Økologisk utdanning i barnehagehjørneinnredning. Utsmykning av et naturhjørne i seniorgruppen i barnehagen

Beslag

MU Institutt for utdanning

Furmanovsky-administrasjonen

kommunedistrikt

Ivanovo-regionen

Kommunal førskole

utdanningsinstitusjon

barnehage nummer 14 "Rodnichok"

UTSTYRHJØRNENATUR

VBARNHAGE

Satt sammen av V.P. Smirnova,

seniorpedagog

Furmanov 2016

Et hjørne av naturen i en barnehage

Registrering barnehage er av stor betydning for barnets harmoniske utvikling. Barnehagepynting er moderne design gruppe- og omkledningsrom, estetisk utformede stands, temakroker, turområder, idretts- og musikkhaller. For at treningen skal være effektiv er et godt forberedt utviklingsmiljø svært viktig. En av forutsetningene for allsidig utvikling og oppdragelse av barn i barnehagen er et hjørne av naturen utstyrt i en gruppe.

Et hjørne av naturen er et av leke- og studieområdene i grupperom.

Et hjørne av naturen, som organisk passer inn i interiøret, vil dekorere grupperommet og la barna gjennomføre observasjoner og eksperimentelle aktiviteter... I tillegg lærer førskolebarn følelser som ansvar og omsorg, ettersom barn lærer å ta vare på dyr og planter.

Hver barnehagegruppe har sitt eget naturhjørne. Utvelgelse og plassering av objekter i et hjørne av naturen utføres i henhold til alder, veiledet av Barnehageopplæringsprogrammet og sanitærregler og normer. På grunn av det faktum at de sanitære og epidemiologiske regler og normer SanPiN 2.4.1.3049-13 klausul 6.11. ikke tillat plassering av akvarier, dyr, fugler i grupperom, kun planter plasseres her.

Planter som plasseres i et naturlig hjørne skal være trygge. Det er ikke lov å ha giftige og tornede planter i hjørnet av naturen. Og selvfølgelig er implementering obligatorisk daglig omsorg for planter. På blomster er det ønskelig å ha plater med navn og skjema for observasjon og tegning beskrivende historie om planten.

Alle innbyggere i et hjørne av naturen i en barnehage kan deles inn i permanente og midlertidige.

Innendørs planter vil være faste innbyggere i hjørnet av naturen:

I den yngre gruppen innendørs planter anbefales 4-5 arter upretensiøse planter... Dette er planter som blomstrer vakkert og lenge, med en uttalt stilk, blader og blomster.

V mellomgruppe antall innendørs planter øker til 5-6 arter. Dette vil være planter med forskjellige former og størrelser på blader.

V senior gruppe 6-7 arter av planter er plassert i et hjørne av naturen, 2-3 eksemplarer hver med en rekke stilker (klatrende, krypende), med løker og knoller.

I den forberedende gruppen er 6-7 arter av planter plassert i et hjørne av naturen, som reproduserer forskjellige måter: pærer, viviparøse. Og også blomster med ulike forhold vekst. For eksempel bryophyllum, saxifrage, cyperus.

1 yngre gruppe

Ficus, fiolett, geranium, tradescantia, sansevier.

2 yngre gruppe

Primula, Begonia, Geranium, Coleus, Balsam, Clivia, Aspidistra, Ficus, Tradescantia, Reinekia, Dracaena (4-5 arter, 2-3 prøver hver)

Midtgruppe

Primrose, Begonia, Geranium, Balsam, Clivia, Aspidistra, Ficus, Tradescantia, Reinekia,

Dracaena, Chlorophytum, Agave, Asparges (4-5 arter, 2-3 prøver hver)

Seniorgruppe

2 typer Begonia, 2 typer geranium, Coleus, Eføy, Innendørs druer, Tradescantia, Amarallis, etc. Planter som har forskjellige typer stengler, annen form, størrelse, farge på blader og blomster.

Forberedende gruppe

2 typer Begonia, 2 typer Geranium, Coleus, Eføy, Begonia Rex, Uzambara fiolett. Medisinsk aloe, Thuja, Bryophyllum, Saxifrage, Cyperus.

Hver plante med et navn og observasjonsordning

Observasjonsopplegg

Plantehøyde - høy lav

Plantekarakter

lys-elskende, skygge-elskende

Stilk type

Rett, krøllete, krypende

Bladbladform -

oval, rund, trekantet

Bladbladbredde

vid smal

Platefarge

Overflaten på plateplaten

tynn, tykk, pubescent

Kantene på bladbladet

selv med tenner

Bladarrangement

Vanning

Omsorg

Hva er verdsatt for

Midlertidige innbyggere i et hjørne av naturen er gjenstander som bringes inn for observasjon i en kort periode:

Til høsten blir dette høstbuketter og blomster fra blomsterhagen, omplantet i potter. Og også i eldre grupper, håndverk fra naturmateriale.

Om vinteren kan det være kasser med beplantning. grønn løk og trekvister.

Om våren - bokser med frøplanter til barnehagehagen, buketter med vårprimula.

Kan bli gjort"Tørt" akvarium .

For å gjøre dette, må du fylle akvariet med fargede steiner, på bakvegg lim tapetet med bildet av undervannsverdenen, plasser leketøyets innbyggere i havet (skilpadde, krabbe, krabbe og andre) på bunnen, lim volumetriske fiskeklistremerker på bakveggen fra innsiden av akvariet, snegleklistremerker, sjøstjerner på rullesteinene. Kompletter sjølandskapet med kunstige alger. Akvariet er klart.

I et hjørne av naturen bør det være observasjonskalendere:

For vekst og utvikling av levende vesener.

Fuglekikkingskalender.

Kalender for å observere sesongmessige endringer i naturen

I hver barnehagegruppe anbefales det å haværkalender ... Ved å markere været på kalenderen, konsoliderer barna kunnskapen de har fått fra observasjoner i naturen.

I 1 juniorgruppe kan du henge et maleri som viser årstiden, for eksempel et høstlandskap. Og i hjørnet av naturen er det alltid en dukke kledd for årstiden.

I den yngre gruppen bør naturkalenderen ikke være komplisert med tanke på det presenterte materialet, lyst.

Bilder som viser årstidene er plassert på nettbrettet; en bevegelig pil er festet i midten. En dukke med et sett med klær for hver sesong må plasseres ved siden av naturens kalender.

I den midterste gruppen bør kalenderen ikke være komplisert med tanke på det presenterte materialet, lyst. Barnetegninger, som gjenspeiler det de så, plasseres av læreren i kalenderen. I dette tilfellet bør man velge de der det han så er mest nøyaktig eller billedlig presentert.

