Apdaila. Priedai. Remontas. Montavimas. Pasirinkimas. Atidarymas
Šis žaidimų ir pratimų pasirinkimas tobulėjimui foneminis suvokimas ikimokyklinukams yra ne autoriaus, o reprezentuoja šios srities darbo sistemą. Tai bus naudinga mokytojams ir logopedams savo darbe.
Parsisiųsti:
Peržiūra:
Žaidimų ir pratimų sistema ikimokyklinio amžiaus vaikų foneminiam suvokimui lavinti
aš. Parengiamasis etapas dirbti
1. AUDITORINIO SUVOKIMO, DĖMESIO, ATMINTIES UGDYMAS
Darbas su ne kalbos garsų suvokimu prasideda nuo darbo su paveikslėliais, žaislais ir jų veiksmais:
Žaidimas „Pasakyk, ką girdi?
Tikslas: plėtra klausos suvokimas, ne kalbos garsų diferencijavimas.
Komplektacija: stiklinės (su vandeniu ir tuščios), stiklainiai grūdų, folija, mediniai ir metaliniai šaukštai, širma.
Žaidimo aprašymas: logopedas rodo ir įvardija objektus, demonstruoja jų skambesį. Koncertuoja logopedas už širmos įvairių veiksmų su daiktais (pilant vandenį, beriant javus...). Vaikas turi nustatyti, ką girdi (popieriaus šiugždesys, vandens pilimo garsas ir kt.)
Žaidimas „Garsų pasaulyje“
Žaidimo aprašymas: suaugęs kviečia vaikus užsimerkti ir pasiklausyti, kas vyksta darželyje.
Žaidimas "Pasakyk, kaip tai skamba?"
Tikslas: klausos dėmesio ugdymas, nekalbinių garsų diferencijavimas.
Įranga: žaislai ir daiktai, galintys skleisti būdingus garsus (varpelis, tamburinas, būgnas, vamzdis, barškėjimas, barškėjimas ir kt.)
Žaidimo aprašymas: suaugęs supažindina vaiką su muzikos instrumentais, groja jais, kviečia žaisti. Tada jis pakviečia vaiką užmerkti akis ir nustatyti, kuri muzikinis instrumentas jis vaidina.
Žaidimas „Surask porą“
Tikslas: klausos dėmesio ugdymas, nekalbinių garsų diferencijavimas.
Įranga: trys poros vienodų fotojuostos dėžučių su skirtingais įdarais (po vieną arbatinį šaukštelį manų kruopų, grikių, žirnių).
Žaidimo aprašymas: logopedas prieš save ir prieš vaiką pasideda tris dėžutes su skirtingais užpildais. Logopedas ir vaikas paeiliui barškina savo dėžutes, deda dėžutes poromis, kurios barška vienodai. Tada logopedas sumaišo dėžutes ir paprašo vaiko surasti dėžutes, kurios taip pat barška.
Žaidimas „Sudėk tvarką“
Tikslas: klausos dėmesio, atminties ugdymas, ne kalbos garsų diferencijavimas.
Įranga: ekranas, muzikos instrumentai (nuo 2 iki 5), šių instrumentų nuotraukos.
Žaidimo aprašymas: logopedas rodo muzikos instrumentus, groja jais vaiko akivaizdoje, prašo parodyti šio instrumento paveikslėlį. Siūlo vaikui žaisti ant jų. Supažindina su žaidimo taisyklėmis: „Aš žaisiu, o jūs atidžiai klausykite, kaip skamba žaislas. Parodyk man skambančio žaislo nuotrauką. Padėkite paveikslėlį priešais save ant stalo. Atidžiai klausykite, koks vaizdas skamba po pirmojo. Raskite ir įdėkite nuotrauką su jos atvaizdu. Nustatykite, kurio žaislo garsai skamba paskutiniai. Raskite atitinkamą paveikslėlį." Kai vaikas išmoks taisyklingai atlikti užduotį, apsunkinkite užduotį, siūlydami baigus klausytis instrumentus išdėstyti jų garsų seka; padidinti skambančių instrumentų skaičių.
Žaidimas „Atspėk, kas rėkia“.
Tikslas: klausos dėmesio ugdymas, nekalbinių garsų diferencijavimas.
Įranga: žaislai ar paveikslėliai, kuriuose vaizduojami vaikui pažįstami augintiniai, magnetofonas, gyvūnų balsų įrašymas.
Žaidimo aprašymas: suaugęs žmogus rodo paruoštus paveikslėlius ar žaislus, įjungdamas įrašą su atitinkamų gyvūnų balsais. Tada jis paprašo jų išklausyti ir atspėti, kas ateis jų aplankyti. Logopedas paleidžia gyvūnų balsų įrašą, keisdamas jų pateikimo tvarką. Vaikas atspėja, kas tai.
Žaidimas "Tyliai - garsiai!"
Įranga: muzikos instrumentai.
Logopedas groja pasirinktu muzikos instrumentu, kartais tyliai, kartais garsiai. Išgirdę garsų instrumento garsą, vaikai bėga. Išgirdę tylų garsą, jie eina. Logopedas gali pasirinkti skirtingi instrumentai ir pasiūlyti skirtingi variantai judesiai.
Žaidimas „Medis“, „Plauk kaip aš“
Tikslas: klausos suvokimo ugdymas, ritminių modelių diferencijavimas.
Aparatūra: muzikinis trikampis, pavasario paveikslas.
Žaidimo aprašymas: logopedas prašo vaikų nustatyti, koks sezonas pavaizduotas paveikslėlyje ir įvardinti pavasario ženklus. Logopedas siūlo vaikams
kartoti pavasario dainas. Logopedas baksnoja ritmus į muzikinį trikampį, o įvardytas vaikas ploja: /- /, / -//, //- //...
Žaidimas „Eik ir bėk“.
Tikslas: klausos suvokimo ugdymas, garsų diferencijavimas pagal garso stiprumą.
Įranga: tamburinas.
Žaidimo aprašymas: logopedas tyliai, garsiai ir labai garsiai beldžia į tamburiną. Pagal tamburino garsą vaikas atlieka judesius: pagal tylų garsą eina pirštais, pagal stiprų garsą – eina, pagal labai stiprų – bėga.
2. KALBOS KLAUSOS PLĖTRA
Žaidimo aprašymas: vaikas atsuka nugarą kitiems vaikams. Vienas iš jų (kurį logopedas paliečia) vadina vadovo vardu. Jis turi nustatyti, kas jam paskambino.
Žaidimas „Didelis, vidutinis, mažas“
Žaidimo aprašymas: Suaugęs prieš vaiką pastato tris meškiukus (paveikslėlius); didelis, vidutinis ir mažas. Tada L. Tolstojaus pasaką „Trys lokiai“ jis pasakoja sutrumpintu variantu, tardamas eilutes ir onomatopoėją, kartais labai žemu, kartais vidutiniškai aukštu, kartais aukštu balsu. Vaikas atspėja, kuris iš lokių „kalba“.
Žaidimas "AH, OH ir UH"
Tikslas: kalbos klausos ugdymas, įterpimų diferencijavimas pagal intonaciją.
Įranga: gydytojo paveikslas, paveikslėlių diagramos, vaizduojančios emocijas (pavargęs - "uh", linksmas - "ah", liūdnas - "oi"), ekranas.
Žaidimo aprašymas: suaugęs kviečia vaikus padėti gydytojui pagal paciento nuotaiką nustatyti, ar jis serga, ar sveikas. Logopedas už ekrano taria įsiterpimus įvairiomis intonacijomis, prašo parodyti taip pasakiusį žmogų ir nustatyti, ar jis serga, ar sveikas.
Žaidimas "Sraigė"
Tikslas: kalbos klausos ugdymas, balsų diferencijavimas pagal tembrą.
Žaidimo aprašymas: vairuotojas (sraigė) stovi apskritimo viduryje, jam užrišamos akys. Kiekvienas iš žaidėjų, keisdamas balsą, prašo: Sraigė, sraigė, iškišk ragus, duosiu cukraus, pyrago gabalėlį, atspėk, kas aš. Vairuotojas spėja. Šį žaidimą galima pasiūlyti pagrindinėje priekinės kalbos klausos ugdymo pamokos dalyje.
Žaidimas „Atspėk, kas paskambino“.
Tikslas: kalbos klausos ugdymas, balsų diferencijavimas pagal tembrą.
Žaidimo aprašymas: vairuotojas atsuka nugarą vaikams. Vienas iš vaikų duoda balsą iš anksto sutartu būdu (mėgdžiodamas gyvūnus arba įvardindamas tiriamą garsą). Vairuotojas spėlioja, kas kalbėjo.
Kalbos dėmesio ugdymas:
Žaidimas „Būk atsargus“
Tikslas: lavinti kalbos dėmesį.
Suaugęs žmogus atlieka veiksmus su daiktais, palydėdamas juos kalba. Kartais logopedo veiksmai ir teiginiai apie tai, ką jis daro, nesutampa. Vaikas turi atkreipti dėmesį į klaidas ir jas taisyti.
Žaidimas „Klausyk ir sek“
Tikslas: lavinti kalbos dėmesį, lavinti kalbos atmintį.
Suaugęs įvardija veiksmus, kuriuos vaikas turi atlikti. Vaikas juos daro. (Priklausomai nuo vaiko išsivystymo lygio, nuo 2 iki 4-5 nurodymų).
II. Pagrindinis darbo etapas
Skiriami žodžiai, kurie yra panašūs garso kompozicija.
Žaidimas "Raudona - žalia"
Suaugęs žmogus rodo objekto paveikslėlį, garsiai ir aiškiai pavadindamas vaizdą: „BANANA“, o tada aiškiai ištaria garsų derinius:
„BANANAI, BAMANAS, PAMANAS, BANANAI, WAWAN, PANAMAS“.
Jei vaikas išgirsta teisingą to, kas pavaizduota paveikslėlyje, pavadinimą, tuomet jis turėtų iškelti žalią vėliavėlę, o jei neteisingas – raudoną.
Žaidimas „Dėmesingos ausys“
1 variantas - Suaugusysis pakviečia vaikus klausytis ir įsiminti keletą žodžių, o tada, griežtai laikydamasis ištartų žodžių, ant lentos uždeda paveikslėlius:
šamas – namas – laužas
aguonos – vėžys – lakas
katė - banginis - banginis - katė
stogas - žiurkė - žiurkė - stogas - žiurkė
ožka - pynė - pynė - pynė
2 variantas – Suaugęs prašo vaikų pakelti ranką, jei jis netaisyklingai ištaria žodį, o jei ištaria taisyklingai – ploja rankomis. Logopedas taria: vagonas, butelis, aptvaras, vagonas, vagonas...
Žaidimas „Rimai ir rimai“
Suaugęs žmogus ant stalo vienoje eilutėje išdėsto paveikslėlius, tardamas jų vardus: „Yula, namas, katė“. Tada duoda vaikui paveikslėlį: pjūklą, šaukštą, šamą. Vaikas turi padėti kiekvieną paveikslėlį po ta, kurios vardas skamba panašiai.
Žaidimas „Kuris žodis keisčiausias?
Iš keturių suaugusiojo aiškiai ištartų žodžių vaikai turi įvardyti tą, kuris skiriasi nuo kitų:
COM - COM - CAT - COM BOOTH - LETTER - BOOTH - BOOTH
VARŽTAS - VARŽTAS - BANDAŽAS – SRAUTINIS DROTAS – DROT – KAKAVA – GROVAS
Žaidimas „Trumpiausias žodis“
Suaugęs sako tris žodžius, o vaikai – kurį žodį
trumpiausias.
