikrų gyvūnų ir daiktų vardai. Atkreipia dėmesį į tai, kad garsai turi būti tariami aiškiai (negalite ištarti skiemenų „ze“ žodyje Zoya, „ve“ žodyje Vadik).

„Pavadink paskutinį žodžio garsą“

Vaizdinė medžiaga: nuotraukos (autobusas, žąsis, viščiukas, apsiaustas, namas, raktas, stalas, durys, samovaras, lova, begemotas ir kt.)

Logopedas parodo paveikslėlį, prašo įvardinti, kas ant jo pavaizduota, o tada pasakyti, koks yra paskutinis žodžio garsas. Kartu atkreipiamas dėmesys į aiškų atskirų garsų tarimą, kietųjų ir minkštųjų priebalsių diferencijavimą (žodyje durys paskutinis garsas yra „r“, o ne „r“). Išnagrinėjus visus paveikslėlius, mokytojas siūlo dėti paveikslėlius, kurių vienoje pusėje daiktų pavadinimai baigiasi kietuoju, o kitoje – švelniuoju priebalsiu. Vaikų, kurie neaiškiai taria garsus, prašoma aiškiai ištarti žodžio pabaigoje esančius priebalsius.

« Pagalvok, neskubėk“

Mokytojas siūlo vaikams keletą intelekto užduočių ir tuo pačiu patikrina, kaip jie išmoko girdėti ir atskirti tam tikrus žodžių garsus: Pasirinkite žodį, kuris prasideda paskutiniu žodžių lentelės garsu. Prisiminkite paukščio vardą, kuris būtų paskutinis žodžio sūris garsas. (Žvirblis, bokštas ...)Pasirinkite žodį taip, kad pirmasis garsas būtų k, o paskutinis – „sh“. (Pieštukas, nendrė …) Kokį žodį gausite, jei prie „bet“ pridėsite vieną garsą? (Peilis, nosis ...) Sudarykite sakinį, kuriame visi žodžiai prasideda garsu „m“. (Mama plauna Mašą skalbimo šluoste .) Suraskite kambaryje objektus, kurių pavadinimai turi antrąjį garsą „u“. (Popierius, pypkė, Pinokis …)

"Kas klauso geriau?"

Tikslas : klausos dėmesio ugdymas.
Pratimas: mokytojas vardija žodžius, o vaikai pakelia ranką tik išgirdę žodyje nurodytą garsą, pavyzdžiui, Ш: kepurė, namas, vabalas, lapė, ežiukas, katė, lėkštė, kabykla, slidės, pieštukas, statinė, žirklės, pilis, bala, stogas.

"Rasti paveikslėlį"

Tikslas : klausos dėmesio ir suvokimo ugdymas.
Pratimas: Logopedas prieš vaiką ar vaikus išdėsto paveikslėlių seriją, kurioje vaizduojami gyvūnai (bitė, vabalas, katė, šuo, gaidys, vilkas ir kt.) ir atkuria atitinkamą onomatopoėją. Toliau vaikai gauna užduotį atpažinti gyvūną pagal onomatopoėją ir parodyti paveikslėlį su jo atvaizdu.
Logopedės lūpos užsimerkia.

"Ploti"

Tikslas: klausos dėmesio ugdymas.
Pratimas: Logopedas vaikams pasako, kad vardins įvairius žodžius. Kai tik jis įvardija gyvūną, vaikai turėtų ploti. Negalite ploti tardami kitus žodžius. Tas, kuris padaro klaidą, pašalinamas iš žaidimo.

"Spalvoti rutuliai"

Logopedas įvardija skiemenis ma, la, sa, va, ga, mya, la, sya, vya, gya. Išgirdę minkštąjį variantą, vaikai mėto vienas kitam žalius kamuoliukus, o išgirdę kietąjį – mėlynus.

"Priešingai"

Žaidimas atskirti garsą nuo skiemens fono.
Pratimas: jei logopedas meta mėlyną rutulį, vaikas turi įvardyti kietąjį skiemens variantą, o žalią kamuoliuką mesti logopedui ar draugui, kuris įvardins minkštąją skiemens versiją.

"Parduotuvė"

Žaidimai, skirti atpažinti garsus žodžio fone.
Pratimas: Dunno nuėjo į parduotuvę nusipirkti vaisių, atėjo į parduotuvę ir pamiršo vaisių pavadinimą. Padėkite Dunno nusipirkti vaisių, kurių pavadinimuose yra garsas [l’]. Ant spausdinimo drobės eksponuojamos temos nuotraukos: obuoliai, apelsinai, kriaušės, mandarinai, slyvos, citrinos, vynuogės. Vaikai pasirenka paveikslėlius, kurių pavadinimuose yra garsas [l’].

– Kokio garso Dunno praleido?

(- pynimas, - golka, - rbuz, - kameika, avtobu -, - aduga, - araban). Aiškiai ištarkite garsų derinius, išlaikydami akcentus. Vaikai pakelia atitinkamą simbolį (raudoną arba mėlyną) ir ištaria kiekvieną žodį iki galo, ištardami pirmąjį garsą ir atitinkamą raidę.

„Koks garsas slypi žodyje?

Raskite balsių garsą, pažymėkite jį simboliu ar raide (miegas, pasaulis, salė, sriuba, vilkas ir kt.). Aiškiai skaitomi žodžiai, vaikai rodo simbolius. Žaidimas „Koks žodis paslėptas? (- abu, li -, už - arba, ve - s, - una, su - va, sa - ki, - sconce, ožkos - , - blokas, ogure -).

« Magiškas namas »

Tikslas: Gebėjimo nustatyti raidžių seką žodyje ugdymas.

Įranga: Plokščias kartoninis namas su iškirptais langais ir raidėmis.

Žaidimo eiga: Mokytojas prie lentos pritvirtina namą ir tuščiuose langeliuose atsitiktine tvarka užrašo raidžių rinkinius. Studentai turėtų tikėtis pamatyti, kokie žodžiai gyvena šiuose namuose. Už kiekvieną teisingai surašytą ir po nameliu užrašytą žodį mokinys gauna žaidimo pavyzdinę medžiagą: Karoliukai: b, y, s, s, r. (ūsai, karoliukai, sūris): k, t, o, i, l (Kolya, Tolya, kas, katė): m, a, w, k, a, (košė, aguonos, Maša): r, s, b , a, k, (žvejas, bulius, žvejys, vėžiai, tankas).

„Pusė minutės pokštams“

Tikslas: Gebėjimas parinkti žodžius pagal jų reikšmę, išryškinti žodžiuose pirmuosius garsus.
Žaidimo eiga: Mokytojas skaito eilėraštį. Mokiniai randa eilėraštyje klaidą ir ją ištaiso.

Medžiotojas sušuko: „O,
Durys mane vejasi!
Pažiūrėkite, vaikinai.
Sodo lysvėje augo vėžiai.
Nuleidęs lėlę iš rankų,
Maša skuba pas mamą:
- Ten šliaužia Žalieji svogūnai
Su ilgais ūsais.
Sako, vienas žvejys
Upėje pagavau batą,
Bet tada jis
Namas buvo užsikabinęs.
Rinkome rugiagėlę
Turime šuniukus ant galvų

„Gyvasis ABC“

Kortelės iš raidžių porų: 3-ZH, CH-C, L-R, S-C, CH-S, Shch-S, S-3, Sh-Zh yra išdėliotos priešais vaikus ant stalo. Taip pat naudojamos dvi kortelės su raidėmis. Pagal komandą vaikai turi pasirinkti objektus, kurių pavadinimuose yra ši raidė, ir sudėti juos į krūvas. Laimi tas, kuris pasiima daugiausiai kortelių. Žaidimas tęsiasi tol, kol jie visi bus išardomi.

„Užburtas žodis“

Žaidimas skatina foneminės klausos ugdymą ir žodžių garsinę analizę
Suaugęs vedėjas vaikams pasakoja istoriją apie piktąjį burtininką, kuris užburia žodžius, todėl jie negali ištrūkti iš burtininko pilies. Žodžiai nežino, iš kokių garsų jie sudaryti, ir tai jiems turi būti paaiškinta. Kai tik žodžio garsai yra teisingai įvardijami tinkama tvarka, žodis laikomas išsaugotu, laisvu. Žaidimas žaidžiamas kaip įprastas vaidmenų žaidimas, kai suaugęs, kaip vienintelis raštingas, visada lieka lyderiu, vaikai atlieka gelbėtojų vaidmenį, o vienas iš dalyvių atstovauja piktasis burtininkas, kuris retkarčiais nebūna pilyje; tai tada raidės gali būti išsaugotos.
Suaugęs žmogus įvardija žodį – įkalinimo auka, o gelbėtojai turi aiškiai atkartoti jį sudarančius garsus. Būtina užtikrinti, kad jie būtų tariami atsargiai, ištarti visi balsiai. Jie prasideda paprastais trijų ar keturių raidžių žodžiais, tada apsunkina „užburtus“ žodžius. Pavyzdžiui, mes „nuviliame“ žodį „obuolys“ - „I, b, l, o, k, o“.

« Sumišimas »

Žaidimas lavinti garso diskriminaciją
Būtina atkreipti vaiko dėmesį į tai, kaip svarbu nepainioti garsų tarpusavyje. Norėdami patvirtinti šią mintį, turėtumėte paprašyti jo perskaityti (arba perskaityti jam patį, jei jis dar nežino, kaip) šiuos humoristinius sakinius.
Rusijos gražuolė garsėja savo ožka.
Pelė tempia didžiulę duonos krūvą į skylę.
Poetas baigė eilutę ir padėjo dukrą į pabaigą.
Reikia vaiko paklausti, ką poetas sumaišė? Kokius žodžius reikėtų vartoti vietoj šių?

“Nemaišykite to“ („Nosis – ausis – kakta“)

Logopedė paaiškina vaikams žaidimo taisykles: išgirdus žodį „nosis“, reikia liesti nosį, išgirdus žodį „kakta“ – kaktą ir pan. Kai vaikai išmoksta taisykles ir teisingai parodo veido ir galvos dalis, žaidimas gali būti sudėtingas.

Logopedas glumina vaikus: „Nosis – kakta – ausis! įvairios dalys kūną, veidą, galvą, taip pat ugdys dėmesį ir reakcijos greitį.

“Magiškas žodis"

Pirmiausia turite susitarti, kurie žodžiai laikomi „stebukliais“. Žodžiai, prasidedantys raide „M“ ar bet kuria kita raide, gali būti laikomi „stebuklingais“ (tuomet žaidimas kartu lavins vaiko foneminę klausą), arba gali būti žymintys paukščius, naminius gyvūnus ir pan. Jūs pasakojate istoriją arba sakote bet kokius žodžius iš eilės. Tardamas „stebuklingus žodžius“, vaikas turi duoti ženklą: trenkti delnu į stalą (pakelti ranką aukštyn arba atsistoti).

„Anekdotai – minutės“

Jūs skaitote eilėraščius vaikams, sąmoningai pakeisdami raides žodžiuose. Vaikai eilėraštyje randa klaidą ir ją ištaiso.

Pavyzdžiai:

Uodega su raštais,
batai su užuolaidomis.
Tili-bom! Tili-bom!
Katės tūris užsidegė.

Už lango žiemos sodas,
Ten lapai statinėse miega.

Berniukai yra laimingi žmonės
Pačiūžos triukšmingai pjauna medų.

Katė plaukia vandenyne
Banginis valgo grietinę iš lėkštės.

Nuleidęs lėlę iš rankų,
Maša skuba pas mamą:
Ten šliaužia žalieji svogūnai
Su ilgais ūsais.

Dievo dėžutė
skristi į dangų
Atnešk man duonos.

"Garsai ratu"

Tikslas: foneminės klausos ugdymas, garsų atpažinimas žodžio kontekste ir jų vietos objekto pavadinime nustatymas.

Medžiaga: dėžutė su mažais daiktais ar kortelėmis su pavaizduotais daiktais, išdėstyta taip, kad juos įvardijus pasigirstų praktikuojamas garsas; kilimėlis, 6 dėžutės: 3 - žalia, 3 - mėlyna.

Žaidime dalyvauja keli vaikai. Vaikai sėdi ratu. Apskritimo centre ant kilimėlio yra dėžutė su daiktais ir 6 dėžutės (žalia – švelniems garsams, mėlyna – kietiems garsams). Ant dėžučių klijuojamos raidės: „n“ – žodžio pradžia, „s“ – žodžio vidurys, „k“ – žodžio pabaiga.

Vaikai pakaitomis įeina į ratą ir iš dėžutės pasirenka vieną iš žaislų (kortelių). Tada, vadovo prašymu, kiekvienas iš vaikų atsistoja, aiškiai ištaria savo žaislo pavadinimą (kortelė su daikto atvaizdu) ir nustato, kur girdi garsą, kurį pavadino vadovas: pabaigoje, viduryje, žodžio pradžioje. Tada jis nustato jo minkštumą arba kietumą ir įdeda žaislą (kortelę) į atitinkamą dėžutę.
Vaikai patvirtina arba pataiso išgirstą versiją.

"Pradžia, vidurys, pabaiga"

Tikslas: foneminės klausos ugdymas: mokyti vaikus atpažinti garsus ir juos atskirti, nustatyti garso vietą daikto pavadinime.

Medžiaga: dėžutė su įvairiais mažais daiktais, kurių pavadinimuose yra vienas iš garsų (pavyzdžiui, „m“ - tada dėžutėje yra pilis, nykštukas, antspaudas ir kt.). Dėžutė padalinta į tris dalis („n“ – žodžio pradžia, „s“ – vidurys, „k“ – pabaiga). Kai įvaldote žaidimą, objektai pakeičiami paveikslėliais.

Vaikas paima iš dėžutės vieną iš daiktų, garsiai įvardija ir nustato, kur girdi garsą „m“: žodžio pradžioje, viduryje ar pabaigoje. Tada įdėkite šį daiktą į atitinkamą dėžutės skyrių. Tuo pačiu vaikas gali nežinoti garsus simbolizuojančių raidžių.

I.ETAPA – NE KALBOS GARSŲ ATPAŽINIMAS

Vaikas turi išmokti atskirti nekalbinius garsus:

• pagal garsų prigimtį (įvairūs triukšmai, gyvūnų ir paukščių balsai, muzikos garsai),
• pagal akustines savybes (garsumas, aukštis, trukmė);
• pagal garsų skaičių, tembrą, garso išvaizdos kryptį.