Sesongens skiftende vær må også registreres. Dette kan gjøres ved hjelp av lekeguiden "Hvordan er været i dag?"

På et tett stykke papp med en bevegelig pil festet i midten, er bilder av forskjellige, men typiske værforhold plassert eller lagt i gjennomsiktige lommer. Hvis du gjør bildene utskiftbare, kan du bruke kalenderen gjennom hele året. Ved å kombinere et lekehjelpemiddel med et nettbrett for barnetegninger, allerede i midtgruppen, kan du lage et hjørne for å observere sesongens natur og vær. Å holde slike kalendere lærer barn å ta hensyn, utvikler evnen til å observere, legge merke til interessante og typiske naturfenomener om våren, høsten, vinteren og sommeren.

I seniorgruppen i barnehagen kan naturkalenderen være noe komplisert, siden barn i det sjette leveåret har økt evnen til å oppfatte og forstå naturfenomener, til å reflektere det de ser i tegninger, samt de enkleste skjematiske bildene. . Sesongmessige naturfenomener, værtilstanden kan presenteres i kalenderen mer detaljert ved bruk av konvensjonelle symboler. I dette tilfellet bør læreren bruke kalenderen ikke bare som et middel til å registrere observasjoner av barn, men også for å utvikle deres evne til å "lese" kalenderen.

Observasjonsferdighetene som har økt i eldre førskolealder, samt kunnskapen barn har samlet om værets variasjoner, gjør det mulig å bruke et betydelig antall (opptil 6-7) konvensjonelle bilder av værfenomener i kalender.

Solfylt -

Regn -

Snø -

Vind -

Overskyet -

Skyete vær -

Ingen andre barnehagemerker gis fordi de kun brukes i skolen.

Som en siste utvei kan du bruke 3 skilt til for å markere hva slags vær - varmt, kaldt eller frost, men det bør være kledde figurer av mennesker i nærheten.

Frost er en mann kledd i filtstøvler, en pels og en varm lue.

Kult - en mann kledd i støvler, en jakke, en lett caps.

Varme - en person som har på seg sandaler, shorts, en T-skjorte, en caps.

I andre halvdel av året har barna i den eldre gruppen en viss innledende kunnskap om tiden (dag, uke). Derfor kan du legge til et konvensjonelt ukebilde i kalenderen (en stripe med celler i henhold til antall dager i uken) og lære barn å selvstendig merke værtilstanden. Slike faste observasjoner gjør det mulig å vise barna variasjonen i været, dynamikken i naturfenomener på relativt kort tid, og også å konsolidere ideene om ukedagene.

En viktig del kalenderen i forberedelsesgruppen til skolen blir et ark som gjenspeiler værforholdene i måneden.

I cellene som tilsvarer dagene og ukene i måneden, registrerer barn daglig værtilstanden, og bruker for dette legende... Ved slutten av måneden, med hjelp av læreren, beregnes antall solfylte, overskyede, vindfulle, regnfulle og andre dager og det konkluderes med den rådende værtilstanden i løpet av måneden.

I andre halvdel av året anbefales det å notere værtilstanden to ganger om dagen. For å gjøre dette er hver celle i kalenderen delt diagonalt i to deler: morgen og kveld, og været feires etter en morgentur og før du går ut på en kveldstur.

Fuglekikkingskalender

Kalenderen for ungdoms- og ungdomsskolebarn er fylt med kort med bilder av fugler som ankommer materen. Observasjoner på denne måten gjøres hver dag på nytt, og ingen merker ("spor") settes.

Kalenderen er representert av et ark landskapspapir med et tegnet tre og en mater, der det er spor. Etter turen finner barn i den yngre og mellomste gruppen bilder av fugler som de så på turen og setter dem inn i disse sporene.

På senior- og forberedelsesgruppene settes det fargemerker på stripene til den tilsvarende dagen hver dag - "sjekkmerker" (et symbolsk bilde av fugler som forblir i kalenderen som spor etter observasjoner).

Volumet av simulert innhold for eldre førskolebarn er mye større: en tidsparameter introduseres (ukedager), ulike funksjoner oppførselen til fugler (hvem som venter på mat, hvem som spiser ved materen, og hvem som er under den, hvem som flyr over stedet og ser på fuglens måltid).

Plantevekst- og utviklingsobservasjonskalender

Planter bør overvåkes regelmessig, med resultater registrert i en dagbok.

I yngre grupper skisserer eller fotograferer læreren endringene.

I middelklassen hjelper barn til (for eksempel tegner læreren en pære, og barnet tegner grønne blader).

I eldre og forberedende grupper er resultatene av observasjoner skissert av barn.

For elever i yngre grupper er det lurt å plante større frø enn for elever i middels og eldre grupper. Også i de yngre gruppene er 1 - 2 typer planter nok for planting, i midten - 2 - 3, i de eldre og forberedende gruppene - opptil 5.

En veiledende liste over planter for planting

kålrot løk,

hvitløksfedd,

rødbeterøtter,

gulrot,

persille,

dill,

salatblader

Kan dyrkes i 1-2 eksemplarer innendørs varianter agurk, tomat, erter.

I tillegg må du i et hjørne av naturen i hver gruppe ha:

Dummies av grønnsaker og frukt.

Sett med bilder som viser dyr, fugler, insekter og mer.

Barnehagegruppe:

1. Epletre, fjellaske (blader, frukt)

2. Due, spurv.

3. Katt.

Busketre.

4. Juletre - bjørk

5. Grønnsakshage "I en grønnsaksbutikk"

6. Barn mater fuglene

7. Bilder med høstlandskap.

8. Bilder om emnet: "Hva gjør folk om høsten", "For sopp"

11. Serie "Vår Tanya" - vinter

12. "Vi leker"-serien (aking)

13. Flanelegraf "Skogsdyr"

14. Bilder om temaet: «Hva gjør folk om vinteren? "," Hvordan kjæledyr og ville dyr lever om vinteren ".

17. Ville dyr (elefant, løve, tiger, ape)

18. Serie "Vår Tanya" - vår

19. Serie "Vi leker" - "Hvis båt"

20. And med andunger

21. Katt med kattunger

22. I hagen

23. Vi er i hagen

24. I skogen

2 yngre gruppe

1. Katt med kattunger

2. Hund med valper

3. Hare

4. Hest med føll

5. Ku med kalv

6. Rev

7. Gris med smågriser

8. Geit med barn

9. Bjørn

Midtgruppe

Bilder med prøver av trær

Bilder "Sesonger"