STATYBĖJAS-DALIUS- NAMAS
VARVEKELIS – GEGUŽĖ – PAVASARIS
DUKRA – DUKRA – DUKRA
Žaidimas „Ilgiausias žodis“
Suaugęs žmogus taria žodžių grandinę, o vaikai klauso ilgiausio žodžio.
EKSKAVATORIUS – KRANAS – TRAKTORIUS
SVOGŪNAS – POMIDORAS – MOLIŪGIKAS
LOKIS – EŽYS – LAPE
Žaidimas „Žaisti rimus“
Tikslas: foneminio suvokimo ugdymas. Panašiai skambančių žodžių diferencijavimas:
Žaidimas „Gerasis dramblys“.
Kartą gyveno malonus dramblys,
Jis rašė istorijas.
Rašiau geras knygas,
Ir atidaviau juos draugams.
Jis mėgo groti rimus
Kad nenuobodžiautumėte su draugais.
Čia yra nuotrauka, čia... (krepšelis, automobilis ir tt),
Štai ramunė, čia... (blakė, popieriaus lapas),
Čia mano namai, čia tavo... (mažas tūris, šamas),
Čia ateina ginklas, čia ateina... (priekinis taikiklis, džiovintuvas, puodelis),
Štai spurga, o čia... (knyga, pelė, dangtelis),
Štai kaimynas, o čia... (pietūs, klarnetas, vinegretas).
Kad nenuobodžiautume,
Parinkime rimus.
(Žaidimas gali tęstis neribotą laiką, kol vaikui nusibosta.)
Žaidimas „Dovanos“.
Tai beždžionės gimtadienis
Visi atneša sveikinimus:
Gaidys atnešė jai ginklą,
O arklys yra ... (krekeris, barškutis, suktukas ir kt.).
Baltasis lokys - šokoladas,
O Ežiukas -... (marmeladas, limonadas ir kt.
Žaidimas „Žaidžiame – pasirenkame rimus“.
Beždžionė ir gegutė, gaidys ir katė
Nusprendėme su vaikais šiek tiek pažaisti su eilėraščiais:
Gegutė aidėjo: ritė,...
Katė irgi murkė: delnas,...
Gaidys užgiedojo: maišas,... .
Užduotis: Raskite rimus. Vaikams siūlomi paveikslėliai: meškiukas, kūgis, spurgytė, berniukas, ritė, barškutis, pagalvė, lesyklėlė, delninėlis, bulvytė, akordeonas, bamblys, maišelis, puodas, dirželis, viršus. Jie pasirenka paveikslėlį ir įtraukia žodį į eilėraštį.
Žaidimas „Prisimink žodžius“.
Įranga: paveikslėliai, kurių pavadinimai skamba panašiai (vėžys, aguona, namas, dūmai, gumulas, katė, sultys).
Žaidimo aprašymas: suaugęs žmogus įvardija kelis žodžius (com, cat, sultys). Vardinius paveikslėlius vaikas turi sudėti nurodyta seka.
Žaidimas „Uždraustas žodis“
Tikslas: foneminio suvokimo ugdymas, panašiai skambančių žodžių diferencijavimas.
Žaidimo aprašymas: vaikai stovi puslankiu, suaugęs kviečia gaudyti kamuolį ir tuo pačiu atidžiai klausytis, kokius žodžius jis sako. Jei logopedas sako žodį „kamuolys“, tu negali liesti kamuolio. Galimas žodžių rinkinys: daktaras, rutulys, bokštas, krosnis, kamuolys, atsigulti, slėptis, mama, kamuolys...
Garsų diferencijavimas, skiemenų diferencijavimas
Žaidimas „Išvardink skiemenis eilės tvarka“
Suaugęs žmogus taria žodį, vaikai sako: kuris skiemuo 1-as, kuris 2-as. Pavyzdžiui: GARDENS - 1-as skiemuo SA, 2-as skiemuo DY. Pirmiausia paimami 2 skiemenų žodžiai (VANDUO, LAUKAS, MĖNULIS, RYTAS, DANGUS, ERDVĖ...). Tardami žodžius po skiemenį, vaikai ploja rankomis už kiekvieną skiemenį.
Žaidimas „Vėliavos“
Suaugęs žmogus įvardija garsą. Vaikas, nustatydamas, koks tai garsas: balsis, švelnus priebalsis ar kietas priebalsis, iškelia atitinkamos spalvos vėliavėlę.
Žaidimas „Spalvoti ežiukai“
Tikslas: atskirti kietus ir minkštus priebalsius.
Priešais vaiką yra paveikslėliai, kurių pavadinimuose yra garsai C ir Сь (ar kiti). Suaugęs žmogus prašo mėlynajam ežiukui duoti visas nuotraukas su garsu C, o žaliam ežiukui - su garsu Сь.
Žaidimas "Aidas"
Tikslas: foneminio suvokimo ugdymas, panašių garso kompozicijos garsų derinių diferencijavimas.
Įranga: ekranas.
Žaidimo aprašymas: suaugęs žmogus siūlo vaikui: „Aš ištarsiu garsus, o tu kartok juos kaip aidą. Jei sakau garsiai, tai ir tu kartoji garsiai, jei tylu, tai taip pat tyliai. Suaugęs žmogus už ekrano aiškiai ištaria: ay, ua, io, oi, ui, iu. Vaikas pakartoja.
Žaidimas „Kuris skiemuo papildomas?
Tikslas: foneminio suvokimo ugdymas, skiemenų diferencijavimas su opoziciniais priebalsiais.
Žaidimo aprašymas: Suaugęs žmogus ištaria eilę pasikartojančių skiemenų, pavyzdžiui, na - na - pa - na, ir klausia vaikų, kuris skiemuo yra „papildomas“. Tada skiemenų serija tampa sudėtingesnė (va - fa - va - va, ...)
Žaidimas „Nagi, atspėk!
Kas yra tas pats garsas visuose žodžiuose?
Kailis, katė, pelė (sh garsas). Vabalas, rupūžė, slidės – na; virdulys, raktas, stiklinės - h; šepetys, dėžutė, rūgštynės - sch; pynė, ūsai, nosis; silkė, Sima, briedis - sya; ožka, pilis, dantis – h; žiema, veidrodis, vazelinas – з; gėlė, kiaušinis, vištiena - c; valtis, kėdė, lempa - l; liepa, miškas, druska - l; žuvis, kilimas, sparnas – p; ryžiai, stiprumas, gruntas - ry.
III Elementariosios garso analizės ir sintezės įgūdžių ugdymas
- Skiemenų skaičiaus žodyje nustatymas, žodžių sudarymas iš skirtingo skiemenų skaičiaus
Pratimas „Smauti į skiemenis kamuoliuku“
Suaugęs žmogus pasako žodį leksinės temos rėmuose. Vaikas, mušdamas kamuolį į grindis, padalija žodį į dalis.
Pratimai – „Eikite žodį“, „Plokite žodžius“(panašus)
Žaidimas „Garvežys ir vagonai“
Lokomotyvas neša paveikslą. Vaikas pavadina paveikslėlį, tada suskirsto žodį į skiemenis, prie lokomotyvo pritvirtindamas tiek vežimų, kiek jų yra. Šis žodis skiemenų.
Žaidimas „Kas kuriuo vežimu važiuos?
Suaugęs žmogus parodo traukinio su sunumeruotais vagonais paveikslėlį, parodo objekto paveikslėlį ir prašo parodyti, kuriame vagone važiuoja garsas: skiemenų skaičius žodyje atitinka skaičių traukinio vagone.
"Vikšras"
Suaugęs žmogus pristato vikšrą, susidedantį iš dalių, kurį reikia naudoti norint parodyti, kiek žodyje yra skiemenų. Jei žodis turi 1 skiemenį, tada prie vikšro galvos pridedama 1 dalis, jei yra 2 skiemenys - 2 dalys ir pan.
2. Žaidimai, skirti atpažinti pirmąjį ir paskutinįjį žodžio garsą
Žaidimas „Atspėk žodį pagal pirmąsias raides“
Suaugusysis parodo vaikui, kiek paveikslėlių ir kiek garsų yra žodyje. Vaikas kiekviename žodyje nustato pirmąjį garsą, sujungia juos eilės tvarka ir įvardija gautą žodį. Galite išdėstyti pirmąją kiekvieno žodžio raidę ir tada perskaityti, kas atsitiko.
Žaidimas „Žodžių grandinė“
Pirmasis žaidėjas (mokytojas ar vaikas) įvardija žodį, kitas žaidėjas pasirenka savo žodį, kur pradinis garsas bus paskutinis ankstesnio žodžio garsas. Žaidimą tęsia trečias vaikas ir kt. Negalite kartoti kitų žaidėjų pavadintų žodžių. Pagrindinė žaidimo užduotis – nenutraukti grandinės; suklydęs žaidėjas žaidimo pabaigoje sumoka baudą (pavyzdžiui, tam tikram garsui jis sugalvoja kelis žodžius).
Žaidimas „Spalvotos lėkštės“
Ant stalo yra trys lėkštės: žalia, mėlyna ir raudona. Vaikas paskirsto paveikslėlius. Plokštelės spalva apibūdina pirmąjį žodžio garsą.
Žaidimas „Sužinok žodį“
Pavadinkite žodį, praleisdami paskutinį garsą, pavyzdžiui: „tan..“, „pau..“, „veni..“ ir kt. Vaikas turi pridėti paskutinį garsą, kad sudarytų žodį.
- Žaidimai, skirti nustatyti garso vietą žodyje
Žaidimas „Garso loto“
Priešais vaiką yra paveikslėliai ir garsiniai žodžių raštai su trimis kvadratais.
(pirmuoju atveju pirmas kvadratas nuspalvintas, antruoju – antrasis, trečiuoju – trečias kvadratas). Užduotis – visas nuotraukas išdėstyti pagal tinkamas diagramas.
Žaidimas "Kas gyvena namuose"- panašūs, žodžių raštai pateikiami namelių pavidalu, o paveikslėlius galima pakeisti žaislais iš Kinder siurprizų.
Žaidimas „Kokiu vežimu keliauja garsas?
Suaugęs žmogus parodo traukinį su trimis vagonais, parodo objekto paveikslėlį ir prašo parodyti, kuriuo vagonu važiuoja garsas: pradžioje, viduryje ar pabaigoje?
Žaidimas „Užsisegk marškinius“
Ant kartoninių plokščių marškinių atsiranda kišenė – paveikslas. Suaugęs žmogus prašo parodyti apytikslę tam tikro garso vietą naudojant lustą – mygtuką.
Žaidimas "Gėlių lova"
Suaugęs žmogus parodo objekto paveikslėlį ir prašo „pasodinti“ tulpę ant pirmos, vidurinės ar paskutinės gėlyno, žodyje parodydamas apytikslę konkretaus garso vietą (gėlynas schematiškai pavaizduotas ant spalvoto kartono lapo)
Žaidimas "Karoliukai"
Tikslas: įtvirtinti garso analizės įgūdžius, lavinti smulkiąją motoriką ir mąstymą.
Išsibarstę pas Lyusenką
Visi smulkūs karoliukai.
Sudėkime juos į dėžutę,
Uždėkime ant virvelės.
1.Naudodami raudonų, mėlynų ir žalių spalvų karoliukus, galite sukurti garsų raštus (raudoni karoliukai - balsių garsai, mėlyni karoliukai - kieti priebalsių garsai, žali karoliukai - švelnūs priebalsių garsai).
2. Mokytojas iš anksto tam tikra seka ant virvelės uždeda kelis karoliukus. Vaikas turėtų toliau dėti karoliukus, nenutraukdamas sekos.
