Finishing. Fittings. Repair. Montaža. Izbor. Otvor blende
Elena Kandakova
Dobar dan svima koji su pogledali stranicu!
U oktobru 2015. godine dobio sam ideju da dizajniram novi kutak prirode.
Svrha stvaranja kutak prirode - doprinijeti razvoju djeteta u cjelini, formiranju njega kao ličnosti, zadovoljiti njegove potrebe u raznim vrstama aktivnosti, naučiti djecu ekološki prihvatljivom načinu života.
Da bih postigao ovaj cilj, stvorio sam uslove za formiranje elemenata ekološke kulture kod dece, ekološki prihvatljivog ponašanja, implementacije novih ideja o univerzalnosti i intrinzičnoj vrednosti. priroda.
Kupi spreman kutak nema sredstava, budžet ne dozvoljava, pa sam ga napravio od otpadnog materijala. Administracija naš vrtić pomogao u kupovini plafonske pločice, zalijepila sam ga na zid između dva prozora i počela ukrašavati. Skinuo sam odgovarajuće slike za kalendar sa internet resursa, odštampao ga, preimenovao (uz pomoć selotejpa sam ubacio strelice koje sam uzeo sa starih satova i igrica. Ispostavilo se da je kalendar priroda, koji uzima u obzir sezonalnost, doba dana i dane u sedmici.
Nacrtala sam drvo na listu Whatman papira, ofarbano i izrezano. Drvo je zalijepljeno gotov zid od plafonske pločice... Sada se momci i ja možemo promijeniti "Odijelo" drveće za godišnja doba.
Naše drvo u jesen
Drvo zimi
Drvo u proleće
Ljetna dekoracija kutakće biti uređeni prema sezoni.
Također pomaže djeci da odrede godišnje doba i sezonske promjene. papirne lutke da mi "haljina" prema sezoni.
Lutka "oseninka"
Lutka "zimuška"
Lutka "vesnjanka"
V kutak postoji izbor sezonskih promjena koje spajamo spajalicama na liniju.
Sve slike su sakupljene i raspoređene u koverte i albume, sa odgovarajućim natpisom.
U kalendaru priroda postoji izbor zagonetki, znakova, poslovica i izreka o svakom godišnjem dobu.
Sve stavke koje se mogu ukloniti (lišće, cvijeće, životinje, ptice, itd.) sa kutak prirode presavijeni u kutiju.
Za svako godišnje doba moji učenici i ja pravimo kompozicije prirodno i improvizovanog materijala.
Djeca bilježe sistematska zapažanja stanja vremena u kalendaru priroda... Svaki dan razgovaramo s djecom o vremenskim promjenama, saznajemo zašto se one događaju. Djeca od najstarijih podgrupe obratite pažnju na posebnosti vremena konvencionalni znakovi... Rad sa kalendarom razvija vizuelno-figurativno i shematsko mišljenje predškolaca.
Dostupno u kutak literatura pomaže djeci da konsoliduju znanje koje dobiju u učionici o FCCM-u i koje ne mogu sami vidjeti. U takvim slučajevima u pomoć priskače literatura za djecu u kojoj je sve prikazano u fazama u živopisnim ilustracijama. V slobodno vrijeme djeca gledaju ovu literaturu. Ako imaju pitanja, pomažem im da nađu odgovore.
V kutak prirode ima mali broj soba biljke: begonija, gloksinija, kaktus (bez trna, od grupa naš se nalazi na sjevernoj strani, malo sunčeva svetlost... O ostalim biljkama brinemo sa djecom u malom cvjetnjaku. Cvjetnjak se nalazi u prolazu pored bazena.
U cijelom školske godine, brinemo o sobnom bilju sa djecom. Djeca uče brinuti se o biljkama, zalijevati, brisati, rahliti, prskati. Tako da dijete shvati svoju neodvojivost od priroda, važno ga je okružiti njime.
Zalijevanje cvijeća jedna je od najtežih tehnika. Djecu treba naučiti da se ne zalijeva sve cvijeće jednako. Neki cvjetovi ne vole vlagu, drugi pate od nedostatka vlage. Djeca također uče da vode računa o vremenu. godine: tokom intenzivnog rasta - intenzivno zalivanje, tokom odmora - zalivanje se smanjuje.
Naučite da obrišete prašinu sa listova biljaka.
Djeca uče prskati sobne biljke pomoću boce sa raspršivačem.
Sakupite suvo lišće i otpustite zemlju.
Naučiti saditi cvijeće.
Učenje mjerenja (koristeći mjerenje) i pratimo rast biljaka, evidentiramo i skiciramo sve promjene.
Na prozoru se nalazi mini povrtnjak, koji svake godine nosi drugačije ime. Ove godine su djeca nazvala naš povrtnjak "Bašta tetke Rose"... Zašto smo baštu nazvali tako? Da, zato što smo momci i ja napravili tetku Rose prirodni materijal , i smjestila se u našoj bašti!
Zajedno sa decom rastemo grupa luka i belog luka"pero", sadnice uličnog cveća i povrća (peršun, zelena salata, krastavci, cvekla)... Stvaranje povrtnjaka doprinosi razvoju radoznalosti i zapažanja kod djece. Pomaže boljem upoznavanju biljnog svijeta, formira istraživačke vještine. Promoviše širenje predstava djece o biljkama kao živim organizmima, o uslovima neophodnim za rast i razvoj. Razvija estetske osjećaje, usađuje želju za radom i sposobnost da vidite rezultat svog rada.
Djeca uče da sade sjeme i povrće. Za rasad smo koristili posude od kindera, jogurta, pavlake itd. Za zemlju smo koristili i zemlju i piljevinu (posmatranjem, djeca su primijetila da luk bolje i brže raste u piljevini).
Tako su posadili naš luk i beli luk! Sada ćemo čekati i gledati.
Počnimo sa sadnjom sjemena uličnog cvijeća i povrća.
Zasadili smo povrtnjak! Sad ćemo zalijevati, počet ćemo promatrati klice!
Momci se raduju prvim snimanjima...
U slobodno vrijeme djeca gledaju prikupljeno prirodno"skrivena blaga" pa zovu prirodni materijal(školjke, kamenčići, češeri, orasi, itd.)
To je mjesto sistematskog rada i posmatranja. Gdje djeca imaju priliku da budu što aktivnija i samostalnija. V Svakodnevni život moja djeca predškolskog uzrasta razvijaju kognitivni stav prema priroda, želja za brigom o objektima, dobra osećanja, odgovornost, humanost.
Hvala svima na pažnji! Sve najbolje!
Odjel za obrazovanje MU
Furmanovski administracija
opštinski okrug
Ivanovo region
Opštinska predškolska ustanova
obrazovne ustanove
vrtić broj 14 "Rodnichok"
OPREMACORNERNATURE
VDJECAVRT
Sastavio V.P. Smirnova,
viši vaspitač
Furmanov 2016
Kutak prirode u vrtić
Dekoracija vrtića je od velike važnosti za skladan razvoj djeteta. Dekoracija vrtića je moderan dizajn grupne i svlačionice, estetski oblikovane tribine, tematski kutovi, prostori za šetnju, sportske i muzičke dvorane. Da bi učenje bilo efikasno, veoma je važno pravilno pripremljeno razvojno okruženje. Jedan od uslova neophodnih za svestrani razvoj i vaspitanje dece u vrtiću je grupno opremljen kutak prirode.
Kutak prirode jedno je od prostora za igru i učenje grupne sobe.