Emnebilder: "Blomster", " Trekkfugler"," Planter - honningplanter "

1. Kanin med kaniner

2. And med andunger

3. Ekorn, pinnsvin

4. Årstider (i hagen, i hagen og i marken om høsten)

5. En serie bilder "Pleje av stueplanter"

6. Barn mater fisken

7. Serien "Våre fugler"

8. Vår Tanya. F. Tolstoj

9. Stikkelsbærgren. P. Konchalovsky

10. Jordbær

11. Serien "Dyrene i skogen vår"

12. Serie "Vinterfugler"

13. Vintermoro.

14. Serien "How Children Saved Birds"

15. Lysbilder "Seasons" K. Korovin

16. Vinter. G. Nizsky

17. KF Yuon "Mars Sun", "Tidlig vår".

18. V. M. Vasnetsov "Alyonushka"

19. A. K. Savrosov "Rooks Have Arrived"

Seniorgruppe

I. Grabar "Høstdagen"

I. Levitan "Høstdagen". "Høst"

I. Shishkin "Morgen i en furuskog"

I. Eryshev "Brødfelt". "Ku".

Vant Gogh "Poteter". "Kurv med epler"

I. Brodskaya "Fallen Leaves"

I. Gorlov "Høst"

I. Ostroukhov " Gylden høst". "Hest"

I. Shishkin "Ship Grove"

P. Konchalovsky "Brett og grønnsaker"

A. Kuprin "Still Life with Zucchini and a Basket". "Ekorn om høsten (fra ville dyr-serien)

I. E. Grabar "Vinterlandskap".

K. F. Yuon "Trollkvinnen - vinter"

D. Ya. Aleksandrov "Vinterens fortelling"

Serie med malerier "Fra livet til ville dyr"

V. A. Tsyplokov "Øyet om vinteren"

I. E. Grobor "February Azure"

V. M. Kustodiev "Maslenitsa"

V. Baksheev "Blue Spring"

J. Brodskaya "Mars"

Serien "How Children Saved a Bird"

S. Gerasimov "Den siste snøen". "Viljen blomstrer", isen har passert "

A. Savrasov "Rooks har ankommet."

"Ville dyr (vårserien")

A. Rylov "I det blå rommet"

A. Plastov "Middag for traktorførere"

T. Yablonskaya "Min"

D. Nalbandyan "Blomster"

A. Bubnov "On the Field"

Forberedende gruppe

I. Brodskaya "Fallen Leaves" "Autumn Fog"

F. Vasiliev "Før regnet"

A. Sovrosov "Mot slutten av sommeren på Volga"

I. Gorlov "Kulturparken". "Høst"

Sjangermaleri. Dyr i skogene våre (albumet er estomni, landskapslinosnitt om dyr, barn.

Natur- og dyrevernplakater

I. Mashkov. Stilleben med en samovar

A. Plastov. Første snøfall

G. Nizsky "Over snøen"

P. Corinne "Northern Ballad"

Naturvernplakater

I. Brodskaya "Skog om vinteren i snøen"

N. Ulyanov "Bullfinches"

Bevaringsplakater tegnet av barn.

A. Savrasov "Vinterlandskap". "Frost"

V. Surikov "Taking the Snow Town"

A. Deineka "hockeyspillere"

K. Yuon "Marssol" "Skiløpere" "Slutt på vinteren"

I. Brodskaya "April"

A. Gritsay "Flood"

Plakater om å spare vann, varme, elektrisitet "

V. Basheev "Blue Spring"

A. Gritsay "De første dagene av mai"

A. Rylov "Grønn støy"

Plakater: Brannsikkerhet

Album "Sesonger"; bøker med illustrasjoner som viser dyr; malerier av kjente kunstnere.

Barnetegninger om natur og håndverk av naturmaterialer.

Materiale til arbeidskraft. Forklær, vannkanne, spader, løsnepinner, filler er nyttige for å ta vare på innendørs planter. Koster og øser - for å opprettholde renslighet i et hjørne av naturen og i en gruppe.

For fremstilling av håndverk, naturlig og avfall(skjell, småstein, kongler, eikenøtter, kastanjer, kvister).

Naturlige didaktiske spill

Barnehagegruppe:

1. Gjett smaken (grønnsaker)

2. Fantastisk veske (å ta på)

3. Oppgaver (finn arket det samme som jeg skal vise)

4. Brett bladene i likhet

5. Lotto "Kjæledyr"

6. Hvem skriker hvordan?

7. Hvem gjør hva? (fugler flyr, dyr løper)

8. Hver gren har sine egne barn (med gran og kongler)

9. Lotto "Ville dyr"

10. Spill: «Hvem er borte? Hvem sitter hvor (på grener, på en stubbe, på gresset)

11. Tunet er fullt (mor og unge)

12. Hvem sitt hus (rede, kennel)

13. Velg fjærene etter farge (bilder med hane, hane med hale og uten hale)

2 yngre gruppe

1. Finn hva du skal vise

2. Finn hva jeg skal hete

3. Gjett hva som er i hånden

4. Fantastisk veske

5. Gjett hva du spiste

6. Finn det jeg skal fortelle deg om

7. Finn et stykke papir som jeg skal vise

8. Hvem finner bjørka, gran, eik raskere

9. Fisk, levende og leketøy (sammenligning av utseende og oppførsel)

10. Legge ut et gult og grønt skjerf for "høst".

11. Beskriv, vil vi gjette

12. Hva er borte?

13.løpe inn i huset, som jeg vil ringe

14. La oss behandle dukkene

15. Hvem spiser lunsj?

16. Skjønnheten til en levende gran og et dekorert kunstig tre

17. Aibolit undersøker dyr - innbyggere i et hjørne av naturen

18. Finn den samme og navngi den (sammenkoblede bilder av dyr og planter)

19. Fra hvilken plante bladet (ved å bruke bladmodeller)

20. Hvilken farge har du fjernet?

21. Carlson snakker om fuglereir

22. Aibolit undersøker innendørs planter.

23. Hvem beveger hvordan (hvem flyr, kryper, hopper, går, hopper, svømmer)

Midtgruppe

1. Hvordan er været i dag?

2. Sang fra bygda

3. Beskriv, vil jeg gjette

4. Selg det jeg vil ringe

5. Alle hjemme

6. Finn et blad som på et tre

7. Hvem er mest sannsynlig å samle

8. Varm - kald

9. Hvem gjør hva?

10. Jeger og gjeter

11. Hvem bor i huset?

12. Skjer dette eller ikke?

13. Hvor er matryoshka gjemt?

14. Barn på en gren

15. Gjett hva du spiste

16. Hvilken tid på året?

17. Reis til skogen, til parken på jakt etter merkelige snøfigurer, dyr

18. Antar at det er et beist eller en fugl (etter modell)

19. Plukk og navngi blomstene du kjenner.

20. Vis fuglene som kommer om våren

21. Finn det jeg skal fortelle deg om

22. Finn et tre etter beskrivelse

23. Winnie - Brumm introduserer barn for planter - honningplanter

24. Barn i dyrehagen

Seniorgruppe

1. Gjør ingen feil.

2. Det ser ut som det ikke ser ut som

3. Topper og røtter

4. Gjør en gjetning, vi gjetter

5. Handle "frø"

6. Gjett hva slags planter

7. Zoologisk Lotto, Botanisk Lotto.

8. Hvem gjør hva

9. Det som vokser i skogen. 4 sesonger

10. Moden - ikke moden

11. Spiselig - ikke spiselig

12. Hermetikkfabrikk

13. Hvor er planten gjemt?

14. Barn på en gren

15. Handle "Blomster", "Grønnsaker - frukt"

16. Skogmann

17. Høst inn avlingen. Hva vokser hvor?

18. Hvilken tid på året?

19. Flyr det - flyr det?

20. Hvem dvaler hvor?

21. Finn et tre i henhold til beskrivelsen.

22. Postkort og bilder som viser planter. Velg farger på sommer, høst, vår osv.

23. Grønnsaksbutikk

24. Finn det jeg vil beskrive

25. Zoologiske dominoer

26. Hva slags fugl?

27. Hermetikkfabrikk

28. Hvem bor hvor?

29. Hva vokser hvor?

30. Fugler, dyr, fisk.

31. Skjer dette eller ikke?

32. Reise (40, 77)

33. Speidere (hvor mange skritt, finne spor)

34. Handle "Blomster"

35. Jeger

36. Finn treet etter frø

37. Fugler

38. Bli kjent med blomsten

39. En ekstraordinær reise gjennom årstidene - “ Hele året»

Forberedende gruppe

1. På husdyrbruk

2. Hvor modnes det?

3. Hjelp de minste

4. Dyrk epler

5. Jeg vil – jeg vil ikke. Bra dårlig

6. Hva ville skje hvis det ikke fantes skog (bilder med piler - skogkjeder)

7. Skog mote kvinner (sopp)

8. Lær etter beskrivelse

9. Hvor skal vi?

10. Hvordan gjorde tomat juice?

11. Stifinnere (finne gjenstander ved hjelp av spor, blader, greiner, stubber)

12. Hva kommer først, hva så? (Prosessen med å lage boller fra kornsåing)

13. Hva ville skjedd hvis ... ... uglen ikke hadde gjort det skarpt nebb etc.)

14. Årstider

15. Finn ut hva slags dyr du er?

16. Ring meg

17. Næringskjeder

18. Hva vokser i en eng, i en skog, i et blomsterbed? Hva er overflødig?

19. Morfologisk boks (Hvem fanget tigerungen for tigeren?

20. Hva ville skje hvis (katten bjeffet osv.)

21. Lage gåter med skisser. Hva er det?

22. Magisk lue

23. Frelse

24. Rev og harer

25. Finn eieren (hvis dyrespor)

26. Økologiske kjeder. Hvor er hjemmet til hvem?

27. Finn ut hva det er (definisjon av bildet av udyret, fuglen)

28. Finn udyret, fuglen (forkle det slik at du ikke legger merke til det)

29. Veivisere (hvordan gå tilbake til vinteren)

30. Gjenkjenne treet (ved bark, farge, knopper, stamme)

31. Hva ville skjedd hvis det ikke var fisk i reservoaret

32. Dyktige skogbyggere

33. Hvem er mer (tegn på en plante, et dyr, et insekt)

35. Hva ville skje hvis det ikke fantes insekter

36. Helsedagen

Fyller et hjørne av naturen nødvendig materiale vil avhenge av barnas alder og kravene til programmet.

Et hjørne av naturen er nødvendig ikke bare for observasjon. Det bidrar også til dannelsen av arbeidsferdigheter. Allerede fra den yngste gruppen er barn involvert i gjennomføringen av individuelle arbeidsoppdrag. Og fra den eldre gruppen innføres skift i naturens hjørne.

Dermed er et hjørne av naturen i en barnehage nødvendig, ikke bare som en dekorasjon for en barnehage, men også en nødvendig komponent. pedagogisk prosess i førskolen.

Sikkert alle foreldre ga oppmerksomhet til underholdende barnehjørner som ligger i grupper av barnehager. Ved første øyekast er dette et vanlig lekeområde for jenter eller gutter. Men lærere vet at de er pålagt å skape en lekesone for utvikling visse krav... Alle førskole- og utdanningsinstitusjoner har Federal State Education Standard eller FSES. Det er dette dokumentet som definerer kravene til barnas hjørner og utviklingsstrukturer.

Foreldre, lærere og ledere for førskoleinstitusjoner bør vite at utformingen av hjørnene i barnehagen i henhold til Federal State Education Standard oppfyller følgende krav:

Tilpasning av utstyr til alder og behov til barn i denne aldersgruppen.
Evnen til å modifisere spillmiljøet avhengig av endringer i undervisningssituasjonen.
Multifunksjonalitet, som består i muligheten for å bruke forskjellige komponenter for å simulere miljøet for allsidig utvikling av barns aktivitet.
Mulighet for variasjon - skape forhold for spill, modellering, konstruksjon, lek alene.
Sikkerhet, pålitelighet og høy kvalitet materialer som brukes.

Med hensyn til kravene til Federal State Education Standard, kan foreldre dekorere hjørnene i barnehagen med egne hender. Selvfølgelig, i prosessen med å lage et lekerom, er det viktig å ta hensyn til barnas alder.

Det er kjent at i barnehagen barnehage grupper er delt inn i:

yngre,
gjennomsnitt,
skoleforberedende.

Dette betyr at for yngre barn er det bedre å organisere et hjørne for enkle spill... Dette kan for eksempel være et jentehjørne hvor du kan spille temaspill mødre og døtre, en lege. Og for gutter - for å leke med konstruktøren, for å studere yrket som en byggmester, en sjåfør.

Forberedelsesgruppen er tilrettelagt for barn i førskoletiden. Så lekehjørnet kan være patriotisk, fortelle om landet, skikker. Det kan være tematiske bilder som glorifiserer nasjonen. I tillegg bør det organiseres et sted for pedagogiske spill. Lotto, mosaikk, puslespill på et patriotisk eller naturlig tema - alt dette fascinerer barn 5-6 år.

