§2 Naučni stil govora: stilske i žanrovske karakteristike. Stilske i žanrovske karakteristike naučnog stila

Tema: Stilske i žanrovske karakteristike naučnog stila

Svrha lekcije:

1 Naučni stil govora, njegove glavne karakteristike.

2 Žanrovska raznolikost i unutarstilska diferencijacija naučnog stila.

3 Leksička i gramatička sredstva naučnog stila.

4 Naučni govor kao komponenta profesionalne kulture specijaliste.

5 Kompilacija iskaza-tekstova naučnih žanrova u okviru budućih profesionalnih aktivnosti (poruka, izvještaj, prikaz, prikaz, anotacija, članak, sažetak, naučni projekat, predmetni rad, diplomski rad, izvještaj u naučnom i publicističkom stilu, sažetak itd. .).

6 Rad sa periodikom, analiza članaka.

7 Pisanje eseja, završavanje nastave iz disciplina nastavnog plana i programa

Naučni stil je jedan od funkcionalnih stilova opšteg književnog jezika, koji služi sferi nauke i proizvodnje. Naziva se i naučno-stručnim stilom, čime se naglašava obim njegove distribucije.

Specifičnosti ovog stila određene su svrhom naučnih tekstova da prenesu objektivne informacije o prirodi, čovjeku i društvu. On prima nova znanja, pohranjuje ih i prenosi. Jezik nauke je prirodni jezik sa elementima veštačkih jezika (kalkulacije, grafikoni, simboli itd.); nacionalni jezik sa tendencijom internacionalizacije.

zapravo naučni (njegovi žanrovi su monografija, članak, izvještaj),

naučni i informativni (žanrovi - apstrakt, apstrakt, patentni opis),

naučne reference (žanrovi – rečnik, priručnik, katalog),

obrazovni i naučni (žanrovi - udžbenik, metodički priručnik, predavanje),

popularne nauke (esej, itd.).

Posebnost samog naučnog stila je akademska prezentacija upućena stručnjacima. Karakteristike ovog podstila su tačnost prenesenih informacija, uvjerljivost argumenta, logičan slijed izlaganja i sažetost.

Podstil popularne nauke ima i druge karakteristike. Namijenjen je širokoj čitalačkoj publici, pa se naučni podaci moraju prezentirati na pristupačan i zabavan način. Ne teži sažetosti ili lakonizmu, već se služi jezičkim sredstvima bliskim publicistici. Ovdje se također koristi terminologija.

Naučni informativni podstil mora precizno prenijeti naučne informacije sa opisom naučnih činjenica.

Obrazovni i naučni podstil namijenjen je budućim stručnjacima i stoga sadrži mnogo ilustrativnog materijala, primjera i objašnjenja.

Glavna karakteristika naučnog stila je precizno i nedvosmisleno izražavanje misli.

Zadatak nauke je da pokaže obrasce. Stoga su njegove karakteristike: apstraktna opštost, naglašena logika izlaganja, jasnoća, argumentacija i nedvosmisleno izražavanje misli. Zadaci komunikacije u oblasti nauke, njenog predmeta i sadržaja govora zahtevaju prenošenje opštih pojmova. U tu svrhu služe apstraktni vokabular, specijalni vokabular i terminologija.

Terminologija utjelovljuje preciznost naučnog govora. Termin – Ovo je riječ ili fraza koja tačno i nedvosmisleno označava koncept posebnog polja znanja ili aktivnosti (difuzija, strukturna snaga, marketing, budućnost, mjerenje, gustina, softver, itd.). Koncept – Ovo je misao o općim bitnim svojstvima, vezama i odnosima predmeta ili pojava objektivne stvarnosti. Formiranje pojmova je važan uslov za naučni govor. Definicija pojmova daje definicija (latinska definicija) – kratak identifikacioni opis predmeta označenog određenim terminom ( Induktivnost je fizička veličina koja karakterizira magnetska svojstva električnog kola.)