Kutak prirode, koji se organski uklapa u unutrašnjost, ukrasit će grupnu sobu i omogućiti djeci da vrše promatranja i eksperimentalne aktivnosti... Osim toga, predškolci se uče osjećajima kao što su odgovornost i briga, jer djeca uče da se brinu o životinjama i biljkama.
Svaka vrtićka grupa ima svoj kutak prirode. Odabir i postavljanje objekata u kutak prirode vrši se u skladu sa uzrastom, vođen Programom obrazovanja vrtića i sanitarnim pravilima i normativima. Zbog činjenice da su sanitarna i epidemiološka pravila i norme SanPiN-a 2.4.1.3049-13 klauzula 6.11. ne dozvoljavaju smeštanje akvarijuma, životinja, ptica u grupne prostorije, ovde se postavljaju samo biljke.
Biljke koje se nalaze u prirodnom uglu moraju biti bezbedne. U kutu prirode nije dozvoljeno imati otrovne i bodljikave biljke. I, naravno, implementacija je obavezna svakodnevna njega za biljke. Na cvijeću je poželjno imati ploče s imenom i shemom posmatranja i crtanja deskriptivna priča o biljci.
Svi stanovnici kutka prirode u vrtiću mogu se podijeliti na stalne i privremene.
Sobne biljke će biti stalni stanovnici kutka prirode:
U mlađoj grupi sobnih biljaka preporučuje se 4-5 vrsta nepretenciozne biljke... To su biljke koje lijepo i dugo cvjetaju, sa izraženom stabljikom, listovima i cvjetovima.
U srednjoj grupi, broj sobnih biljaka raste na 5-6 vrsta. To će biti biljke sa drugačija forma i veličine listova.
U starijoj grupi, 6-7 vrsta biljaka smješteno je u kutu prirode, po 2-3 primjerka sa različitim stabljikama (penjajućim, puzavim), s lukovicama i kukoljom.
U pripremnoj grupi, 6-7 vrsta biljaka smješteno je u kutak prirode, koje se razmnožavaju Različiti putevi: lukovice, živorodne. I cvijeće sa različitim uslovima rast. Na primjer, bryophyllum, saxifrage, cyperus.
1 mlađa grupa
Fikus, ljubičica, geranijum, tradescantia, sansevier.
2 mlađa grupa
Primula, Begonija, Geranium, Coleus, Balsam, Clivia, Aspidistra, Ficus, Tradescantia, Reinekia, Dracaena (4-5 vrsta, po 2-3 primjerka)
Srednja grupa
Jaglac, Begonija, Geranium, Balsam, Clivia, Aspidistra, Ficus, Tradescantia, Reinekia,
Dracaena, Chlorophytum, Agave, Asparagus (4-5 vrsta, po 2-3 primjerka)
Senior grupa
2 vrste begonije, 2 vrste geranijuma, koleusa, bršljana, Indoor grožđe, Tradescantia, Amarallis, itd. Biljke koje imaju različite vrste stabljike, različit oblik, veličina, boja listova i cvijeća.
2 vrste begonije, 2 vrste geranijuma, koleus, bršljan, begonija rex, uzambarska ljubičica. Ljekovita aloja, Thuja, Briofillum, Saxifrage, Cyperus.
Svaka biljka sa imenom i šema posmatranja
Šema posmatranja
Visina biljke - visoko, nisko
Biljni karakter
voli svjetlost, voli sjenu
Tip stabljike
Ravna, kovrčava, puzava
Oblik lisne plocice -
ovalni, okrugli, trouglasti
Širina listova
široka, uska
Boja lima
Površina limene ploče
tanak, debeo, pubescentan
Rubovi lisne ploče
čak, sa zubima
Aranzman napuštanja
Zalijevanje
Care
Za šta se vrednuje
Privremeni stanovnici kutka prirode su objekti koji se unose na posmatranje na kraći vremenski period:
Na jesen će to biti jesenji buketi i cvijeće iz cvjetnjaka, presađeni u saksije. I u starijim grupama zanati od prirodnih materijala.
Zimi to mogu biti kutije sa zasadima. zeleni luk i grančice drveća.
U proleće - kutije sa sadnicama za baštu vrtića, buketi prolećnog jaglaca.
Može se uraditi"Suhi" akvarijum .
Da biste to učinili, morate napuniti akvarij obojenim kamenjem zadnji zid zalijepite tapete sa slikom podvodnog svijeta, na dno postavite igračke stanovnike mora (kornjaču, rakove, rakove i druge), zalijepite volumetrijske riblje naljepnice na stražnju stijenku s unutrašnje strane akvarija, te naljepnice puževa i morske zvijezde na kamenčićima. Upotpunite morski pejzaž umjetnim algama. Akvarijum je spreman.
U kutku prirode trebali bi postojati kalendari za posmatranje:
Za rast i razvoj živih bića.
Kalendar za posmatranje ptica.
Kalendar za praćenje sezonskih promjena u prirodi
U svakoj vrtićkoj grupi preporučljivo je imativremenski kalendar ... Obilježavanjem vremena na kalendaru djeca učvršćuju znanja stečena posmatranjem u prirodi.
U 1 mlađoj grupi možete objesiti sliku koja prikazuje godišnje doba, na primjer, jesenski pejzaž. A u kutku prirode uvijek postoji lutka obučena po sezoni.
U mlađoj grupi kalendar prirode ne bi trebao biti komplikovan u smislu prezentiranog materijala, svijetao.
Slike koje prikazuju godišnja doba postavljene su na tabletu; pokretna strelica je fiksirana u sredini. Pored kalendara prirode mora se postaviti lutka sa kompletom odjeće za svako godišnje doba.
U srednjoj grupi, kalendar ne bi trebao biti komplikovan u smislu prezentiranog materijala, svijetao. Dječije crteže, koji odražavaju ono što su vidjeli, nastavnik stavlja u kalendar. U ovom slučaju treba odabrati one u kojima je ono što je vidio najpreciznije ili figurativno predstavljeno.
Promjenjivo vrijeme u sezoni također treba zabilježiti. To se može učiniti pomoću vodiča za igračke "Kakvo je vrijeme danas?"
Na gustom komadu kartona sa pokretnom strelicom fiksiranom u sredini, slike različitih, ali tipičnih vremenskih prilika se stavljaju ili stavljaju u prozirne džepove. Ako napravite slike koje se mogu ukloniti, možete koristiti kalendar tokom cijele godine. Kombinacijom pomagala igračke sa tabletom za dječje crteže, već u srednjoj grupi, možete napraviti kutak za promatranje prirode i vremena u sezoni. Vođenje ovakvih kalendara uči djecu pažnji, razvija sposobnost zapažanja, uočavanja zanimljivih i tipičnih prirodnih pojava u proljeće, jesen, zimu i ljeto.
U starijoj grupi vrtića kalendar prirode može biti donekle kompliciran, jer je povećana sposobnost opažanja i poimanja kod djece šeste godine života. prirodne pojave, odražavaju ono što se vidi na crtežima, kao i najjednostavnije shematske slike. Sezonske prirodne pojave, vremensko stanje mogu se detaljnije prikazati u kalendaru, koristeći konvencionalne simbole. U ovom slučaju, vaspitač treba da koristi kalendar ne samo kao sredstvo za beleženje zapažanja dece, već i da razvija njihovu sposobnost da „čitaju” kalendar.
Vještine zapažanja koje su porasle do starijeg predškolskog uzrasta, kao i znanje koje su djeca stekla o promjenljivosti vremena, omogućavaju korištenje značajnog broja (do 6-7) konvencionalnih slika vremenskih pojava u kalendar.
sunčano -
kiša -
Snijeg -
vjetar -
Oblačno -
Oblačno vrijeme -
Druge bedževe vrtića se ne daju jer se koriste samo u školi.