Dekorasjon av hjørnet av barnas kreativitet

Brorparten av tiden er barn i en førskoleutdanningsinstitusjon engasjert i nyttige, utviklende aktiviteter. En av favorittingene til hvert barn er å lage håndverk med egne hender.

For å utvikle skaperlyst hos barn, utstyres ofte soner i barnehagegrupper. barns kreativitet... Det er ikke nok å bare sette et bord eller plassere et par hyller. Barns kreativitetshjørne skal være attraktivt og like barn.

For å sette opp det kreative rommet ditt, kan du bruke en av følgende ideer:

Katten Leopold, som holder i potene en hylle med barneverk.
Sammensetning av regnbue og sol.
Skogglede med dyr.
Et spredende tre med barnearbeider på grenene.

Utformingen av hjørnet er ganske enkel, som ikke krever spesielle ferdigheter og kunnskaper. For eksempel, for å lage dekorasjonen med Leopold vist på bildet, må du tegne et bilde av helten på kryssfiner, kutte ut og male. I området med håndflatene er det montert hyller som barnas håndverk skal plasseres på. Den kreative sonen, dekorert med en regnbue og sol, ser veldig fin ut. En lys regnbue, kuttet av glanset papir i kombinasjon med en gul sol og limt på veggen, tiltrekker seg oppmerksomheten til beboerne og gjestene i gruppen. I dette tilfellet er håndverket plassert på hyller som er festet under regnbuen.

Hjørne ISO

Ved å oppfylle reglene til Federal State Education Standard for utforming av barns tematiske soner i en førskoleutdanningsinstitusjon, anbefales det å lage et kunsthjørne. Tatt i betraktning at barn elsker å tegne, vil en slik sone ganske enkelt være nødvendig for barn. av forskjellige aldre... Her skal barna ikke bare være komfortable, men også interessante. Pass på å fylle hjørnet med det nødvendige for kunst. materialer - papir for tegning, med blyanter, maling, tusj. Vi plasserer alt dette på lave hyller slik at det er praktisk for barn i forskjellige høyder å få ønsket vare.

Bruksanvisning

Et levende hjørne er et must i førskoleinstitusjoner... Med dens hjelp kan barn lære å oppfatte naturens skjønnhet, dens naturlighet. Her kan du også få grunnleggende ferdigheter i å ta vare på planter og dyr, lære medfølelse og barmhjertighet mot våre mindre brødre, respekt for naturen. Dannelsen av økologisk kultur er lagt nettopp i denne alderen, derfor bør et hjørne av naturen inneholde ikke bare utstillinger, men også informativ litteratur med lyse, underholdende bilder, et sted hvor barn kan lede sine egne naturlige observasjoner, for å registrere temperatur, overskyet, nedbør, slik at de har konseptet av årstidene, den sykliske natur naturfenomener.

Flora
Planter er grunnlaget for et levende hjørne. Det skal være nok av dem, i tillegg skal de være varierte slik at barna forstår naturens mangfold. Men disse plantene bør ikke være veldig lunefulle, krever noen spesielle forhold vedlikehold eller vanning med syntetisk gjødsel, noe som kan være farlig. Hvis barnehagegruppen er stor, kan dere arrangere en konkurranse ved å gi hver en pott med jord og en avkom, og lære dem å ta vare på den. Barn vil forstå ansvar, fordi dårlig omsorg veldig raskt vise resultatene i form av gulnede blader. I tillegg til planter bør det være litteratur og andre manualer om dem. Hvis hagen er utstyrt med en projektor, så kan du vise om dyreliv.

Fauna
Et lite dyr kan også leve i et hjørne av naturen i en barnehage. Det er best, hvis forholdene tillater det, å plassere en liten gnager der - en hamster eller marsvin, et lite akvarium med fisk og en fugl - en papegøye eller en kanarifugl. Dermed vil barn se at det er forskjellige dyr - vannfugler, fugler, dyr. Hver av dem spiser på en spesiell måte, har sin egen daglige rutine. Det er nødvendig å passe på at barna bytter på å stelle dyrene og lære å stelle de som er mindre og svakere. Selvfølgelig er det ingen som forbyr å stelle dem utenfor timeplanen.

Kilder:

naturlig hjørne i barnehagen

For å registrere observasjoner av naturfenomener vanligvis bruker en spesiell kalender... Produksjonen vil ikke ta deg mye tid. Dette arbeidet vil gi fantastisk mulighet vis fantasi og bruk Kreative ferdigheter på praksis.

Du vil trenge

- et ark med tykt papir;
- en enkel blyant;
- Hersker;
- fargeblyanter;
- markører.

Bruksanvisning

Legg et ark A3-papir horisontalt. Lag en ramme 4 cm bred. I den øvre delen av det resulterende rektangelet tegner du en linje 2 cm høy. Del det gjenværende området i en tabell med følgende antall celler: syv i lengden og fem i bredden. Gjør jobben først enkel blyant, spor deretter alle stiene med en mørk tusj.

Skriv i rekkefølge i inndelingene på tittellinjen. Skriv inn kalendernumrene nedenfor for en bestemt måned i året. Plasser tallene øverst til venstre i hver celle. Ikke gjør dem for store, la nok stå ledig plass for å registrere lufttemperaturen og bruke ikoner for å indikere visse atmosfæriske fenomener.

Dekorer rammen. Skriv månedens navn med store bokstaver over tabellen. Tegn en legende nederst på arket. På høyre og venstre kant, gjør med karakteristiske trekk tid på året. For eksempel, for en kalender for desember, dekorer rammen med snøflak, blomster vil passe innen mai, innen september - fargerike blader, etc.

Kom opp med en legende for atmosfæriske fenomener. Så klart vær kan avbildes med solen, en enkel gul sirkel eller et smilende ansikt. Marker en overskyet dag med henholdsvis en sky, en skyggelagt sirkel eller et trist ansikt. Definer ikoner for regn, snø, hagl, tåke, sterk og lett vind.

Relaterte videoer

Merk

Observasjonskalenderen kan ordnes på et mindre ark el større størrelse... Endre kantbredden og høyden på tabelloverskriften tilsvarende.

Nyttige råd

Observasjonskalender kan bli en original gave til bursdagen, begynnelsen skoleår etc. I dette tilfellet er det nødvendig å dekorere rammen på en spesiell måte. En volumetrisk applikasjon laget av farget papir vil se veldig elegant ut. Emnet for henne kan være et marint tema, et bilde av en blomstereng, etc. Navnet på måneden og dagen er best lagt ut med spesielle klistremerker.