ŽAIDIMAI, SKIRTI AUDITORINIAM DĖMESUI UGDYTI, GARSO CHARAKTERĮ NUSTATYTI

• – Ką sako namas? Mokytojas kviečia vaiką klausytis ir nustatyti, kokie garsai sklinda iš koridoriaus, virtuvės ar kito kambario.
• – Apie ką kalba gatvė? Mokytojas kviečia vaiką klausytis ir nustatyti, kokie garsai sklinda iš gatvės. Galite prijungti vizualinį valdymą.
• "Atpažinkite triukšmą" . Vaikas pagal ausį atpažįsta buitinį triukšmą, nesvarbu, ar jis iš tikrųjų kilęs, ar įrašytas: telefono skambėjimas, liejimo garsas. (varva) vandens, dulkių siurblio veikimas ir kt.
• „Atpažinti pagal garsą“

Vaiko prašoma užmerkti akis ("Atėjo naktis" ) , atidžiai klausykite, pasakykite, kokius garsus jis girdėjo (beldimas į duris, paukščių čiulbėjimas, kačių miaukimas, varpelio skambėjimas, kosėjimas ir pan.). Siūloma klausytis dviejų ar penkių garsų. Vaikas pagal komandą "Diena!" atveria akis, rodo į skambančius objektus ar jų atvaizdus ir įvardija prisimintus garsus ar juos iškėlusius objektus. Tada proceso metu vystosi klausos suvokimas

nekalbinių garsų atpažinimas ir diferencijavimas pagal jų akustines savybes (garsumas, trukmė, aukštis).

• "Gamtos garsai" . Vaikai klausosi gyvūnų, paukščių balsų, lietaus, lašų, ​​banglenčių jūroje, upių ir kt. Garsai atitinka paveikslėlius.
• "Atspėk" . Logopedas ant stalo padeda kelis daiktus (stiklinė su šaukštu, dėžutė su sagomis ir pan.) ir kviečia vaiką klausytis ir prisiminti, kokį garsą skleidžia kiekvienas daiktas. Tada jis padeda daiktus už širmos ir kviečia vaiką atspėti, kaip tai skamba.
• „Atpažinkite tuos pačius garsus“

Vaiko akys užrišamos skarele ir prašoma savarankiškai atkurti dviejų žaislų garsus paeiliui ir nustatyti, ar garsai yra vienodi, ar ne. (vienodai skambantys objektai turi būti skirtingos formos, kad vaikas vadovautųsi tik garsu).

• "Ausys ant galvos"

Tikslai: ugdyti klausos dėmesį, gebėjimą iš klausos atskirti skambančius objektus: tamburiną, barškutį, varpelį; ugdyti reakcijos greitį.

Įranga: muzikiniai žaislai: tamburinas, barškutis, varpelis.

Vaikai vienas po kito vaikšto ratu. Išgirdę tam tikro objekto garsą, jie iš anksto atlieka judesį

skambina logopedas: "Išgirskite tamburino garsą - šokite į vietą, barškėjimą - apsisukite, skambutį - pakelkite rankas" .

• „Stebuklingos dėžutės“ . Jums ir vaikui reikia paruošti du nepermatomų dėžučių rinkinius. (3-7) . Dėžutės pripildytos įvairiomis medžiagomis: žirniais, grikiais, cukrumi, smėliu, sąvaržėlėmis, pjaustytu popieriumi. Pirmiausia mokytojas kviečia vaiką atidžiai klausytis kiekvienos dėžutės garso ir susipažinti su jos turiniu. Tada, naudodamas pavyzdį, jis turi rasti skambėjimo langelį. Tada pagal analogiją vaikas pasirenka skambančių dėžučių poras.
• „Klausykis garsų“ , "Būk atsargus"

Suaugęs žmogus, stovėdamas už vaiko, muša lazda į būgną. (skamba varpeliu, girgžda žaislą, beldžiasi į stalą, glamžo popierių ir pan.)Į girdimą garsą vaikas turėtų reaguoti pakeldamas ranką (pasuki galvą, ploja, padeda lustą).

• "Muzikos instrumentai" . Mokytojas demonstruoja garsą įvairių instrumentų: būgnas, vamzdis, tamburinas, trimitas, gitara ir kt. Tada vaikas turi nustatyti, kuris instrumentas skambėjo. Sudėtingesnis variantas: užsimerkę nustatykite instrumentų skambėjimo tvarką.
• „Judėk link garso“ . Mokytojas, slepiantis barškutį už nugaros (varpas, tamburinas), kviečia vaiką pašokti, jei girdi garsą.
• "sargas" . Vaikas atsistoja nugara į kėdę, ant kurios guli vėliava (ar bet kokį kitą žaislą). Mokytojas su tamburinu rankose stovi kiek atokiau. Kitas vaikas labai tyliai prieina prie stalo pasiimti vėliavos. Kai jis yra arti tikslo, jis skamba

tamburinas. Gavę šį signalą, abu vaikai bando paimti vėliavėlę. PSO

tai padarys pirmas. Tampa sargybiniu.

• „Identiškas ir skirtingi garsai» . Mokytojas, būdamas už širmos ar už vaiko, pirmiausia garsina skirtingais, o paskui vienodais žaislais. Vaikas atsako į klausimą: "Ar garsai yra vienodi ar skirtingi?" Žaislų poros: čirškantis žaislas – švilpukas; varpas - tamburinas; vaikiškas fortepijonas – armonika.

ŽAIDIMAI, SKIRTI NE KALBOS GARSUS ATSKIRTI PAGAL AKUSTINIUS FUNKCIJUS

• "Surask lokį" . Vaikas turi rasti paslėptą žaislą, sutelkdamas dėmesį į garso signalo garsumą. (pavyzdžiui, tamburinas). Kuo garsiau skamba tamburinas, tuo arčiau vaikas yra prie paslėpto žaislo.
• „Arti – toli“ . Grojamas gyvūnų balsų garso įrašas (paukščiai). Tada naudokite valdiklį, kad padidintumėte arba sumažintumėte garso garsumą. Vaikas turi atsakyti, ar garsas toli, ar arti. Parinktis: imituoja artėjančio arba tolstančio objekto garsą (traukinys, automobilis, lėktuvas ir kt.)
• „Tyliai ar garsiai“ . Mokytojas ploja rankomis (skamba varpeliu) kartais tyliai, kartais garsiai. Vaikas turi atlikti veiksmą pagal garso stiprumą: tyliai – eiti, garsiai – stovėti vietoje.
• "Aidas"

Žaidimo taisyklės. Mokytojas garsiai taria bet kokį balsį, o vaikas kartoja, bet tyliai.

Žaidimo eiga. Mokytojas garsiai sako: ah-ah. Echo vaikas tyli

balsių garsai: ay, ua, ea ir kt.

• „Parodyk garsą“ . Vaikui išduodamos dvi kortelės: vienoje pavaizduota trumpa juostelė, kitoje – ilga. Mokytojas tamburinu leidžia trumpus ir ilgus garsus, o vaikas parodo atitinkamą kortelę.
• "Ilgas garsas - trumpas garsas" . Vaikas atkuria garsus muzikos instrumentais, tačiau prieš grodamas įspėja, kiek ilgai ar trumpai skambės.
• "Aukštas - žemas" . Vaikas vaikšto ratu. Mokytojas groja žemus ir aukštus garsus (pavyzdžiui, metalofonu, fortepijonu, armonika). Girdėdamas aukštus garsus, vaikas pakyla ant kojų pirštų, girdėdamas žemus garsus, pritūpia.
• "Panašūs garsai"

Prieš vaiką dedama paveikslėlių serija, vaizduojanti įvairius gyvūnus ir daiktus. (yra daugiau nuotraukų nei vėlesnių garsų). Vaikas įvardija paveikslėliuose esančius daiktus. Jo prašoma atidžiai klausytis garsų (aukštas ir žemas), pasirinkite tinkamą paveikslėlį ir paaiškinkite savo pasirinkimą.

• "Atspėk, kaip tai skamba"

Ant stalo priešais vaiką stovi du žaislai: vienas skamba žemai, kitas – aukštai. (būgnas ir girgždantis žaislas; barškutis ir švilpukas; būgnas ir varpas ir kt.). Žodiniu suaugusiojo nurodymu ("Alt!" arba "Žemas garsas!" ) vaikas pasirenka tinkamą žaislą ir patikrina savo pasirinkimą grodamas garsu.

NE KALBOS GARSŲ ATSKIRTI PAGAL GARSŲ SKAIČIUS, TEMBRĄ

• "Kiek daiktų?" Mokytojas vienu metu įgarsina du ar tris objektus, turinčius kontrastingus garsus (pavyzdžiui, švilpukas ir barškutis; tamburinas, girgždesys ir švilpukas). Vaikas negali vizualiai suvokti skambančių objektų. Jis nustato skambančių objektų skaičių.
• "Skaičiuokite smūgius" (užmerktomis akimis). Mokytojas bakstelėja 1-3 dūžius ir prašo vaiko juos suskaičiuoti.
• "Klausytis muzikos" . Mokytojas kviečia vaikus klausytis muzikos kūrinių fragmentų ir nustatyti, ar skamba vienas instrumentas, ar daug: solo ar orkestro. Variantas: vaikai nustato muzikos tempą: vidutinį, greitą, lėtą. Tada jie atlieka sklandžius arba ritmiškus judesius, priklausomai nuo muzikos tempo: pavyzdžiui, siūbuoja mešką ar mėto kamuolį; „lubų dažymas teptuku“ ir tt
• „Klausyk ir parodyk savo požiūrį“ . Pavyzdžiui, klausantis griaustinio, katės miaukimo, garsaus beldimo, paukščių giedojimo, meškos urzgimo,
• vaikai išreiškia savo požiūrį (baimė, džiaugsmas, išgąstis ir kt.)į tai, kas suvokiama judesiais ir veido išraiškomis.

ŽAIDIMAI NE KALBOS GARSO ATSKIRTI PAGAL KRYPTĮ IR GARSO ŠALTĮ

• "Parodyk, kur garsas" . Vaikas užrištomis akimis yra kambario centre. Suaugusieji ar kiti vaikai stovi priekyje ir gale (arba dešinėn ir kairėn) iš jo, o savo ruožtu, muzikiniai žaislai ar girgždantys žaislai nustatomi į garsą. Vaikas judindamas ranką parodo, kur girdi garsus, tai yra nustato garsų šaltinio kryptį.
• "Slėpynės" . Vaikas išeina iš kambario, logopedas paslepia garsiai tiksintį žadintuvą. Grįžęs vaikas turi išklausyti ir nustatyti, kur jis paslėptas.
• "Kur yra kačiukas, kur yra šuniukas?" Nuo dviejų iki keturių magnetofonų įrengiami skirtinguose patalpos taškuose. Vaikas užsimerkęs garso įraše nuolat klausosi gyvūnų balsų. (katė ir šuo), rodo garsų kryptis. Po to vienu metu įjungiami du magnetofonai, o vaikas abiem rankomis rodo, kur girdėti balsai. Tada jis nustato išgirstų balsų tapatybę ir iš atminties parodo, kur "sėdėjo" Šuniukas, kur kačiukas?

Dėl šių pratimų vaikas lavina erdvinę klausą.

ŽAIDIMAI RITMO JAUTUI ugdyti

• "Daryk kaip aš darau" . Pirma, pratimas atliekamas su vizualinio analizatoriaus pagalba, tada - be paramos. (užmerktomis akimis). Mokytojas baksnoja ant stalo ritminius raštus, tada paprašo vaiko juos pakartoti: I-II, II-I, I-III, III-I, II-III, III-II. Sudėtingi raštai: I-II-III, II-I-III, I-III-II, II-III-II ir kt. Piešiniai atgaminami viena ranka, kita ranka, plojant, spardant.
• "Katė ir kačiukas" . Mokytojas siūlo klausytis ir skaičiuoti

(žaisti) pakartotinių smūgių skaičius: 2 smūgiai – kačiukas,

3 smūgiai – kat. Paprastas variantas: II-II-II arba III-III-III-III.

Sudėtinga versija: II-II-III-II, I-III-II-III-II ir kt.

• „Klausyk plojimų“ . Vaikai vaikšto ratu. 1 plojimui – paimkite gandro pozą, 2 – varlės pozą, 3 plojimui – tęskite vaikščiojimą.

Gebėjimas taisyklingai atkurti ritmus prisideda prie tinkamo žodžių ritminio modelio, jų skiemeninės struktūros atkūrimo ir pagreitina kitų kalbinių gebėjimų vystymąsi. (žodžio formavimas).

II. ETAPAS – AUKŠČIO, JĖGOS, BALSO TEMBRO SKYRIMAS ANT identiškų GARSO KOMPLEKSŲ MEDŽIAGOS.

Šiame etape ikimokyklinukai mokomi atskirti tuos pačius kalbos garsus (skiemeniai, garsų deriniai, žodžiai, frazės) pagal akustines charakteristikas: aukštį, stiprumą, trukmę, tembrą. Įjungta šioje stadijoje Taip pat tęsiamas darbas lavinant kalbos dėmesį.

ŽAIDIMAI KALBOS DĖMESUI UGDYTI

• "Paukščiai" . Vaikai atlieka veiksmus pagal signalinį žodį: "Paukščiai skraido" , "Paukštis plunksnas" , "Paukščiai užmiega" .
• „Keturios jėgos“ . Vaikai stovi ratu. Esant signalui "Žemė" nuleisti rankas, "vanduo" - patraukė į priekį "oras" - pakelti "Ugnis" - pasukite per alkūnes.
• „Parodyk, kur jis auga“ . Vaikai "vaikščioti sode" Išgirdę daržovės pavadinimą, pritūpia, o jei vaisius – pakyla ant pirštų galiukų ir pakelia rankas į viršų.

Šie pratimai moko vaikus klausytis nurodymų, juos suprasti ir veikti pagal juos.

ŽAIDIMAI KALBOS ELEMENTŲ GAMS NUSTATYTI

• Vaikai paeiliui šaukia vairuotojo, kuris stovi nugara į juos, vardu. Vaikas turi atspėti, kas jam paskambino. Tada žaidimas tampa sudėtingesnis: visi vaikai skambina vairuotojui: "Ai!" , ir jis spėlioja, kas jam paskambino.
• Mokytojas kviečia vaikus ploti rankomis, kai išgirsta tylius balsių garsus, "paslėpti" , girdi garsiai.
• Suaugusysis pakviečia vaiką nustatyti, ar skambantis objektas yra toli, ar arti, ir tada atkurti garso kompleksus įvairaus stiprumo balsu. (garsiai tyliai). Vaikai rėkia: oi (garsiai), ai (tyliai). Panašiai: šuo loja, katė miaukia, višta klykteli, varlės kūkčioja, gaidys gieda ir pan.