U krajnjem slučaju, možete koristiti još 3 znaka da označite kakvo je vrijeme - toplo, hladno ili mraz, ali u blizini treba da budu obučene figure ljudi.
Frost je čovjek obučen u filcane čizme, bundu i toplu kapu.
Cool - muškarac obučen u čizme, jaknu, laganu kapu.
Toplina - osoba koja nosi sandale, šorts, majicu, kapu.
Do druge polovine godine djeca senior grupa imati neka početna znanja o vremenu (dan, sedmica). Stoga možete dodati konvencionalnu sliku sedmice u kalendar (traka sa ćelijama prema broju dana u sedmici) i naučiti djecu da samostalno zabilježe vremensko stanje. Ovakva fiksna zapažanja omogućavaju im da pokažu djeci promjenjivost vremena, dinamiku prirodnih pojava u relativno kratkom vremenskom periodu, kao i da učvrste ideju o danima u sedmici.
Važan deo kalendar u pripremnoj grupi za školu postaje list koji odražava vrijeme u roku od mjesec dana.
U ćelijama koje odgovaraju danima i sedmicama u mjesecu, djeca svakodnevno bilježe vremensko stanje, koristeći za to legenda... Na kraju mjeseca, uz pomoć vaspitača, izračunava se broj sunčanih, oblačnih, vjetrovitih, kišnih i drugih dana i donosi zaključak o preovlađujućem stanju vremena tokom mjeseca.
U drugoj polovini godine preporučuje se praćenje stanja vremena dva puta dnevno. Da biste to učinili, svaka ćelija kalendara podijeljena je dijagonalno na dva dijela: jutarnji i večernji, a vrijeme se slavi nakon jutarnje šetnje i prije izlaska u večernju šetnju.
Kalendar za posmatranje ptica
Kalendar za mlađe i srednje predškolce ispunjen je karticama sa slikama ptica koje pristižu do hranilice. Posmatranja na ovaj način se vrše svaki dan iznova i ne stavljaju se oznake („tragovi“).
Kalendar je predstavljen listom pejzažnog papira sa nacrtanim drvetom i hranilicom, na kojoj se nalaze utori. Nakon šetnje djeca najmlađih i srednja grupa pronađite slike ptica koje su vidjeli u šetnji i umetnite ih u ove proreze.
Na starijim i pripremnim grupama svaki dan se na trake odgovarajućeg dana stavljaju oznake u boji - "kvačice" (simbolična slika ptica koje ostaju u kalendarima kao tragovi posmatranja).
Obim simuliranih sadržaja za starije predškolce je mnogo veći: uvodi se vremenski parametar (dani u nedelji), različite karakteristike ponašanje ptica (ko čeka hranu, ko jede na hranilici, a ko je ispod nje, ko leti iznad lokacije i posmatra obrok ptica).
Kalendar posmatranja rasta i razvoja biljaka
Biljke treba redovno pratiti, a rezultati se zapisuju u dnevnik.
U mlađim grupama nastavnik skicira ili fotografiše promjene.
U srednjem razredu djeca pomažu (na primjer, učiteljica crta sijalicu, a dijete zeleno lišće).
U starijoj i pripremnoj grupi rezultate posmatranja skiciraju djeca.
Za učenike mlađih grupa preporučljivo je saditi veće sjeme nego za učenike srednjih i starijih grupa. Takođe, u mlađim grupama za sadnju su dovoljne 1 - 2 vrste biljaka, u srednjoj - 2 - 3, u starijim i pripremnim grupama - do 5.
Indikativna lista biljaka za sadnju
luk repa,
čena belog luka,
korijena cvekle,
šargarepa,
peršun,
kopar,
listovi zelene salate
Može se uzgajati u 1-2 primjerka sobne sorte krastavac, paradajz, grašak.
Osim toga, u kutku prirode u svakoj grupi morate imati:
Lutke od povrća i voća.
Setovi slika koji prikazuju životinje, ptice, insekte i još mnogo toga.
Jaslena grupa:
1. Jabuka, planinski jasen (listovi, plodovi)
2. Golub, vrabac.
3. Cat.
Bush tree.
4. Božićno drvce - breza
5. Povrtnjak "U povrtarnici"
6. Djeca hrane ptice
7. Slike sa pejzažom jeseni.
8. Slike na temu: "Šta ljudi rade na jesen", "Za pečurke"
11. Serija "Naša Tanja" - zima
12. Serija "Mi se igramo" (sanjkanja)
13. Flanenelegraph "Šumske životinje"
14. Slike na temu: „Šta ljudi rade zimi? "," Kako kućni ljubimci i divlje životinje žive zimi."
17. Divlje životinje (slon, lav, tigar, majmun)
18. Serija "Naša Tanja" - proljeće
19. Serija "Mi se igramo" - "Čiji brod"
20. Patka sa pačićima
21. Mačka sa mačićima
22. U bašti
23. U bašti smo
24. U šumi
2 mlađa grupa
1. Mačka sa mačićima
2. Pas sa štencima
3. Zec
4. Konj sa ždrebetom
5. Krava sa teletom
6. Lisica
7. Svinja sa prasadima
8. Koza sa jarićima
9. Medvjed
Srednja grupa
Slike sa uzorcima drveća
Slike "Godišnja doba"
Slike predmeta: "Cvijeće", "Ptice selice", "Biljke - medonosne biljke"
1. Zec sa zečevima
2. Patka sa pačićima
3. Vjeverica, jež
4. Godišnja doba (u bašti, u bašti i u polju u jesen)
5. Serija slika "Briga o sobnim biljkama"
6. Djeca hrane ribu
7. Serija "Naše ptice"
8. Naša Tanja. F. Tolstoj
9. Grana ogrozda. P. Konchalovsky
10. Jagode
11. Serija "Životinje naše šume"
12. Serija "Ptice zimnice"
13. Zimska zabava.
14. Serija "Kako su djeca spašavala ptice"
15. Slajdovi "Godišnja doba" K. Korovin
16. Zima. G. Nizsky
17. KF Yuon "Martovsko sunce", "Rano proljeće".
18. V. M. Vasnetsov "Alyonushka"
19. A. K. Savrosov "Topovi su stigli"
Senior grupa
I. Grabar "Jesenji dan"
I. Levitan "Jesenji dan". "jesen"
I. Shishkin "Jutro u borovoj šumi"
I. Eryshev "Polje kruha". "Krava".
Won Gogh "Krompiri". "korpa sa jabukama"
I. Brodskaya "Opalo lišće"
I. Gorlov "Jesen"
I. Ostroukhov " Zlatna jesen". "konj"
I. Shishkin "Ship Grove"
P. Konchalovsky "Tad i povrće"
A. Kuprin "Mrtva priroda sa tikvicama i korpom". "Vjeverice u jesen (iz serije o divljim životinjama)
I. E. Grabar "Zimski pejzaž".
K. F. Yuon "Čarobnica - zima"
D. Ya. Aleksandrov "Zimska priča"
Serija slika "Iz života divljih životinja"
V. A. Tsyplokov "Oko zimi"
I. E. Grobor "Februarski Azur"
V. M. Kustodiev "Maslenica"
V. Baksheev "Plavo proljeće"
J. Brodskaya "Mart"
Serija "Kako su djeca spasila pticu"
S. Gerasimov "Posljednji snijeg". "Vrba cveta", led je prošao"
A. Savrasov "Topovi su stigli."
"Divlje životinje (proljetna serija")
A. Rylov "U plavom prostoru"
A. Plastov "Večera traktorista"
T. Yablonskaya "Moja"
D. Nalbandyan "Cvijeće"
A. Bubnov "Na terenu"
Pripremna grupa
I. Brodskaya "Opalo lišće" "Jesenska magla"
F. Vasiljev "Prije kiše"
A. Sovrosov "Pred kraj ljeta na Volgi"
I. Gorlov "Park kulture". "jesen"
Žanrovsko slikarstvo. Životinje naših šuma (album je estomni, pejzažni linorezi o životinjama, djeci.