Det spiller ingen rolle hva du kaller et sted utenfor byen: en hage eller et sommerhus - et ønske om å slappe av på frisk luft under skyggen av trær og uten unødvendig oppstyr, vil det alltid være rundt. Hvordan du best kan arrangere et slikt sted for deg selv, avhenger først og fremst av tilgjengelig ledig plass og materialer.

For det første er det verdt å vurdere hvor stort du vil ha ditt eget feriested. Noen trenger bare en hengekøye mellom trærne i skyggen, mens noen er klare til å bygge et helt lysthus med fullverdig tak og passende interiørarrangement.

Hvis du likevel bestemmer deg for å avvise alternativet med en hengekøye på grunn av mangel på privatliv, kan det være flere alternativer for å lage et hjørne.

Bygging av et billig lysthus

Ved å velge perfekt sted, i alle fall bør du enten jevne bakken for å installere et bord og lenestoler eller en sofa, eller lage et fullverdig gulv. Til gulvet kan støping av betong eller legging av plater være egnet. Det er verdt å bruke et materiale som ikke vil råtne og ikke mister form fra fuktighet.

Selve lysthuset kan ha to alternativer - med og uten tak. Bygging uten tak kan begrenses til bare å kjøre i metall- eller trestolper i en sirkel. Ovenfra er det nok å starte opp tynne metall- eller trestenger. Ved å bruke denne enkle designen kan du starte druer, som vil vokse på bare et par måneder og stramme alt fra solen, og skape en kunstig nyanse. Dens fordel er at planten kan gis hvilken som helst form, og i hovedsak er planten veldig upretensiøs.

Hvis dette alternativet virker veldig vanskelig og upraktisk, kan du kutte pileranker som du kan lage et kurvhus av. Hvis du legger igjen hull, blir det sol nok, og samtidig vil mange lyder ikke nå området innenfor.

Alle de ovennevnte alternativene var ganske budsjettmessige og enkle i utførelse.

Bygging av et fullverdig stort lysthus

Det er mye flere ideer for prosjekter av et lysthus med tak, men de har alle mye til felles. Dette er en struktur med en ramme i form av en stang eller tømmerstokker omhyllet med brett. For mer skjønnhet kan du legge til mønstrede treskjæringer. Høyden på kappen når som regel midjen til en voksen, og resten av plassen er åpen for å gi ventilasjon.

Taket representerer også treramme: enten gavl eller rett med skråning til den ene siden. Dette valget gjør det mulig å drenere vann i regn.

På et slikt sted kan du sette hva som helst inne uten frykt for sikkerhet pga værforhold... Men likevel er en sammenleggbar solstol eller enkle stoler nok for ethvert hvilested. På et slikt sted kan du alltid slappe av etter å ha jobbet i sengene eller bare komme deg ut i varmen for å lese.

(Lysbilde 3) Utformingen av barnehagen har stor betydning for en harmonisk utvikling av barnet. For effektiv læring er et godt forberedt utviklingsmiljø svært viktig. En viktig betingelse, nødvendig for allsidig utvikling og oppdragelse av barn i barnehagen, dette er et hjørne av naturen utstyrt i en gruppe.

Et hjørne av naturen er et av leke- og studieområdene i grupperom.

(Lysbilde 4) Et hjørne av naturen, vår gruppe, som organisk passer inn i interiøret, er en dekorasjon av grupperom og lar barn gjennomføre observasjoner og eksperimentelle aktiviteter. V dette hjørnet, våre barn læres følelse av ansvar og omsorg når de lærer å ta vare på planter.

Et hjørne av naturen i en førskoleutdanningsinstitusjon er en av betingelsene for visuell og effektiv kjennskap til barn førskolealder med naturen.

(lysbilde 5) Hva er betydningen av et hjørne av naturen i vår gruppe?

Kognitiv utvikling : barns kunnskap om naturen utvides, en interesse for kunnskapen oppstår, ønsket om å lære nye ting, nysgjerrighet, logisk tenkning, oppmerksomhet, observasjon utvikles.

Øko - estetisk verdi: en visjon om naturens skjønnhet dannes, kreativ fantasi utvikles.

Pedagogisk verdi: moralske kvaliteter og en følelsesmessig positiv holdning til naturen dannes ( respektfull holdning, omsorg for levende vesener, respekt for arbeid, følelser av patriotisme, kjærlighet til naturen).

(lysbilde 6) Praktisk verdi : tilegnelse av arbeidskompetanse for å ta vare på innbyggerne i et hjørne av naturen og slike egenskaper som hardt arbeid, ansvar for det tildelte arbeidet, initiativ.

Velværeverdi: planter helbreder mikroklimaet i rommet, fukter luften, renser og beriker den med oksygen, medisinske planter brukes til medisinske formål.

(Lysbilde 7) Utvelgelse og plassering av objekter i et hjørne av naturen utføres i henhold til alder, veiledet av Barnehageopplæringsprogrammet og sanitærregler og normer. På grunn av det faktum at de sanitære og epidemiologiske reglene og normene til SanPiN 2.4.1.3049-13, må planter som plasseres i et naturlig hjørne være trygge. Det er ikke lov å ha giftige og tornede planter i hjørnet av naturen. Utvalget av planter utføres i samsvar med barnas alder.

(lysbilde 8) Barn i mellomgruppen bør vite og kunne:

Navn på 5-6 planter, navngi delene deres (stengel eller stamme, grener, blader, blomster), være i stand til å beskrive planten mer nøyaktig, markere formen på bladene (oval, rund).

De viktigste plantegruppene er: tre, gress, busk.

De må skille mellom planter og finne likheter i form, størrelse, farge på blader og blomster, kunne skille endringer i deres utvikling.

Kunne vanne planter med vann romtemperatur.

Vet hvilken plante som må vannes og hvilken ikke (en har lett jord, tørr å ta på, en annen har mørk jord, fuktig å ta på).

(Lysbilde 9) For at et hjørne av naturen skal oppfylle funksjonene som er tildelt det, må du tenke over alt til minste detalj. Selvfølgelig tatt i betraktning sanitære standarder:

SanPiN 2.4.1.3049-13

s. 6.11. ikke tillat plassering av akvarier, dyr, fugler i grupperom, kun planter plasseres her.

(Lysbilde 10) Og ta også hensyn til barnas alder, det pedagogiske programmet, men generelt avhenger hvordan man arrangerer et hjørne av naturen av lærerens fantasi og ferdigheter.