Konkretno

dosljednost,

prisutnost definicije (definicije),

nedvosmislenost,

stilska neutralnost,

nedostatak izraza

jednostavnost.

opštenaučne (analiza, teza, problem, proces, itd.),

međunaučne (ekonomija, troškovi, rad, itd.),

visoko specijalizovana (samo za određenu oblast znanja).

Terminologija osigurava međusobno razumijevanje informacija na nacionalnom i međunarodnom nivou, kompatibilnost zakonodavnih i regulatornih dokumenata.

3. U svojoj srži naučni govor - Ovo je pisani govor vezan normama. Apstraktno generalizovan karakter Naučni govor je naglašen uključivanjem velikog broja pojmova, upotrebom posebnih leksičkih jedinica (obično, uvijek) i pasivnih konstrukcija (metale je lako rezati). Široka primjena pronađite glagole koji imaju apstraktno generalizovano značenje, imenice koje označavaju apstraktne pojmove (brzina, vrijeme). Koriste se konstrukcije koje naglašavaju odnos između dijelova iskaza: uvodne riječi(konačno tako) Kao što dalje napominjemo, idemo na sljedeći dio, veliki broj prijedloga koji izražavaju različite stavove i radnje (zahvaljujući, u vezi, kao posljedicu, itd.).

Leksički sastav naučnog stila karakteriše homogenost, nema vokabulara kolokvijalnog tona, evaluativnog, emocionalno ekspresivnog. Mnogo je riječi srednjeg roda: pojava, svojstvo, razvoj. Mnogo apstraktnog vokabulara - sistem, tačka, padež. Tekstovi u naučnom stilu koriste složenice i skraćenice: PS (softver), životni ciklus (životni ciklus); sadrže ne samo informacije o jeziku, već i grafike, formule i simbole.

IN sintaksa se koriste složene rečenice sa participima, priloškim i participalnim frazama, vremenskom vezom (u vezi s nečim), jednostavne rečenice tip šta je šta(vodonik je gas), bezlične rečenice. Uglavnom se koriste izjavne rečenice, upitne - kako bi se skrenula pažnja na problem.

Treba imati na umu da je u naučnom stilu zamjenica "ja", zamjenjuje se sa "mi"(„iz naše tačke gledišta“, „čini nam se očiglednim“).

Naučni stil je stvorio strog sistem žanrova i stroga pravila kompozicije teksta. Naučni tekst se odlikuje pragmatičnom strukturom, sve u njemu služi za postizanje krajnji cilj i iznad svega - kompozicija, ali se istovremeno odbacuju emocije, opširnost, polisemija i podtekst.

4. Naučni tekst sadrži:

 tema, tj. predmet razmatranja (proučavanja), čiji se sadržaj otkriva u određenom aspektu;

 podtema, tj. tema koja je uključena u širu temu, čineći njen dio i koja se izdvaja užim aspektom razmatranja ili razmatranja jednog od dijelova datog objekta;

 takođe postoji mikro tema, jednak pasusu u tekstu i pruža semantičke veze između dijelova teksta.

Strukturna jedinica naučnog teksta je stav. On sadrži određene ideje, stavovi, argumenti, mikroteme. One su izražene u ključnim riječima koje je lako izdvojiti, definirajući suštinu pasusa. Svaki pasus ima početak, frazu glavnog pasusa, komentarski dio i zaključak. Ključne riječi su u frazi pasusa.

Za kontakt pojedinačni fragmenti U tekstu se koriste prijedlozi, uvodne riječi, određeni govorni klišeji (autor smatra, treba napomenuti, to dokazuje, itd.).

Glavni načini konstruisanja naučnog teksta su opis, rezonovanje i naracija. Naučni tekst je vrsta rigidno strukturiranog teksta.

Opis- ovo je verbalni prikaz fenomena stvarnosti navođenjem njegovih karakteristika.

Naracija- priča o događajima, pojavama, prenesena u određenom nizu.

Reasoning- verbalno izlaganje, objašnjenje i potvrda bilo koje ideje.