Plakati za zaštitu prirode i životinja
I. Mashkov. Mrtva priroda sa samovarom
A. Plastov. Prvi snijeg
G. Nizsky "Iznad snijega"
P. Corinne "Sjeverna balada"
Plakati za zaštitu prirode
I. Brodskaya "Šuma zimi u snijegu"
N. Ulyanov "Bullfinches"
Konzervatorski plakati koje su nacrtala djeca.
A. Savrasov "Zimski pejzaž". "mraz"
V. Surikov "Zauzimanje snježnog grada"
A. Deineka "Hokejaši"
K. Yuon "Martovsko sunce" "Skijaši" "Kraj zime"
I. Brodskaya "April"
A. Gritsay "Poplava"
Posteri o uštedi vode, toplote, struje"
V. Basheev "Plavo proljeće"
A. Gritsay "Prvi dani maja"
A. Rylov "Zeleni šum"
Posteri: Sigurnost od požara
Albumi "Seasons"; Slikovnice koje prikazuju životinje; slike poznatih umjetnika.
Dječji crteži o prirodi i zanatima od prirodnih materijala.
Materijal za rad. Pregače, kante za zalijevanje, lopate, štapovi za otpuštanje, krpe korisni su za njegu sobnih biljaka. Metle i lopatice - za održavanje čistoće u kutku prirode iu grupi.
Za izradu rukotvorina, prirodnih i otpadni materijal(školjke, kamenčići, češeri, žir, kesteni, grančice).
Prirodne didaktičke igre
Jaslena grupa:
1. Pogodite ukus (povrće)
2. Divna torbica (na dodir)
3. Zadaci (pronađi list isti kao onaj koji ću pokazati)
4. Savijanje listova u sličnosti
5. Loto "Kućni ljubimci"
6. Ko kako vrišti?
7. Ko šta radi? (ptice lete, životinje trče)
8. Svaka grana ima svoju djecu (sa smrekom i šišarke)
9. Loto "Divlje životinje"
10. Igre: „Ko je otišao? Ko gdje sjedi (na granama, na panju, na travi)
11. Puno dvorište (majka i mladunče)
12. Čija kuća (gnijezdo, odgajivačnica)
13. Birajte perje po boji (slike sa pijetlom, pijetlom sa i bez repa)
2 mlađa grupa
1. Pronađite šta da pokažete
2. Pronađite ono što ću imenovati
3. Pogodi šta je u ruci
4. Divna torba
5. Pogodi šta si jeo
6. Pronađite ono o čemu ću vam pričati
7. Pronađite list, koji ću pokazati
8. Ko će brže naći brezu, smrču, hrast
9. Ribe, žive i igračke (poređenja izgled i ponašanje)
10. Postavljanje žuto zelene marame za "jesen".
11. Opišite, mi ćemo pogoditi
12. Šta je nestalo?
13.trči do kuće koju ću nazvati
14. Počastimo lutke
15. Ko je za ručak?
16. Ljepota žive smreke i okićenog vještačkog drveta
17. Aibolit ispituje životinje - stanovnike kutka prirode
18. Pronađite isti i nazovite ga (uparene slike životinja i biljaka)
19. Od koje biljke je list (koristeći modele listova)
20. Koju boju ste uklonili?
21. Carlson govori o ptičjim gnijezdima
22. Aibolit ispituje sobne biljke.
23. Ko se kako kreće (ko leti, puzi, skače, hoda, skače, pliva)
Srednja grupa
1. Kakvo je vrijeme danas?
2. Pesma sa sela
3. Opišite, pogodiću
4. Prodaj ono što ću nazvati
5. Svi kući
6. Pronađite list kao na drvetu
7. Ko će najvjerovatnije skupljati
8. Toplo - hladno
9. Ko šta radi?
10. Lovac i pastir
11. Ko živi u kući?
12. Da li se to dešava ili ne?
13. Gdje je skrivena matrjoška?
14. Djeca na grani
15. Pogodi šta si jeo
16. Koje doba godine?
17. Putujte u šumu, u park u potrazi za čudnim snježnim figurama, životinjama
18. Pretpostavljam da je to životinja ili ptica (po modelu)
19. Birajte i imenujte cvijeće koje poznajete.
20. Pokažite ptice koje dolaze u proljeće
21. Pronađite ono o čemu ću vam pričati
22. Pronađite drvo po opisu
23. Winnie - Pooh upoznaje djecu sa biljkama - medonosnim biljkama
24. Djeca u zoološkom vrtu
Senior grupa
1. Bez greške.
2. Izgleda kao da ne izgleda
3. Vrhovi i korijeni
4. Pogodi, mi ćemo pogoditi
5. Prodavnica "Sjemenke"
6. Pogodi kakve biljke
7. Zoološki loto, botanički loto.
8. Ko šta radi
9. Šta raste u šumi. 4 sezone
10. Zreo - nije zreo
11. Jestivo - nije za jelo
12. Fabrika konzervi
13. Gdje je biljka skrivena?
14. Djeca na grani
15. Prodavnica "Cveće", "Povrće - voće"
16. Forester
17. Požnjeti žetvu. Šta gde raste?
18. Koje doba godine?
19. Da li leti - da li leti?
20. Ko gdje zimuje?
21. Pronađite drvo prema opisu.
22. Razglednice i slike koje prikazuju biljke. Odaberite boje ljeta, jeseni, proljeća itd.
23. Prodavnica povrća
24. Pronađite ono što ću opisati
25. Zoološke domine
26. Kakva ptica?
27. Fabrika konzervi
28. Ko gdje živi?
29. Šta gdje raste?
30. Ptice, životinje, ribe.
31. Da li se to dešava ili ne?
32. Putovanja (40, 77)
33. Izviđači (koliko koraka, pronalaženje tragova)
34. Prodavnica "Cvijeće"
35. Hunter
36. Pronađite drvo po sjemenu
37. Ptice
38. Upoznajte cvijet
39. Izvanredno putovanje kroz godišnja doba - "Cijele godine"
Pripremna grupa
1. Na stočnoj farmi
2. Gdje to sazrijeva?
3. Pomozite mališanima
4. Uzgajajte jabuke
5. Želim - ne želim. Dobro loše
6. Šta bi bilo da nije bilo šume (slike sa strelicama - šumski lanci)
7. Šumske modne žene (pečurke)
8. Učite po opisu
9. Gdje idemo?
10. Kako je sok od paradajza?
11. Pathfinders (pronalaženje predmeta po tragovima, lišću, granama, panjevima)
12. Šta je prvo, šta onda? (Proces pravljenja lepinja od setve žitarica)
13. Šta bi se dogodilo da ... ... sova nije imala oštar kljun itd.)
14. Godišnja doba
15. Saznaj kakva si ti životinja?
16. Pozovi me
17. Lanci ishrane
18. Šta raste na livadi, u šumi, na gredici? Šta je suvišno?
19. Morfološka kutija (Ko je uhvatio tigra za tigra?
20. Šta bi se dogodilo kada bi (mačka lajala, itd.)