- Žaidimai dėl kiekio ir sekos
skamba žodžiu
Žaidimas "Kiek garsų?" Šiame etape vaikai gali nustatytibalsių garsų skaičius ištisinio tarimo metu (vienas, du arba trys balsiai: a, ay, oui, aea). Vaikas turi padėti ant stalo tiek pagaliukų, kiek girdėjo garsų.
Žaidimas "Šifravimas"
Padėkite tiek raudonų apskritimų, kiek žodyje yra balsių.
Žaidimas "Chips"
Naudojant traškučius baltas Vaikas parodo paveikslėlyje esančio žodžio garsų skaičių ir seką.
Pratimas „Žodžių schema“
Naudojant raudoną, mėlyną ir Žalia spalva vaikai sudaro žodžio garsinę schemą.
Žaidimas „Žvaigždėtas dangus“
Ant juodo kartono atsiranda paveikslėlis. Naudodamas spalvotas drožles žvaigždžių pavidalu, vaikas sudaro žodžio garso schemą.
Žaidimas „Pastatyk piramidę“
Mokytojas kviečia vaikus pastatyti piramidę iš paveikslėlių. Jis paaiškina, kad piramidės apačioje turi būti paveikslėliai su objektų, kurių pavadinimai susideda iš penkių garsų, vaizdais. kitą eilutę piešti piramides su objektais, kurių pavadinimai turi keturis garsus ir kt.
Mokytoja po vieną skambina vaikams. Parenkamas bet koks paveikslėlis, žodis tariamas aiškiai ir nustatomas jame esančių garsų skaičius. Jei paveikslas tinka, jis įkišamas į atitinkamą piramidės kišenę.
Žaidimas „Kiek taškų – tiek garsų“
Žaidimui reikalingas kubas su skirtingu taškų skaičiumi ant veido (du, trys, keturi, penki, šeši, nulis). Vaikai paeiliui meta kauliukus ir vardija žodžius, kurių garsų skaičius lygus taškų skaičiui kubo viršutinėje pusėje. Jei pasirodo nulis,
žaidėjas praleidžia savo eilę ir perduoda kauliuką kitam žaidėjui. Už kiekvieną neteisingą atsakymą žaidėjas sumoka baudą.
- Kūrybinės užduotys
Žaidimas „Žodis ant delno“
Suaugęs žmogus sugalvoja žodį su duotu garsu (pavyzdžiui, su garsu w) ir pliaukšteli vaikui per delną, vaikas atsakydamas sugalvoja žodį tokiu pat garsu ir pliaukšteli suaugusiajam per delną ir pan.
Žaidimas "Sugalvoti žodį?"
Pakvieskite vaikus įvardyti žodžius:
Su „uodo dainele“ - skėtis, zebras, įkroviklis, vaza, krepšelis.
Su „klaidų daina“ - žirafa, gilės, rupūžė, slidės, žirklės, ratas, peilis.
Su „vėjo daina“ - kepure, kailiniu, skara, pieštuku, mašina, spinta, kankorėžiu. Su „motorine daina“ - vėžiai, žuvis, grybai, sūris, rėmelis, pyragas. Su "siurblio daina" - šuo, lapė, asilas, krepšys, stalas, kėdė, lėktuvas.
« Pakeisk šį žodį, pakeisk – pailgink“
Tikslas: plėtra žodynas, dėmesio ugdymas, mąstymo greitis
Pamokos eiga: Suaugęs žmogus meta kamuoliuką į vaikus, tardamas vienaskiemenį žodį: sodas, krūmas, nosis, peilis, stalas. Vaikas, pagavęs kamuolį, prieš mesdamas jį atgal, pakeičia žodį taip, kad jis taptų dviskiemenis (nosis – nosys) arba triskiemenis (namas – namai). Nustatomas SIEMENŲ skaičius.
„Pagausime kamuolį – vieną kartą! Ir du – išnarpliosime žodžius!
Žaidimo eiga: Mesdamas kamuolį vaikams, logopedas ištaria žodžius, o vaikai, grąžindami kamuolį, kartoja: Lėkštė, urvas, kambarys, indai, vitrina, šulinys. Tada logopedas supainioja žodžius, pertvarkydamas skiemenis. Ir vaikai PRIVALO juos išnarplioti. Logopedas: Vaikai: reltaka lėkštė shpera cave nakomta sriubos kambario indai trivina vitrina gerai gerai
Žaidimas „Skiemuo ir skiemuo - ir bus žodis, vėl žaisime žaidimą“
1 variantas. Tikslas: įtvirtinti galimybę prie žodžio pridėti skiemenį.
Žaidimo eiga. Logopedas sako vaikams: „Aš pasakysiu pirmą žodžio dalį, o jūs – antrą: sa - har, sa - ni. Tada logopedas po vieną meta kamuolį vaikams ir sako pirmąjį skiemenį, vaikai pagauna ir meta atgal, tardami visą žodį. Galite mesti kamuolį ant grindų.
2 variantas. Tikslas: garsų diferencijavimas, dėmesio, mąstymo greičio ugdymas.
Žaidimo eiga. Logopedas meta kamuoliuką vaikams, pavadindamas pirmąjį skiemenį: „sa“ arba „sha“, „su“ arba „shu“, „so“ arba „sho“, „sy“ arba „shi“. Vaikas baigia žodį. Pavyzdžiui: Sha-balls sa-sanki sho- surstle so- keturiasdešimt shu- kailis su- maišas shi~ padangos sy- sūris.
Žaidimas su kamuoliuko metimu „Šimtas klausimų - šimtas atsakymų, prasidedančių raide A (I, B), ir tik šis“.
Tikslas: foneminių sąvokų, vaizduotės ugdymas.
Žaidimo eiga. Logopedas meta kamuolį vaikui ir užduoda jam klausimą. Grąžindamas kamuolį logopedui, vaikas turi atsakyti į klausimą taip, kad visi atsakymo žodžiai prasidėtų duotu garsu, pavyzdžiui, garsu I. Pavyzdys: - Koks tavo vardas? - Ira (Ivanas). - O tavo pavardė? - Ivanova. - Iš kur tu esi? – Iš Irkutsko. - Kas ten auga? - Fig. - Kokie ten paukščiai? - Orioles. – Kokią dovaną atnešite savo šeimai? - Taffy ir žaislai.
Žaidimai vaikams nuo 1 iki 2 metų.
"Kur tai skamba?"
Suaugęs žmogus su barškučiu, varpeliu ar girgždantis žaislas skamba su skirtingos pusės. „Kur skamba varpas? Ding dongas. Čia jis skamba. „Kur tai dabar? Nagi, žiūrėk. Štai jis“.
„Parodyk (pasakyk), kas tai?
Rodyti nuotraukas šeimos albume: „tai mama, tai tėtis“. Po to paklauskite: „Kur yra tėtis? Parodyk senelį“.
„Atspėk pagal garsą“
Vaikas sėdi nugara arba užsimerkęs. Suaugęs kuria garsus ir triukšmą (žirklėmis pjausto popierių, ant stalo rieda pieštukas), vaikas vardija (rodo ar atkuria girdėtus garsus).
"Skautai"
Labai tyliai perkelkite visus skambančius objektus iš vieno kampo į kitą.
Suaugęs žmogus garsais vaizduoja daiktą (lėktuvą, katę, šunį). Vaikas spėja.
Žaidimai 3-4 metų vaikams.
"Atspėk, kas ateis"
Parodykite vaikui gyvūnų paveikslėlius ir paaiškinkite: „Štai meška, jis eina lėtai, sunkiai, taip skamba tambūras“ (lėtai belskite į tambūrą ir leiskite vaikui vaikščioti kaip meška). Panašiai, žvirblis, zuikis.
"Petražolės klysta"
Petražolės (bet koks žaislas) atėjo į svečius. Petražolė prašo vaiko išmokyti jį tarti žodžius. Petražolė prašo žodžius tarti aiškiai ir garsiai. Kartais Petražolės painioja garsus. Taigi vietoj „stalas“ jis sako „kėdė“, vietoj „lempa“ sako „spinta“. Petražolė stebisi ir prašo išaiškinti klaidas.
"Kokie ten žodžiai?"
Vaiko prašome įvardyti meilius žodžius (saulė), garsiai skambančius (tigras), skambius (varpelis), tylius žodžius (šnabždesys).
„Atimk žodį“
Suaugęs įvardija žodį (šnabždomis, tyliai), o vaikas jį kartoja, tarsi „grąžindamas“ atgal.
„Radijo operatoriai“, „Morzės kodas“
Vaikas kartoja plojimo (tapšnojimo) ritmą. Palaipsniui ritminis modelis tampa sudėtingesnis.
Foneminio suvokimo ugdymas yra viena iš svarbiausių užduočių, su kuriomis susiduria logopedai, dirbantys su fonetinės-foneminės kalbos neišsivysčiusiais vaikais. Foneminio suvokimo nesubrendimas neigiamai veikia garso tarimo formavimąsi: vaikams būdingi išsklaidyti nestabilios artikuliacijos garsai, daug pakeitimų ir mišinių, kurių artikuliacinio aparato struktūra ir funkcija yra gana gera.
Šioje kartotekoje pateikiami žaidimai ir pratimai, skirti lavinti foneminę klausą ir suvokimą, kuriuos galima efektyviai panaudoti procese. pataisos darbai su vyresniais vaikais ikimokyklinio amžiaus, atsižvelgiant į individualios savybės vaikai ir ugdymo organizavimo sąlygos.
Parsisiųsti:
Peržiūra:
Pagrindinė rašymo įsisavinimo sąlyga yra išvystytas foneminis suvokimas. Pagalfoneminis suvokimas- pagrindinis kalbos suvokimo komponentas -reiškia asmens gebėjimą išgirsti ir atskirti atskiras fonemas arba garsus žodyje, nustatyti garsų buvimą žodyje, jų skaičių ir seką.Taigi vaikas, eidamas į mokyklą, turi mokėti atskirti atskirus žodžio garsus. Pavyzdžiui, jei paklausite jo, ar žodyje „lempa“ yra „m“ garsas, jis turėtų atsakyti teigiamai.
Kodėl vaikui reikia gero foneminio suvokimo? Taip yra dėl šiandien mokyklose egzistuojančio skaitymo mokymo metodo, paremto garsine žodžių analize. Tai padeda mums atskirti žodžius ir žodžių formas, kurie skamba panašiai, ir teisingai suprasti to, kas sakoma, prasmę. Vaikų foneminės klausos ugdymas yra raktas į sėkmingą mokymąsi skaityti ir rašyti, o ateityje ir užsienio kalbų.
Iki penkerių metų vaikai gali iš klausos nustatyti tam tikro garso buvimą ar nebuvimą žodyje ir gali savarankiškai pasirinkti žodžius tam tikriems garsams, jei, žinoma, jie buvo išmokyti. parengiamieji darbai.
Kaip lavinti foneminę vaiko klausą? Geriausias būdas tai padaryti yra žaidime. Daugelis foneminiams procesams lavinti skirtų žaidimų yra kombinuoto pobūdžio, kuris išreiškiamas ne tik žodyno turtinimu, bet ir aukštesnių psichinių funkcijų (atminties, dėmesio, mąstymo, motorikos) aktyvavimu. Atkreipiame jūsų dėmesį į žaidimus, kurie leidžia išmokyti vaiką įdomiai klausytis kalbos garsų.
Klausos suvokimo, kalbos klausos ugdymas
"Atspėk, kaip tai skamba"
Kūdikiui reikia parodyti, kokius garsus skleidžia įvairūs daiktai (kaip ošia popierius, kaip skamba tamburinas, kokį garsą skleidžia būgnas, kaip skamba barškėjimas). Tada reikia atkurti garsus, kad vaikas nematytų paties daikto. Ir vaikas turi pabandyti atspėti, koks daiktas skleidžia tokį garsą.
