Abstract didaktička igra:

“Oblačenje lutke Katya”

za djecu junior grupa

Diriguje: Mergenova.Yu.V.

Selo Troitskoe, 2017

Cilj: Biti u stanju odabrati odjevne predmete za njihovu namjenu.
Zadaci:

1. Naučite zapamtiti redoslijed oblačenja za šetnju.

2. Aktivirajte rječnik u govoru.

3. Negujte brižan stav.

Rječnik: prolećno, toplo.
Materijal (oprema): lutka; odjevni predmeti, algoritam oblačenja.

Napredak lekcije:
Trenutak iznenađenja. Pred djecom sjedi lutka Katya u haljini i cipelama. U blizini - prelepa kutija.
Educator: Kaže djeci da Katya ide u šetnju. Pita: „Može li se sada prošetati u haljini? Pojašnjava koje doba godine, kakvo je vrijeme. „U kutiji“, kaže učiteljica i pokazuje, „je slika odeće“. Nudi pomoć lutki da se spremi za šetnju.
Djeca: Pokažite interesovanje, pogledajte. Zovu doba godine. Dogovaraju se da pomognu lutki da se obuče za šetnju.
Prikazuje algoritam oblačenja.
djeca: Oni imenuju odjevne predmete prema algoritmu. Zapamtite redosled oblačenja.
Rječnik: prolećno, toplo.
djeca: ponovite reči - proleće, toplo.
edukator: Nudi vađenje odjeće iz kutije koju treba nositi u proljeće. Koju odjeću ste odabrali? Ona traži da počne da oblači lutku Katju. Pita me šta prvo da obučem? Učiteljica uzastopno oblači Katju: čarape, pantalone, čizme, jaknu, kapu, kaput, šal.
djeca: Posmatraju postupke nastavnika, izgovaraju nazive odjeće. Oni biraju odjeću, govore lutki i učiteljici šta da obuče i šta da obuče.
edukator:- Lutka je obučena i može u šetnju. Dozvolite nam da vam pokažemo kako ćemo se obući.

Fizminutka"Pesma za oblacenje"
Obukli smo košulju na naše bucmaste ruke.
Ponavljajte za mnom riječi: olovka - jedan, a olovka - dva!
Hajde da pričvrstimo kopče na vašoj odeći:
Dugmad i dugmad, razne zakovice.
Stavićemo gaćice na moju bebu.

A sada na noge - čarape i čizme!
Ponavljajte za mnom riječi: noga - jedan, a noga - dvije!
Iako smo umorni od oblačenja, nećemo biti ogorčeni!
Šta je ostalo - glava? Evo šešira - jedan, dva! Irina Gurina
Djeca: Izvodite pokrete prema tekstu.

Učiteljica poziva djecu u šetnju s lutkom Katjom.

Opštinska predškolska obrazovna ustanova" Kindergarten"Harada"

Sažetak didaktičke igre:

"prljava lutka"

za djecu mlađe grupe

Diriguje: Uchurova. S.V.

Selo Troitskoe, 2017

Zadaci:

Obrazovni – za njegovanje kulturnih i higijenskih vještina.

Obrazovni: naučite da imenujete nazive predmeta, radnji, upoznajte predmete lične higijene, formirajte aktivni vokabular.

Razvojni: razvijati pažnju, zapažanje, pamćenje, govor, sposobnost odgovaranja na jednostavna pitanja.

Materijali i oprema:

Lutka, lavor s vodom, predmeti za ličnu higijenu, slike koje prikazuju pranje.

Metode i tehnike:

Verbalno - pitanja nastavnika, likovni izraz.

Vizuelno - pokazivanje slika, prikaz pranja lutke.

Igra - uspavljivanje lutke.

Trenutak iznenađenja.

Napredak lekcije .

Na vratima se kuca.

O momci, ko je došao kod nas? - (otvaraju vrata, pogledajte: stoji lutka Maša)

Ova lutka je Maša. Kako je prljava! Ona, momci, nešto govori.

Ljudi, Maša je hodala ulicom i uprljala se. Šta treba učiniti da Maša ostane čista?