Før du begynner å dekorere et hjørne av naturen i en gruppe, må du velge riktig sted for det. Som regel er dette den letteste og mest solrike delen av rommet.

(Lysbilde 11) For å utvikle barnas observasjonsferdigheter og konsolidere materiale om årstidene og årstidens værmønstre, bør en værkalender plasseres i et hjørne av naturen. Med dens hjelp vil barn kunne merke været hver dag når de kommer tilbake fra en tur, og etter en stund trekke passende konklusjoner.

(Lysbilde 12) Å lage et hjørne av naturen med egne hender er møysommelig arbeid som krever viss kunnskap, flid, og viktigst av alt, et stort ønske om å få frem gode følelser, lydhørhet, oppmerksomhet og en følsom holdning til alt levende hos barn.

Derfor inneholder hjørnet vårt følgende oppsett:

(lysbilde 13) Layout "Kjæledyr"

(Lysbilde 14) Ville dyrs layout

(lysbilde 15) Layout "Fjærkre"

(Slide 16) Layout "Tørt akvarium".

(lysbilde 17) I tillegg i et hjørne av naturen i vår gruppe

tilgjengelig:

* Sesongbasert materiale som grønnsaker og frukt eller deres dummies

* Sett med bilder som viser dyr, fugler, insekter og mer.

* Album "Seasons"; bildebøker som viser dyr.

* Håndverk av naturmateriale.

* Materiale til arbeidskraft.

* Didaktiske og pedagogiske spill med naturlig innhold.

* Utstyr for eksperimenter. For fremstilling av håndverk er det nødvendig med naturlig materiale og avfallsmateriale.

(Lysbilde 19) Også i et hjørne av naturen kan barn selvstendig bygge sin egen gård for dyr fra et byggesett i tre.

(Lysbilde 20) Å fylle et hjørne av naturen med nødvendig materiale vil avhenge av barnas alder og kravene til foreldreprogrammet.

Dermed trengs et naturhjørne i en barnehage ikke bare som en dekorasjon for en barnehage, men er også en nødvendig del av den pedagogiske prosessen i en førskoleinstitusjon.

(Lysbilde 22) Kriterier for vurdering av naturens hjørner.

* Korrespondanse av naturhjørner til barnas alder og kravene til et omtrentlig grunnleggende generell utdanningsprogram førskoleutdanning og standarder SanPiN 2.4.1.3049-13

*mangfold didaktisk stoff og dens etterlevelse aldersegenskaper, inkludert tilgjengeligheten av innovativt materiale;

* tilgjengelighet av materiale for barns eksperimentering, arbeid, lage håndverk fra naturlig materiale, naturkalendere;

* estetisk design av et hjørne av naturen;

* plassering av et hjørne av naturen og dens tilgjengelighet;

* skape forhold for å leke med sand og vann;

* fravær av planter og gjenstander som truer helsen til barn;

* tilgjengelighet av sesongbasert materiale.

Nedlasting:

Forhåndsvisning:

For å bruke forhåndsvisningen av presentasjoner, opprett en Google-konto (konto) og logg på den: https://accounts.google.com

Lysbildetekster:

Ta vare på disse landene, disse vannet, elsk til og med et lite gresstrå. Ta vare på alle dyrene i naturen, drep alle dyrene i deg. E. Evtushenko.

Barnehageinnredning er av stor betydning for barnets harmoniske utvikling. For effektiv læring er et godt forberedt utviklingsmiljø svært viktig. En viktig forutsetning for allsidig utvikling og oppdragelse av barn i barnehagen er et hjørne av naturen utstyrt i en gruppe. Et hjørne av naturen er et av leke- og studieområdene i grupperom.

Et hjørne av naturen, vår gruppe, som organisk passer inn i interiøret, er en dekorasjon av grupperom og lar barna gjennomføre observasjoner og eksperimentelle aktiviteter. I dette hjørnet får barna våre følelser som ansvar og omsorg, ettersom de lærer å ta vare på planter.Naturhjørnet i en førskoleopplæringsinstitusjon er en av forutsetningene for et visuelt og effektivt bekjentskap av førskolebarn med naturen.

Hva er betydningen av et hjørne av naturen i vår gruppe? Kognitiv utvikling: barns kunnskap om naturen utvides, en interesse for kunnskapen oppstår, ønsket om å lære nye ting, nysgjerrighet, logisk tenkning, oppmerksomhet, observasjon utvikles. Øko - estetisk verdi: en visjon om naturens skjønnhet dannes, kreativ fantasi utvikles. Utdanningsverdi: moralske egenskaper og en følelsesmessig positiv holdning til naturen dannes (respektfull holdning, omsorg for levende vesener, respekt for arbeid, følelser av patriotisme, kjærlighet til naturen).

Praktisk verdi: tilegnelse av arbeidsferdigheter for å ta vare på innbyggerne i et hjørne av naturen og slike egenskaper som hardt arbeid, ansvar for det tildelte arbeidet, initiativ. Helseforbedrende verdi: planter helbreder mikroklimaet i rommet, fukter luften, renser og beriker den med oksygen, medisinske planter brukes til medisinske formål.

Utvelgelse og plassering av objekter i et hjørne av naturen utføres i henhold til alder, veiledet av Barnehageopplæringsprogrammet og sanitærregler og normer. På grunn av det faktum at de sanitære og epidemiologiske reglene og normene til SanPiN 2.4.1.3049-13, må planter som plasseres i et naturlig hjørne være trygge. Det er ikke lov å ha giftige og tornede planter i hjørnet av naturen. Utvalget av planter utføres i samsvar med barnas alder.

Navn på 5-6 planter, navngi delene deres (stengel eller stamme, grener, blader, blomster), være i stand til å beskrive planten mer nøyaktig, markere formen på bladene (oval, rund). - hovedplantegrupper: tre, gress, busk. - må skille mellom planter og finne likheter i form, størrelse, farge på blader og blomster, kunne skille endringer i deres utvikling. - kunne vanne planter med vann i romtemperatur. - å vite hvilken plante som trenger vanning og hvilken som ikke gjør det (den ene har lys, tørr å ta på, den andre har en mørk, fuktig jord å ta på). BARN I MIDTTEGRUPPEN BØR VETTE OG KUNNE:

For at et hjørne av naturen skal utføre funksjonene som er tildelt det, må du tenke over alt til minste detalj. Selvfølgelig er sanitære standarder tatt i betraktning: SanPiN 2.4.1.3049-13 klausul 6.11. ikke tillat plassering av akvarier, dyr, fugler i grupperom, kun planter plasseres her. s. 7.5. Det anbefales ikke å plassere blomster i potter på vinduskarmer i grupper og soveplasser.