"Saulė ar lietus"
Suaugęs pasako vaikui, kad dabar jis eis pasivaikščioti. Oras geras, šviečia saulė (kol suaugęs skambina tamburinu). Tada suaugęs sako, kad pradėjo lyti (tuo pat metu trenkia į tamburiną ir prašo vaiko pribėgti prie jo – pasislėpti nuo lietaus). Suaugusysis paaiškina vaikui, kad jis turi atidžiai klausytis tamburino ir pagal jo garsus „vaikščioti“ arba „slėptis“.
„Pokalbis šnabždesiais“
Esmė ta, kad vaikas, būdamas 2 - 3 metrų atstumu nuo jūsų, girdi ir suprastų, ką jūs šnabždėdami sakote (pvz., galite paprašyti mažylio atnešti žaislą). Svarbu užtikrinti, kad žodžiai būtų aiškiai tariami.
"Pažiūrėkime, kas kalba"
Pamokai paruoškite gyvūnų atvaizdus ir parodykite vaikui, kuris iš jų „kalba taip pat“. Tada pavaizduokite vieno iš gyvūnų „balsą“, nenurodydami į paveikslėlį. Leiskite vaikui atspėti, kuris gyvūnas taip „kalba“.
„Mes girdime skambėjimą ir žinome, kur jis yra“
Paprašykite vaiko užmerkti akis ir paskambinti varpeliu. Vaikas turi atsisukti į vietą, iš kurios girdimas garsas, ir neatmerkdamas akių parodyti kryptį ranka.
„Triukšmingi krepšiai“.
Kartu su kūdikiu į maišelius ar dėžutes supilkite dribsnių, sagų, sąvaržėlių ir pan. Vaikas pagal drebančio maišelio garsą turi atspėti, kas yra viduje.
„Surask porą“
Iš anksto paruoškite kelias poras dėžučių ar stiklainių, užpildytų skirtingais įdarais, pavyzdžiui, 2 dėžutes dribsnių, 2 dėžutes sąvaržėlių, 2 dėžutes smulkių akmenukų, 2 dėžutes sagų ir kt. Vienas dėžučių komplektas skirtas logopedui. , kita - vaikui. Logopedas papurto dėžutę, kad vaikas girdėtų, kaip ji skamba. Tada jis ieško savo rinkinyje dėžutės su tokiu pat garsu.
– Paplokime.
Vaikas kartoja ritmingą plojimus. Pavyzdžiui, du plojimai, pauzė, vienas plojimas, pauzė, du plojimai. Sudėtingesnėje versijoje kūdikis kartoja ritmą užsimerkęs.
"Garsiai tylu".
Sutikite, kad jūsų vaikas darys tam tikrus dalykus, kai sakysite žodžius garsiai ir kai sakysite tyliai. Yra panaši žaidimo „Toli ir arti“ versija. Ištariate žodį garsiai, vaikas atsako – arti. Pasakyk žodį tyliai, vaikas atsako – toli.
„Trys lokiai“.
Vaikas atspėja, už kurį pasakos veikėją kalba suaugęs. Daugiau sunkus variantas: pats vaikas kalba už tris meškas, keisdamas balso aukštį.
"Kas stovi prie šviesoforo?"
Medžiaga: magnetofonas ir garso įrašas su gatvės triukšmu.
Logopedas leidžia garso įrašą su gatvės garsais. Vaikai klausosi garsų ir vardija prie šviesoforo sustojusias transporto priemones (automobilį, sunkvežimį, traktorių, motociklą, vežimėlį, tramvajų).
Foneminės klausos raida.
"Klausyk ir pasirink."
Priešais vaiką yra paveikslėliai su panašiai skambančiais žodžiais (com, šamas, laužtuvas, namas). Suaugęs įvardija objektą, o vaikas pasiima atitinkamą paveikslėlį.
"Tikra melas".
Suaugęs parodo vaikui paveikslėlį ir pavadina objektą, pakeisdamas pirmąją raidę (forota, korota, morota, vartai, porota, horota). Vaiko užduotis – išgirdus suploti rankomis teisingas variantas tarimas.
„Dramblių lenktynės“
Žaidimo aprašymas: logopedas kviečia vaikus „rankas paversti drambliais“ (rodomasis ir bevardis pirštai yra priekinės dramblio kojos, nykštys o mažasis pirštas yra užpakalinės kojos, vidurinis pirštas ištiestas į priekį yra kamienas; Dramblys vaikšto judindamas savo „kojas“ draudžiama liesti žemę kamienu). Logopedas pasiūlo drambliams pasivaikščioti, bet įspėja vaikus, kad jie turėtų sušalti, išgirdę žodį „stop“. Logopedas taria žodžius: dramblys, dejuoti, sustoti, tekėti, sustoti, stovėti, belstis, girdėti, dramblys, sustoti, kėdė, sustoti, sustoti. Laimi tas vaikas, kurio dramblys buvo dėmesingiausias.
— Klausyk, žiūrėk.
Įranga: meškiuko, meškiuko, mergaitės temos nuotraukos.
Žaidimo aprašymas: logopedas dėlioja paveikslėlius ant lentos ir pateikia užduotį: „Įvardinsiu du žodžius. Pakartokite tik tą žodį, kuriame yra paveikslėlis. Logopedas vardija žodžių poras: meška - musė, Mašenka - vyšnia, Mishutka - grotelės.
"Juokingas kamuolys"
Įranga: kamuolys.
Žaidimo aprašymas: vaikai stovi pusračiu, logopedas paeiliui meta vaikams kamuoliuką, po vieną ištardamas skiemenis (pa, ba, po, bo, ta, taip...). Vaikai grąžina kamuolį, kartodami įvardintus skiemenis.
"Pagauk teisingas garsas medvilnė“.
Nurodymai: jei girdite žodžio garsą [K], suplokite rankomis. Žodžiai: [K]ranas, jūra[K]ovas, trobelė, batas[K]. . .
Tas pats su kitais garsais:
Ш – katė, kepurė, kaukė, pagalvė...; S – šuo, dažai, arklys, kojinės, nosis...
R - rankos, letenos, Tėvynė, lentyna, puodelis...; L – kastuvas, žievė, žodžiai, plovas...
"Raudona balta".
Įranga: po du puodelius kiekvienam vaikui (raudonas ir baltas).
Žaidimo aprašymas: mokytojas kviečia vaikus atidžiai klausytis ir nustatyti, kuriame žodyje yra nurodytas garsas. Jei žodis turi tam tikrą garsą, vaikai turėtų pakelti raudoną apskritimą, jei ne, jie turėtų pakelti mėlyną.
"Medžiotojai".
Žaidimo aprašymas: logopedas kviečia vaikus mokytis gaudyti garsus. Jis prašo vaikų apsimesti, kad jie miega (kad neišgąsdintų nuo garso): sukišti galvą į rankas, užmerkti akis. „Pabusti“ (sėdėti tiesiai), kai išgirsite norimą garsą tarp kitų garsų.
„Sugalvokite žodžius tam tikram garsui“.
Pirmiausia geriau duoti tik balsių garsus (a, o, u ir) - arbūzas, lankas, sraigė, adata ir kt.
Tada priebalsiai (r, s, sh, l, p, b ir kt.)
„Įvardink tą patį garsą žodžiais“.
Logopedas tam tikru garsu ištaria tris ar keturis žodžius: rogės, kaulas, nosis – vaikai turi įvardyti tą patį garsą (-ius), kuris yra šiuose žodžiuose.
"Atsakykite - lėtai".
Pasiūlykite keletą užduočių intelektui, patikrinkite, kaip vaikai išmoko girdėti ir paryškinkite tam tikrus garsus žodžiuose.
- Pagalvokite apie žodį, kuris prasideda paskutiniu žodžio palas garsu.
- Prisiminkite naminių gyvūnų vardą, kuris būtų paskutinis žodžio nosis (šuo, kiaulė...)
- Pasirinkite žodį taip, kad pirmasis garsas būtų m, o paskutinis garsas būtų a (Maša, mašina, skristi...)
- Kokį žodį gausite, jei prie skiemens rho pridėsite vieną garsą? (Burna, romas, ragas...)
- Sudarykite sakinį, kuriame visi žodžiai prasideda garsu p (Petya davė Pavlikui piramidę.)
- Raskite grupėje objektus, kurių pavadinimai turi garsą k (pieštukai, knyga, rašiklis, kubeliai...)
„Ištaisykite Dunno klaidas“.
Dunno lankėsi pas savo močiutę kaime ir štai ką jis ten pamatė. Atidžiai klausykite ir ištaisykite klaidas.
Dalgis peršoko per tvorą.
Kola gamina skanų pieną.
Rošas kramto sultingą žolę.
Kuprotas gaudo pelę.
Šuo saugo namus.
„Identify the shortest word by ausies“.
Žodžiai parenkami pagal pamokos temą, taip pat galite duoti užduotį nustatyti ilgiausią žodį. Statytojas, mūrininkas, namas, stiklininkas.
„Pasakyk priešingai“.
Logopedas taria du ar tris garsus, o vaikai turi juos tarti atvirkštine tvarka.
"Pagauti žuvį."
Įranga: metaliniai segtukai, smulkūs daiktų paveikslėliai (pavaizduotas objektas iškirptas kontūrais), dėžutė ir meškerė su magnetu iš žaidimo „Pagauk žuvį“. Popieriaus segtukai pritvirtinami prie objekto nuotraukų.
Žaidimo aprašymas: vaikai pakaitomis meškere gaudo įvairius daiktus. Jie juos vadina. Jie nustato, ar pavadinime nėra reikiamo garso (pavyzdžiui, p), jo vieta žodyje (žodžio pradžioje, viduryje ar pabaigoje). Už teisingą atsakymą vaikas gauna tašką. Laimi tas, kuris surinko daugiau taškų.
"Žodžių grandinės".
Šis žaidimas yra gerai žinomų „miestų“ analogas. Tai susideda iš to, kad kitas žaidėjas sugalvoja savo žodį, remdamasis paskutiniu ankstesnio žaidėjo žodžio garsu. Susidaro žodžių grandinė: gandras – lėkštė – arbūzas.
"Būk atsargus!"
Žaidimo tikslai: skatinti klausos dėmesį, išmokyti greitai ir tiksliai reaguoti į garso signalus, lavinti foneminę klausą.
Vaikai vaikšto į S. Prokofjevo „Košą“. Tada už žodį, kuris prasideda vienu iš diferencijuotų garsų (pavyzdžiui, kai dirbate su tema „Diferencijavimas - [F]“, su žodžiu „zuikiai“), kurį ištaria vadovas, vaikai turėtų pradėti šokinėti. Zhuki - sustingsta vietoje, "Zina" - šokinėja, "Žirafa" - sustingsta vietoje ir kt.
„Klausyk plojimų ir išsirink skiemenis“
Žaidžia 2 žmonės arba 2 mažos komandos.
Žaidimo tikslai: dėmesio paskirstymo, foneminės klausos ugdymas.
Raidės, vaizduojančios balsių garsus, dedamos ant spausdinimo drobės.
Instrukcijos:
„Jei vieną kartą GARSIAI (taip) suploju rankomis, turiu greitai sudaryti ir pasakyti skiemenį, prasidedantį 3, pavyzdžiui: FOR, ZU, ZI ir t.t.
Jei vieną kartą plojau TYLIAI (taip), reikia sugalvoti ir pasakyti skiemenį, kuris baigiasi 3, pavyzdžiui, A3, UZ, IZ ir t.t.