Odgovor djece je da se peru. Tako je, Maša treba da se opere. A za to su nam potrebni predmeti koji se nalaze u ovoj divnoj torbi. Hajde da vidimo šta je unutra. Učitelj uzima iz torbe sapun, peškir, posudu za sapun i kadu. Pita svako dijete šta je to i objašnjava zašto su potrebna.

Bravo momci! A sada ćemo se prisjetiti pjesme o vodi.

voda, voda,

Operi mi lice

Da ti oči zablistaju,

Tako da ti obrazi pocrvene,

da vam se usta nasmiju,

Tako da zub grize.

Vidite, na mom stolu su dva bazena s vodom. U jednom bazenu vruća voda, u drugom je hladno. Pomešaću vruće i hladnom vodom, a voda će biti topla. Ovom vodom ćemo okupati Mašu.

Sapun će se zapjeniti

I prljavština će otići negde.

Našu Mašu polijemo toplom vodom.

Živeo mirisni sapun

I ručnik je pahuljast

I gusti češalj.

I prah za zube!

Djeca prate radnje učitelja, pomažu u sapunanju, imenuju dijelove tijela i polivaju lutku vodom.

Ljudi, pogledajte, Maša je postala čista i lijepa. Osušimo je peškirom, umotamo u čistu pelenu i stavimo je u krevet. Zapevajmo joj pesmu:

ćao, ćao, ćao, ćao, ćao,

U bašti ima zečića!

Zeci jedu travu

Kažu Maši da spava.

Tako je Maša zaspala. A voda u kadi je prljava i sapunasta, treba je izbaciti. Sapun treba staviti u posudu za sapun, a peškir okačiti na mesto i osušiti.

Tako je Maša zaspala, i vrijeme je za nas, momci.

Zaključak.

Ljudi, šta smo danas radili? Tako je, kupali smo lutku Mašu. Šta si još radio? (staviti u krevet). A šta je bilo u divnoj torbi? (djeca imenuju higijenske predmete)

GBDOU vrtić br. 16 u okrugu Krasnogvardeisky u Sankt Peterburgu

Organizacija predmetno-razvojnog okruženja u senior grupa №2

Didaktička igra “Obuci lutku Tanju”

Igra je namijenjena djeci uzrasta 3-7 godina.

Integracija obrazovne oblasti: socijalni i komunikativni razvoj, razvoj govora.

Pojedinac ili podgrupa Timski rad nastavnik i djeca, samostalni aktivnost igranja djeca.

Cilj:

Naučite da vježbate ponavljanje radnji odrasle osobe koja oblači djevojčicu za šetnju i mijenja je nakon šetnje.

Zadaci:

Ojačati sposobnost pravilnog imenovanja predmeta djevojačke ulične (zimske) i kućne odjeće, njihove boje;

Razvijati sposobnost formiranja i upotrebe imenica s deminutivnim sufiksima u ekspresivnom govoru, usklađivanja pridjeva i brojeva u govoru s imenicama u rodu, broju, padežu, komunikacijskim vještinama (možete uključiti zadatak učenja sastavljanja jednostavne rečenice za pitanja);

Uvježbati vještine dosljednog oblačenja i svlačenja;

Razviti motoriku prstiju;

Negujte želju i sposobnost da se oblačite prema godišnjem dobu iu zavisnosti od temperature vazduha u prostoriji, pomagajte jedni drugima i vodite računa o odeći.

Zadatak igre:

Pravilno obucite ili skinite lutku.

Pravila igre:

Odaberite odjeću za vani ili u zatvorenom prostoru, dosljedno oblačite ili svlačite lutku.

Oprema za igru:

Lutka, ulična (zimska) i kućna odjeća, komoda (ormarić).