ŽAIDIMAI GARSO IR JO AUGIUI NUSTATYTI

ATKŪRIMAS

• "kopėčios" . Mokytojas kviečia vaiką pakelti ir nuleisti kalbėtojo balsą rankų judesiais, imituojant judėjimą kopėčiomis.
• Dainuojantys balsiai skamba žemu ir aukštu balsu pagal demonstraciją ir nurodymus, "balsavimas" daiktų.
• Pasakos "Trys lokiai" , "Maša ir lokys" , "Kolobok" ir tt Paveikslų išdėstymas atsižvelgiant į didėjantį vaizduojamų personažų balsų aukštį. Spėjama pagal veikėjo, kuris taria frazę, balso aukštį.

ŽAIDIMAI KALBOS TRUKMĖS NUSTATYTI

SIGNALAI

• Ilgi ir trumpi kalbos elementų garsai įgyjami rankų judesiais demonstruojant girdimų garsų trukmę ir trumpumą, keičiant vaiko skiemenų, žodžių ir frazių tarimo greitį.

ŽAIDIMAI, KURI NUSTATYTI SKAMBINGŲ KALBOS STIMULIŲ KRYPTĮ

Naudojami tie patys žaidimai, kaip ir lavinant nekalbinę klausą, tačiau juose naudojama šnekamoji medžiaga: vaikų vardai, gyvūnų onomatopoėja ir kt.

• "Surask mane" .
• "Kas kur?"

INTONACINIŲ PRIEMONIŲ LAIDOJIMO PRATIMAI

• Suaugusysis parodo, o paskui prašo vaiko atkartoti charakterio, tembro ir tembro pokyčius emocinis dažymas tas pats garsas. A - mergaitė verkia, rėkia, ir - jie parodo savo gerklę gydytojui, ir - dainininkė dainuoja, ir - mes sūpuojame kūdikį, ir - mergina dūrė adata.
• Kalbos garsų tembro nustatymas: moteriškas, vyriškas, vaikų balsas, trumpų žodžių emocinės spalvos atpažinimas (o, gerai, ai, taip, gerai ir tt) ir jų demonstravimas gestais.
• Savarankiškas emocinis įvairių žmogaus būsenų ir nuotaikų artikuliavimas naudojant iliustracijas ir žodinius nurodymus.
• Paprastų slogoritmų bakstelėjimas neryškinant kirčiuoto skiemens, galimos kalbos medžiagos atkūrimas taisyklingam tarimui skirtingu tempu ir kt.

Taigi, pirmųjų dviejų etapų rezultatas, vaikas turi turėti pakankamai išvystytas kalbos supratimas, erdvinė, intonacinė ir fonetinė klausa.

III. ETAPAS – ŽAIDIMAI DĖL ATSKIRTI ŽODŽIŲ UŽDARYTI

GARSO SUDĖTIS

• "Pasirink savo draugą"

Tikslai: išmokyti vaikus atsirinkti žodžius, kurie skiriasi vienu garsu; lavina foneminę klausą ir reakcijos greitį.

Įranga: poriniai paveikslėliai, kuriuose vaizduojami objektai, kurių tarimas skiriasi vienu garsu, pvz.: antis - meškerė, ožka - dalgis, dubuo - lokys, stogas - žiurkė.

Vaikai išsirikiuoja į dvi eilutes vienas priešais kitą. Jų rankose yra kortelės su paveikslėliais. Logopedui gavus signalą, eilės pradeda judėti viena kitos link. Gavęs kitą signalą, kiekvienas vaikas pagal paveikslėlį, kuris yra panašus į garsą, suranda porą ir pavadina vaizdą pagal savo kortelę.

• Suaugęs duoda vaikui du apskritimus – raudoną ir žalią – ir pasiūlo žaidimą: jei vaikas išgirsta teisingą to, kas pavaizduota paveikslėlyje, pavadinimą, turi pakelti žalią apskritimą, jei netinkamas – raudoną. Tada jis parodo nuotrauką ir garsiai,
• garsų derinius taria lėtai ir aiškiai. Bananas-pamanas-bananas-banamas.
• Vaiko prašoma ištarti panašius žodžius iš pradžių 2, paskui trimis nurodyta tvarka: pop-bak-tak, bull-bak-bok, būdelė-pypkė-antis, moliūgas-raidė-būdelė.
• Iš 4 suaugusiojo aiškiai tariamų žodžių vaikas turi įvardyti tą, kuris skiriasi nuo kitų: ančiukas-ančiukas-ančiukas-kačiukas, bilietas-baletas-baletas-baletas.
• Iš kiekvienų 4 suaugusiojo įvardintų žodžių vaikas turi pasirinkti žodį, kuris garsine kompozicija nepanašus į kitus tris: Kulnas-vata-medvilnė-citrina-kubilas; kaušelis-gnomas-vainikas-čiuožykla.
• Suaugęs žmogus lėtai, aiškiai ištaria tris žodžius, o tada paprašo vaiko nustatyti, kuris iš įvardytų žodžių turi daugiau

atrodo kaip ketvirta: vartai-namas-čiuožykla (sraigė, nykštukas, šalikas, lapas, gumulas).

• Suaugęs žmogus perskaito dvi poezijos eilutes, balsu paryškindamas paskutinį žodį pradinėje eilutėje. Vaikas turi pasirinkti vieną žodį iš trijų siūlomų, eilėje pasiekdamas rimą.

Savaitgalį kažkur išvykome

Mama, tėtis ir... (vaikai, vaikinai, vaikai).

Katya prašo Lenos duoti

Dažai, pieštukas... (rašiklis, sąsiuvinis, knyga).

IV. ETAPAS – SKIEMENŲ DIFERENTAVIMAS

Žaidimų pavyzdžiai:

• Skiemeninės sekos atkūrimas keičiant kirčiuotą skiemenį:
• ta-ta-ta, ta-ta-ta, ta-ta-ta. Su kirčiuoto skiemens kirčiavimu; skiemeninio ritmo plojimai vienu metu tariant; bakstelėdamas į ritmingą žodžio kontūrą (Pavyzdžiui, "automobilis" - ta-ta-ta arba pa-pa-pa).

Greitų ir lėtų judesių atlikimas pagal besikeičiantį mokytojo skiemenų tarimo tempą; skiemenų ir žodžių atgaminimas skirtingu tempu, suderintas su savo judesių ar de tempu

• Skiemeninių derinių su vienu priebalsiu ir skirtingomis balsėmis atkūrimas: ta-to-tu, bu-bo-ba, da-dy-do ir kt.
• Skiemenų derinių su bendra balse ir skirtingais priebalsių garsais atkūrimas: ta-ka-pa, po-ko-ko, woo-mu-nu.
• Skiemeninių derinių atkūrimas su priebalsiais, kurie skiriasi garsumu ir bebalsumu: ta-da, po-bo, woo-fu; ka-ha-ka, sa-za-sa..
• Skiemenių derinių atkūrimas su priebalsiais, kurie skiriasi minkštumu ir kietumu: ta-cha, pa-pya, you-vi.
• Skiemenių porų atkūrimas didėjant priebalsių garsų santakai: pa-tpa, ta-kta, na-kna.
• Skiemeninių junginių atkūrimas bendru dviejų priebalsių garsų ir skirtingų balsių deriniu: pta-pto-ptu-pty, kna-kno-knu-kny.
• Skiemenių porų atkūrimas keičiant priebalsių garsų padėtį jų derinyje: pta-tpa, kna-nka.

V. ETAPAS – TELEFONŲ DIFERIENTAVIMAS

Šiame etape vaikai išmoksta atskirti fonemas Gimtoji kalba. Turite pradėti nuo balsių garsų diferencijavimo.

• Balsio garso išskyrimas garso sraute (A, O, U, I, S, E). Suaugęs įvardija ir ne kartą kartoja balsių garsą, kurį vaikas turi atskirti tarp kitų garsų (plokite rankomis, atsisėskite, atlikite nurodytą gestą. Pakelkite vaizdinį simbolį ir pan.). Tada suaugęs žmogus lėtai, aiškiai, su pauzėmis taria garso eilutę. Pratimas kartojamas tol, kol vaikas tiksliai ir užtikrintai atpažins kiekvieną balsio garsą.
• Vieno iš priebalsių garsų išskyrimas garso sraute. Suaugęs žmogus įvardija ir, daug kartų kartodamas, įsimena
• vieno iš priebalsių vaikas. Tada jis taria eilę garsų, kuriuose vaikas turi paryškinti vieną duotą priebalsį – plojimais, kitu nurodytu judesiu ar gesto simboliu.
• Žaidimas "Medžiotojai" , „Pagauk garsą“ .

TIKSLAS: atskirti tam tikrą garsą nuo daugelio kitų garsų, skiemenų, žodžių.

Pažanga: logopedas įvardija garsų seriją (skiemeniai, žodžiai). Vaikas ploja rankomis, kai išgirsta duotą garsą.

• "Garso loto"

Žaidimo medžiaga. Loterija.

Žaidimo taisyklės. Vaikas turi nustatyti, kurio daikto pavadinime yra nurodytas garsas ir šio daikto atvaizdą uždengti tuščia kortele. Laimi tas, kuris uždengia visas nuotraukas greičiau nei kiti.

Žaidimo eiga. Žaidžia keli vaikai. Kiekvienas iš jų turi loto korteles su paveikslėliais ir mažas tuščias korteles. Garsą vadiname, pavyzdžiui, L. Mokytojas klausia, kuris iš žaidėjų turi objekto paveikslėlį, kurio pavadinime yra garsas L. Šis garsas gali pasirodyti bet kurioje žodžio vietoje. (pradžioje, viduryje, pabaigoje). Vaikas kortele uždengia paveikslėlį teisingai rastu garsu.

VI. ETAPAS – ELEMENTINIŲ GARSO ANALIZĖS ĮGŪDŽIŲ UGDYMAS

1. Pirmojo kirčiuoto ir nekirčiuoto balsio žodyje identifikavimas.
2. Garsų derinių, tokių kaip ay, ia, aui, analizė. Vaikams, kuriems sunku analizuoti, patartina mankštintis remiantis simboliais ir žaidimais. „Gyvi garsai“ .
3. Galinio priebalsio išskyrimas žodžiuose, analizė (ir sintezė) uždarieji skiemenys, pvz., ap, ut, išryškinantys balsius a, o, u, s žodžio viduryje.
4. Priebalsių garsų išskyrimas žodžio pradžioje, skiemeninis balsis, atvirojo skiemens analizė.
5. "Priešingai"

Logopedas paaiškina, kad pasakys skiemenį ir meta kamuolį vaikui, vaikas turi pertvarkyti skiemenyje esančius garsus atvirkščiai ir pasakyti naują skiemenį, mesdamas kamuolį atgal. (Sa – as)

6. „Eik ir skambink“ vaikas eina ir kiekvienam žingsniui įvardija žodį, prasidedantį tam tikru garsu, pavyzdžiui, garsu P ("voras" , "Paštas" , "pupelių maišas" , "pomidoras" , "skvošas" )

7. "Protingas kamuolys"

Tikslai: išmokyti vaikus atskirti kietus ir švelnius garsus; lavinti akis ir miklumą; išmokite tiksliai mesti kamuolį į rankas ir taisyklingai pagauti.

Įranga: mėlyni ir žali rutuliai.

Vaikai stovi ratu. Jei logopedas meta vaikui mėlyną kamuoliuką, jį pagavęs ikimokyklinukas turi įvardyti žodį, prasidedantį kietu garsu. (pavyzdžiui, lentyna). Jei logopedas meta žalią kamuolį,

ikimokyklinukas įvardija žodį, kuris prasideda švelniu garsu (pavyzdžiui, pjūklas)

8. „Dovanos Alenkai“

Žaidimo taisyklės. Raskite žodžius, kurie prasideda nurodytu garsu.

Žaidimo „Educator“ eiga. Kai Alenkai sukako šešeri, jai buvo dovanota daug žaislų, kurių pavadinimuose žodžio pradžioje yra garsas U. Spėkite: kokius žaislus jie galėtų padovanoti mergaitei? (Antis, sraigė, geležis). Kiti garsai grojami panašiai.

9. „Gyvoji strėlė“

Tikslai: įtvirtinti gebėjimą atpažinti pirmąjį žodžio garsą ir jį apibūdinti; praktikuoti bėgimą ratu ir sustojimą prie signalo; ugdyti tikslo jausmą.

Įranga: nuotraukos su tvirtomis ir švelnus garsasžodžio pradžioje maišelis, seilinukas su rodykle.

Apskritimo centre yra ikimokyklinukas, vaizduojantis rodyklę. Šalia jo ant grindų stovi maišas su paveikslais. Vaikas sukasi aplink save, ištiesdamas dešinę ranką į priekį. Vaikai susikibę rankomis vaikšto ratu sakydami:

Mūsų rodyklė pakilo

Greitai, greitai sukasi!

Padarykite ratą ir apsisukite

Dabar sustok!

"rodyklė" sustoja ir rodo į vaiką. Jis paima nuotrauką iš vedėjo krepšio, atpažįsta pirmąjį garsą ir suteikia jam charakteristiką.

10. "Zvukoedik"

Žaidimo medžiaga: Lėlė

Žaidimo taisyklės: vaikai turi pridėti garsą prie raidžių derinio (iki pradžios) ištarti žodį.

Žaidimo eiga: Garso valgytojai turi baisų priešą – garso valgytoją. Jis maitinasi visų žodžių pradiniais garsais. Padėkite lėlei atkurti pirmuosius jos tariamų žodžių garsus. (Vaikšto su lėle rankose ir sako: ...kaf, ...tul, ...tol ir t.t.) Ką lėlė norėjo pasakyti?

Žaidimo parinktis: Garso valgytojas suvalgo paskutinį garsą.

11. "Gėlės ir bitės"

Tikslai: ugdyti foneminį suvokimą, gebėjimą iš klausos atskirti kietus ir švelnius garsus; ugdyti sąžiningumą ir ištvermę.

Įranga: gėlės ir kvadratai, iškirpti iš mėlynos ir žalios spalvos kartono.

Ant grindų išdėliotos mėlynos ir žalios gėlės. Ant kai kurių gėlių yra žalios spalvos kvadratėliai ir mėlynos spalvos. Logopedė vardija pamokoje studijuojamus kietų ir švelnių garsų žodžius: lankas, šikšnosparnis, beržas, boksas, statinė, tvarstis.