Naučni opis ima za cilj otkrivanje karakteristika predmeta, pojave, procesa i uspostavljanje veza (izgled, komponente, svrha, poređenje). Svi znaju, na primjer, opise u hemiji svojstava raznih supstanci (Titan je metal siva. Ima dvije polimorfne modifikacije... Industrijska metoda proizvodnja titana sastoji se od obogaćivanja i hlorisanja titanijumove rude sa njenom naknadnom redukcijom iz titanijum tetrahlorida sa metalnim magnezijumom...) (“Materijalna nauka”)).

Najčešći način konstruisanja naučnog teksta je rezonovanje. Svrha rasuđivanja je da se uz pomoć argumenata provjeri istinitost ili neistinitost bilo koje tvrdnje, čija je istinitost provjerena i ne dovodi se u pitanje. Rezonovanje je metoda prezentacije kroz koju se prenosi proces stjecanja novog znanja i samo to znanje se kao rezultat saopštava u obliku logičkog zaključka. Obrazloženje je konstruisano kao lanac zaključaka zasnovanih na dokazima i pobijanjima. Tako u priči A. Čehova „Pismo učenom komšiji“ autor pisma, zemljoposednik, govori o svetu: „To pišete na mesecu, tj. tokom mjeseca žive i naseljavaju ljudi i plemena. To se nikako ne može dogoditi, jer da su ljudi živjeli na Mjesecu, zaklonili bi nam njegovu magičnu i magičnu svjetlost svojim kućama i bogatim pašnjacima. ... Ljudi koji žive na Mesecu bi pali na zemlju, ali to se ne dešava...”

Zadatak naučnog narativa je da zabilježi i prikaže faze promjena, formiranja, tj. vremenski okvir. Odnosno, naučni narativ predstavlja kratak ili detaljan opis procesa u cilju naknadnog evidentiranja pojedinih faza procesa u vremenskom okviru njegovog nastanka. Naracija je priča o pojavama, događajima u vremenskom slijedu, to je izjava o otkrivanju zakona sa zaključcima i generalizacijama, poređenjima. („Firme takođe menjaju svoju ekonomsku politiku suočene sa inflacijom. To se, na primer, izražava u činjenici da preduzimaju samo kratkoročne projekte koji obećavaju brži povrat ulaganja. Nedostatak sopstvenih radni kapital gura firme da traže nove eksterne izvore finansiranja kroz emisiju akcija i obveznica, lizing, faktoring"). („Ekonomska teorija“).

Dokaz blizak rasuđivanju – metoda prezentacije kojom se potvrđuje ili poriče istinitost znanja koje je bilo u prirodi hipoteza. Ono, kao i rasuđivanje, sadrži

teza + argumenti + demonstracije + zaključci.

Naučni stil govora uključuje korištenje sljedećih metoda logičke organizacije naučnog teksta: dedukcija, indukcija, analogija i prezentacija problema.

Logička shema teksta pomoću dedukcije: teza, hipoteza → razvoj teze, argumentacija → zaključci.

Logička shema teksta pomoću indukcije: svrha istraživanja → akumulacija činjenica, analiza, generalizacija → zaključci.

Dedukcija (latinski dedukcija) je kretanje misli od opšteg ka posebnom, od opštih zakona ka posebnim.

Riječ dedukcija podsjeća na riječi slavnog Sherlocka Holmesa: „Nije tako teško konstruirati niz zaključaka u kojima svaki sljedeći slijedi iz prethodnog. Ako zatim uklonite sve srednje veze i kažete slušaocu samo prvu i posljednju vezu, oni će proizvesti zapanjujući, iako lažan, utisak.”

Metoda odbitka sastoji se od tri faze:

Faza 1 – izlaže se teza(grčki: pozicija, čija se istinitost mora dokazati) ili hipoteza (grčki: osnova, pretpostavka).

Faza 2 – izrada teze(hipoteza), njeno opravdanje, dokaz ili pobijanje. Ovdje se koriste različite vrste argumenata (latinski argumenti), koji služe kao osnova za dokaze, činjenice i primjere, poređenja.

Faza 3 – zaključci i prijedlozi. Ova metoda se često koristi na seminarima na univerzitetima.