Napredak igre:

Učiteljica sjedi naspram djece. Lutka obučena kao djevojčica sjedi na stolici pored nje. „Izbroj koliko je djevojčica u našoj grupi“, kaže učiteljica. Djeca broje i odgovaraju. „A evo još jedne devojke. Ona je mala. Kako je dobro obučena! Kakvu malu odjeću vidite na lutki?” Djeca naizmjence odgovaraju imenujući odjevni predmet (u umanjenom obliku) i njegovu boju. „Ako lutka nosi ovu odeću kod kuće, kakvu onda odeću?“ - učitelj vodi decu do koncepta „kućne odeće“. Odgovori djece. „Uskoro ćemo ti i ja izaći napolje. Kakvu odjeću ćemo nositi?” (Ulica) „Hajde da povedemo Tanju sa sobom, igrajmo se s njom i pokažimo joj naše igralište.” Djeca se mogu složiti. “Koje je sada godišnje doba?” ( Kasna jesen, zima) „Tanju moramo obući po godišnjem dobu da se ne prehladi. Koju odeću treba da nosite napolju zimi? (Zima) “Odakle mogu nabaviti odjeću?” (iz škrinje, iz ormara) „Sjetite se kako se pravilno obući za šetnju, možete pogledati nagoveštaj (algoritam oblačenja i svlačenja).“ Djeca, pod vodstvom učitelja ili samostalno u željenom redoslijedu, oblače lutku u šetnju. Djeci je dozvoljeno da se svađaju da li je stvar sada vrijedna nošenja. Djeca odlažu ono što lutki ne treba u škrinju ili ormar. "Oni govore" situacija u igri. Učiteljica zahvaljuje djeci. Izlazeći sa njima u svlačionicu, posmatra da li se i sama deca pravilno oblače. Tokom šetnje, lutka se može uključiti u igre.

Opcije igre:

Djeca ne žele da iznesu lutku napolje: ponudite joj da skinete lutku i stavite je u krevet

Po povratku iz šetnje, djeca svlače lutku u željenom redoslijedu i nude da osuši i očisti odjeću.

-„Hajde da probudimo lutku i obucimo je”

- "Prodavnica odjeće"

Bibliografija:

1. O. Goletsiova. Igre u vrtiću. – Moskva, Prosveta, 1966.
2. Igre sa pravilima u vrtiću. Kolekcija. – Moskva, Prosvjeta, 1970.
3. L. V. Artyomova. Svijet u didaktičkim igrama za predškolce. – Moskva, Obrazovanje, 1992.
4. O. A. Skorolupova, L. V. Loginova. Igrajmo se?..Igrajmo se!!! Pedagoško vođenje igara za predškolsku djecu. – Moskva, Izdavačka kuća Scriptorium 2003, 2005.

Izvršitelj : nastavnik grupe br. 2 Rezvykh U.V.

Didaktički zadatak: Ojačati sposobnost djece da oblače lutku prema vremenu, pravilno imenuju odjevne predmete i oblače ih određenim redoslijedom. Podignite brigu za lutku.

Zadatak igre. Obucite lutku u šetnju.

Akcije igre. Oblačenje lutke.

Pravila igre. Odaberite potrebnu odjeću, nazovite je ispravno, obucite lutku određenim redoslijedom. Uzmite samo jedan odjevni predmet.

Materijal. Lutka, odjeća za lutke, kišobran.

Napredak igre. Kažem djeci da se lutka Katya već oporavila i da mora u šetnju. Ali lutku morate obući za šetnju da se ponovo ne prehladi /tj. prema vremenu/.

Pozivam djecu da jednu po jednu odaberu potrebnu odjeću, razjasne nazive odjevnih predmeta i redoslijed oblačenja.

Ako je vani oblačno, onda pitam: "Šta još lutki treba da ponese u šetnju?" /kišobran/.

Nakon što je lutka spremna za izlazak, i djeca se oblače. Lutka Katya "podsjeća" na redosljed oblačenja i "pojašnjava" nazive odjevnih predmeta za neku djecu.

Književnost

Bondarenko A.K. Didaktičke igre u vrtiću. – M., 1990.

Didaktičke igre i aktivnosti sa djecom rane godine: Priručnik za vaspitače u vrtićima / Ed. S.L. Novoselova. – M., 1984.

Didaktičke igre i vježbe za senzorno obrazovanje djece predškolske dobi / Ed. L.A. Wenger. – M., 1978.