Išgirdęs žodį su kietas garsas, vaikai pribėga prie mėlynos gėlės, paima mėlyną kvadratą ir perkelia į tuščią mėlyna gėlė. Išgirdę žodį su švelniu garsu, vaikai pribėga prie žalios spalvos, paima žalią kvadratą ir padeda ant laisvo žalio kvadrato.

12. "Žodžių grandinė"

Logopedas kviečia vaikus lentoje sukurti paveikslėlių grandinę, kad kiekvienas sekantis paveikslas prasidėtų paskutiniu ankstesnio garsu.

Logopedas prie lentos pritvirtina pirmąjį paveikslėlį ir prašo vaikų atpažinti paskutinį žodžio garsą. ("papūga" ) . Kiekvienas vaikas nufotografuoja ir nustato pirmąjį ir paskutinįjį garsus. Pritvirtinkite paveikslėlį prie magnetinės lentos, sakydami žodį, o tada paskutinį garsą

13. Vienaskiemenio žodžio analizė.

14. Žodžių skirstymas į skiemenis, žodžio skiemenų schemos išdėstymas. Tokio tipo analizei imami visi vaikų teisingai ištarti žodžiai.

15. „Surask savo namus“

Tikslai: įtvirtinti gebėjimą nustatyti žodyje esančių skiemenų skaičių; praturtinti vaikų žodyną; lavinti erdvinę orientaciją; ugdyti nepriklausomybę.

Įranga: trys namai su vienu, dviem ir trimis langais; temos nuotraukos; krūtinė.

Namai yra išdėstyti skirtingose ​​grupės vietose. Namuose su vienu langu yra vieno skiemens žodžiai, su dviem langais - su dviem skiemenimis, su trimis langais - su trimis skiemenimis.

Vaikai paeiliui fotografuoja nuo krūtinės. Gavus pirmąjį logopedo signalą, ikimokyklinukai išsiskirsto po grupę, o kitą signalą randa namus, kuriuose gyvens jų nuotraukos.

16. „Eiti žodį“ Suaugęs žmogus sako daiktų, gyvūnų, paukščių pavadinimus. Vaikas eina, tardamas žodį skiemuo po skiemens, kad kiekvienam žingsniui būtų po skiemenį.

Vaikas eina ir sako: "Dragonoat" , "skruzdė" , "voras" , "klaida" .

17. Visapusiška viena- ir dviskiemenių žodžių garsinė analizė (karoliukai, spyna). Taisyklė: žodyje yra tiek skiemenų, kiek balsių. Šio tipo analizei naudojami tie žodžiai, kurių tarimas nesiskiria nuo jų rašybos. Žodžių konvertavimo pratimai: kas atsitiks, jei pakeisite garsą ... garsu ... (Sasha-Masha, pelė, lokys), pridedant trūkstamą garsą (d, w plius u-dušas), skiemens keitimas (la-pla, pa-pla).

18. Žodžių, turinčių priebalsių grupes, garsų-skiemenių analizė (stalas, Klava, kamuolys, čiaupas, parkas, klounas). Žodžių parinkimo diagramai pratimai.

19. „Priderinkite diagramą prie paveikslėlio“

Duotos dvi nuotraukos su vabzdžiais (voras, vabalai) ir trys paruoštos diagramos (garsas). Vaikai savarankiškai nustato, kuri diagrama tinka prie kurio paveikslėlio, pritvirtina paveikslėlius ant lentos, o po jomis yra diagramos.

20. Sakinių skaidymas į žodžius. Diagramos išdėstymas.

21. "Rebusai"

Pagrindinė rašymo įsisavinimo sąlyga yra išvystytas foneminis suvokimas. Fonemine klausa, pagrindinis kalbos suvokimo komponentas, reiškia žmogaus gebėjimą išgirsti ir atskirti atskiras fonemas arba garsus žodyje, nustatyti garso buvimą žodyje, jų skaičių ir seką. Taigi vaikas, eidamas į mokyklą, turi mokėti atskirti atskirus žodžio garsus. Pavyzdžiui, jei paklausite jo, ar žodyje „lempa“ yra „m“ garsas, jis turėtų atsakyti teigiamai.

Kodėl vaikui reikia gero foneminio suvokimo? Taip yra dėl šiandien mokyklose egzistuojančio skaitymo mokymo metodo, paremto garsine žodžių analize. Tai padeda mums atskirti panašiai skambančius žodžius ir žodžių formas ir teisingai suprasti to, kas pasakyta. Vaikų foneminio suvokimo ugdymas yra raktas į sėkmingą mokymąsi skaityti ir rašyti, o ateityje ir užsienio kalbų.

Iki penkerių metų vaikai gali ausimi nustatyti, ar žodyje yra konkretus garsas, ir gali savarankiškai pasirinkti žodžius tam tikriems garsams, jei, žinoma, su jais buvo atliktas išankstinis darbas.

Kaip lavinti foneminę vaiko klausą? Geriausias dalykas padarykite tai žaidime. Daugelis foneminiams procesams lavinti skirtų žaidimų yra kombinuoto pobūdžio, kuris išreiškiamas ne tik žodyno turtinimu, bet ir aukštesnių psichinių funkcijų (atminties, dėmesio, mąstymo, motorikos) aktyvavimu. Atkreipiu dėmesį į žaidimus, kurie leidžia išmokyti vaiką įdomiai klausytis kalbos garsų.

1. Žaidimas „Pagauk“ teisingas garsas medvilnė“.

Instrukcijos: Jei girdite garsą [k] žodyje, suplokite rankomis. Žodžiai: [K]ranas, jūra[K]ovas, trobelė, batas[K]. . .

Tas pats su kitais garsais:

Š - katė, kepurė, kaukė, pagalvė...; S - šuo, dažai, arklys, kojinės, nosis...

R - rankos, letenos, Tėvynė, lentyna, puodelis...; L - kastuvas, žievė, žodžiai, plovas...

1. Žaidimas „Sugalvok žodžius tam tikram garsui“.

Pirmiausia geriau duoti tik balsių garsus (a, o, u, i) - arbūzas, lankas, sraigė, adata ir kt.

Tada priebalsiai (r, s, sh, l, p, b ir kt.)

1. Žaidimas „Nustatykite garso vietą žodyje“.

Nustatykite, kur: žodžio pradžioje, viduryje, pabaigoje girdime garsą [K] žodžiuose: kurmis, morka, kumštis, kojinė. . .

Ш - kepurė, katė, dušas; S - saulė, makaronai, nosis; H - virdulys, kauburėlis, naktis; Shch - šepetys, šuniukas, pagalba; L - mėnulis, lentyna, kėdė; R - lokomotyvas, garas, rožė; P - grindys, letena, sustojimas; K - sakalas, lakas, stogas ir kt.

1. Pasikartojančios skiemenų grandinės.

Skiemeniai nustatomi su skirtingu balso stiprumu ir intonacija. (sa-SHA-sa), (už-SA). Skiemenis galima nurodyti bet kokiais opoziciniais garsais, pavyzdžiui, s-sh, sh-zh, l-r, p-b, t-d, k-g, v-f (t. y. bebalsis, kietas-minkštas, švilpimas-šnypštimas). Įsitikinkite, kad vaikas grandinėse nekeičia sekos. Jei jam sunku pakartoti tris skiemenis, pirmiausia duokite du skiemenis: sa-sha, sha-sa,

sa-za, za-sa, la-ra, ra-la, sha-sha, sha-sha ir kt.

Skiemeninių grandinių pavyzdžiai:

Sa-za-za, za-za-sa, sa-za-sa, za-sa-za

Sa-sha-sha, sha-sha-sa, sa-sha-sa, sha-sa-sha

La-ra-ra, ra-la-la, ra-la-ra, la-ra-la

Ša-ša-ša, ša-ša-ša, ša-ša-ša, ša-ša-ša

Za-za-za, za-za-za, za-za-za, za-za-za (panašiai su kitomis garsų poromis)

1. Plakite skiemenis garsu „B“ rankose, o garsu „P“ ant kelių (ba-pu-bo-po). Tas pats su garsais, pavyzdžiui, s-sh, sh-zh, k-g, t-d, r-l, ch-sch ir kt.

1. Pavadinkite žodį garsu "B": antis - lankas - banginis; „P“: skardinė - lazda - voverė. Tie. Pateikiami trys žodžiai, iš kurių tik vienas turi duotą garsą.

1. Žaidimas „Kas dėmesingesnis“.

Suaugęs žmogus parodo paveikslėlius ir juos pavadina (galima ir be nuotraukų). Vaikas atidžiai klausosi ir spėlioja, koks bendras garsas randamas visuose įvardintuose žodžiuose.

Pavyzdžiui, žodžiuose ožka, medūza, rožė, neužmirštuolė, laumžirgis dažnas garsas yra „Z“. Nepamirškite, kad šį garsą reikia ilgai tarti žodžiais, kiek įmanoma paryškinant jį balsu.

1. Žaidimas „Atspėk žodį“.

Suaugęs žodį taria su pertraukomis tarp garsų vaikas turi įvardyti visą žodį;

Pirmiausia pateikiami 3 ar 4 garsų žodžiai, jei vaikas susidoroja, tada gali būti sunkiau - 2-3 skiemenų, su priebalsių deriniu.

Pavyzdžiui:

s-u-p, k-o-t, r-o-t, n-o-s, p-a-r, d-a-r, l-a-k, t-o-k, l-u-k, s-y-r, s-o-k, s-o-m, w-u-k, h-a-s

r-o-z-a, k-a-sh-a, D-a-sh-a, l-u-z-a, sh-u-b-a, m-a-m-a, r-a-m-a, v-a-t-a, l-a-p-a, n-o-t-s, sh-a-r-s

p-a-s-t-a, l-a-p-sh-a, l-a-s-t-s, k-o-s-t, m-o-s-t, t-o-r-t, k-r-o-t, l-a-s-k-a, p-a-r-k, i-g-r-a ir kt.

1. Pasakykite visus žodžio garsus eilės tvarka. Pradedame nuo trumpų žodžių, pavyzdžiui: NAMAS - d, o, m

1. Žaidimas " Ketvirtasis ratas"

Norėdami žaisti žaidimą, jums reikės keturių paveikslėlių, vaizduojančių objektus, iš kurių trijuose yra nurodytas garsas pavadinime, o vienoje - ne. Suaugusysis padeda juos prieš vaiką ir paprašo nustatyti, kuris paveikslėlis yra papildomas ir kodėl. Rinkinys gali būti įvairus, pvz.: puodelis, stiklinės, debesis, tiltelis; lokys, dubuo, šuo, kreida; kelias, lenta, ąžuolas, batai. Jei vaikas nesupranta užduoties, užduokite jam pagrindinius klausimus ir paprašykite atidžiai klausytis žodžių garsų. Suaugęs žmogus savo balsu gali sukurti tam tikrą garsą. Kaip žaidimo variantą galite pasirinkti žodžius su skirtingos skiemenų sandaros (3 žodžiai yra triskiemeniai, o vienas - dviskiemeniai) ir skirtingų kirčiuotų skiemenų. Užduotis padeda lavinti ne tik foneminį suvokimą, bet ir dėmesį bei loginį mąstymą.

1. Žaidimas su kamuoliuko mėtymu „Šimtas klausimų – šimtas atsakymų, prasidedančių raide A (I, B...) – ir tik šis.

Meskite kamuolį vaikui ir užduokite jam klausimą. Grąžindamas kamuolį suaugusiajam, vaikas turi atsakyti į klausimą taip, kad visi atsakymo žodžiai prasidėtų nurodytu garsu, pavyzdžiui, garsu [I].

Pavyzdys:

-Koks tavo vardas?

-Ira.

-O pavardė?

- Ivanova.

-Iš kur tu esi?

-Iš Irkutsko

- Kas ten auga?

- pav.

1. Žaidimas „Žodžių grandinės“

Šis žaidimas yra gerai žinomų „miestų“ analogas. Tai susideda iš to, kad kitas žaidėjas sugalvoja savo žodį, remdamasis paskutiniu ankstesnio žaidėjo žodžio garsu. Susidaro žodžių grandinė: gandras – lėkštė – arbūzas. Ar prisimeni?

1. Žaidimas „Pataisyti sugedusį telefoną“

Geriausia žaisti su trimis ar daugiau žmonių didesnė įmonė. Pratimas yra gerai žinomo žaidimo „Broken Phone“ modifikacija. Pirmasis dalyvis tyliai ir nelabai aiškiai ištaria žodį kaimynui į ausį. Jis pakartoja tai, ką išgirdo kitam dalyviui į ausį. Žaidimas tęsiasi tol, kol visi perduoda žodį „telefonu“.

Paskutinis dalyvis turi tai pasakyti garsiai. Visi stebisi, nes, kaip taisyklė, žodis pastebimai skiriasi nuo tų, kuriuos perdavė kiti dalyviai. Tačiau žaidimas tuo nesibaigia. Būtina atkurti pirmąjį žodį, paeiliui įvardijant visus skirtumus, kurie „susikaupė“ dėl telefono gedimo. Suaugęs žmogus turėtų atidžiai stebėti, ar vaikas teisingai atkuria skirtumus ir iškraipymus.

1. Žaidimas „Nedaryk klaidos“.

Suaugusysis parodo vaikui paveikslėlį ir garsiai bei aiškiai įvardija paveikslėlį: „Vagonas“. Tada jis paaiškina: „Pavadinsiu šį paveikslą arba teisingai, arba neteisingai, o jūs atidžiai klausykite, kai aš padarysiu klaidą, suplokite rankomis. Tada jis sako: "Vagonas - vagonas - vagonas - vagonas". Tada suaugęs rodo kitą paveikslėlį arba Tuščias lapas popierius ir skambina: „Popierius – pumaga – tumaga – pumaka – popierius“. Vaikams labai patinka žaidimas ir tai smagu.

Reikia pabrėžti, kad reikia pradėti nuo paprastų garso kompozicijos žodžių ir palaipsniui pereiti prie sudėtingų.

1. Žaidimas „Būk atsargus“ Suaugęs prieš vaiką dėlioja paveikslėlius, kurių pavadinimai skamba labai panašiai, pavyzdžiui: vėžys, lakas, aguona, bakas, sultys, šakelė, namas, gumulas, laužtuvas, šamas, ožka, ierija, bala, slidė. Tada jis įvardija 3-4 žodžius, o vaikas pasirenka atitinkamus paveikslėlius ir išdėlioja juos įvardinta tvarka (vienoje eilutėje arba stulpelyje – pagal jūsų nurodymus).