Induktivna metoda (lat. vođenje) je kretanje misli od posebnog ka opštem, od znanja jedne činjenice do opšte pravilo, do generalizacije. Sastav je sljedeći: u uvodnom dijelu utvrđuje se svrha studije. Glavni dio predstavlja dostupne činjenice, opisuje tehnologiju za njihovo dobijanje i vrši analizu, sintezu i poređenja. Na osnovu toga se donosi zaključak i uspostavljaju obrasci. Ovako, na primjer, studenti izvještavaju o istraživačkom radu na nekom univerzitetu.

Prezentacija problema je formulisanje problematičnih pitanja u određenom nizu. Metoda potiče od Sokratove metode. Tokom njega se ispituje postavljeni problem i formulišu obrasci. Na primjer, tokom predavanja ili izvještaja formuliše se određeni problem. Predavač nudi načine da se to riješi, sve slušaoce čini učesnicima u misaonom procesu.

Dakle, karakteristike naučnog stila uključuju tačnost, logiku, argumentaciju i upotrebu termina. Osim toga, potrebno je prisjetiti se metoda građenja naučnog teksta i metoda logičke prezentacije materijala u njemu.

Kontrolna pitanja:

Koji su uslovi za termine?

Koji su različiti načini i metode stvaranja naučnog teksta?

Odaberite naučni tekst u svojoj specijalnosti i razmotrite ga sa sljedećih tačaka gledišta:

Je li to obrazloženje, opis ili naracija?

Koju metodu - induktivnu ili deduktivnu - koristi autor?

Da li je formulisana hipoteza?

Kako je konstruisan dokaz?

TESTOVI

1. osoba plural;

2. lice množine;

3. lice jednine.

Test 2. Rečnik nije tipičan za naučni stil govora:

opšte naučne;

kolokvijalni;

terminološki.

Test 3. Označite rečenicu koju preferirate za naučno pisanje.

Čini se da je arhejsko doba bilo okarakterisano vulkanskom aktivnošću.

Krstokljune je bolje hraniti šišarkama borove i smreke.

Ova pšenica dobro raste i daje mnogo zrna.

Test 4. Pronađite rečenicu koja ne sadrži govornu grešku.

Sažeci za članak su se pokazali vrlo neuspješnim.

Sažetak monografije napisao je naučni rukovodilac.

Test 5. Koje je značenje glagola „brojati“ u naučnom tekstu: Smatramo da je moguće izraziti svoje gledište o ovom pitanju.

odrediti tačnu količinu nečega;

izvući neki zaključak, priznati, pretpostaviti;

uzeti u obzir, uzeti u obzir.

Test 6. Označite frazu koja sadrži pozitivnu ocjenu naučnog eseja.

Izgleda pogrešno...

Treba priznati zasluge ovakvog pristupa rješavanju...

Test 7. Pronađite frazu koja sadrži negativnu ocjenu naučnog eseja.

Test 8. Pronađite lingvističku formulu koja je neprikladna u naučnom govoru.

Izuzetno smo zadovoljni rezultatima...

Zadovoljni smo rezultatima dobijenim tokom studije.

Rezultati su za nas sasvim zadovoljavajući.

Test 9. Pronađite razlog greške u odgovoru na naučni esej: Naučni rad je završen na brzinu.

kršenje stila;

kršenje lozinki.

Test 10. Šta znači znak P.S.?

U redu, primijetite sebe.

Dodatak tekstu.

Književnost

1 Ruski jezik i kultura govora: Kurs predavanja/G.K. Trofimova – M.: Flinta: Nauka, 2004. – Str.70 – 77.

Praktični rad br. 5

Tema: Stilske i žanrovske karakteristike naučnog stila

Svrha lekcije: teorijski pregled i izvođenje vježbi po planu:

3 Pisanje eseja, dovršavanje nastave u disciplinama nastavnog plana i programa

"Naučni stil"

1. Navedite funkcije naučnog stila:

poruka + uticaj;

poruka;

imidž i uticaj;

komunikacija

2. Navedite obim upotrebe naučnog stila:

1. društveno-ekonomski, politički, kulturni odnosi;

2. zakonodavstvo, kancelarijski rad;

3. formalno okruženje;

4. beletristika, memoari;