Frolova A.N. Mentalno obrazovanje male djece. – Kijev, 1989.

Organizacija i izvođenje šetnje

Šetnja ima za cilj:

zdravlje djece;

osiguranje fizičke aktivnosti svakog djeteta;

širenje ideja o svijetu oko nas;

formiranje elemenata radne aktivnosti;

organizovanje komunikacije između nastavnika i djece;

obezbeđivanje vedrog raspoloženja dece.

Struktura hodanja:

posmatranje predmeta i pojava okolne stvarnosti;

fizičke vježbe i igre na otvorenom;

samostalna aktivnost djece;

osnovni radni zadaci;

individualni rad sa decom.

Djeca su obavezna da prisustvuju prije šetnje toalet i kontrolu od strane nastavnika (dadilje). Proces oblačenja za šetnju nastavnik koristi za individualnu komunikaciju sa djetetom, za vježbanje djece u oblačenju, razvijanje vještina samostalnosti, te učvršćivanje ideja o boji (ispitivanje i imenovanje boja u dječjoj odjeći).

Sa dijelom (polovinom) obučene djece, učiteljica izlazi na ulicu i organizira promatranje živih i neživih predmeta: životinja, ptica, drveća, cvijeća, trave, transporta, rada odraslih itd. Pomoćni vaspitač vodi ostalu djecu, obučenu u skladu sa vremenskim prilikama, na gradilište.

Posmatranje se organizuje sa pridruženom decom. U toku posmatranja nastavnik postavlja djeci pitanja, ponavlja dječje odgovore kako bi privukao njihovu pažnju i povećao interesovanje za posmatrani predmet. Sa svom djecom se mogu organizirati fizičke vježbe i igre na otvorenom. U ovom slučaju, posmatranje sa 2. podgrupom djece se vrši kasnije, nakon što su se sva djeca igrala. Da bi djetetovo tijelo podnijelo ravnomjerno opterećenje, mora se pratiti promjena pokreta: trčanje-hodanje, skakanje-hodanje; Kada hodate, morate kombinirati fizičke vježbe i igre na otvorenom. Preporučljivo je koristiti igre sa različitim pokretima: trčanje, skakanje, koračanje itd. (koje su predviđene programom). Fizičke vježbe dopunjuju mogućnosti djece da vježbaju različite vrste pokreta: vježbe ravnoteže, bacanja, hvatanja, kotrljanja, penjanja, puzanja. Učitelj treba svu djecu uključiti u igre i vježbe.

U ranim dobnim grupama promatranja u šetnji se izmjenjuju s didaktičkim igrama. Na primjer, ako se u prvoj polovini dana organizuje posmatranje sa decom tokom šetnje, onda je u drugoj polovini dana bolje organizovati didaktičku igru ​​umesto posmatranja. Mada, ako postoji neki interesantan objekat (mačka je prošla, svraka je doletela, dovezao se kamion itd.), ne treba propustiti priliku da objekte posmatrate u drugoj polovini dana.

Evo primjera plana posmatranja.

Nikonorova Elvira Arkadjevna,

nastavnik,

NRMDOBU Kindergarten kombinovani tip"kapljica"

Okrug Nefteyugansk, grad Poikovsky

Didaktički priručnik“Obucimo lutku” kod djece formira predstavu o osobi, dijelovima tijela i razlici u spolu osobe. Uz pomoć priručnika generaliziraju se znanja djece o sezonskim odjevnim predmetima i redoslijedu njihovog oblačenja. Jača boje i razvija fine motoričke sposobnosti. Koristeći ovaj priručnik vrši se odgoj patriotskih osjećaja.

Priručnik je namijenjen za individualni rad sa decom.

Priručnik je relevantan u podučavanju djece kako mlađi uzrast, i starija.

Set uključuje šarene raznobojne elemente igre.

Opis nastavnog sredstva:

Materijal – filc različite boje, mali ukrasni ukrasi.

Dvije lutke od debelog filca: dječak i djevojčica.