21. Pravljenje zagonetki sa skicama. Šta je?
22. Čarobni šešir
23. Spasenje
24. Lisica i zečevi
25. Pronađite vlasnika (čiji tragovi životinja)
26. Ekološki lanci. Gdje je čiji dom?
27. Saznajte šta je to (definicija na osnovu slike životinje, ptice)
28. Pronađite zvijer, pticu (maskirajte je da ne primijetite)
29. Čarobnjaci (kako se vratiti zimi)
30. Prepoznajte drvo (po kori, boji, pupoljcima, deblu)
31. Šta bi se dogodilo da nije bilo ribe u akumulaciji
32. Vješti graditelji šuma
33. Ko je više (znakovi biljke, životinje, insekti)
35. Šta bi se dogodilo da nema insekata
36. Dan zdravlja
Ispunjavanje kutaka prirode potrebnog materijala zavisiće od uzrasta dece i od zahteva Programa.
Kutak prirode neophodan je ne samo za posmatranje. Takođe doprinosi formiranju radnih vještina. Već sa junior grupa djeca su uključena u određene radne zadatke. A iz starije grupe, smjene se uvode iza ugla prirode.
Dakle, kutak prirode u vrtiću je potreban ne samo kao ukras za vrtić, već i neophodna komponenta. pedagoški proces v predškolske ustanove.
1. Vrijednost živog kutka u upoznavanju predškolaca sa prirodom
Vaspitna vrijednost prirode teško se može precijeniti. Komunikacija sa prirodom pozitivno utiče na čoveka, čini ga ljubaznijim, mekšim, budi najbolja osećanja u njemu. Posebno je velika uloga prirode u odgoju djece. Upoznavanje djece s prirodom u vrtiću zahtijeva stalnu direktnu komunikaciju s njom.
U predškolskoj ustanovi djeca se upoznaju s prirodom, promjenama koje se u njoj dešavaju u različito doba godine. Na osnovu stečenog znanja formiraju se kvalitete kao što su realno razumijevanje prirodnih pojava, radoznalost, sposobnost zapažanja, logičkog mišljenja i estetskog odnosa prema svim živim bićima. Ljubav prema prirodi, vještine brige o njoj, briga o živim bićima ne samo da pobuđuju interesovanje za prirodu, već doprinose i formiranju kod djece. najbolje karakteristike karaktera, kao što su patriotizam, marljivost, poštovanje rada odraslih, zaštita i povećanje prirodnih resursa.
Kutak prirode u vrtiću, u kojem se čuvaju sobne biljke i neke životinje, pomoći će da se djeca upoznaju s prirodom, da se gaje ljubav prema njoj. Svaki starosnoj grupi ima svoj kutak prirode, ali je dobro imati zajednički kutak prirode za cijelu ustanovu za brigu o djeci. Može se koristiti za popunjavanje starosne grupe stanovnika kutaka prirode.
Kutak prirode pruža mogućnost da se pažnja djece usmjeri na mali broj stanovnika, na njihova najtipičnija obilježja, i na taj način pruži dublje i čvršće znanje. Raznolikost biljaka i životinja s kojima se djeca susreću direktno u prirodi otežava prepoznavanje zajedničkog, suštinskog i prirodnog u životu biljaka i životinja.
Upoznavanje s ograničenim brojem posebno odabranih objekata u kutku prirode omogućava vam da riješite ovaj složen i važan zadatak. Važna je i prostorna blizina stanovnika kutka prirode. Djeca imaju priliku da dobro vide biljke i životinje, dugo ih posmatraju.
Djeca svakodnevno viđaju stanovnike kutka prirode, što olakšava rad odgajatelja; pod njegovim vodstvom djeca sistematski posmatraju i brinu o živim bićima. U procesu brige o njima, djeca dobivaju predstavu o raznolikosti flore i faune na zemlji, kako biljke i životinje rastu i razvijaju se, koje uvjete treba stvoriti za njih.
U kutku prirode, predškolci mogu da prilaze životinjama i biljkama tokom dana, pregledavaju ih i dugotrajno posmatraju. Kod djece se proširuju konkretna znanja o prirodi. Prilikom upoznavanja sa živim objektima, predškolci razvijaju zapažanje i interesovanje za prirodu.
Dok radite u kutku prirode sa djecom predškolskog uzrasta razvijaju se sljedeći kognitivni procesi: percepcija, mišljenje, mašta, kao i pažnja i pamćenje. Djeca razmišljaju (uspostavljaju uzročne veze), pamte imena stanovnika kutka prirode, smišljaju igre koristeći predmete u kutku prirode. Brinući o stanovnicima prirode, djeca razvijaju radne vještine i vrijedne kvalitete kao što su marljivost, poštovanje za žive, odgovornost za povereni zadatak.
Izvođenje pedagoški rad u kutku prirode omogućit će vam da vidite: neraskidivu i najopštiju vezu živog organizma sa spoljašnje okruženje; multifunkcionalno prilagođavanje određenim elementima staništa; nastanak novog organizma, njegov rast, razvoj i uslovi koji obezbeđuju te procese; specifičnosti živog organizma (biljke, životinje), njegove razlike od predmeta; raznovrsnost živih organizama i Različiti putevi interakcija sa okolinom i još mnogo toga.
2. Životinje i biljke - stalni stanovnici kutka prirode
Prilikom odabira biljaka i životinja za kutak prirode treba voditi računa o zahtjevima „Programa obrazovanja u vrtiću“. Samo pod ovim uslovom moguće je osigurati odgojno-obrazovni utjecaj rada i posmatranja na djecu. Mnogi učitelji se slažu da je kutak prirode potrebno postepeno nadopunjavati kako bi djeca mogla vidjeti predstavljene predmete i promatrati neke od njih. Kada dopunjujete kutak prirode, morate svu djecu skrenuti pažnju na nove biljke i životinje, imenovati ih, razmotriti ih s djecom, reći gdje biljka stalno raste, odrediti njeno mjesto u kutu prirode i reći djeci kako se brinuti o tome.
Zahtjevi za odabir stanovnika kutka prirode:
1. Biljka ili životinja mora biti tipična za jednu ili drugu sistematsku ili ekološka grupa... Istovremeno, postaje moguće upoznati djecu sa osnovnim, tipičnim osobinama, uslovima ili načinom života karakterističnim za veliku grupu biljaka i životinja.
2. Briga o stanovnicima kutka po kvalitetu, prirodi posla, trudu i utrošenom vremenu treba biti dostupna djeci predškolskog uzrasta (uz učešće i vodstvo vaspitača). Stoga se odabiru biljke i životinje koje su nepretenciozne u hrani i brizi za njih.
3. Biljke i životinje u kutku prirode treba da budu spolja privlačne, sposobne da izazovu i zadrže ne baš stabilnu pažnju predškolca.
4. Potrebno je imati više primjeraka iste vrste biljaka i životinja; djeca će u objektima promatranja vidjeti ne samo opšte, već i pojedinačne znakove, to će ih dovesti do razumijevanja raznolikosti i jedinstvenosti živih organizama.
5. Biljke i životinje moraju biti apsolutno bezbedne, ne nanose ni najmanju štetu zdravlju dece.
6. Potrebno je voditi računa o mogućnosti normalnog života, rasta i razvoja životinja i biljaka u uslovima prostorija dječije ustanove.
Smještajući stanovnike u kutak prirode, prije svega treba voditi računa o njima biološke karakteristike i potrebe. Dakle, neke sobne biljke (geranijumi, kaktusi itd.) trebaju puno sunčeve svjetlosti, treba ih postaviti na najsvjetlije mjesto, druge (na primjer, uzambarska ljubičica) ne podnose dobro direktnu sunčevu svjetlost.