5. svakodnevni odnosi, privatna pisma, bilješke

3. Navedite karakteristična izražajna sredstva:

1. epiteti;

2. metafore;

3. retoričke figure;

4. nedostatak izražajnih sredstava;

5. emocionalno nabijen vokabular

4. U kojim žanrovima se sprovodi obrazovni i naučni govor:

1. poruka;

2. izvještaj;

3. uputstva;

4. priča;

5. intervju

5. Naučni stil govora ima varijante (podstilove), naznačite ih:

1. naučna referenca;

2. obrazovne i naučne;

3. popularna nauka;

4. diplomatski;

5. zakonodavni

6. Odredite vrstu teksta:

Ja, Alekseeva Anna Ivanovna, sa prebivalištem na adresi: Sankt Peterburg.................. Vjerujem Olgi Aleksandrovnoj Khitrova, sa prebivalištem na adresi: Sankt Peterburg. ... ................, zaključujući ugovor sa izdavačkom kućom "Advokat" u moje ime.

29.05.03. Alekseeva A.I.

1. izjava

2. najava

3. priznanica

4. punomoćje

5. sažetak

6.1. Da li ovaj tekst pripada žanru naučnog stila?

2. br

7. Navedite posebne koncepte naučne sfere komunikacije, posebne leksičke jedinice naučnog stila:

1. figure govora

2. termini

3. frazeološke jedinice

4. epiteti

5. poređenja

8. Odredite vrstu teksta: Okean (grč. ΩκεανMς, u ime starogrčkog božanstva Ocean) je najveća vodena površina, dio svjetskog okeana, smještena među kontinentima, ima sistem cirkulacije vode i druge specifičnosti.

1. definicija (definicija)

1. najava

3. priznanica

4. punomoćje

5. sažetak

Da li ovaj tekst pripada žanru naučnog stila?

9. Navedite ekstralingvističke karakteristike koje nisu vezane za naučni stil:

1. logika

2. rasuđivanje

3. apstraktnost

5. objektivnost

10. Navedite koje vrste tekstova pripadaju naučnom stilu:

2. monografija;

3. pismo;

4. memoari;

5. disertacija

11. Navedite koje stilske karakteristike predloženih se ne odnose na naučni stil govora:

1. slike;

2. opštost;

3. objektivnost prezentacije;

4. regrutacija;

5. evaluativni

12. Morfološke karakteristike naučnog stila uključuju:

1. posebno česta upotreba ličnih i pokaznih zamjenica

2. kvantitativna prevlast imenica

3. upotreba glagolskih oblika sa oslabljenim leksičkim i gramatičkim značenjima

4. varijantni oblici imenica

5. Od glagolskih oblika, ovdje su posebno česti infinitivi

13. Odredite stil i vrstu govora.

Periodični zakon formulisao je D. I. Mendeljejev u sljedećem obliku (1871): „osobine jednostavnih tijela, kao i oblici i svojstva spojeva elemenata, a samim tim i svojstva jednostavnih i složenih tijela koja formiraju, su periodično ovisno o njihovoj atomskoj težini.” Sa razvojem atomske fizike i kvantne hemije, periodični zakon je postao strog teorijske osnove. Zahvaljujući klasičnim radovima J. Rydberga (1897), A. Van den Broeka (1911), G. Moseleya (1913), otkriveno je fizičko značenje serijskog (atomskog) broja elementa. Kasnije je kreiran kvantnomehanički model za periodičnu promjenu elektronske strukture atoma kemijskih elemenata kako se povećavaju naboji njihovih jezgara (N. Bohr, W. Pauli, E. Schrödinger, W. Heisenberg, itd.). Trenutno, Periodični zakon D. I. Mendeljejeva ima sljedeću formulaciju: „svojstva kemijskih elemenata, kao i oblici i svojstva jednostavnih supstanci i spojeva koje oni formiraju, periodično zavise od veličine naboja jezgara njihovih atoma. ” Posebnost periodičnog zakona među ostalim osnovnim zakonima je u tome što on nema izraz u obliku matematička jednačina. Grafički (tabelarni) izraz zakona razvio je Mendeljejev Periodni sistem elemenata.