• Komplet odjevnih predmeta za dječaka (zimska jakna, demi sezona, džemper, majica, košulja, tajice, pantalone, kombinezoni, pantalone, kratke hlače, zimska kapa, demi sezona, ljetna kapa, rukavice. Cipele - filcane , čizme, patike.)
• Komplet odjevnih predmeta za djevojčicu (zimski kaput, demisezonska jakna, džemper, haljina, majica, tunika, suknja, šorc, hulahopke, pantalone, kombinezon, zimska kapa, demi sezona, panama kapa, rukavice. Cipele - filcane, čizme, cipele)
• Komplet odjevnih predmeta po boji (haljina, ogrtač, mašne, šešir, čizme u crvenoj, zelenoj, plavoj, žutoj)
• Set predmeta narodne nošnje (ruski, baškirski, kalmički, hantijski

Elementi igre se pričvršćuju pomoću čičak trake

Ovaj vodič se može koristiti u različite opcije igrice, na primjer:

Opcija 1. Igra “Odaberi odjeću za lutke”

Opcija 2. Igra “Upari po boji”

Opcija 3 Igra “Obuci lutku prema godišnjem dobu”

Opcija 4. Igra “Obuci lutku u narodnu nošnju”

Opcija 5. Igra "Fashion Show"

Opcija 1.

Igra “Odaberi odjeću za lutke”

Cilj: Naučite da imenujete odjevne predmete, razlikujete odjeću za dječake i djevojčice i dosljedno oblačite lutku.

Napredak igre.

Učitelju. Momci, lutke Kolja i Katja idu u posjetu, ali ne mogu se obući jer su pomiješale odjeću i ne mogu pronaći svoje stvari. Pomozimo im da shvate gdje su čije stvari.

Učitelju. Šta nose devojke, a šta dečaci?

Nakon što djeca odaberu odjeću za lutke, jedno dijete počinje da oblači Kolju, a drugo - Katju.

Opcija 2

Igra “Upari po boji”

Target.

Naučite djecu da biraju predmete iste boje i distribuiraju ih prema istoj boji.

Naučite pravilno imenovati boje koristeći fraze riječi, imena predmeta i boja.

Napredak lekcije.

Danas je Katjin praznik i zamolila nas je da joj pomognemo da izabere mašne za ukrašavanje njenih haljina. Mašna treba da bude iste boje kao i haljina. Takođe bi volela da kaput i čizme budu iste boje kao i haljina.

Opcija 3.

Igra “Obuci lutku prema godišnjem dobu”

Target.

Razviti vještinu dosljednih radnji oblačenja za šetnju.

Nastavite učiti djecu da pamte i imenuju predmete sezonsku odjeću, zna njegovu svrhu.

Negujte urednost pažljiv stav na odjeću; želja da se brine o lutki.

Napredak igre.

Učiteljica obavještava djecu da je lutka Katya već doručkovala i da želi u šetnju. Navodi djecu do zaključka: “Moramo obući lutku za šetnju.”

Educator. Napolju je hladno. Lutka Katya mora biti toplo obučena. Koju odeću lutka treba da nosi? (Toplo.)

Pokazivanje i gledanje odjeće.

Učitelj pokazuje djeci odjevne predmete, imenuje ih, govori o bojama i obraća pažnju na detalje odjeće (džepovi, rukavi, kragna, ukrasi).

Dosljedno oblačenje lutke za šetnju.

Opcija 4.

Igra “Obuci lutku u narodnu nošnju”

Target.

Upoznati djecu sa poznavanjem narodnih nošnji naroda koji žive u Rusiji.

Učvrstiti znanje o karakteristikama narodne nošnje i njenim elementima.

Naučite djecu da pronađu sličnosti i razlike između nošnje i druge nacionalne odjeće.

Napredak igre. Djeca su pozvana da svoje lutke oblače u različite narodne nošnje. Ponudite da pronađete sličnosti i razlike između kostima. Skrenite pažnju djece na detalje odjevnih predmeta.

Opcija 5.

Igra "Fashion Show"

Igra ima za cilj razvijanje čula ukusa od djetinjstva i njegovanje samopouzdanja. Dijete, prema svojoj želji i mogućnostima, oblači lutku, birajući pokrivalo za glavu, cipele i sl. koje odgovaraju kostimu. i priča o njoj. Podstiče se vješti odabir odjeće i dodataka.