Biologija guštera i žabe je takva da terarij u kojem živi gušter treba postaviti na mjesto dobro zagrijano suncem, terarijum sa žabom mora biti u hladu.
U isto vrijeme, kutak prirode trebao bi zadovoljiti oko, ukrasiti unutrašnjost. Konačno, objekte treba postaviti tako da im djeca mogu slobodno prilaziti, promatrati i raditi u kutku prirode.
Svi stanovnici kutka prirode u vrtiću mogu se podijeliti na stalne i privremene. Prvi žive u uglu tijekom cijele godine(sobne biljke, ribe itd.), potonje se uvode na kratko.
Privremeni stanovnici su biljke i životinje lokalnog područja, čija je životna aktivnost posebno zanimljiva i živopisno manifestirana u određenim godišnjim dobima (jaglaci u proljeće, svijetle biljke cvjetnjak, cvjeta u jesen, insekti, itd.).
Sobne biljke su stalni stanovnici kutaka prirode u vrtiću. Već duže vrijeme ukrašavaju čovjekov stan. Neki od njih cvjetaju obilno i dugo, drugi imaju lijepo lišće, stabljike su im raznolike (uspravne, ležeći, uzlazni, kovrčavi, itd.). Većina sobnih biljaka je iz tropskih i suptropskih zemalja: tople pustinje i savane, tropske prašume i močvare, planinske padine i doline.
U zavisnosti od mjesta rasta u prirodi, sobne biljke zahtijevaju različita njega(različito zemljište, zalivanje, stepen osvetljenosti, itd.). Sobne biljke su također zanimljive jer svaka vrsta ima svoje termine i periode aktivne vegetacije. Sobne biljke su vrijedan didaktički materijal, neizostavni su stanovnici kutka prirode.
Tradicionalno je kutak za držanje riba u akvariju. U akvarijumu se mogu naći i ribe iz lokalnih vodnih tijela (mali barski karaš, crvendać, vijun, gornja dinja, itd.) i nepretenciozne vrste egzotične ribe koje vole toplinu (gupiji, sabljarke, skalari, itd.).
Posmatranja riba su raznolika, a trud oko brige o njima prilično je dostupan predškolcima (hranjenje, čišćenje akvarija, djelomična promjena vode).
Ptice su poželjni stanovnici kutka prirode. At pravilnu njegu dobro se osjećaju, pjevaju, čak se i razmnožavaju. Djeca se o njima brinu sa velikim interesovanjem i ljubavlju, hrane ih, održavaju čiste kaveze. Rad brige o pticama pruža vaspitaču mogućnost da kod dece formira pažljiv i brižan odnos prema njima.
Preporučljivo je za posmatranje držati u vrtiću zimujuće ptice žitarice i svejede (čižić, češljugar, bibruh, step dance, križokljun itd.). Ali ove ptice se mogu držati u zatočeništvu samo u najtežem vremenu za njih - zimi; u proleće moraju biti pušteni. Stalni stanovnici kutka prirode - kanarinci i pupavice... Ove ptice su odavno pripitomljene.
Od reptila se mogu držati samo kornjače - močvarne ili kopnene.
Od brojne i raznolike klase sisara, selekcijske zahtjeve prvenstveno ispunjavaju glodari: zec, vjeverica, zamorac, hrčak. Nepretenciozna hrana, mala veličina prostora za njihovo održavanje, mirno raspoloženje životinja i gotovo potpuna sigurnost, razne navike čine ih poželjnim stanovnicima kutaka prirode.
Na lokaciji se mogu držati i životinje. Dobro je imati porodicu pilića, patku sa pačićima, jare ili druge male kućne ljubimce. Kunići se također drže na licu mjesta.
Oprema za kutak prirode u različitim starosnim grupama
3. Kutak prirode u mlađim grupama
Prilikom odabira stanovnika kutka prirode u mlađim grupama, uzimaju u obzir, prije svega, posebnosti dječje percepcije predmeta (djeca razlikuju svetlih znakova i svojstva), kao i obrazovni ciljevi. Djeca treba da nauče da prepoznaju i imenuju 2-3 biljke, njihove glavne dijelove (list, stabljika, cvijet).
Upoznavanje sa svijetom oko sebe bebe počinju odmah po rođenju, ali tek u vrtiću ovom procesu pristupaju smisleno. U jaslicama i mlađoj grupi djeca počinju prirodne pojave, uče da poštuju živa bića. Kutak prirode u vrtiću pomoći će da se djeca upoznaju s prirodom, da se gaje ljubav prema njoj, poštovanje prema radu odraslih, radoznalost i zapažanje. U njemu se nalaze sobne biljke, neki kućni ljubimci, nastavni materijal i predmeti za njegu biljaka.
O tome kako ukrasiti kutak prirode tako da donosi prednosti i estetski užitak, razgovarat ćemo u ovom članku.
Uređenje kutka prirode u vrtićima
Da bi kutak prirode obavljao funkcije koje su mu dodijeljene, morate razmisliti o svemu do najsitnijih detalja. Naravno uzeto u obzir sanitarni standardi, uzrast djece, obrazovni program, ali općenito, kako urediti kutak prirode ovisi o mašti i vještini odgajatelja. Međutim, nekoliko smjernica za ovaj problem, neće biti suvišno:
- Prije nego što se pozabavite dizajnom kutka prirode u DOU grupa ili djece. vrt, morate odabrati pravu lokaciju. Po pravilu, ovo je najsvjetliji i najsunčaniji dio prostorije.
- Sobne biljke trebale bi biti među stalnim stanovnicima zelenog kutka. Najbolje je odabrati nepretenciozne primjerke, ali u svakom slučaju, morat ćete uzeti u obzir osobitosti njihovog sadržaja. Također, ne zaboravite da biljke moraju biti apsolutno sigurne, odnosno ne može biti govora o bilo kakvim otrovnim i bodljikavim predstavnicima flore.
- Što se tiče životinja, deci će se naravno svideti kornjača, zamorac, zec ili hrčak. Osim toga, prisustvo kućnih ljubimaca u vrtiću je odlična prilika usadite u mrvice osjećaj odgovornosti, pomozite im da shvate šta su briga i timski rad. Ali nažalost, ne u svim predškolskim obrazovnim ustanovama pravila i propisi dozvoljavaju prisustvo naše mlađe braće. Prije naseljavanja u grupu, predstavnike faune mora pregledati specijalista, a potrebno je dobiti i dozvolu sanitarno-epidemiološke službe. Ribe najčešće postaju stanovnici kutka prirode - nepretenciozne su u njezi, svijetle i imaju jedinstvenu sposobnost opuštanja i smirivanja. Možete pokušati nabaviti papagaje - ovo su vrlo svijetle, lijepe i prijateljske ptice. Štaviše, mužjaci uče da dobro pričaju. Djeci će se svidjeti čuvati ove smiješne ptice pjevačice.
- Osim životinja i biljaka, kutovi prirode u vrtićima trebali bi biti opremljeni sezonskim materijalima, na primjer, povrćem i voćem ili njihovim lutkama, zanatima, dječjim crtežima, buketima. U proljeće se sadnice mogu uzgajati u dnevnom kutku.
- Kako bi se kod djece razvile vještine zapažanja i konsolidirali materijal o godišnjim dobima i sezonskim karakteristikama vremena, vremenski kalendar treba postaviti u kutak prirode. Uz njegovu pomoć, djeca će svaki dan po povratku iz šetnje moći obilježavati vrijeme i nakon nekog vremena izvući odgovarajuće zaključke.