Jei du kartus GARSIAI suploju rankomis (taip), reikia greitai sukomponuoti ir pasakyti skiemenį, prasidedantį Zh, pvz.: ZHA, ZHU, ZHI ir t.t.
Ir jei aš du kartus TYMIAI plojau (taip), turiu sugalvoti ir pasakyti skiemenį, kuris baigiasi Zh, pavyzdžiui, AZH, UZH, IZH ir pan.
"Klausyk ir pakartok!"
Žaidimo tikslai: lavinti foneminę klausą, gebėjimą reguliuoti ir valdyti kalbos veiklą.
Logopedas lentoje užrašo 2 skiemenis diferencijuotais garsais, pvz.: ZA- ir ZHA-.
Vienas žaidėjas turi pakviesti kitą pakartoti savavališką 3-6 kartotinių skiemenų seką, pavyzdžiui: ZA-ZA-ZHA-ZA.
Jo „oponentas“ turi tiksliai pakartoti šią seką, o klausėjas turi įvertinti teisingumą. Teisėjas yra logopedas.
Kai žaidimas tampa sudėtingesnis, tiek skiemenis su diferencijuotais priebalsiais, tiek jų seką nustato patys žaidėjai.
Laimi žaidėjas ar komanda, padarę mažiausiai klaidų ir pasirinkę daugiausiai skiemenų.
„Jei išgirsi, sustok!
Žaidimo tikslai: klausos dėmesio, foneminės klausos, foneminio suvokimo ugdymas.
Šiuo metu ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymo ir ugdymo sistemoje vaikų su negalia skaičius kalbos raida, nuolat auga. Tarp jų nemaža dalis yra 5 metų vaikai, kurie neįsisavino reguliavimo terminai skambioji kalbos pusė. Turėdami visą klausą ir intelektą, jie, kaip taisyklė, nėra pasirengę mokytis mokyklos mokymo programa dėl nepakankamo foneminio suvokimo išsivystymo. Šie vaikai yra pagrindinė akademinių nesėkmių rizikos grupė, ypač mokantis rašyti ir skaityti. Pagrindinė priežastis – garsinių raidžių analizės ir sintezės procesų tobulinimo trūkumai. Yra žinoma, kad garso raidžių analizė remiasi aiškiomis, stabiliomis ir gana diferencijuotomis idėjomis apie žodžio garsinę kompoziciją. Žodžio garsinės kompozicijos įsisavinimo procesas savo ruožtu yra glaudžiai susijęs su klausos motorinės sąveikos formavimu, kuris išreiškiamas teisinga garsų artikuliacija ir subtiliu jų diferencijavimu pagal klausą.
Sėkmingo raštingumo mokymosi prielaidos susiformuoja dar ikimokykliniame amžiuje. Nustatyta, kad penktieji gyvenimo metai yra optimalūs foneminio suvokimo raidai. Susikaupusios neaiškios idėjos apie žodžio garsinę kompoziciją atitolina foneminio suvokimo formavimąsi, kuris remiasi garsų analizės operacijomis ir kt. sudėtingos operacijos apibendrinimai ir idėjos.
Parsisiųsti:
Peržiūra:
Žaidimai, skirti lavinti foneminį suvokimą
Žaidimas "Tyla"
Vaikai, užsimerkę, „klauso tylos“. Po 1-2 minučių vaikų prašoma atmerkti akis ir papasakoti, ką išgirdo.
Žaidimas „Atspėk, ką aš žaidžiu“
Tikslas: ugdyti klausos dėmesio stabilumą, gebėjimą atskirti instrumentą iš klausos pagal garsą.
Mokytojas padeda ant stalo muzikinius žaislus, įvardija, skleidžia garsus. Tada jis kviečia vaikus užmerkti akis („Atėjo naktis“, atidžiai klausykite, sužinokite, kokius garsus jie girdėjo.
Žaidimas „Sužinok pagal garsą“
Įvairūs daiktai ir žaislai, kurie gali būti naudojami būdingiems garsams skleisti: ( medinis šaukštas, metalinis šaukštas, pieštukas, plaktukas, guminis rutulys, stiklas, žirklės, žadintuvas)
Žaidimas „Triukšmo stiklainiai“.
Tikslas: išmokti atpažinti javų rūšį iš ausies.
Žaidimas „Kur jie plojo? “, Žaidimas „Kur jie paskambino“
Tikslas: ugdyti klausos dėmesį, gebėjimą nustatyti garso kryptį.
Šiam žaidimui reikalingas varpas ar kitas skambantis objektas. Vaikas užsimerkia, atsistojate nuo jo ir tyliai skambinate (barškate, ošiate). Vaikas turėtų atsisukti į vietą, iš kurios girdimas garsas, ir užsimerkęs, ranka parodyti kryptį, tada atmerkti akis ir pasitikrinti. Galite atsakyti į klausimą: kur skamba? – kairėje, priekyje, viršuje, dešinėje, apačioje. Sudėtingesnis ir smagesnis variantas yra „aklo mėgėjas“.
Žaidimas „Polyanka“.
Tikslas: atpažinti ritminį modelį.
Į proskyną būriavosi laukiniai gyvūnai. Kiekvienas iš jų belsis skirtingai: kiškis 1 kartą, meškiukas 2 kartus, voverė 3 kartus, ežiukas 4 kartus. Spėkite, kas atėjo į proskyną pagal beldimą.
Skirtumas pagal garso stiprumą (garsus - tylus)
Žaidimas „Aukštas – žemas“
Vaikai vaikšto ratu. Muzikantas groja žemus ir aukštus garsus (bet kokiu instrumentu). Išgirdę aukštus garsus, vaikai pakyla ant kojų galiukų, kai girdi žemus garsus, pritūpia.
Žaidimas "Pūga"
Tikslas: išmokyti vaikus vienu iškvėpimu pakeisti balso stiprumą iš tylaus į garsų ir iš garsaus į tylų.
Sniego pūgos nunešė ir pradėjo dainuoti savo dainas: kartais tyliai, kartais garsiai.
Žaidimas „Vėjas pučia“.
Pučia lengvas vasaros vėjelis: oh-ooh (tyliai-tyliai)
Pūtė stiprus vėjas: U-U-U (garsiai) Galima naudoti nuotraukas.
Žaidimas „Garsiai ir tyliai“.
Tikslas: ugdyti gebėjimą keisti balso stiprumą: kalbėti garsiai, tada tyliai.
Suporuoti žaislai: dideli ir maži. Didieji žodžius taria garsiai, maži – tyliai.
Žaidimas „Trys lokiai“.
Tikslas: ugdyti gebėjimą keisti balso aukštį
Pasakykite vieną iš frazių, skirtų meškiukui, meškiukui ir jaunikliui, skirtingu garsu.
Žaidimas „Arti – toli“.
Mokytojas leidžia įvairius garsus. Vaikas išmoksta atskirti, kur dūzgia garlaivis (oooh) – toli (tyliai) ar arti (garsiai). Koks vamzdis groja: didelis ( ooo žemai balsas) arba mažas ( oho aukštai balsas).
Garso kompozicija panašių žodžių diferencijavimas:
Žaidimas „Teisingai ir neteisingai“.
1 variantas. Mokytojas parodo vaikui paveikslėlį ir garsiai bei aiškiai įvardija, kas ant jo nupiešta, pavyzdžiui: „Vagonas“. Tada jis paaiškina: „Pavadinsiu šią nuotrauką arba teisingai, arba neteisingai, o jūs atidžiai klausykite, jei aš klystu, suplokite rankomis.
2 variantas. Jei vaikas išgirsta taisyklingą paveikslėlyje pavaizduoto daikto tarimą, jis turėtų pakelti žalią apskritimą, jei jis neteisingas, jis turėtų pakelti raudoną apskritimą.
Baman, paman, bana, banam, wavan, davan, bavan.
Vitaninas, mitavinas, fitaminas, vitanimas, vitaminas, mitaninas, fitavinas.
Žaidimas „Klausyk ir išsirink“.
Priešais vaiką yra paveikslėliai su daiktais, kurių pavadinimai skamba panašiai:
Vėžys, lakas, aguonos, tankas
Sultys, kalė
Namas, com, laužas, šamas
Ožka, pynė
Pudelės, slidės
Meškiukas, pelė, dubuo
Mokytojas tam tikra seka įvardija 3-4 žodžius, vaikas pasirenka atitinkamus paveikslėlius ir išdėsto juos įvardinta tvarka.
Žaidimas" "Kuris žodis skiriasi? “
Iš keturių suaugusiojo ištartų žodžių vaikas turi pasirinkti ir pavadinti tą žodį, kuris skiriasi nuo kitų.
Com-com-cat-com
Griovys-griovys-kakava-griovys
Ančiukas-ančiukas-ančiukas-kačiukas
Būdelė-laiškas-būdelė-būdelė
Varžtas-sraigtas-tvarstis-sraigtas
Minutė-moneta-minutė-minutė
Švediškas stalas-puokštė-švediškas stalas
Bilietas-baletas-baletas-baletas
Dudka-būdelė-būdelė-būdelė
Skiemenų diferencijavimas
Žaidimas „Tas pats arba kitoks“.
Vaikui į ausį ištariamas skiemuo, kurį jis pakartoja garsiai, po to suaugęs arba kartoja tą patį, arba sako priešingai. Vaiko užduotis – atspėti, ar skiemenys buvo vienodi, ar skirtingi. Turi būti parinkti tie skiemenys, kuriuos vaikas jau gebėtų taisyklingai kartoti. Šis metodas padeda lavinti gebėjimą atskirti šnabždomis ištariamus garsus, o tai puikiai lavina klausos analizatorių.
Žaidimas „Plokime“
Suaugęs paaiškina vaikui, kad yra trumpi ir ilgi žodžiai. Jis juos taria, skiemenis atskirdamas intonaciniu būdu. Kartu su vaiku taria žodžius (pa-pa, lo-pa-ta, ba-le-ri-na, plojimais skiemenimis. Sunkesnis variantas: pakvieskite vaiką ploti žodyje esančių skiemenų skaičių ant jo paties.
Žaidimas „Kas papildomai? “
Suaugęs žmogus taria eilę skiemenų „pa-pa-pa-ba-pa“, „fa-fa-wa-fa-fa“... Vaikas turi ploti, kai išgirsta papildomą (skirtingą) skiemenį.
Žaidimas „Ko pelė klausia“
Tikslas: išmokti atpažinti žodžius tam tikru garsu. Plėtoti foneminę analizę ir sintezę.
Įranga: „bi-ba-bo“ žaislas – kiškis, maisto modeliukai.
Procedūra: parodykite vaikams žaislą ir, apsimesdami juo, pasakykite: „Aš labai alkanas, bet bijau katės, prašau atnešti man maisto, kurio pavadinimuose yra garsas A. Tas pats su kitais garsais.
Žaidimas „Pasakyk žodį“.
Mokytojas skaito eilėraštį, o vaikas baigia paskutinį žodį, atitinkantį prasmę ir rimą:
Ant šakos nėra paukščio -
Mažas gyvūnas
Kailis šiltas, kaip karšto vandens butelis.
Jo vardas yra. (voverė) .
Žaidimas "Prarastas garsas"
Vaikas turi rasti žodį, kuris neturi tinkamos reikšmės, ir pasirinkti tinkamą:
Mama su statinėmis (dukros) ėjo
Kelyje palei kaimą.
Žaidimas „Pagauk garsą“. „Pagauk dainą“
Plaukite rankomis, jei žodyje girdimas garsas „m“.
Aguona, svogūnas, pelė, katė, sūris, muilas, lempa.