Og ta også hensyn til barnas alder, det pedagogiske programmet, men generelt avhenger hvordan man arrangerer et hjørne av naturen av fantasien og ferdighetene til læreren. Før du begynner å dekorere et hjørne av naturen i en gruppe, må du velge riktig sted for det. Som regel er dette den letteste og mest solrike delen av rommet.

For å utvikle observasjonsferdigheter hos barn og konsolidere materiale om årstidene og årstidene i været, bør en værkalender plasseres i et hjørne av naturen. Med dens hjelp vil barn kunne merke været hver dag når de kommer tilbake fra en tur, og etter en stund trekke passende konklusjoner.

Å lage et hjørne av naturen med egne hender er møysommelig arbeid som krever viss kunnskap, flid, og viktigst av alt, et stort ønske om å få frem gode følelser, lydhørhet, oppmerksomhet og en følsom holdning til alt levende hos barn. Derfor inneholder hjørnet vårt følgende oppsett:

LAYOUT "PET"

LAYOUT "VILLE DYR"

LAYOUT "KJÆLEFUGLER"

LAYOUT "DRY AQUARIUM".

I tillegg er det i et hjørne av naturen i gruppen vår: Sesongbasert materiale, for eksempel grønnsaker og frukt eller deres dummies Sett med bilder med bilder av dyr, fugler, insekter, etc. Album "Sesonger"; bildebøker som viser dyr. Håndverk fra naturlige materialer. Materiale til arbeidskraft. Didaktiske og pedagogiske spill med naturlig innhold. Utstyr for eksperimenter. For fremstilling av håndverk er det nødvendig med naturlig materiale og avfallsmateriale.

Også i et hjørne av naturen kan barn selvstendig bygge sin egen gård for dyr fra et trebyggesett.

Å fylle et hjørne av naturen med nødvendig materiale vil avhenge av barnas alder og kravene til utdanningsprogrammet. Et hjørne av naturen er nødvendig ikke bare for observasjon. Det bidrar også til dannelsen av arbeidsferdigheter. Allerede fra den yngste gruppen er barn involvert i gjennomføringen av individuelle arbeidsoppdrag. Og fra den eldre gruppen innføres skift i naturens hjørne. Dermed trengs et naturhjørne i en barnehage ikke bare som en dekorasjon for en barnehage, men er også en nødvendig del av den pedagogiske prosessen i en førskoleinstitusjon.

«Kunne åpne en ting foran barnet i verden rundt ham, men åpne for at et stykke liv skal leke foran barna med alle regnbuens farger. La alltid noe være usagt, slik at barnet ønsker å gå tilbake igjen og igjen til det han har lært."

Kriterier for å vurdere naturens hjørner. * Korrespondanse av naturhjørner til barnas alder og kravene til det omtrentlige grunnleggende generelle utdanningsprogrammet for førskoleopplæring og standardene til SanPiN 2.4.1.3049-13 * en rekke didaktisk materiale og samsvar med dets aldersegenskaper, inkludert tilgjengeligheten av innovativt materiale; * tilgjengelighet av materiale for barns eksperimentering, arbeid, lage håndverk fra naturlig materiale, naturkalendere; * estetisk design av et hjørne av naturen; * plassering av et hjørne av naturen og dens tilgjengelighet; * skape forhold for å leke med sand og vann; * fravær av planter og gjenstander som truer helsen til barn; * tilgjengelighet av sesongbasert materiale.

I mellomgruppen trenes barn til å se en rekke egenskaper og kvaliteter til gjenstander og deres deler (variasjon av form, farge, størrelse, overflatenatur, etc.). Barn mestrer mer komplekse metoder for sammenligning, lærer å etablere forskjeller og likheter mellom objekter, generaliserer objekter i henhold til visse kriterier. Kunnskapen om planter og dyr blir mer kompleks. Barn skiller tydeligere egenskapene til planter, blir kjent med forholdene som er nødvendige for livet deres. Antall planter som gutta kjenner igjen og navngir øker.

Et barn i det femte leveåret, som blir kjent med dyr, bemerker originaliteten til deres utseende, struktur, bevegelse, måte å fôre på; etablerer de første forbindelsene - avhengigheten av bevegelsens natur av de strukturelle egenskapene til lemmene.

I prosessen med å ta vare på innbyggerne i hjørnet (sammen med læreren), mestrer barna enkle ferdigheter: holde planten ren, vann den riktig, vask drikkevarer og matere til dyr og gi mat. Når de observerer planter og dyr, merker de levende manifestasjoner i vekst, utvikling av planter og dyr. De lærer å reflektere observasjonene sine i en sammenhengende, nøyaktig tale.

Utvidelsen og komplikasjonen av programoppgaver i mellomgruppen krever påfyll av et hjørne av naturen med nye innbyggere. Potteplanter må ha annen form og størrelsen på bladene, ettersom barna mestrer nye metoder for å holde plantene rene: de heller dem fra en finmasket vannkanne eller sprayer planter med små blader fra sprøyter, tørker av de taggete bladene med en fuktig børste eller børste, og tørk av pubertetsbladene med en tørr børste. Samtidig lærer barn å etablere en omsorgsmetode avhengig av bladenes natur: størrelse, mengde, overflatens natur, deres skjørhet.

I tillegg til plantene som er oppkalt etter juniorgruppenes naturhjørne, plasseres aloe eller agave (med saftige blader som har taggete kanter), begonia rex, asparges, i midtgruppen, duftende geranium(med mønstrede, pubescente blader) osv. Samtidig i et hjørne av naturen kan det være opptil 6-8 plantearter.

Akvariet inneholder to typer fisk, som er forskjellige i utseende og vaner: den langsomme korkkarpe i dammen og den kvikke mobile toppsmelten; varianter av gylden fisk - en slørhale, et teleskop og på samme tid (i et annet akvarium) fisk fra lokale farvann. Forskjeller i utseende og vanene til disse fiskene er ganske merkbare og kan oppdages av barn under observasjon. I et hjørne av naturen i mellomgruppen kan du beholde de samme kanarifuglene.

Pattedyr kan også holdes som fastboende i et middelklassehjørne av naturen. Barn i denne alderen kan godt mestre de enkle ferdighetene det er å ta vare på dem. Så det er tilrådelig å plassere et marsvin og en hamster i et hjørne som er interessante i deres vaner. Å ta vare på dem er enkelt, de er vennlige, de utvikler lett reflekser til en rekke signaler - tid, miljø.