- Pored svega navedenog, u kutu bi trebao biti i didaktički materijal: ovo zabavne igre otkrivanje tajni svijeta oko djece, razna vizuelna pomagala, albumi sa slikama.
Izrada kutka prirode vlastitim rukama je mukotrpan posao koji zahtijeva određeno znanje, marljivost, i što je najvažnije, veliku želju da se kod djece odgajaju dobra osjećanja, odzivnost, pažnja i osjetljiv odnos prema svemu živom.
Posmatrajući životinje i biljke, predškolci stiču prva elementarna znanja o predstavnicima flore i faune, o prirodnim pojavama, kao io njima.
 |
 |
 |
 |
(Slajd 3) Dekoracija vrtića je od velike važnosti za skladan razvoj djeteta. Za efikasno učenje veoma je važno pravilno pripremljeno razvojno okruženje. Važan uslov, neophodan za svestrani razvoj i vaspitanje dece u vrtiću, ovo je grupno opremljen kutak prirode.
Kutak prirode jedno je od prostora za igru i učenje grupne sobe.
(Slajd 4) Kutak prirode, naša grupa, koji se organski uklapa u enterijer, predstavlja dekoraciju grupne sobe i omogućava deci da provode posmatranja i eksperimentalne aktivnosti. V ovaj kutak, naša djeca se uče osjećaju odgovornosti i brige dok uče da se brinu o biljkama.
Kutak prirode u predškolskoj obrazovnoj ustanovi jedan je od uslova za vizuelno i efikasno upoznavanje dece predškolskog uzrasta sa prirodom.
(Slajd 5) Kakav je značaj kutka prirode u našoj grupi?
Kognitivni razvoj : proširuje se znanje djece o prirodi, javlja se interes za njeno znanje, razvija se želja za učenjem novih stvari, radoznalost, logičko razmišljanje, pažnja, zapažanje.
Eko - estetska vrijednost: formira se vizija ljepote prirode, razvija se kreativna mašta.
Obrazovna vrijednost: formiraju se moralni kvaliteti i emocionalno pozitivan odnos prema prirodi (odnos poštovanja, briga o živim bićima, poštovanje rada, osjećaj patriotizma, ljubav prema prirodi).
(Slajd 6) Praktična vrijednost : sticanje radnih vještina za brigu o stanovnicima kutka prirode i kvaliteta kao što su marljivost, odgovornost za zadati posao, inicijativa.
Wellness vrijednost: biljke liječe mikroklimu prostorije, ovlažuju zrak, pročišćavaju ga i obogaćuju kisikom, lekovitog bilja koristi u medicinske svrhe.
(Slajd 7) Odabir i postavljanje objekata u kutak prirode vrši se u skladu sa uzrastom, a rukovodeći se Programom obrazovanja vrtića i sanitarnim pravilima i normativima. Zbog činjenice da sanitarna i epidemiološka pravila i norme SanPiN 2.4.1.3049-13, biljke koje se postavljaju u prirodni kut moraju biti sigurne. U kutu prirode nije dozvoljeno imati otrovne i bodljikave biljke. Odabir biljaka vrši se u skladu sa uzrastom djece.
(Slajd 8) Djeca srednje grupe treba da znaju i mogu:
Imenujte 5-6 biljaka, imenujte njihove dijelove (stabljika ili deblo, grane, listovi, cvijeće), moći preciznije opisati biljku, označiti oblik listova (ovalni, okrugli).
Glavne grupe biljaka: drvo, trava, grm.
Moraju razlikovati biljke i pronaći sličnosti u obliku, veličini, boji listova i cvijeća, biti u stanju razlikovati promjene u njihovom razvoju.
Biti u stanju zalijevati biljke vodom sobnoj temperaturi.
Znajte koju biljku treba zalijevati, a koju ne (jedna je svijetla, suva, druga tamna, vlažna na dodir).
(Slajd 9) Da bi kutak prirode ispunio funkcije koje su mu dodijeljene, morate razmisliti o svemu do najsitnijih detalja. Naravno, uzimaju se u obzir sanitarni standardi:
SanPiN 2.4.1.3049-13
str 6.11. ne dozvoljavaju smeštanje akvarijuma, životinja, ptica u grupne prostorije, ovde se postavljaju samo biljke.
(Slajd 10) Uzmite u obzir i uzrast djece, obrazovni program, ali općenito, kako urediti kutak prirode ovisi o mašti i vještini nastavnika.
Prije nego što počnete uređivati kutak prirode u grupi, morate odabrati pravu lokaciju za to. Po pravilu, ovo je najsvjetliji i najsunčaniji dio prostorije.
(Slajd 11) Da bi se kod djece razvile sposobnosti zapažanja i objedinjavali materijali o godišnjim dobima i sezonskim karakteristikama vremena, potrebno je postaviti vremenski kalendar u kutak prirode. Uz njegovu pomoć, djeca će svaki dan po povratku iz šetnje moći obilježavati vrijeme i nakon nekog vremena izvući odgovarajuće zaključke.
(Slajd 12) Izrada kutka prirode svojim rukama je mukotrpan posao koji zahtijeva određeno znanje, marljivost, i što je najvažnije, veliku želju da se kod djece odgajaju dobra osjećanja, odzivnost, pažnja i osjetljiv odnos prema svemu živom.
Stoga naš kutak sadrži sljedeće rasporede:
(Slajd 13) Izgled "Kućni ljubimci"
(Slajd 14) Izgled divljih životinja
(Slajd 15) Izgled "Perad"
(Slajd 16) Izgled "Suhi akvarijum".
(Slajd 17) Osim toga, u kutku prirode u našoj grupi
oni su:
* Sezonski materijal kao što je povrće i voće ili njihove lutke
* Setovi slika koji prikazuju životinje, ptice, insekte i još mnogo toga.
* Albumi "Seasons"; slikovnice koje prikazuju životinje.
* Rukotvorine od prirodnog materijala.
* Materijal za rad.
* Didaktičke i edukativne igre prirodnog sadržaja.
* Oprema za eksperimente. Za izradu rukotvorina potreban je prirodni i otpadni materijal.
(Slajd 19) I u kutku prirode, djeca mogu samostalno izgraditi vlastitu farmu za životinje od drvene konstrukcije.
(Slajd 20) Popunjavanje kutka prirode potrebnim materijalom zavisiće od uzrasta dece i od zahteva Programa roditeljstva.
Kutak prirode neophodan je ne samo za posmatranje. Takođe doprinosi formiranju radnih vještina. Već od najmlađe grupe djeca se uključuju u realizaciju individualnih radnih zadataka. A iz starije grupe, smjene se uvode iza ugla prirode.
Dakle, kutak prirode u vrtiću je potreban ne samo kao ukras za vrtić, već je i neophodna komponenta pedagoškog procesa u predškolskoj ustanovi.
(Slajd 22) Kriterijumi za procjenu kutaka prirode.
* usklađenost kutaka prirode sa uzrastom djece i zahtjevima okvirnog osnovnog općeobrazovnog programa predškolsko obrazovanje i standardima SanPiN 2.4.1.3049-13
*raznolikost didaktički materijal i njegovu usklađenost starosne karakteristike, uključujući dostupnost inovativnog materijala;
* dostupnost materijala za dečje eksperimentisanje, rad, izradu rukotvorina od prirodnog materijala, kalendara prirode;
* estetski dizajn kutka prirode;
* lokacija kutka prirode i njegova dostupnost;
* stvaranje uslova za igru sa peskom i vodom;
* odsustvo biljaka i predmeta koji ugrožavaju zdravlje djece;
* dostupnost sezonskog materijala.