Žaidimas „Surask garsą“
1 Pasirinkite temos nuotraukas, kurių pavadinimuose yra nurodytas garsas. Anksčiau nuotraukos buvo vadinamos suaugusiaisiais.
2 Po istorijos paveikslas pavadinkite žodžius, kuriuose yra nurodytas garsas.
Kamuolio žaidimas.
Mokytojas taria įvairius skiemenis ir žodžius. Vaikas turi gaudyti kamuolį pagal pateiktą garsą, jei garso negirdi, tada pataikyti į kamuolį.
ikimokyklinio ugdymo pedagogė-logopedė Darželis №257 Novokuznetskas
Iki perėjimo į vyresnioji grupė vaikai gali ištarti beveik visus garsus (jų artikuliacinis aparatas jau pasiruošęs tarti net ir sunkiausius garsus). Bet mokytojas vis dar rimtą dėmesį skiria vaikų foneminės klausos ir artikuliacijos aparato raidai, moko juos atskirti garsus pagal ausį ir taisyklingai juos tarti (s-z, s-ts, sh-zh, ch-sch, s-sh, z-zh, ts-ch , s-sch, l-r).
Kas yra foneminis suvokimas ir foneminis suvokimas?
Fonemine klausa – tai gebėjimas atskirti, atkurti ir atskirti kalbos garsus. Fonemine klausa yra pagrindas suprasti to, kas pasakyta. Juk žodyje pakeitę nors vieną garsą galime gauti visai kitą žodį: „ožka-pynė“, „namas-tomas“, „statinė-inkstas“. Jei vaikas iškraipo garsus, pakeičia juos kitais garsais ar praleidžia garsus, vadinasi, jo foneminė klausa nėra iki galo susiformavusi.
Foneminis suvokimas – tai gebėjimas atskirti kalbos garsus ir nustatyti žodžio garsinę kompoziciją. Pavyzdžiui: „Kiek skiemenų yra žodyje MAC? Kiek garsų jis turi? Koks priebalsis skamba žodžio gale? Koks yra balsis žodžio viduryje?
Penkerių metų vaikai gali ausimi nustatyti, ar žodyje yra konkretus garsas, ir gali savarankiškai parinkti žodžius tam tikriems garsams, jei, žinoma, su jais buvo atliktas paruošiamasis darbas. Tačiau ne visi vaikai aiškiai išskiria tam tikras garsų grupes, dažnai jas maišo. Tai daugiausia taikoma tam tikriems garsams, pavyzdžiui, jie neskiria garsų pagal ausįSu Irts , Su Irw , w Irir ir kiti. Norint lavinti foneminį suvokimą, gebėjimą klausytis žodžių garsų, nustatyti konkretaus garso buvimą ar nebuvimą žodyje ir atskirti tam tikras garsų poras, šio amžiaus vaikams siūlomi žaidimai, skirti parinkti žodžius duotais garsais, arba pratimai, kuriuose jiems reikia išryškinti žodžius duotais garsais iš frazių, mažų eilėraščių.
Žemiau pateikiamų žaidimų ir pratimų tikslas – lavinti klausos dėmesį ir foneminį suvokimą: išmokyti vaikus girdėti garsus žodžiu, atskirti pagal ausį ir tarimu kai kurias garsų poras (s - z, s - ts, sh - zh, ch - shch, s - sh , z - zh, ts - h, s - shch, l - r), teisingai paryškinkite reikiamus žodžius frazėse.
Foneminio suvokimo formavimo darbai taip pat turi būti atliekami su vaikais jaunesnio amžiaus. Tokiuose žaidimuose kaip „Tylus garsus“ ir „Nuotaikų teatras“ jie sudaro kalbos intonacinę pusę.
Žaidimai vaikams nuo 2 iki 4 metų yra pagrįsti onomatopoezija. „Kaip verkia vaikas? AAA. Kaip kaukia vilkas? Woohoo. Kaip teka vanduo? SSS“. Šį žaidimą galite žaisti su mažesniais vaikais: rodote paveikslėlį su garso simboliu (gyvatė, uodas, vabalas), o vaikai atkuria reikiamą garsą (gyvatė - W, uodas - Z, vabalas - F).
Dar vienas žaidimas mažiesiems: „Daina“ - rodome kortas, simbolizuojančias balsių garsus - A, O, U, I skirtinga tvarka, vaikai dainuoja dainelę.
PAGAUKITE GARSU
Žaidimas garsui atpažinti žodžio fone. Tai atliekama kaip fizinis pratimas.
Užduotis: vaikai turėtų pašokti ir ploti rankomis, jei įvardytame žodyje girdimas tam tikras garsas (pavyzdžiui [c] - „pelėda“, „skėtis“, „lapė“, „miškas“, „ožka“, „dramblys“). , „vabalas“, „pynė“, „ežiukas“, „nosis“, „stiklas“).
MEDŽIOTOJAI
Tikslas: foneminio suvokimo ugdymas.
Žaidimo aprašymas: logopedas kviečia vaikus mokytis gaudyti garsus. Jis prašo vaikų apsimesti, kad jie miega (kad neišgąsdintų nuo garso): sukišti galvą į rankas, užmerkti akis. „Pabusti“ (sėdėti tiesiai), kai išgirsite norimą garsą tarp kitų garsų.
Šis žaidimas gali būti pasiūlytas kaip pagrindinės priekinės arba individualios supažindinimo su garsu pamokos dalis. Tai ypač naudinga priekinėje treniruotėje, nes leidžia logopedui matyti visų vaikų reakciją, neleidžia vaikams šnipinėti vieni kitų.
KAS GARSAS YRA VISAIS ŽODŽIAIS?
Logopedas ištaria tris ar keturis žodžius, kurių kiekviename yra vienas iš praktikuojamų garsų: kailis, katė, pelė – ir klausia vaikų, koks garsas yra visuose šiuose žodžiuose. Vaikai garsą vadina „sh“. Tada jis siūlo nustatyti, koks garsas yra visuose toliau pateiktuose žodžiuose: vabalas, rupūžė, slidės - „zh“; virdulys, raktas, stiklinės - „h“; teptukas, dėžutė, rūgštynės – „sch“; pynė, ūsai, nosis; silkė, Sima, briedis – „s“; ožka, pilis, dantis – „z“; žiema, veidrodis, vazelinas – „z“; gėlė, kiaušinis, vištiena – „ts“; valtis, kėdė, lempa - „l“; liepa, miškas, druska – „l“; žuvis, kilimas, sparnas – „p“; ryžiai, stiprumas, pradmenys - „ry“ Mokytojas pasirūpina, kad vaikai aiškiai ir teisingai ištartų kietus ir minkštus priebalsius.
ABĖCĖLĖ
Užduotis: žaidžia vaikų grupė, kiekvienam priskiriama po abėcėlės raidę. Pranešėjas raides išvardija atsitiktinai. Išgirdęs jo abėcėlės raidę, vaikas turi atsistoti. Žaidimą galima žaisti paryškinant pirmą arba paskutinį žodžio garsą.
ŽAIDIMAI SU GARSU.
1) Įvardykite kuo daugiau žodžių, prasidedančių garsu A (E, O, L, V ir kt.). Pavadinkite žodžius, kurie baigiasi garsu A (K, N, G). Pavadinkite žodžius, kuriuose garsas A (D, V, I) yra žodžio viduryje.
2) Pasirinkite žodį, kuris prasideda paskutiniu žodžio garsustalo . Prisiminkite paukščio vardą, kuris būtų paskutinis žodžio garsassūris . (Žvirblis, bokštas...) Pasirinkite žodį, kad pirmasis garsas būtųĮ , o paskutinis yraw . (Pieštukas, nendrė...) Kokį žodį gausite, jei prie „bet“ pridėsite vieną garsą? (Peilis, nosis...) Sudarykite sakinį, kuriame visi žodžiai prasideda garsu „m“. (Mama plauna Mašą skalbimo šluoste.) Suraskite kambaryje daiktus, kurių pavadinimuose yra antrasis garsas „u“. (Popierius, pypkė, Pinokis...)
RASTI NUOTRAUKŲ
1) Vaikas pasirenka paveikslėlius iš rinkinio tam tikram garsui arba keliems garsams. Garsas gali būti žodžio pradžioje, pabaigoje arba viduryje.
2) Garso radimas objektų pavadinimuose pagal siužetinį paveikslėlį. Laimi tas, kuris suranda daugiausiai daiktų. Tematikos paveikslai galima pasirinkti pagal leksinę temą.
3) Žaidimas žaidžiamas estafetės forma. Vaikai suskirstyti į 2 komandas. Viena komanda renka nuotraukas, pavyzdžiui, su garsu L, kita su garsu R. Vienas žaidėjas gali padaryti vieną nuotrauką. Kai visi vaikai nufotografuoja, jie atsisuka vienas į kitą ir įvardija paveikslėlius, balsu pabrėždami jų skambesį. Teisingai ir greitai surinkusi nuotraukas laimi komanda.
VEDLIAI
Užduotis: „Dabar mes paversime vieną žodį kitu, o jūs bandysite pakeisti antrąjį garsą, kad gautumėte naują žodį: banginis - katė.
Keistini žodžiai: namas, miegas, sultys, gėrimas, kreida.
Žodžiai, skirti pakeisti pirmąjį garsą: taškas, lankas, lakas, diena, pedalas, išdėstymas.
Paskutiniam garsui pakeisti žodžiai: sūris, miegas, šakelė, aguona, stop.
ATPAŽINKITE TRUMPIAUSIĄ ŽODĮ PAGAL KLAUSĄ
Žodžiai parenkami pagal pamokos temą, taip pat galite duoti užduotį nustatyti ilgiausią žodį.Statytojas, mūrininkas, namas, stiklininkas.
VINKRIS
Vaikas iš dalių daro vikšrą. Detalių skaičius lygus garsų skaičiui duotame žodyje. Tada jis ištraukia vieną iš dviejų kortelių (vienoje rodoma vikšro galva, kitoje – uodega) ir įvardija pirmąjį žodžio garsą arba paskutinį, priklausomai nuo paveikslėlio.
PASIRINKITE PANAŠUS ŽODŽIUS.
Mokytojas taria panašiai skambančius žodžius: katė – šaukštas, ausys – šautuvas. Tada jis ištaria žodį ir kviečia vaikus pasirinkti kitus žodžius, kurie skamba panašiai. Mokytojas rūpinasi, kad vaikai teisingai parinktų žodžius ir juos ištartų aiškiai, švariai ir garsiai.
TAISYKITE KLAIDAS
Užduotis: vedėjas skaito eilėraštį, sąmoningai darydamas žodžių klaidas. Teisingai įvardykite žodžius.
Nuleidęs lėlę iš rankų,
Maša skuba pas mamą:
– Ten šliaužia žalieji svogūnai
Su ilgais ūsais (vabalas).
Medžiotojas sušuko: „O!
Durys mane vejasi! (gyvūnai).
Ei, nestovėk per arti.
Aš esu tigras, o ne dubuo (pūlingas).
Sniegas tirpsta, upelis teka,
Filialai pilni daktarų (rookų).
Mano dėdė važiavo be liemenės,
Už tai (bilietą) sumokėjo baudą.
Sėsk į šaukštą ir einam!
Plaukiojome valtimi palei tvenkinį.
Mama nuėjo su statinėmis
Pakeliui palei kaimą (dukterys).
Pavasarį proskynoje
Išaugo jaunas dantis (ąžuolas).
Ant pageltusios žolės
Liūtas numeta lapus (miškas).
Vaikų akivaizdoje
Dailininkai piešia žiurkę (stogą).
Pasiuvau marškinius kūgiui
Pasiūsiu jam (meškiui) kelnes.