1. Žaidimas „Rungtynės pagal garsą“ » Suaugęs žmogus į vieną eilutę deda šias nuotraukas: gumulas, bakas, šaka, šaka, čiuožykla, čiuožykla. Tada, duodamas vaikui po vieną paveikslėlį, jis paprašo įdėti ją po ta, kurios vardas skamba panašiai. Rezultatas turėtų būti maždaug šios paveikslėlių eilutės:
   com tankas kalė šaka čiuožykla slidinėjimas
   namų vėžys lankas narvelis skara pluta
   šamas aguonas vabalas kulnas lapas audinė
   lako laužas buko blakstienų sruogos prekės ženklas
2. Žaidimas "PARDUOTUVĖ"

Žaidimai, skirti atpažinti garsus žodžio fone.

Pratimas: Dunno nuėjo į parduotuvę nusipirkti vaisių, atėjo į parduotuvę ir pamiršo vaisių pavadinimą. Padėkite Dunno nusipirkti vaisių, kurių pavadinimuose yra garsas [l’]. Ant spausdinimo drobės eksponuojamos temos nuotraukos: obuoliai, apelsinai, kriaušės, mandarinai, slyvos, citrinos, vynuogės. Vaikai pasirenka paveikslėlius, kurių pavadinimuose yra garsas [l’].

Parodykite savo vaikui prekes, kurias pirkote parduotuvėje, ir paprašykite jo išvardyti tuos, kurių pavadinimuose yra garsas [P] ar kitas garsas.

1. Žaidimas „Live ABC“

Žaidimas lavinti garso diskriminaciją

Kortelės iš raidžių porų: 3-ZH, CH-C, L-R, S-C, CH-S, Shch-S, S-3, Sh-Zh yra išdėliotos priešais vaikus ant stalo. Taip pat naudojamos dvi kortelės su raidėmis. Pagal komandą vaikai turi pasirinkti objektus (paveikslėlius), kurių pavadinimuose yra ši raidė, ir sudėti juos į krūvas. Laimi tas, kuris pasiima daugiausiai kortelių. Žaidimas tęsiasi tol, kol jie visi bus išardomi.

Šis žaidimų ir pratimų pasirinkimas tobulėjimui foneminis suvokimas ikimokyklinukams yra ne autoriaus, o reprezentuoja šios srities darbo sistemą. Tai bus naudinga mokytojams ir logopedams savo darbe.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Žaidimų ir pratimų sistema ikimokyklinio amžiaus vaikų foneminiam suvokimui lavinti

I. Parengiamasis darbo etapas

1. AUDITORINIO SUVOKIMO, DĖMESIO, ATMINTIES UGDYMAS

Darbas su ne kalbos garsų suvokimu prasideda nuo darbo su paveikslėliais, žaislais ir jų veiksmais:

Žaidimas „Pasakyk, ką girdi?

Tikslas: tobulėjimas klausos suvokimas, ne kalbos garsų diferencijavimas.

Komplektacija: stiklinės (su vandeniu ir tuščios), stiklainiai grūdų, folija, mediniai ir metaliniai šaukštai, širma.

Žaidimo aprašymas: logopedas rodo ir įvardija objektus, demonstruoja jų skambesį. Koncertuoja logopedas už širmos įvairių veiksmų su daiktais (pilant vandenį, beriant javus...). Vaikas turi nustatyti, ką girdi (popieriaus šiugždesys, vandens pilimo garsas ir kt.)

Žaidimas „Garsų pasaulyje“

Žaidimo aprašymas: suaugęs kviečia vaikus užsimerkti ir pasiklausyti, kas vyksta darželyje.

Žaidimas "Pasakyk, kaip tai skamba?"

Tikslas: klausos dėmesio ugdymas, nekalbinių garsų diferencijavimas.

Įranga: žaislai ir daiktai, galintys skleisti būdingus garsus (varpelis, tamburinas, būgnas, vamzdis, barškėjimas, barškėjimas ir kt.)

Žaidimo aprašymas: suaugęs supažindina vaiką su muzikos instrumentais, groja jais, kviečia žaisti. Tada jis kviečia vaiką užmerkti akis ir nustatyti, kokiu muzikos instrumentu jis groja.

Žaidimas „Surask porą“

Tikslas: klausos dėmesio ugdymas, nekalbinių garsų diferencijavimas.

Įranga: trys poros vienodų fotojuostos dėžučių su skirtingais įdarais (po vieną arbatinį šaukštelį manų kruopų, grikių, žirnių).

Žaidimo aprašymas: logopedas prieš save ir prieš vaiką pasideda tris dėžutes su skirtingais užpildais. Logopedas ir vaikas paeiliui barškina savo dėžutes, deda dėžutes poromis, kurios barška vienodai. Tada logopedas sumaišo dėžutes ir paprašo vaiko surasti dėžutes, kurios barška taip pat.

Žaidimas „Sudėk tvarką“

Tikslas: klausos dėmesio, atminties ugdymas, ne kalbos garsų diferencijavimas.

Įranga: ekranas, muzikos instrumentai (nuo 2 iki 5), šių instrumentų nuotraukos.

Žaidimo aprašymas: logopedas rodo muzikos instrumentus, groja jais vaiko akivaizdoje, prašo parodyti šio instrumento paveikslėlį. Siūlo vaikui žaisti ant jų. Supažindina su žaidimo taisyklėmis: „Aš žaisiu, o jūs atidžiai klausykite, kaip skamba žaislas. Parodyk man skambančio žaislo nuotrauką. Padėkite paveikslėlį priešais save ant stalo. Atidžiai klausykite, koks vaizdas skamba po pirmojo. Raskite ir įdėkite nuotrauką su jos atvaizdu. Nustatykite, kuris žaislas skamba paskutinis. Raskite atitinkamą paveikslėlį." Kai vaikas išmoks taisyklingai atlikti užduotį, apsunkinkite užduotį, siūlydami baigus klausytis instrumentus išdėstyti jų garsų seka; padidinti skambančių instrumentų skaičių.

Žaidimas „Atspėk, kas rėkia“.

Tikslas: klausos dėmesio ugdymas, nekalbinių garsų diferencijavimas.

Įranga: žaislai ar paveikslėliai, kuriuose vaizduojami vaikui pažįstami augintiniai, magnetofonas, gyvūnų balsų įrašymas.

Žaidimo aprašymas: suaugęs žmogus rodo paruoštus paveikslėlius ar žaislus, įjungdamas įrašą su atitinkamų gyvūnų balsais. Tada jis paprašo jų išklausyti ir atspėti, kas ateis jų aplankyti. Logopedas paleidžia gyvūnų balsų įrašą, keisdamas jų pateikimo tvarką. Vaikas atspėja, kas tai.

Žaidimas "Tyliai - garsiai!"

Įranga: muzikos instrumentai.

Logopedas groja pasirinktu muzikos instrumentu, kartais tyliai, kartais garsiai. Išgirdę garsų instrumento garsą, vaikai bėga. Išgirdę tylų garsą, jie eina. Logopedas gali pasirinkti įvairias priemones ir pasiūlyti skirtingi variantai judesiai.

Žaidimas „Medis“, „Plauk kaip aš“

Tikslas: klausos suvokimo ugdymas, ritminių modelių diferencijavimas.

Aparatūra: muzikinis trikampis, pavasario paveikslas.

Žaidimo aprašymas: logopedas prašo vaikų nustatyti, koks sezonas pavaizduotas paveikslėlyje ir įvardinti pavasario ženklus. Logopedas siūlo vaikams

kartoti pavasario dainas. Logopedas baksnoja ritmus į muzikinį trikampį, o įvardytas vaikas ploja: /- /, / -//, //- //...

Žaidimas „Eik ir bėk“.

Tikslas: klausos suvokimo ugdymas, garsų diferencijavimas pagal garso stiprumą.

Įranga: tamburinas.

Žaidimo aprašymas: logopedas tyliai, garsiai ir labai garsiai beldžia į tamburiną. Pagal tamburino garsą vaikas atlieka judesius: pagal tylų garsą eina pirštais, pagal stiprų garsą – eina, pagal labai stiprų – bėga.

2. KALBOS KLAUSOS PLĖTRA

Žaidimo aprašymas: vaikas atsuka nugarą kitiems vaikams. Vienas iš jų (kurį logopedas paliečia) vadina vadovo vardu. Jis turi nustatyti, kas jam paskambino.

Žaidimas „Didelis, vidutinis, mažas“

Žaidimo aprašymas: Suaugęs prieš vaiką pastato tris meškiukus (paveikslėlius); didelis, vidutinis ir mažas. Tada jis L. Tolstojaus pasaką „Trys lokiai“ pasakoja sutrumpintu variantu, tardamas eilutes ir onomatopėją, kartais labai žemu, kartais vidutiniškai aukštu, kartais aukštu balsu. Vaikas atspėja, kuris iš lokių „kalba“.

Žaidimas "AH, OH ir UH"

Tikslas: kalbos klausos ugdymas, įterpimų diferencijavimas pagal intonaciją.

Įranga: gydytojo paveikslas, paveikslėlių diagramos, vaizduojančios emocijas (pavargęs - "uh", linksmas - "ah", liūdnas - "oi"), ekranas.

Žaidimo aprašymas: suaugęs kviečia vaikus padėti gydytojui pagal paciento nuotaiką nustatyti, ar jis serga, ar sveikas. Logopedas už ekrano taria įsiterpimus įvairiomis intonacijomis, prašo parodyti taip pasakiusį žmogų ir nustatyti, ar jis serga, ar sveikas.

Žaidimas "Sraigė"

Tikslas: kalbos klausos ugdymas, balsų diferencijavimas pagal tembrą.

Žaidimo aprašymas: vairuotojas (sraigė) stovi apskritimo viduryje, jam užrišamos akys. Kiekvienas iš žaidėjų, keisdamas balsą, prašo: Sraigė, sraigė, iškišk ragus, duosiu cukraus, pyrago gabalėlį, atspėk, kas aš. Vairuotojas spėja. Šį žaidimą galima pasiūlyti pagrindinėje priekinės kalbos klausos ugdymo pamokos dalyje.

Žaidimas „Atspėk, kas paskambino“.

Tikslas: kalbos klausos ugdymas, balsų diferencijavimas pagal tembrą.

Žaidimo aprašymas: vairuotojas atsuka nugarą vaikams. Vienas iš vaikų duoda balsą iš anksto sutartu būdu (mėgdžiodamas gyvūnus arba įvardindamas tiriamą garsą). Vairuotojas spėlioja, kas kalbėjo.

Kalbos dėmesio ugdymas:

Žaidimas „Būk atsargus“

Tikslas: lavinti kalbos dėmesį.

Suaugęs žmogus atlieka veiksmus su daiktais, palydėdamas juos kalba. Kartais logopedo veiksmai ir teiginiai apie tai, ką jis daro, nesutampa. Vaikas turi atkreipti dėmesį į klaidas ir jas taisyti.

Žaidimas „Klausyk ir sek“

Tikslas: lavinti kalbos dėmesį, lavinti kalbos atmintį.

Suaugęs įvardija veiksmus, kuriuos vaikas turi atlikti. Vaikas juos daro. (Priklausomai nuo vaiko išsivystymo lygio, nuo 2 iki 4-5 nurodymų).

II. Pagrindinis darbo etapas

Skiriami žodžiai, kurie yra panašūs garso kompozicija.

Žaidimas "Raudona - žalia"

Suaugęs žmogus rodo objekto paveikslėlį, garsiai ir aiškiai pavadindamas vaizdą: „BANANA“, o tada aiškiai ištaria garsų derinius:

„BANANAI, BAMANAS, PAMANAS, BANANAI, WAWAN, PANAMAS“.

Jei vaikas išgirsta teisingą to, kas pavaizduota paveikslėlyje, pavadinimą, tuomet jis turėtų iškelti žalią vėliavėlę, o jei neteisingas – raudoną.

Žaidimas „Dėmesingos ausys“

1 variantas - Suaugusysis pakviečia vaikus klausytis ir įsiminti keletą žodžių, o tada, griežtai laikydamasis ištartų žodžių, ant lentos uždeda paveikslėlius:

šamas – namas – laužas

aguonos – vėžys – lakas

katė - banginis - banginis - katė

stogas - žiurkė - žiurkė - stogas - žiurkė

ožka - pynė - pynė - pynė

2 variantas – Suaugęs paprašo vaikų pakelti ranką, jei jis netaisyklingai ištaria žodį, o jei ištaria taisyklingai – ploja rankomis. Logopedas taria: vagonas, butelis, aptvaras, vagonas, vagonas...

Žaidimas „Rimai ir rimai“

Suaugęs žmogus vienoje eilutėje išdėsto paveikslėlius ant stalo, tardamas jų vardus: „Yula, namas, katė“. Tada duoda vaikui paveikslėlį: pjūklą, šaukštą, šamą. Vaikas turi padėti kiekvieną paveikslėlį po ta, kurios vardas skamba panašiai.

Žaidimas „Kuris žodis keisčiausias?

Iš keturių suaugusiojo aiškiai ištartų žodžių vaikai turi įvardyti tą, kuris skiriasi nuo kitų:

COM - COM - CAT - COM BOOTH - LETTER - BOOTH - BOOTH

VARŽTAS - VARŽTAS - BANDAŽAS – SRAUTINIS DROTAS – DROT – KAKAVA – GROVAS

Žaidimas „Trumpiausias žodis“

Suaugęs sako tris žodžius, o vaikai – kurį žodį

trumpiausias.

STATYBĖJAS-DALIUS- NAMAS

VARVEKELIS – GEGUŽĖ – PAVASARIS

DUKRA – DUKRA – DUKRA

Žaidimas „Ilgiausias žodis“

Suaugęs žmogus taria žodžių grandinę, o vaikai klauso ilgiausio žodžio.

EKSKAVATORIUS – KRANAS – TRAKTORIUS

SVOGŪNAS – POMIDORAS – MOLIŪGAS

LOKIS – EŽYS – LAPE

Žaidimas „Žaisti rimus“

Tikslas: foneminio suvokimo ugdymas. Panašiai skambančių žodžių diferencijavimas:

Žaidimas „Gerasis dramblys“.

Kadaise gyveno malonus dramblys,

Jis rašė istorijas.

Rašiau geras knygas,

Ir atidaviau juos draugams.

Jis mėgo groti rimus

Kad nenuobodžiautumėte su draugais.

Čia yra nuotrauka, čia... (krepšelis, automobilis ir tt),

Štai ramunė, čia... (blakė, popieriaus lapas),

Čia mano namai, čia tavo... (mažas tūris, šamas),

Čia yra ginklas, čia yra... (priekinis taikiklis, džiovintuvas, puodelis),

Štai spurga, o štai... (knyga, pelė, dangtelis),

Štai kaimynas, o čia... (vakarienė, klarnetas, vinegretas).