Skinuti:
Pregled:
Da biste koristili pregled prezentacija, kreirajte sebi Google račun (nalog) i prijavite se na njega: https://accounts.google.com
Naslovi slajdova:
Čuvajte ove zemlje, ove vode, voleći čak i malu vlat trave. Vodite računa o svim životinjama u prirodi, ubijte sve životinje u sebi. E. Evtušenko.
Dekoracija vrtića je od velike važnosti za skladan razvoj djeteta. Za efikasno učenje veoma je važno pravilno pripremljeno razvojno okruženje. Važan uslov neophodan za svestrani razvoj i vaspitanje dece u vrtiću je grupno opremljen kutak prirode. Kutak prirode jedno je od prostora za igru i učenje grupne sobe.
Kutak prirode, naša grupa, koji se organski uklapa u unutrašnjost, ukras je grupne sobe i omogućava djeci da provode promatranja i eksperimentalne aktivnosti. U ovom kutku našoj djeci se usađuju osjećaji odgovornosti i brige, dok uče da se brinu o biljkama.Kutak prirode u predškolskoj obrazovnoj ustanovi jedan je od uslova za vizuelno i efikasno upoznavanje djece predškolskog uzrasta sa prirodom.
Kakav je značaj kutka prirode u našoj grupi? Kognitivni razvoj: proširuje se znanje djece o prirodi, javlja se interes za njeno znanje, razvija se želja za učenjem novih stvari, radoznalost, logičko razmišljanje, pažnja, zapažanje. Eko-estetska vrijednost: formira se vizija ljepote prirode, razvija se kreativna mašta. Vaspitna vrijednost: formiraju se moralni kvaliteti i emocionalno pozitivan odnos prema prirodi (odnos poštovanja, briga o živim bićima, poštovanje rada, osjećaj patriotizma, ljubav prema prirodi).
Praktična vrijednost: stjecanje radnih vještina za brigu o stanovnicima kutka prirode i kvaliteta kao što su marljivost, odgovornost za dodijeljeni posao, inicijativa. Zdravstvena vrijednost: biljke liječe mikroklimu prostorije, ovlažuju zrak, pročišćavaju i obogaćuju kisikom, ljekovito bilje se koristi u medicinske svrhe.
Odabir i postavljanje objekata u kutak prirode vrši se u skladu sa uzrastom, vođen Programom obrazovanja vrtića i sanitarnim pravilima i normativima. Zbog činjenice da sanitarna i epidemiološka pravila i norme SanPiN 2.4.1.3049-13, biljke koje se postavljaju u prirodni kut moraju biti sigurne. U kutu prirode nije dozvoljeno imati otrovne i bodljikave biljke. Odabir biljaka vrši se u skladu sa uzrastom djece.
Imenujte 5-6 biljaka, imenujte njihove dijelove (stabljika ili deblo, grane, listovi, cvijeće), moći preciznije opisati biljku, označiti oblik listova (ovalni, okrugli). - glavne biljne grupe: drvo, trava, grm. - mora razlikovati biljke i pronaći sličnosti u obliku, veličini, boji listova i cvijeća, znati razlikovati promjene u njihovom razvoju. - biti u stanju zalijevati biljke vodom sobne temperature. - da znate kojoj biljci je potrebno zalivanje, a kojoj ne (jedna je svijetla, suva, druga tamna, vlažna na dodir). DJECA SREDNJE GRUPE TREBA DA ZNAJU I MOGU:
Da bi kutak prirode obavljao funkcije koje su mu dodijeljene, morate razmisliti o svemu do najsitnijih detalja. Naravno, uzimaju se u obzir sanitarni standardi: SanPiN 2.4.1.3049-13 klauzula 6.11. ne dozvoljavaju smeštanje akvarijuma, životinja, ptica u grupne prostorije, ovde se postavljaju samo biljke. str 7.5. Ne preporučuje se postavljanje cvijeća u saksije na prozorskim daskama u grupnim i spavaćim prostorijama.
Uzmite u obzir i dob djece, obrazovni program, ali općenito, kako urediti kutak prirode ovisi o mašti i vještinama odgajatelja. Prije nego što počnete uređivati kutak prirode u grupi, morate odabrati pravu lokaciju za to. Po pravilu, ovo je najsvjetliji i najsunčaniji dio prostorije.
Kako bi se kod djece razvile vještine zapažanja i konsolidirali materijal o godišnjim dobima i sezonskim karakteristikama vremena, vremenski kalendar treba postaviti u kutak prirode. Uz njegovu pomoć, djeca će svaki dan po povratku iz šetnje moći obilježavati vrijeme i nakon nekog vremena izvući odgovarajuće zaključke.
Izrada kutka prirode vlastitim rukama je mukotrpan posao koji zahtijeva određeno znanje, marljivost, i što je najvažnije, veliku želju da se kod djece odgajaju dobra osjećanja, odzivnost, pažnja i osjetljiv odnos prema svemu živom. Stoga naš kutak sadrži sljedeće rasporede:
IZGLED "PET"
IZGLED "DIVLJE ŽIVOTINJE"
IZGLED "PET PTICA"
IZGLED "SUVI AKVARIJUM".
Osim toga, u kutku prirode u našoj grupi nalaze se: sezonski materijali, na primjer, povrće i voće ili njihove lutke Kompleti slika koje prikazuju životinje, ptice, insekte itd. Albumi "Seasons"; slikovnice koje prikazuju životinje. Zanati od prirodnih materijala. Materijal za rad. Didaktičke i edukativne igre prirodnog sadržaja. Oprema za eksperimente. Za izradu rukotvorina potreban je prirodni i otpadni materijal.
Također u kutku prirode djeca mogu samostalno izgraditi vlastitu farmu za životinje od drvene konstrukcije.
Ispunjavanje kutka prirode potrebnim materijalom ovisit će o uzrastu djece i zahtjevima obrazovnog programa. Kutak prirode neophodan je ne samo za posmatranje. Takođe doprinosi formiranju radnih vještina. Već od najmlađe grupe djeca se uključuju u realizaciju individualnih radnih zadataka. A iz starije grupe, smjene se uvode iza ugla prirode. Dakle, kutak prirode u vrtiću je potreban ne samo kao ukras za vrtić, već je i neophodna komponenta pedagoškog procesa u predškolskoj ustanovi.
“Znati otvoriti jednu stvar pred djetetom u svijetu oko njega, ali otvoriti tako da će se komad života zaigrati pred djecom svim duginim bojama. Uvijek ostavite nešto nedorečeno, kako bi dijete poželjelo da se iznova vraća na ono što je naučilo."
Kriterijumi za vrednovanje uglova prirode. * Korespondencija kutova prirode sa uzrastom djece i zahtjevima približnog osnovnog općeg obrazovnog programa predškolskog obrazovanja i standardima SanPiN 2.4.1.3049-13 * raznovrsnost didaktičkog materijala i usklađenost s njegovim starosnim karakteristikama, uključujući dostupnost inovativni materijal; * dostupnost materijala za dečje eksperimentisanje, rad, izradu rukotvorina od prirodnog materijala, kalendara prirode; * estetski dizajn kutka prirode; * lokacija kutka prirode i njegova dostupnost; * stvaranje uslova za igru sa peskom i vodom; * odsustvo biljaka i predmeta koji ugrožavaju zdravlje djece; * dostupnost sezonskog materijala.