Saulė pakilo ir išeina
Tamsiai ilga dukra (naktis).
Krepšelyje yra daugybė vaisių:
Yra obuolių, kriaušių ir avių (bananų).
Upėje gyvena aguona,
Aš niekaip negaliu jo sugauti (vėžio).
Pietauti paėmė Alioša
IN dešinė ranka kairė koja (šaukštas).
Laive virėjas yra doc
Parengta skanios sultys(virti).
Jis buvo labai meilus
Jis laižė šeimininko kaktą (katę).
Raguotas slėnis
Keliu ėjo jautis.
Eilutę baigė moksleivis
Ir jis padėjo statinę (tašką).
Pelė traukėsi į skylę
Didžiulis duonos (plutos) kauburys.
Sėdžiu prie krosnies su meškere
Negaliu atitraukti akių nuo žuvies (upės).
Rusijos gražuolė
Jis garsėja savo ožiu (dalgiu).
Balinis banginis sėdi ant krosnies,
Šiltos vietos (katės) pasirinkimas.
Miško proskynoje
Išaugo jaunas dantis (ąžuolas).
Po beržais, kur pavėsis
Paslėpta sena diena(kelmas).
TEISINGAS ŽODIS
Žaidimo aprašymas: logopedas prašo vaikų netaisyklingai ištarus žodį pakelti ranką, o jei taisyklingai ištaria – suploti rankomis.
Pavyzdžiui, rodomas objekto paveikslėlis su vežimo atvaizdu. Logopedas taria: vagonas, butelis, aptvaras, vagonas, vagonas...
IŠMANIOS KORTELĖS
Vaikai naudoja kortelę su objektų paveikslėliais, kad surastų vaizdus, kurių pavadinimuose yra nurodytas garsas, ir padengia juos žetonais.
REGULIUOJAI
Vaikai dirba su signalinėmis kortelėmis. Jie nustato, kokį garsą girdi: balsį ar priebalsį, kietą ar švelnų, bebalsį ar balsinį.
KREPŠELIAI
Žaidimai, skirti atpažinti garsus žodžio fone.
Ant spausdinimo drobės eksponuojami vaisiai ar daržovės, uogos, grybai, gėlės, produktai ir kt. (atsižvelgiant į leksikos temą). Vaikai deda paveikslėlius į krepšelius: mėlyną, jei duotas garsas skamba kietai, žalią, jei garsas švelnus, raudoną, jei duoto garso nėra žodyje. Galite paskirstyti paveikslėlius pagal pirmąjį arba paskutinį žodžio garsą - kietas, minkštas, balsis.
GYVI GARSAI
Vaikų grupė iškviečiama pagal garsų skaičių žodyje. Jiems suteikiami garso simboliai pagal duoto žodžio skambesį. „Turėjome žodįkošė (šventė) , bet garsai gyvi, jie visi pabėgo, sujungkime juos į žodį. Vaikai statomi tinkama tvarka, kad diagrama atitiktų žodį. Tada galima paprašyti vaikų sugalvoti naujus žodžius, kurie tiktų šiai diagramai.
TELEGRAFAS
Tikslas: mokyti žodžių skiemeninės analizės. „Dabar žaisime telegrafu. Aš įvardinsiu žodžius, o jūs perduosite juos telegrafu į kitą miestą. Žodžiai tariami skiemuo po skiemens ir palydimi plojimais. Tada vaikai patys sugalvoja žodžius, kuriuos reikia perduoti telegrafu. „O dabar aš perduosiu jums žodžius telegrafu - ištarsiu jų neįvardindamas. Ir jūs turite išsiaiškinti, kokie gali būti šie žodžiai. Vaikai sugalvoja žodžius su tam tikru skiemenų skaičiumi.
STALO ŽAIDIMAI
Garsų pasaulyje – panašiai skambančių žodžių diferencijavimas, išryškinant pirmąjį ir paskutinįjį garsą.
Logopedinis loto – garsų padėties nustatymas.
Mes patys skaitome – paveikslėlių parinkimas garsams, garso schemų parinkimas.
Ar esate pasiruošę mokyklai – testo užduočių rinkinys.
Balsuotas – bebalsis – garsų savybių nustatymas.
Logopedinės ramunėlės – garsų diferencijavimas.
Dešimt balsių merginų – darbas su balsių garsais.
Mano pirmieji laiškai
Perskaitykite pirmąsias raides - paryškinant pirmąjį žodžio garsą.
Keliaukite nuo A iki Z – išryškinant pirmąjį žodžio garsą.
Ir daug kitų žaidimų.
Žaidimai įjungti logopediniai užsiėmimai padėti paįvairinti darbą, padaryti užduotis vaikams įdomias, emociškai įkrautas, lavinančias ir lavinančias
Lavinantys žaidimai ir pratimai
foneminiai įgūdžiai suvokimas.
Gramatiškai taisyklingos, leksiškai turtingos ir fonetiškai aiškios vaikų kalbos formavimas yra viena svarbiausių užduočių vaiko ugdymo sistemoje. Gimtoji kalba ikimokyklinio ugdymo įstaigoje, šeimoje. Gerai paruošti vaiką mokyklai ir sukurti pagrindą mokytis skaityti ir rašyti galima tik rimtai dirbant prie foneminio suvokimo ugdymo. Teorija ir praktika pedagoginis darbasįtikinamai įrodyti, kad foneminių procesų raida teigiamai veikia visos kalbos sistemos vystymąsi. Sistemingai lavinant foneminę klausą ir suvokimą, ikimokyklinukai daug geriau suvokia žodžių galūnes, priešdėlius, bendrines priesagas, identifikuoja sakinyje prielinksnius ir pan., o tai labai svarbu lavinant skaitymo ir rašymo įgūdžius.
Foneminis suvokimas – Tai gebėjimas atskirti fonemas ir nustatyti žodžio garso kompoziciją. Kiek skiemenų yra žodyje MAC? Kiek garsų jis turi? Koks priebalsis yra žodžio gale? Kas yra balsis žodžio viduryje? Būtent foneminis suvokimas padeda tiksliai atsakyti į šiuos klausimus.
Iki penkerių metų vaikai gali pagal ausį nustatyti tam tikro garso buvimą ar nebuvimą žodyje ir gali savarankiškai pasirinkti žodžius tam tikriems garsams, jei, žinoma, su jais buvo atliktas išankstinis darbas. Tačiau ne visi vaikai aiškiai išskiria tam tikras garsų grupes, dažnai jas maišo. Tai daugiausia taikoma tam tikriems garsams, pavyzdžiui, jie nesiskiria pagal klausą skamba s-ts, s-sh, sh-zh ir kt.
Foneminių procesų raida skirstoma į keletą skyrių.
1. Ne kalbos garsų suvokimas ir atskyrimas.
2. Kalbos garsų suvokimas ir diferencijavimas:
*Pratimai garsinių raidžių analizės trūkumams nustatyti.
a) Sugalvokite žodžius arba pasirinkite paveikslėlius, kurių pavadinimai prasideda tam tikru garsu, pavyzdžiui, garsu „s“.
* Žodžių palyginimas (orientacijos į žodžio formą identifikavimas situacijoje, kai lyginamasis žodžių ilgis yra priešingas šiais žodžiais žymimų objektų lyginamajam ilgiui).
Palyginkime žodžius su jumis. Pasakysiu tau du žodžius, o tu turi man atsakyti, kuris iš šių žodžių ilgesnis, kuris trumpesnis?
Palyginkite žodžius „pieštukas“ ir „pieštukas“. Kuris iš šių žodžių yra trumpesnis? Kodėl?
Kuris iš dviejų žodžių yra ilgesnis: žodis „boa constrictor“ ar žodis „kirminas“?
Kuris žodis ilgesnis: žodis „minutė“ ar žodis „valanda“? Kodėl?
Kuris žodis trumpesnis: žodis „uodega“ ar žodis „uodega“? Kodėl?
* Švelnūs garsai.
3. Elementariosios garso analizės ir sintezės įgūdžių ugdymas:
Kaip padėti vaikui tai padaryti?
Žaismingai, žinoma!
Kalba yra sudėtinga funkcija, kurios raida priklauso nuo daugelio veiksnių. Čia didelį vaidmenį vaidina aplinkinių įtaka – vaikas mokosi kalbėti iš tėvų, mokytojų, draugų kalbos pavyzdžio. Aplinkiniai turėtų padėti vaikui ugdyti taisyklingą, aiškią kalbą. Labai svarbu, kad vaikas ankstyvas amžius išgirdo teisingą, aiškiai skambančią kalbą, kurios pavyzdžiu formuojasi jo paties kalba.
Tikslas Žemiau pateikiami žaidimai ir pratimai - lavina foneminį suvokimą, garso analizės elementus.
Pratimas „Suplokite rankomis“.
Tikslas: ugdyti foneminės klausos įgūdžius, gebėjimą atskirti [a] nuo daugybės balsių, skiemenų, žodžių (pradinė kirčiavimo padėtis).
Kalbos medžiaga: o, a, y ir, o, a ir, o, s, e;
al, protas, in, ap, ut, jis; arka, ausys, gandras, angelas, Alya.
Apibūdinimas. Vaiko prašoma suploti rankomis, kai išgirsta [a].
Pavadinkite pirmąjį žodžio garsą.
Mokytojas parodo žaislą, pavyzdžiui, Buratino, ir prašo jo nustatyti, kokiu garsu prasideda jo vardas. Po atsakymų mokytojas duoda vaikams užduotį nustatyti, kokiu garsu prasideda kaimynų vardai, tam tikrų gyvūnų ir daiktų vardai. Atkreipia dėmesį į tai, kad garsai turi būti tariami aiškiai (negalite tarti skiemenųzežodyje Zoja, ve -žodyje Vadikas ).
Pavadinkite paskutinį žodžio garsą.
Vaizdinė medžiaga: nuotraukos (autobusas, žąsis, viščiukas, apsiaustas, namas, raktas, stalas, durys, samovaras, lova, begemotas ir kt.)
Mokytojas parodo paveikslėlį, prašo įvardinti, kas ant jo pavaizduota, o tada pasakyti, koks paskutinis garsas yra žodyje. Kartu atkreipiamas dėmesys į aiškų atskirų garsų tarimą, kietųjų ir minkštųjų priebalsių diferencijavimą (žodyje durys paskutinis garsasry, bet ne R). Išnagrinėjus visus paveikslėlius, mokytojas siūlo dėti paveikslėlius, kurių vienoje pusėje daiktų pavadinimai baigiasi kietuoju priebalsiu, o kitoje – minkštuoju priebalsiu. Vaikų, kurie neaiškiai taria garsus, prašoma aiškiai ištarti žodžio pabaigoje esančius priebalsius.
Žaidimas „Spalvoti krepšeliai“.
Tikslas: ugdyti foneminio suvokimo įgūdžius, garsų [a], [y] diferencijavimą žodžiuose.
Medžiaga: gandro, asterio, arkos, anties, avilio, ausų (kiškio), lydekos, debesų, bulvių, akių, šaukštų nuotraukos
Apibūdinimas. Ant spausdinimo drobės – raudoni ir geltoni krepšeliai. Ant raudono krepšelio rankenos pavaizduota raidė A, o ant geltono – atskirai. Mokytojas kviečia vaikus pažiūrėti paveikslėlius, pagalvoti, ar jų varduose yra garsų [a], [у]. Vaikų prašoma tyliai sudėti atitinkamas nuotraukas į krepšelius. Mokytojas nutraukia žaidimą tik tada, kai vaikas daro klaidą. Kai jis ištaisytas, žaidimas tęsiamas.
Pratimas „Pakelk signalą“.