Kad nenuobodžiautume,

Parinkime rimus.

(Žaidimas gali tęstis neribotą laiką, kol vaikui nusibosta.)

Žaidimas „Dovanos“.

Tai beždžionės gimtadienis

Visi atneša sveikinimus:

Gaidys atnešė jai ginklą,

O arklys yra ... (krekeris, barškutis, suktukas ir kt.).

Baltasis lokys - šokoladas,

O Ežiukas -... (marmeladas, limonadas ir kt.

Žaidimas „Žaidžiame – pasirenkame rimus“.

Beždžionė ir gegutė, gaidys ir katė

Nusprendėme su vaikais šiek tiek pažaisti su eilėraščiais:

Gegutė aidėjo: ritė,...

Katė irgi murkė: delnas,...

Gaidys užgiedojo: maišas,... .

Užduotis: Raskite rimus. Vaikams siūlomi paveikslėliai: meškiukas, kūgis, spurgytė, berniukas, ritė, barškutis, pagalvė, lesyklėlė, delninėlis, bulvytė, akordeonas, bamblys, maišelis, puodas, dirželis, viršus. Jie pasirenka paveikslėlį ir įtraukia žodį į eilėraštį.

Žaidimas „Prisimink žodžius“.

Įranga: paveikslėliai, kurių pavadinimai skamba panašiai (vėžys, aguona, namas, dūmai, gumulas, katė, sultys).

Žaidimo aprašymas: suaugęs žmogus įvardija kelis žodžius (com, cat, sultys). Vaikas turi sudėti įvardintus paveikslėlius nurodyta seka.

Žaidimas „Uždraustas žodis“

Tikslas: foneminio suvokimo ugdymas, panašiai skambančių žodžių diferencijavimas.

Žaidimo aprašymas: vaikai stovi puslankiu, suaugęs kviečia gaudyti kamuolį ir tuo pačiu atidžiai klausytis, kokius žodžius jis sako. Jei logopedas sako žodį „kamuolys“, tu negali liesti kamuolio. Galimas žodžių rinkinys: daktaras, rutulys, bokštas, krosnis, kamuolys, atsigulti, slėptis, mama, kamuolys...

Garsų diferencijavimas, skiemenų diferencijavimas

Žaidimas „Išvardink skiemenis eilės tvarka“

Suaugęs žmogus taria žodį, vaikai sako: kuris skiemuo 1-as, kuris 2-as. Pavyzdžiui: GARDENS - 1-as skiemuo SA, 2-as skiemuo DY. Pirmiausia paimami 2 skiemenų žodžiai (VANDUO, LAUKAS, MĖNULIS, RYTAS, DANGUS, ERDVĖ...). Tardami žodžius po skiemenį, vaikai ploja rankomis už kiekvieną skiemenį.

Žaidimas „Vėliavos“

Suaugęs žmogus įvardija garsą. Vaikas, nustatydamas, koks tai garsas: balsis, švelnus priebalsis ar kietas priebalsis, iškelia atitinkamos spalvos vėliavėlę.

Žaidimas „Spalvoti ežiukai“

Tikslas: atskirti kietus ir minkštus priebalsius.

Priešais vaiką yra paveikslėliai, kurių pavadinimuose yra garsai C ir Сь (ar kiti). Suaugęs žmogus prašo duoti mėlynam ežiukui visas nuotraukas su garsu C, o žaliam ežiukui - su garsu Сь.

Žaidimas "Aidas"

Tikslas: foneminio suvokimo ugdymas, panašių garso kompozicijos garsų derinių diferencijavimas.

Įranga: ekranas.

Žaidimo aprašymas: suaugęs žmogus siūlo vaikui: „Aš ištarsiu garsus, o tu kartok juos kaip aidą. Jei sakau garsiai, tai tu taip pat kartoji garsiai, jei tylu, taip pat kartoji tyliai. Suaugęs žmogus už ekrano aiškiai ištaria: ay, ua, io, oi, ui, iu. Vaikas pakartoja.

Žaidimas „Kuris skiemuo papildomas?

Tikslas: foneminio suvokimo ugdymas, skiemenų diferencijavimas su opoziciniais priebalsiais.

Žaidimo aprašymas: Suaugęs žmogus ištaria eilę pasikartojančių skiemenų, pavyzdžiui, na - na - pa - na, ir klausia vaikų, kuris skiemuo yra „papildomas“. Tada skiemenų serija tampa sudėtingesnė (va - fa - va - va, ...)

Žaidimas „Nagi, atspėk!

Kas yra tas pats garsas visuose žodžiuose?

Kailis, katė, pelė (sh garsas). Vabalas, rupūžė, slidės – na; virdulys, raktas, stiklinės - h; šepetys, dėžutė, rūgštynės - sch; pynė, ūsai, nosis; silkė, Sima, briedis - sya; ožka, pilis, dantis – h; žiema, veidrodis, vazelinas – з; gėlė, kiaušinis, vištiena - c; valtis, kėdė, lempa - l; liepa, miškas, druska - l; žuvis, kilimas, sparnas – p; ryžiai, stiprumas, gruntas - ry.

III Elementariosios garso analizės ir sintezės įgūdžių ugdymas

1. Skiemenų skaičiaus žodyje nustatymas, žodžių sudarymas iš skirtingo skiemenų skaičiaus

Pratimas „Smauti į skiemenis kamuoliuku“

Suaugęs žmogus ištaria žodį viduje leksinė tema. Vaikas, mušdamas kamuolį į grindis, padalija žodį į dalis.
Pratimai – „Eikite žodį“, „Plokite žodžius“(panašus)

Žaidimas „Garvežys ir vagonai“

Lokomotyvas neša paveikslą. Vaikas įvardija paveikslėlį, tada suskirsto žodį į skiemenis, prie lokomotyvo pritvirtindamas tiek priekabų, kiek yra duotame žodyje skiemenų.
Žaidimas „Kas kuriuo vežimu važiuos?

Suaugęs žmogus parodo traukinio su sunumeruotais vagonais nuotrauką, parodo objekto paveikslėlį ir prašo parodyti, kuriame vagone važiuoja garsas: žodyje esančių skiemenų skaičius atitinka skaičių ant traukinio vagonų.

"Vikšras"

Suaugęs žmogus pateikia vikšrą, susidedantį iš dalių, kad parodytumėte, kiek žodyje yra skiemenų. Jei žodis turi 1 skiemenį, tada prie vikšro galvos pridedama 1 dalis, jei yra 2 skiemenys - 2 dalys ir pan.

2. Žaidimai, skirti atpažinti pirmąjį ir paskutinįjį žodžio garsą

Žaidimas „Atspėk žodį pagal pirmąsias raides“

Suaugusysis parodo vaikui, kiek paveikslėlių ir kiek garsų yra žodyje. Vaikas kiekviename žodyje nustato pirmąjį garsą, sujungia juos eilės tvarka ir įvardija gautą žodį. Galite išdėstyti pirmąją kiekvieno žodžio raidę ir tada perskaityti, kas atsitiko.

Žaidimas „Žodžių grandinė“

Pirmasis žaidėjas (mokytojas ar vaikas) įvardija žodį, kitas pasirenka savo žodį, kur pradinis garsas bus paskutinis ankstesnio žodžio garsas. Žaidimą tęsia trečias vaikas ir kt. Negalite kartoti kitų žaidėjų pavadintų žodžių. Pagrindinė žaidimo užduotis – nenutraukti grandinės; suklydęs žaidėjas žaidimo pabaigoje sumoka baudą (pavyzdžiui, tam tikram garsui jis sugalvoja kelis žodžius).
Žaidimas „Spalvotos lėkštės“

Ant stalo yra trys lėkštės: žalia, mėlyna ir raudona. Vaikas paskirsto paveikslėlius. Plokštelės spalva apibūdina pirmąjį žodžio garsą.

Žaidimas „Sužinok žodį“

Pavadinkite žodį, praleisdami paskutinį garsą, pavyzdžiui: „tan..“, „pau..“, „veni..“ ir kt. Vaikas turi pridėti paskutinį garsą, kad sudarytų žodį.

1. Žaidimai, skirti nustatyti garso vietą žodyje

Žaidimas „Garso loto“

Priešais vaiką yra paveikslėliai ir garsiniai žodžių raštai su trimis kvadratais.

(pirmuoju atveju pirmas kvadratas nuspalvintas, antruoju – antrasis, trečiuoju – trečias kvadratas). Užduotis – visas nuotraukas išdėstyti pagal tinkamas diagramas.

Žaidimas "Kas gyvena namuose"- panašūs, žodžių raštai pateikiami namelių pavidalu, o paveikslėlius galima pakeisti žaislais iš Kinder siurprizų.

Žaidimas „Kokiu vežimu keliauja garsas?

Suaugęs žmogus parodo traukinį su trimis vagonais, parodo objekto paveikslėlį ir prašo parodyti, kuriuo vagonu važiuoja garsas: pradžioje, viduryje ar pabaigoje?

Žaidimas „Susagstykite marškinius“

Ant kartoninių plokščių marškinių atsiranda kišenė – paveikslas. Suaugęs žmogus prašo parodyti apytikslę tam tikro garso vietą naudojant lustą – mygtuką.

Žaidimas "Gėlių lova"

Suaugęs žmogus parodo objekto paveikslėlį ir prašo „pasodinti“ tulpę ant pirmos, vidurinės ar paskutinės gėlyno, žodyje parodydamas apytikslę konkretaus garso vietą (gėlynas schematiškai pavaizduotas ant spalvoto kartono lapo)

Žaidimas "Karoliukai"

Tikslas: įtvirtinti garso analizės įgūdžius, lavinti smulkiąją motoriką ir mąstymą.

Išsibarstę pas Lyusenką

Visi smulkūs karoliukai.

Sudėkime juos į dėžutę,

Uždėkime ant virvelės.

1.Naudodami raudonos, mėlynos ir žalios spalvos karoliukus, galite sukurti garsų raštus (raudoni karoliukai - balsių garsai, mėlyni karoliukai - kieti priebalsių garsai, žali karoliukai - švelnūs priebalsių garsai).

2. Mokytojas tam tikra seka iš anksto uždeda ant virvelės kelis karoliukus. Vaikas turėtų toliau dėti karoliukus, nenutraukdamas sekos.

1. Žaidimai dėl kiekio ir sekos
   skamba žodžiu

Žaidimas "Kiek garsų?" Šiame etape vaikai gali nustatytibalsių garsų skaičius ištisinio tarimo metu (vienas, du arba trys balsiai: a, ay, oui, aea). Vaikas turi padėti ant stalo tiek pagaliukų, kiek girdėjo garsų.

Žaidimas "Šifravimas"

Padėkite tiek raudonų apskritimų, kiek žodyje yra balsių.

Žaidimas "Chips"

Naudojant traškučius baltas Vaikas parodo paveikslėlyje esančio žodžio garsų skaičių ir seką.

Pratimas „Žodžių schema“

Naudodami raudonas, mėlynas ir žalias plyteles, vaikai gamina garso schemažodžius.

Žaidimas „Žvaigždėtas dangus“

Ant juodo kartono atsiranda paveikslėlis. Naudodamas spalvotas drožles žvaigždžių pavidalu, vaikas sukuria žodžio garso schemą.

Žaidimas „Pastatyk piramidę“

Mokytojas kviečia vaikus pastatyti paveikslėlių piramidę. Jis paaiškina, kad piramidės apačioje turi būti paveikslėliai su daiktų atvaizdais, kurių pavadinimai susideda iš penkių garsų, kitoje piramidės eilutėje yra paveikslėliai su objektais, kurių pavadinimai turi keturis. garsai ir kt.

Mokytoja po vieną skambina vaikams. Parenkamas bet koks paveikslėlis, žodis tariamas aiškiai ir nustatomas jame esančių garsų skaičius. Jei paveikslas tinka, jis įkišamas į atitinkamą piramidės kišenę.

Žaidimas „Kiek taškų – tiek garsų“

Žaidimui reikalingas kubas su skirtingu taškų skaičiumi ant veido (du, trys, keturi, penki, šeši, nulis). Vaikai paeiliui meta kauliukus ir vardija žodžius, kurių garsų skaičius lygus taškų skaičiui kubo viršutinėje pusėje. Jei pasirodo nulis,

žaidėjas praleidžia savo eilę ir perduoda kauliuką kitam žaidėjui. Už kiekvieną neteisingą atsakymą žaidėjas sumoka baudą.

1. Kūrybinės užduotys

Žaidimas „Žodis ant delno“

Suaugęs žmogus sugalvoja žodį su duotu garsu (pavyzdžiui, su garsu w) ir pliaukšteli vaikui per delną, vaikas atsakydamas sugalvoja žodį tokiu pat garsu ir pliaukšteli suaugusiajam per delną ir pan.

Žaidimas "Sugalvoti žodį?"

Pakvieskite vaikus įvardyti žodžius:

Su „uodo dainele“ - skėtis, zebras, įkroviklis, vaza, krepšelis.

Su „klaidų daina“ - žirafa, gilės, rupūžė, slidės, žirklės, ratas, peilis.

Su „vėjo daina“ - kepure, kailiniu, skara, pieštuku, mašina, spinta, kankorėžiu. Su „motorine daina“ - vėžiai, žuvis, grybai, sūris, rėmelis, pyragas. Su „siurblio daina“ - šuo, lapė, asilas, krepšys, stalas, kėdė, lėktuvas.

« Pakeisk šį žodį, pakeisk – pailgink“

Tikslas: plėtra žodynas, dėmesio ugdymas, mąstymo greitis

Pamokos eiga: Suaugęs žmogus meta kamuoliuką į vaikus, tardamas vienaskiemenį žodį: sodas, krūmas, nosis, peilis, stalas. Vaikas, pagavęs kamuolį, prieš mesdamas jį atgal, pakeičia žodį taip, kad jis taptų dviskiemenis (nosis – nosys) arba triskiemenis (namas – namai). Nustatomas SIEMENŲ skaičius.

„Pagausime kamuolį – vieną kartą! Ir du – išnarpliosime žodžius!

Žaidimo eiga: Mesdamas kamuolį vaikams, logopedas ištaria žodžius, o vaikai, grąžindami kamuolį, kartoja: Lėkštė, urvas, kambarys, indai, vitrina, šulinys. Tada logopedas supainioja žodžius, pertvarkydamas skiemenis. Ir vaikai PRIVALO juos išnarplioti. Logopedas: Vaikai: reltaka lėkštė shpera cave nakomta sriubos kambario indai trivina vitrina gerai gerai

Žaidimas „Skiemuo ir skiemuo - ir bus žodis, vėl žaisime žaidimą“

1 variantas. Tikslas: įtvirtinti galimybę prie žodžio pridėti skiemenį.