Didaktički priručnik “Obuci lutku”

Opis priručnika:

1. siluete lutaka (djevojčica i dječak)

2. kompleti odjeće po sezoni:

Komplet odjeće za dječaka

Set odevnih predmeta za devojčice

Elementi igre se pričvršćuju pomoću čičak trake

Didaktički priručnik “Oblačenje lutke” namijenjen je aktivnostima i igrama s djecom uzrasta od 2 do 7 godina.Uz dodatak se može igrati različit broj djece.

Može se koristiti u nastavi različitih sadržaja - pogodan za rad u individualnoj i grupnoj nastavi, a dostupan djeci za samostalne aktivnosti.

Rad sa priručnikom pomaže:

Formiranje dječjih ideja o osobi (o dijelovima tijela, razlikovanje spola osobe)

Razvoj finih motoričkih sposobnosti

Priprema ruke za pisanje

Formiranje vještina samoposluživanja

Razvoj senzornih sposobnosti

Povećanje kognitivne aktivnosti

Poboljšanje mentalnih procesa (osjet, pažnja, mašta, pamćenje, mišljenje)

Obogaćivanje ideja o svijetu oko nas

Učvršćivanje znanja o godišnjim dobima

Učvršćivanje znanja o sezonskim odjevnim predmetima i redoslijedu oblačenja

Učvršćivanje znanja o odjeći koja pristaje dječaku ili djevojčici

Obogaćivanje dečjeg govora

Formiranje prijateljskih odnosa i pozitivne motivacije za organizovane aktivnosti

Prilikom organizovanja aktivnosti igre potrebno:

Emocionalna podrška za objašnjenja i demonstracije radnji;

Upotreba umjetnička riječ;

Prebacivanje posebno organiziranih aktivnosti u slobodnu igru.

Mogućnosti korištenja nastavnog sredstva “Oblačenje lutke”

1. Igra “Ime” (za djecu 3-4 djece)

Cilj: naučiti djecu da prepoznaju i imenuju odjevne predmete.

Postupak: učitelj pokazuje djeci neki odjevni predmet, a djeca imenuju šta je, koje je boje i ko treba da ga nosi (dječak ili djevojčica).

2. “Odaberi po boji” (za djecu 3-4 godine)

Cilj: naučiti djecu da grupišu odjeću po bojama.

Postupak: djeca biraju odjeću određene boje i oblače lutke.

3. Igra "Crtanje" (za djecu od 3-5 godina)

Cilj: naučiti djecu da crtaju siluete po kancelariji i razvijaju motoriku ruku.

Napredak: djeci se nudi silueta odjeće, ocrtavaju njen obris, a zatim je obojaju olovkama u boji i ukrašavaju šarama.

4. "Ko je brži" (za djecu 3-4 godine)

Cilj: pravilno obucite lutku, birajući elemente po boji.

Postupak: takmiče se jedan dječak i jedna djevojčica. Dječak bira odjeću za dječaka lutku, a djevojčica bira odjeću za djevojčicu. Pobednik je ko se najbrže i najelegantnije obuče.

5. “Pronađi podudaranje” (za djecu od 3-5 godina)

Cilj: prikupiti cipele u paru.

Kretanje: raznobojne šarke i cipele su nasumično raspoređene po površini za igru. Djeca grupišu cipele u parove (po boji i dizajnu).

6. Igra “Prepoznavanje” (djeca 4-5 godina)

Cilj: naučiti djecu da dodirom prepoznaju komad odjeće i pravilno ga imenuju.

Napredak: siluete odjeće su raspoređene po površini za igru. Jedan igrač ima povez preko očiju. Uzima nasumično jednu siluetu i dodirom određuje o kakvom se odjevnom predmetu radi. Ako je odgovor tačan. Igrač zadržava siluetu; ako je netačna, vraća je nazad. Pobjednik je onaj koji prikupi najviše silueta.