Tikslas: mokyti vaikus atskirti garsą [b] nuo daugelio garsų, skiemenų, žodžių (pradžios ir vidurio).
Kalbos medžiaga: b, t, k, b, m, n, b, p, t, b;
pa, bu, bet, mu, ba, bo, pu, bu;
bandelė, lazdelė, statinė, srovė, miltai, žuvis, bandelė, puma.
Apibūdinimas. Vaikai, išgirdę atitinkamą garsą, prašomi pakelti B raidę arba lustą.
Pratimas „Ančiukas vaikšto“.
Tikslas: ugdyti pozicinės analizės žodžiu įgūdžius.
Kalbos medžiaga: žodžiai: uodega, samanos, chalatas, įlanka, pufas, nudžiūvęs, duona, krūmynas, eglė, liga.
Apibūdinimas. Prieš kiekvieną vaiką yra juostelė, padalinta į tris dalis. Vaikai gauna mažą plastikinį ančiuką. Mokytojas paaiškina, kad jis ištars žodžius, o vaikai dės ančiuką juostelės pradžioje, viduryje arba pabaigoje, priklausomai nuo to, kur ištartame žodyje yra garsas [x] (pradžioje, viduryje). , pabaigoje).
Pratimas „Stebuklingas laikrodis“.
Tikslas: ugdyti gebėjimus atskirti priebalsius [v], [f] žodžiuose.
Apibūdinimas. Ant didelio magnetinio laikrodžio yra paveikslėliai, kurių pavadinimuose skamba garsai [v], [f]: vežimas, vėliava, prijuostė, vilkas, fazanas, uniforma, vartai, futbolininkas, vanduo, varna. Logopedas kviečia vaikus pažvelgti į vaizdus, prieiti prie laikrodžio ir viena rodykle parodyti paveikslėlį, kurio pavadinime yra garsas [v], o kita – garsu [f].
Pratimas „Spalvoti apskritimai“.
Tikslas: tobulinti garsinės žodžių analizės įgūdžius, gebėjimą atskirti balsių ir priebalsių garsus, mokyti vaikus dirbti su padalomąja medžiaga (plastikiniai apskritimai raudonos ir mėlynos spalvos).
Kalbos medžiaga: žodžiai: burna, sultys, dūmai, lakas, vėžys.
Apibūdinimas. Logopedas parodo vaikams paveikslėlius, paprašo pavadinti paveikslėlį ir paprašo užpildyti garso analizėšių žodžių. Vaikai atlieka analizę ir dėlioja žodžių raštus.
Pratimas „Pavadink balses“.
Tikslas: tobulinti foneminio suvokimo įgūdžius, gebėjimą atskirti balsius ir priebalsius.
Kalbos medžiaga: žodžiai: siūlai, žirklės, ritė, adata, antpirštis, mašina, mezgimo adatos, kreida.
Apibūdinimas. Mokytojas kviečia vaikus klausytis žodžių ir įvardyti balses.
Žaidimas „Balionai“.
Tikslas: ugdyti klausos-tarimo diferenciaciją žodžiuose.
Medžiaga: stiklas, pilis, rožė, kaktusas, žvaigždė, vaza, karoliukai.
Apibūdinimas. Paveikslėlyje pavaizduotos merginos (Zoya ir Sonya), kurios laikosi rankose Balionai. Vaikai kviečiami dekoruoti balionus iš dalomojoje medžiagoje pasirenkant atitinkamus paveikslėlius: Zoe - su garsu [z], Sonya - su garsu [s].
Žaidimas „Pastatyk piramidę“.
Tikslas: ugdyti gebėjimą nustatyti garsų skaičių žodžiuose.
Medžiaga: 1) Piramidės iš kvadratų brėžinys. Kiekvieno kvadrato apačioje yra kišenės paveikslams įterpti. Piramidės apačioje yra 5 kvadratai, o viršuje - du. 2) Dalykų paveikslėliai, kurių pavadinimuose yra nuo dviejų iki penkių garsų: ežiukas, ūsas, aguona, vėžys, vabalas, sūris, ausis, gumulas, šamas; žuvis, vaza, rožė, lapė, antis, rupūžė; krepšys, kepurė, šaka, puodelis, batai, striukė, dubuo, katė, pelė.
Apibūdinimas. Mokytojas demonstruoja piramidę ir paaiškina: „Šią piramidę „pastatysime“ iš paveikslėlių. Viršuje turėtų būti paveikslėliai, kurių pavadinimai susideda iš vieno skiemens, apačioje - du, o dar žemiau - trys. Kiek kišenių yra piramidės apačioje? Kiek skiemenų yra tokiuose žodžiuose?
Pratimas „Klausyk ir pridėkite“.
Tikslas: ugdyti garsinių raidžių analizės ir balsių jungimo skaitymo įgūdžius.
Apibūdinimas. Kiekvienas vaikas ant stalo turi plastikines raides: A, U, O. Mokytojas taria balsių derinį: [AU], [UA], [AO], [OA], [UO], [OU] ir vaikai išdėliokite šiuos derinius iš raidžių ir skaitykite. Jie įvardija, kurį garsą ištarė pirmiausia, o kurį antrą.
Pratimas „Prarastas balsis“.
Tikslas: ugdyti vaizdinio dėmesio ir garsinių raidžių analizės įgūdžius.
Apibūdinimas. Ant magnetinės lentos yra paveikslėliai, kuriuose pavaizduota aguonos gėlė, katė, banginis ir kortelės:
A 
) su balsėmis a, i, o:
b) su žodžiais: m.k, k.t, k.t.
Logopedas prašo vaikų pagalvoti, kokias balsių raides reikėtų įterpti į žodžius. Kai vaikai pildo raides, kortelės dedamos po atitinkamais paveikslėliais.
Pratimas „Gyvosios raidės“.
Tikslas: įtvirtinti žodžių garsinės raidės analizės įgūdžius: aguona, katė, banginis, kok, com.
Apibūdinimas. Mokytojas prie vaikų krūtinės pritvirtina korteles su raidėmis. Vaikai juos vadina. Tada mokytojas parodo paveikslėlį, vaikai jį pavadina ir išsirikiuoja taip, kad jis gautų pavadinimą.
Pratimas „Skaldyk ir imk“.
Tikslas: ugdyti žodžių skiemeninės analizės įgūdžius.
Apibūdinimas. Ant spausdinimo drobės eksponuojamas paveikslų rinkinys, kuriame vaizduojamas stalas, kėdė, spinta, sofa, lova, fotelis, bufetas, spintelė, komoda. Mokytojas kviečia vaikus pažvelgti į paveikslėlius, ištarti žodžius, suplodamas baldų pavadinimų skiemenų skaičių. Asmuo, teisingai padalinęs žodį į skiemenis, gauna paveikslėlį.
Žaidimas su kamuolys „Pagauk ir suskaičiuok“.
Tikslas: ugdyti gebėjimus skirstyti žodžius į skiemenis.
Kalbos ir didaktinė medžiaga: žodžiai: gluosnis, tuopa, uosis, pušis, eglė, klevas, ąžuolas, drebulė, beržas; mažo skersmens rutulys.
Apibūdinimas. Vaikai stovi ratu. Mokytojas meta kamuolį vienam iš vaikų, pasakydamas medžio pavadinimą. Vaikas pagauna kamuolį ir, mesdamas jį mokytojui, po skiemens ištaria žodį ir įvardija jame esančių skiemenų skaičių.
Raskite ir pasakykite tinkamą žodį.
Mokytojas siūlo paryškinti ir įvardyti tik tuos žodžius, kuriuose yra nurodyti garsai.
SU Tėtis nupirko Lenai roges.
Keliu važiuoja autobusas.
Pavasarį gamta atgyja.
Namas virš upės, šviesi juosta
Languose degė šviesa, Jis atsigulė ant vandens.
( A. Pleščejevas. "Ant kranto")
Z Ant durų yra užraktas.
Danguje pasirodė audros debesys.
Kodėl šuo loja
Žmogui, kurio jis nepažįsta?
Štai kodėl ji loja -
Nori susitikti.
(A. Vlasovas. „Kodėl?“)
Kas yra geriausias klausytojas?
1 variantas.
Mokytoja pasikviečia pas save du vaikus. Jis pastato juos nugara vienas į kitą, į šoną visai grupei ir duoda užduotį: „Aš įvardinsiu žodžius, o Saša pakels ranką tik tada, kai išgirs žodžius garsiai.w . Kuris garsas? O Larisa pakels ranką tik išgirdusi garsą turinčius žodžiusir . Dar kartą vaikų prašoma pakartoti, kas ir kada turėtų pakelti ranką. Vaikai suskaičiuoja teisingų atsakymų skaičių ir pažymi neteisingus atsakymus. Mokytojas vardija žodžius trumpais intervalais (iš viso 15 žodžių: 5 - su garsuw, 5 – su garsu ir , 5 – kur šių garsų nėra). Siūlomas toks žodžių rinkinys: kepurė, namas, vabalas, lapė, ežiukas, katė, lėkštė, kabykla, slidės, pieštukas, statinė, žirklės, pilis, bala, stogas.
Visi stebi, ar vaikai teisingai atlieka užduotį, taiso klaidas nurodydami žodyje duotą garsą ar jo nebuvimą. Pabaigoje vaikai įvardija vaiką, kuris buvo dėmesingiausias, teisingai atpažino visus žodžius ir nė karto nesuklydo.
2 variantas.
Mokytojas kviečia du vaikus pasirinkti žodžius: vieną su garsuw, kitam – su garsuir. Laimi tas, kuris gali įvardyti daugiausia žodžių, nepadarydamas nė vienos tarimo klaidos.
Tą patį galima padaryti su kitomis garsų poromis.
Koks garsas yra visuose žodžiuose?
Mokytojas ištaria tris ar keturis žodžius, kurių kiekvienas turi vieną iš praktikuojamų garsų:kailiniai, katė, pelė - ir klausia vaikų, koks garsas yra visuose šiuose žodžiuose. Vaikai įvardija garsąw . Tada jis prašo nustatyti, koks garsas yra visuose toliau pateiktuose žodžiuose:vabalas, rupūžė, slidės - ir; virdulys, raktas, stiklinės – h; šepetys, dėžutė, rūgštynės - sch; pynė, ūsai, nosis- Su; silkė, Sima, briedis - sya; ožka, pilis, dantis - h; žiema, veidrodis, vazelinas - з; gėlė, kiaušinis, vištiena - c; valtis, kėdė, lempa - l; liepa, miškas, druska - l; žuvis, kilimas, sparnas - R; ryžiai, stiprumas, gruntas - ry.
Mokytojas pasirūpina, kad vaikai aiškiai ir taisyklingai ištartų garsus, įvardintų kietus ir minkštus priebalsius.
Pagalvok, neskubėk.
Mokytojas siūlo vaikams keletą intelekto užduočių ir tuo pačiu patikrina, kaip jie išmoko girdėti ir atskirti tam tikrus garsus žodžiuose:
Pasirinkite žodį, kuris prasideda paskutiniu žodžio garsustalo.
Prisiminkite paukščio vardą, kuris būtų paskutinis žodžio garsassūris. (Žvirblis, bokštas...)
Pasirinkite žodį taip, kad būtų pirmasis garsasį, ir paskutinis - w. (Pieštukas, nendrė...)
Kokį žodį gausi, jeiBet - pridėti vieną garsą?(Peilis, nosis...)
Sudarykite sakinį, kuriame visi žodžiai prasideda garsum ( Mama plauna Mašą skalbimo šluoste.)
Suraskite kambaryje objektus, kurių pavadinimuose yra antras garsas.u. (Popierius, pypkė, Pinokis...)