Žaidimo eiga. Logopedas sako vaikams: „Aš pasakysiu pirmą žodžio dalį, o jūs – antrą: sa - har, sa - ni. Tada logopedas po vieną meta kamuolį vaikams ir sako pirmąjį skiemenį, vaikai pagauna ir meta atgal, tardami visą žodį. Galite mesti kamuolį ant grindų.

2 variantas. Tikslas: garsų diferencijavimas, dėmesio, mąstymo greičio ugdymas.

Žaidimo eiga. Logopedas meta kamuoliuką vaikams, pavadindamas pirmąjį skiemenį: „sa“ arba „sha“, „su“ arba „shu“, „so“ arba „sho“, „sy“ arba „shi“. Vaikas baigia žodį. Pavyzdžiui: Sha-balls sa-sanki sho- surstle so- keturiasdešimt shu- kailio kailis su- maišas shi~ padangos sy- sūris.

Žaidimas su kamuoliuko metimu „Šimtas klausimų - šimtas atsakymų, prasidedančių raide A (I, B), ir tik šis“.

Tikslas: lavinti fonemines reprezentacijas, vaizduotę.

Žaidimo eiga. Logopedas meta kamuolį vaikui ir užduoda jam klausimą. Grąžindamas kamuolį logopedui, vaikas turi atsakyti į klausimą taip, kad visi atsakymo žodžiai prasidėtų duotu garsu, pavyzdžiui, garsu I. Pavyzdys: - Koks tavo vardas? - Ira (Ivanas). - O tavo pavardė? - Ivanova. - Iš kur tu esi? – Iš Irkutsko. - Kas ten auga? - Fig. - Kokie ten paukščiai? - Orioles. – Kokią dovaną atnešite savo šeimai? - Taffy ir žaislai.

Žaidimai vaikams nuo 1 iki 2 metų.

"Kur tai skamba?"

Suaugęs žmogus su barškučiu, varpeliu ar girgždantis žaislas skamba su skirtingos pusės. „Kur skamba varpas? Ding dongas. Čia jis skamba. „Kur tai dabar? Nagi, žiūrėk. Štai jis“.

„Parodyk (pasakyk), kas tai?

Rodyti nuotraukas šeimos albume: „tai mama, tai tėtis“. Po to paklauskite: „Kur yra tėtis? Parodyk senelį“.

„Atspėk pagal garsą“

Vaikas sėdi nugara arba užsimerkęs. Suaugęs kuria garsus ir triukšmą (žirklėmis pjausto popierių, ant stalo rieda pieštukas), vaikas vardija (rodo ar atkuria girdėtus garsus).

"Skautai"

Labai tyliai perkelkite visus skambančius objektus iš vieno kampo į kitą.

Suaugęs žmogus garsais vaizduoja daiktą (lėktuvą, katę, šunį). Vaikas spėja.

Žaidimai 3-4 metų vaikams.

"Atspėk, kas ateis"

Parodykite vaikui gyvūnų paveikslėlius ir paaiškinkite: „Štai meška, jis eina lėtai, sunkiai, taip skamba tambūras“ (lėtai belskite į tambūrą ir leiskite vaikui vaikščioti kaip meška). Panašiai, žvirblis, zuikis.

"Petražolės klysta"

Petražolės (bet koks žaislas) atėjo į svečius. Petražolė prašo vaiko išmokyti jį tarti žodžius. Petražolė prašo žodžius tarti aiškiai ir garsiai. Kartais Petražolės painioja garsus. Taigi vietoj „stalas“ jis sako „kėdė“, vietoj „lempa“ sako „spinta“. Petražolė stebisi ir prašo išaiškinti klaidas.

"Kokie čia žodžiai?"

Vaiko prašome įvardyti meilius žodžius (saulė), garsiai skambančius (tigras), skambius (varpelis), tylius žodžius (šnabždesys).

„Atimk žodį“

Suaugęs įvardija žodį (šnibždomis, tyliai), o vaikas jį kartoja, tarsi „grąžindamas“ atgal.

„Radijo operatoriai“, „Morzės kodas“

Vaikas kartoja plojimo (tapšnojimo) ritmą. Palaipsniui ritminis modelis tampa sudėtingesnis.

Vaikų foneminio suvokimo formavimas ikimokyklinio amžiaus per žaidimus ir žaidimo pratimus.

Žaidimas vaikams yra prieinama veiklos forma ir priemonė pažinti juos supantį pasaulį. Smalsumas ir poreikis būti aktyviam skatina vaiką žaisti. Žaidimas praturtina jį žiniomis, lavina įgūdžius, žadina vaizduotę, skatina mąstymo vystymąsi. Būtent žaisdamas vaikas pirmiausia pajunta poreikį siekti sėkmės ir supranta, kad sėkmė daugiausia priklauso nuo pastangų.

Žaidimas suteikia galimybę išmokti mokytis, yra paruošiamasis etapas vaiko raida, pereinamasis momentas jo įtraukimui į mokyklą.

Šiuo metu žaidimo aktualumas didėja dėl šiuolaikinio vaiko persisotinimo informacija. Televizija, vaizdo įrašai, radijas, internetas padidino ir paįvairino gaunamos informacijos srautą. Tačiau šie šaltiniai daugiausia teikia medžiagos pasyviam suvokimui. Svarbus uždavinys mokant ikimokyklinukus – ugdyti įsivertinimo ir gaunamos informacijos atrankos įgūdžius. Žaidimas, kuris yra tam tikra praktika, padedanti panaudoti vaikų įgytas žinias švietėjiška veikla ir laisvoje veikloje.

Mokytojo naudojami žaidimai ar žaidimo pratimai suteikia vaikams susidomėjimo suvokimą apie studijuojamą medžiagą ir pritraukia juos įgyti naujų žinių, padeda sutelkti vaikų dėmesį. mokymosi užduotis. Žaidimas daro jį prieinamesnį sudėtingos užduotys mokymosi ir prisideda prie sąmoningos ikimokyklinukų pažintinės motyvacijos formavimo.

Neįmanoma pervertinti didaktinių žaidimų vaidmens vystant vaikų kalbą.

Didaktinis žaidimas yra viena iš suaugusiojo ugdomojo poveikio vaikui formų. Tuo pačiu žaidimas yra pagrindinė vaikų veikla. Taigi didaktinis žaidimas turi du tikslus: vienas yra ugdomasis, kurio siekia suaugęs žmogus, o kitas – žaismingas, dėl kurio veikia vaikas. Svarbu, kad šie tikslai papildytų vienas kitą ir užtikrintų programos medžiagos įsisavinimą.

Didaktiniai žaidimai padeda vaikams ugdyti gimtosios kalbos pojūtį ir gebėjimą taisyklingai tarti žodžius, lengvai išmokti gramatikos normas, paruošia juos sėkmingam rusų kalbos mokėjimui mokykloje.

Žaidimai, skirti lavinti foneminį suvokimą, padeda vaikams susitelkti į garsinę kalbos pusę, ugdo gebėjimą įdėmiai klausytis žodžio garsų, atpažinti ir atskirti atskirus garsus, atskirti panašius garsu ir tarimu. Tobulėja jutiminė patirtis rusų kalbos srityje: ugdomas vaiko gebėjimas, remiantis savo patirtimi, išryškinti esminius rusų kalbos garsų bruožus. Vaikai susipažįsta su materializuotais žodžių modeliais (schemomis). Jie mokosi atpažinti visus žodžio garsus eilės tvarka ir modeliuoja žodžius.

Darbe apie foneminio suvokimo formavimą galime pabrėžti Tolesni žingsniai:

I etapas - ne kalbos garsų atpažinimas;

II etapas - balso aukščio, stiprumo, tembro išskyrimas identiškų garsų, žodžių, frazių medžiagoje;

III etapas- atskirti žodžius, kurie yra panašūs savo garso kompozicija;

IV etapas - skiemenų diferencijavimas;

V stadija – fonemų diferenciacija;

VI etapas – elementarios garso analizės įgūdžių ugdymas.

Darbas, susijęs su foneminio suvokimo formavimu, prasideda nuo klausos dėmesio ir klausos atminties ugdymo. Negebėjimas klausytis kitų kalbos yra viena iš neteisingo garso tarimo priežasčių. Vaikas turi įgyti gebėjimą lyginti savo kalbą su kitų kalba ir valdyti savo tarimą.

Foneminio suvokimo ugdymo darbas pirmiausia atliekamas su ne kalbos garsų medžiaga ir palaipsniui apima visus kalbos garsus, įtrauktus garso sistemašios kalbos.

Žaidimų metu galima žaisti organizuotas darbas su ikimokyklinukais ir į Laisvalaikis individualiai arba su vaikų pogrupiu.

Žaidimų ir žaidimų pratimų rinkinys, skirtas lavinti foneminį suvokimą.

1. Žaidimai, skirti lavinti klausos dėmesį.

Sužinok pagal garsą.

Tikslas. Klausos dėmesio, frazinės kalbos ugdymas.

Įranga: ekranas, įvairūs žaislai ir daiktai (popierius, šaukštas, lentyna ir kt.)

Žaidimo aprašymas. Už ekrano vedėjas skleidžia triukšmą ir garsus skirtingi objektai. Tas, kuris atspėja, kaip laidos vedėjas kelia triukšmą, pakelia ranką ir jam apie tai pasakoja.

Galite skleisti įvairius garsus: mėtyti šaukštą, trintuką, kartono gabalą ant stalo, daužyti daiktą į daiktą, glamžyti popierių, jį plėšyti, pjaustyti medžiagą ir pan.

Tas, kuris atspėja triukšmą, kaip atlygį gauna žetoną.

Kas valandą.

Tikslas. Garso krypties nustatymas. Orientacijos erdvėje ugdymas.

Įranga: užrištomis akimis.

Žaidimo aprašymas. Svetainės viduryje nubrėžiamas apskritimas. Apskritimo viduryje yra vaikas užrištomis akimis (sargybinis). Visi vaikai iš vieno žaidimų aikštelės galo turi ramiai pereiti ratą į kitą galą. Sargybinis klauso. Išgirdęs ošimą, jis šaukia: „Stop! Visi sustoja. Sargybinis seka garsą ir bando išsiaiškinti, kas sukėlė triukšmą. Surasta, išeina iš žaidimo. Žaidimas tęsiasi. Sugavus keturis ar šešis vaikus, parenkamas naujas sargybinis ir žaidimas prasideda iš naujo.

2. Žaidimai lavinti kalbos klausą.

Įranga. Meškiukas (žaislas).

Žaidimo aprašymas. Vaikai sėdi puslankiu. Prieš juos tam tikru atstumu nugara į vaikus sėdi vaikas su meškiuku.

Mokytoja pakviečia vieną iš vaikų pakviesti meškiuką. Vairuotojas turi atspėti, kas jam paskambino. Jis sustoja prieš skambinantįjį ir urzgia. Atpažintas gauna mešką, atsisėda su juo ant kėdės ir veda aplinkui.

Spėk kas

Tikslas. Klausos dėmesio ugdymas.

Žaidimo aprašymas. Vaikai stovi ratu. Vairuotojas įeina į rato vidurį, užsimerkia ir eina bet kuria kryptimi, kol sutinka vieną iš vaikų, kuris turi iš anksto sutartu būdu duoti balsą: „ku-ka-re-ku“, „av-av-av“ arba „miau-miau“ ir kt. Vairuotojas turi atspėti, kuris iš vaikų šaukė. Jei atspėja teisingai, sustoja ratu. Tas, kuris bus pripažintas, bus vairuotojas. Jei atspėjote neteisingai, tereikia važiuoti dar kartą.

Paimk žaislą

Tikslas. Norėdami ugdyti vaikų klausos dėmesį, išmokykite juos aiškiai tarti daugiaskiemenius žodžius.

Įranga.Žaislai: krokodilas, pinokis, čeburaška, nykštukas... Žaidimo aprašymas. Vaikai sėdi puslankiu priešais stalą, ant kurio išdėlioti žaislai Mokytojas pašnibždomis įvardija vieną iš ant stalo gulinčių daiktų šalia sėdinčiam vaikui, kuris taip pat turėtų pašnibždomis pavadinti jį savo kaimynui. . Žodis perduodamas grandine. Vaikas, paskutinį kartą girdėjęs žodį, atsistoja, eina prie stalo, ieško duoto daikto ir garsiai jį šaukia.

1. Žaidimai, skirti atskirti taisyklingai ir neteisingai tariamus garsus.

Nepatenkintas Sasha

Tikslas. Ugdykite garso valdymo įgūdžius, susijusius su garsų tarimo kokybe kažkieno kalboje, gebėjimą nustatyti teisingą ir iškreiptą garsų tarimą.

Įranga. Nepatenkinto berniuko nuotraukos pagal vaikų skaičių.

Žaidimo aprašymas. Vaikų prašoma išklausyti keletą skiemenų (žodžių ar frazių). Išgirdę neteisingą garsų tarimą, jie iškelia paveikslą su nepatenkintos Sašos įvaizdžiu.

Kaip teisingai pasakyti?

Tikslas. Išmokite atpažinti prastai ištariamus žodžius ir juos taisyti.

Žaidimo aprašymas. Logopedas imituoja iškreiptą ir įprastą žodžio garso tarimą ir kviečia vaikus palyginti du tarimo tipus ir atkurti teisingą.

Būk atsargus

Tikslas. Išmokite nustatyti teisingą žodžių tarimą. Įranga. Nuotraukos: bananas, albumas, narvas.

Žaidimo aprašymas. Vaiko akivaizdoje išdėliojami paveikslėliai ir prašoma atidžiai klausytis logopedo: jei logopedas teisingai įvardija paveikslėlį, vaikas iškelia žalią vėliavėlę, jei neteisingai, vaikas iškelia raudoną vėliavėlę. Tariami žodžiai: baman, paman, banana, banam, vanan, come on, bavan, vanan; anbom, aibom, almom, album, abbom, alpom, alny,ablem; ląstelė, čella, čella, tletka, kvetka, tlekta, kvetka.

1. Žaidimai, skirti atskirti panašios garso kompozicijos žodžius

Nežinau, susipainiojo

Tikslas. Išmokite pasirinkti žodžius, kurie skamba panašiai.