7. Igra "Sjećanje" (za djecu od 3-5 godina)

Cilj: razviti pamćenje, pažnju, konsolidirati sposobnost imenovanja odjevnih predmeta.

Postupak: Pred djecom se izlažu kostimi na vješalicama. Djeca gledaju, zatvaraju oči, a zatim skidaju jedan od kostima. Dijete mora pogoditi šta nedostaje (koje odijelo).

8. Igra pronađi razlike (za djecu 4-5 godina)

Cilj: razviti zapažanje, pamćenje, pažnju.

Postupak: od djeteta se traži da uporedi dva odjevna predmeta po boji i uzorku i kaže koje su razlike.

9. Igra “Prodavnica odjeće” (za djecu 4-5 godina)

cilj: razviti zapažanje, domišljatost, maštu.

Napredak: predstavljen u trgovini različiti modeli haljine, košulje, kape, cipele. Dijete dolazi do tezge sa svojom lutkom i kupuje joj odjeću. Istovremeno, on navodi koje boje odjeće mu treba, na primjer, želim kupiti zelenu haljinu sa zlatnom pletenicom.

10. Igra uloga"Modni atelje" (za djecu 4-5 godina)

Procedura: djeca dolaze u studio i naručuju odjeću. Krojačica dječijom mašinom “šije” odjeću za lutke po narudžbi.

11. “Pozorište lutaka”

Napredak: lutke učestvuju u predstavi, postavljaju pojedinačni fragmenti iz tatarskih bajki. Pozorište prikazuju učiteljica i roditelji u mlađim predškolskog uzrasta, a u starijoj dobi – kao djeca.

12. Igra uloga “Koncert”

Procedura: iza kulisa se lutke presvlače u različite odevne predmete, zatim deca nastupaju (pevaju, plešu, recituju pesme) u ime lutaka.

13. "Modna revija"

Igra će biti usmjerena na razvijanje osjećaja ukusa i njegovanje samopouzdanja. Dijete, prema svojoj želji i mogućnostima, oblači lutku, birajući pokrivalo za glavu, cipele i sl. koje odgovaraju kostimu. i priča o njoj. Podstiče se vješti odabir odjeće i dodataka.

14. “Birajmo odjeću za lutke”

Cilj: Naučite da imenujete odjevne predmete, razlikujete odjeću za dječake i djevojčice i dosljedno oblačite lutku.

Učitelju. Momci, lutke Kolja i Katja idu u posjetu, ali ne mogu se obući jer su pomiješale odjeću i ne mogu pronaći svoje stvari. Pomozimo im da shvate gdje su i čije su stvari.

Učitelju. Šta nose devojke, a šta dečaci?

Nakon što djeca odaberu odjeću za lutke, jedno dijete počinje da oblači Kolju, a drugo - Katju.

15. Igra “Uparivanje po boji”

Cilj: Naučite djecu da biraju predmete iste boje i distribuiraju ih prema istoj boji. Naučite pravilno imenovati boje koristeći fraze riječi, imena predmeta i boja.

Danas je Katjin praznik i zamolila nas je da joj pomognemo da izabere mašne za ukrašavanje njenih haljina. Mašna treba da bude iste boje kao i haljina. Takođe bi volela da kaput i čizme budu iste boje kao i haljina.

16. Igra “Obuci lutku prema godišnjem dobu”

Cilj: Razviti vještinu dosljednih radnji oblačenja za šetnju. Nastavite učiti djecu da pamte i imenuju predmete sezonske odjeće, te da znaju njihovu svrhu. Negujte urednost i poštovanje prema odeći; želja da se brine o lutki.

Učiteljica obavještava djecu da je lutka Katya već doručkovala i da želi u šetnju. Navodi djecu do zaključka: “Moramo obući lutku za šetnju.”

Educator. Napolju je hladno. Lutka Katya mora biti toplo obučena. Koju odeću lutka treba da nosi? (Toplo.)

17. Pokazivanje i gledanje odjeće.

Učitelj pokazuje djeci odjevne predmete, imenuje ih, govori o bojama i obraća pažnju na detalje odjeće (džepovi, rukavi, kragna, ukrasi).