Įranga. Nuotraukos: svogūnas, vabalas, šakelė, vėžys, lakas, aguonos, sultys, namas, laužtuvas, šamas, šaukštas, žiobris, matrioška, ​​bulvė ir kt.

Žaidimo aprašymas. Logopedas ištaria žodžius ir kviečia vaiką įvardyti žodį, kuris nepanašus į kitus:

Aguonos, tankas, taigi, bananas; - šamas, komiškas, kalakutiena, namas;

Citrina, vežimas, katė, pumpuras; - aguonos, bakas, šluota, vėžys;

Kastuvas, nykštukas, vainikas, čiuožykla; - kulnas, vata, citrina, kubilas;

Šaka, sofa, narvas, tinklelis; - čiuožykla, sruogos, namas, upelis ir kt.

Poetas

Tikslas. Išmokite pasirinkti tinkamą žodį pagal reikšmę ir garsą.

Žaidimo aprašymas. Logopedas perskaito kupletą, balsu paryškindamas paskutinį žodį pirmoje eilutėje ir pasiūlo pasirinkti vieną žodį iš pasiūlytų rimui:

Naktį šnabžda į ausį Įvairios pasakos... (plunksnų lova, pagalvė, marškiniai)	Be rakto, patikėk manimi Ar neatidarysi šito... (plunksnų lova, pagalvė, marškiniai) (naktinis staliukas, durys, knyga)
Net stalas buvo purvinas Vėlai vakare... (pabėgo, išėjo, nubėgo)	Dvi seserys, dvi lapės Kažkur radau... (degtukai, šepetys, šaukštas)
Lėlė tau, kamuolys man. Pelė pasakė pelei: Tu mergina, o aš... (žaislas, lokys, berniukas)	Pelė pasakė pelei: Kiek aš myliu... (sūris, mėsa, knygos)
Pilkas vilkas tankiame miške Sutikau raudonplaukę... (lapė, voverė)	Grindinys tuščias, Ir jie išėjo... (autobusai, tramvajai, taksi)

Įdėkite jį į savo vietą

Tikslas. Išmokite pasirinkti žodžius rimuoti naudodami paveikslėlius. Įranga. Nuotraukos: namas, kambarys, nykštukas, šamas, čiuožykla, vainikas, sruogos. Žaidimo aprašymas. Logopedas skaito eilėraštį ir paprašo vaiko iš panašių garsų kompozicijos žodžių pasirinkti tinkamą žodį, žymintį paveikslėlyje pavaizduotus objektus, ir atsakyti į klausimą. Anksčiau paveiksluose esantys objektai buvo vadinami vaiku, paaiškinamos sudėtingos sąvokos.

Aš duosiu tau užduotį sudėlioti viską į savo vietas:

Ką riedėjome žiemą...? Užkibo upėje...?

Ką jie su tavimi pastatė...? Gal viskas, net jei esi mažas...?

Dar kartą duosiu tau užduotį - sustatyti viską į savo vietas:

Ką žaisminga katė pavogė...? Nusileidžia iš kalnų, teka...?

Mamytė audžia vaikams...? Koks slidus, lygus ledas...?

5. Žaidimai, skirti atskirti skiemenis

Pakartokite teisingai

Tikslas.

Įranga: kamuolys.

Žaidimo aprašymas. Vaikai sėdi ratu. Mokytojas kviečia vaikus paeiliui gaudyti kamuolį ir atidžiai klausytis skiemenų grandinės, tada vaikas turi taisyklingai pakartoti ir mesti kamuolį atgal. Skiemenių serijos gali būti skirtingos: mi-ma-mu-me, pa-pya-pa, sa-sa-za, sha-sa...

Telefonas

Tikslas. Ugdykite foneminį suvokimą ir gebėjimą aiškiai atkurti skiemenų grandines.

Žaidimo aprašymas. Vaikai sėdi eilėje vienas po kito. Pirmojo vaiko ausyje logopedas vadina skiemenis arba skiemenų eilę (pavyzdžiui: sa, su-su-so, pa-pa-sa ir kt., susidedančius iš garsų, nesutrikusių vaikų tarimo). Išilgai grandinės perduodama eilė skiemenų, o paskutinis vaikas tai ištaria garsiai. Keičiasi grandinės seka.

Kuris skiriasi?

Tikslas. Išmokite paryškinti skiemenį, kuris skiriasi nuo kitų.

Žaidimo aprašymas. Logopedas ištaria eilę skiemenų (pavyzdžiui: gerai-ne, sva-ska-sva, sa-sha-sa ir kt.) ir kviečia vaikus nustatyti, kuris skiemuo skiriasi nuo kitų ir kuo.

6. Žaidimai, skirti atskirti garsus

Raskite vietą savo nuotraukai

Tikslas.Žodyno aktyvinimas, skirtingų garsų diferencijavimas.

Įranga. Nuotraukos, kurių pavadinimuose yra garsai [w] ir [z].

Žaidimo aprašymas. Vaikai sėdi prie stalų. Mokytojas parodo jiems kamuolio nuotraukas. Mokytojas sako: „Kai iš kamuolio išeina oras, girdite: shhhh... Padedu šią nuotrauką kairėje stalo pusėje. Tada jis parodo jiems vabalo paveikslėlį ir primena, kaip vabalas dūzgia: w-w-w-w...„Įdėjau šią nuotrauką dešinioji pusė stalo. Dabar aš parodysiu ir pavadinsiu paveikslėlius, o jūs klausykite, kurio pavadinime yra garsas [w] ar [z]. Jei girdite garsą [w], tada paveikslėlis turi būti dedamas kairėje, o jei girdite garsą [z], tada jis turi būti dedamas į dešinę. Mokytojas parodo, kaip atlikti užduotį, tada po vieną skambina vaikams, kurie įvardija rodomus paveikslėlius.

Paveikslėliai turi būti parinkti taip, kad ištarti garsai atitiktų jų rašybą. Negalite imti žodžių, kai garsas [zh] yra žodžio pabaigoje arba prieš bebalsį priebalsį.

Nesuklyskite

Tikslas. Garsų diferenciacija [s] - [z].

Įranga. Nuotraukos „Švilpukas“ ir „Varpas“.

Žaidimo aprašymas. Vaikams pateikiamos dvi nuotraukos. Ant vieno – švilpukas, kitoje – varpas. Vaikai fotografuoja švilpuku kairiarankis, su varpeliu – į dešinę. Mokytojas juos parodo ir įvardija paveikslėlius, kurių pavadinimuose yra garsai [s] arba [z], šiek tiek pabrėždamas šiuos garsus savo balsu. Jei žodis turi garsą [s], tada vaikai pakelia paveikslėlį su švilpuku ir sako: ssss..., A jei garsas yra [z], tada su varpeliu ir jie sako: s-z-z... Kartodami žaidimą galite įvesti paveikslėlius, kurių pavadinimai neturi nė vieno garso. Tokiu atveju vaikai neturėtų pasiimti savo nuotraukų.

Raskite savo nuotrauką

Tikslas. Garsų [l] - [r] diferenciacija žodžiuose.

Įranga. Nuotraukos, kurių pavadinimuose yra garsas [l] arba [r]. Kiekvienam garsui pasirenkamas tiek pat nuotraukų.

Žaidimo aprašymas. Mokytojas išdėsto paveikslėlius raštu į viršų, tada paskirsto vaikus į dvi grupes ir pasako, kad viena grupė parinks paveikslėlius garsui [l], o kita – garsui [p]. Artėjant prie jūsų grupės,

vaikas pliaukštelėja priekyje esančio žmogaus delnu ir atsistoja į grupės pabaigą, o tas, kuris pirmas, eina sekančio paveikslo ir pan. Kai visi vaikai nufotografavo, abi grupės atsisuka viena į kitą ir pavadina savo nuotraukas. Kartojant žaidimą galima šiek tiek modifikuoti: laimi ta grupė, kuri greičiau atsirenka nuotraukas.

7. Žaidimai, skirti lavinti foneminę analizę ir sintezę

Pagauk garsą

Tikslas. Išmokite atskirti garsą nuo daugelio kitų garsų.

Žaidimo aprašymas. Vaikai sėdi ratu. Mokytojas kviečia vaikus ploti rankomis, kai išgirsta garsą [a]. Toliau siūlomi įvairūs garsai: A, P, U, A, K, A ir kt. Kad būtų sunkiau, galite pasiūlyti tik balsių garsus. Panašus žaidimas žaidžiamas siekiant atpažinti kitus garsus – ir balses, ir priebalses.

7.2 Žaidimai, skirti atpažinti pirmąjį ir paskutinįjį garsą žodyje, nustatyti garso vietą (pradžia, vidurys, pabaiga)

Linksmas traukinys

Tikslas. Išmokite nustatyti garsų vietą žodyje.

Įranga:žaislinis traukinukas, paveikslėliai, kurių pavadinimai turi tam tikrą garsą, kuris žodyje užima skirtingas vietas.

Žaidimo aprašymas. Priešais vaikus stovi traukinys su garvežiu ir trimis vagonais, kuriais važiuos žaisliniai keleiviai, kiekvienas savo vagone: pirmame - tie, kurių varduose žodžio pradžioje yra nurodytas garsas, antrame. - žodžio viduryje, trečiame - pabaigoje.

7.3 Žaidimai garsų sekai žodyje nustatyti

Išdėstykite žodį su traškučiais

Tikslas. Praktikuokite žodžio garsų sekos nustatymą. Įranga: paveikslėliai, lustai, kortelės su ląstelėmis pagal garsų skaičių žodyje.

Žaidimo aprašymas. Vaikams pateikiamas paveikslėlis, kurio žodžio pavadinimas bus analizuojamas, ir žodžio grafinė schema. Šios diagramos langelių skaičius atitinka garsų skaičių šio žodžio. Vaikams išduodamos lustai ir prašoma juos išdėstyti grafinėje diagramoje. (Iš pradžių vienaskiemeniai žodžiai kaip katė, aguona, namas, lankas. Vaikai paryškina garsus žodyje naudodami lustus

užpildykite žodžių diagramą.

7.3 Žaidimai, skirti lavinti žodžių sintezės įgūdžius

Atspėk

Tikslas. Ugdykite gebėjimą sudaryti žodžius iš siūlomų garsų.

Įranga: temos nuotraukos.

Žaidimo aprašymas. Logopedas prašo vaikų atspėti, kuris žodis kils iš pirmųjų garsų, pasirodančių dalykų paveikslėlių pavadinimuose (pavyzdžiui: sultys, vapsvos, kojinė – sapnas, raktas, lankas, kirvis – katė).

8. Žaidimai, skirti nustatyti garsų savybes

Spalvingi rutuliai

Tikslas. Balsių ir priebalsių diferenciacijos stiprinimas, dėmesio ir greito mąstymo ugdymas. Įranga: rutuliukai raudoni ir mėlynos spalvos. Žaidimo aprašymas. Raudona yra balsė. Mėlyna - ne.

Koks garsas? Duok man atsakymą!

Mokytojas meta kamuolį vaikams. Gaudytojas iškviečia balsių garsą, jei rutulys raudonas, priebalsį, jei kamuolys yra mėlynas, ir meta kamuolį atgal mokytojui.

Parodykite norimos spalvos apskritimą

Tikslas. Balsių ir priebalsių diferenciacijos stiprinimas, Įranga: raudoni ir mėlyni apskritimai pagal vaikų skaičių.

Žaidimo aprašymas. Kiekvienam vaikui duodamas raudonas ir mėlynas apskritimas. Mokytojas kviečia vaikus klausytis įvairių garsų, o išgirdus priebalsį pakeliamas mėlynas apskritimas, o girdėjus balsę – raudonas apskritimas.

žaidimo aprašymas. Pirmas variantas.

Panašiai galite žaisti žaidimus, kad atskirtumėte priebalsius pagal švelnumą – kietumą, garsumą – garsumą.

Paskambink savo broliui

Tikslas. Idėjų apie kietuosius ir minkštuosius priebalsius įtvirtinimas. Įranga: kamuolys. Žaidimo aprašymas. Pirmas variantas.

Logopedas įvardija kietą priebalsį ir meta kamuolį vienam iš vaikų. Vaikas pagauna kamuolį, jo minkštąją porą vadina „mažuoju broliuku“ ir meta kamuolį logopedui. Žaidime dalyvauja visi vaikai. Tai atliekama gana greitu tempu. Jei vaikas suklysta ir pateikia neteisingą atsakymą, logopedas pats įvardija norimą garsą, o vaikas jį pakartoja.

Antras variantas.

Logopedas įvardija švelnų priebalsį, o vaikai – kietą jo porą. Logopedas įtraukia pačius vaikus į jų atsakymų patikrinimą. Tam žaidimo sąlygos numato, kad pastebėję klaidą vaikai turi ploti. Tai verčia visus vaikus būti aktyvius ir dėmesingus viso žaidimo metu, o ne tik tada, kai logopedas meta jiems kamuolį.

Trečias variantas.

Logopedas pirmiausia įvardija kietąjį priebalsį, o vaikai – minkštąją porą. Tada, kai žaidime dalyvauja pusė vaikų, mokytojas įvardija minkštąjį priebalsį, o vaikai – jo kietąją porą.

Švilpimas – šnypštimas

Tikslas. Garsų diferenciacija [s] - [w].

Žaidimo aprašymas. Mokytojas padeda priešais paveikslėlius ir sako: „Parodysiu paveikslėlius ir pavadinsiu. Jūs ištariate garsą, atitinkantį paveikslėlyje pavaizduotą objektą. Pavyzdžiui, mokytojas rodo vaikams švilpuką. Vaikai turi pasakyti ssss. Siurblys: ssss... Kamuolys: ššš... ir tt

Galite atkreipti vaikų dėmesį į tai, kad tariant garsą [s] liežuvis yra apačioje, o tariant [sh] – viršuje.

Tai. Žaidimai, skirti lavinti foneminį suvokimą, prisideda prie to, kad vaikai sėkmingai įsisavintų prielaidas toliau įsisavinti savo gimtosios kalbos normas, nes foneminės klausos ir suvokimo ugdymas turi didelę reikšmę įvaldant skaitymo ir rašymo įgūdžius, turi teigiamą poveikį vaikų gebėjimams. lavina visą ikimokyklinuko kalbos sistemą, taip pat padeda pagrindus sėkmingam mokymuisi mokykloje. Mokytojo užduotis – sužadinti mokinių susidomėjimą žaidimu, kompetentingai organizuoti žaidimą, užtikrinant, kad vaikai domėtųsi studijuojama medžiaga ir pritrauktų juos įgyti naujų žinių, įgūdžių ir gebėjimų.