1. novinarski stil; rasuđivanje

2. naučni stil; rasuđivanje

3. stil razgovora; naracija

4. umetnički stil; naracija

5. umjetnički stil; opis

14. U naučnom stilu razlikuju se sljedeći podstilovi:

1. zapravo naučni, naučnofantastični i jurisdikcijski; 2. zapravo naučna, diplomatska i politička propaganda;

3. zapravo naučni, naučni i tehnički;

4. zapravo naučna, popularna nauka;

5. zapravo naučni, sudski procesni i činovnički

15. Koji stil karakterišu sledeće karakteristike:

1) upotreba figurativnih sredstava;

2) upotreba imenica u genitiv u ulozi nekonzistentnih definicija (zemlje bliskog inostranstva, službe za zapošljavanje);

3) upotreba vokabulara koji označava pojmove morala, etike, ekonomije, medicine, psihologije;

4) kombinacija emocionalnih jezičkih sredstava sa strogim logičkim dokazima.

1. naučni

2. umjetnički

3. novinarski

4. konverzacijski

5. službeno poslovanje

16. Sintaksu naučnog stila govora karakteriše sklonost ka:

1. upotreba upitnih i uzvičnih rečenica;

2. ispravnost i jasnoća konstrukcije rečenica, njihova jednostavnost i preglednost;

3. upotreba određenih tipova sintaksičkih konstrukcija: neodređeno lične, generalizovane lične i bezlične rečenice;

4. prevlast poticajnih rečenica s infinitivom koji djeluje u smislu imperativnog načina;

5. upotreba klišeiranih fraza s denominativnim prijedlozima

17. Leksičke komponente naučnog stila govora karakterišu:

1. šablonske figure govora;

2. upotreba riječi u određenom, određenom značenju;

4. upotreba skraćenica i složenih skraćenih naziva;

18. Odredite vrstu teksta:

Poštovani Viktore Ivanoviču, obavještavam Vas da neću moći stići na odredište u roku koji ste odredili i početi obavljati svoje službene dužnosti, jer mi se zdravstveno stanje pogoršalo. Jako mi je potrebno liječenje. Molim vas, dajte mi godišnji odmor o svom trošku.

Sidorov pomoćnik

1. izjava

2. najava

3. priznanica

4. objašnjavajući

5. sažetak

19. Da li ovaj tekst pripada žanru naučnog stila?

2. br

20. Odredite vrstu teksta:

Član 1. Svi ljudi se rađaju slobodni i jednaki u dostojanstvu i pravima. Oni su obdareni razumom i savješću i moraju se ponašati jedni prema drugima u duhu bratstva.

Član 3. Svako ima pravo na život, slobodu i ličnu sigurnost.

1. sažetak

3. pregled

21. Da li ovaj tekst pripada žanru naučnog stila?

22. U kom stilu se koriste sva jezička sredstva?

1. u naučnom stilu;

2. na jeziku fikcije;

3. u novinskom i novinarskom;

4. u službenom poslovanju;

5. u svemu navedenom.

23. Navedite koje od navedenih osobina nisu karakteristične za naučni stil?

1. naučna frazeologija;

2. široku upotrebu vokabular i frazeologija drugih stilova;

3. preferencijalna upotreba imenica umjesto glagola;

4. logički slijed prezentacije;

5. Konstrukcije sa participskim i participativnim frazama se široko koriste.

24. Koji od navedenih žanrova ne pripada naučnom stilu?

1. sažetak;

2. disertacija;

4. apstraktno.

5. izvještaj.

25. Kojem žanru naučnog stila govora pripada ovaj tekst? “Članak je posvećen razvoju čitalačkih vještina. Dokazuje važnost unapređenja čitalačkih vještina, ispituje vrste čitanja u zavisnosti od svrhe i postavke za stepen razumijevanja, a daje i zadatke koji razvijaju čitalačke vještine. Članak je namijenjen studentima koji uče ruski kao drugi jezik i zanimljiv je širokom krugu čitalaca.”

1. pregled;

2. sažetak;

3. izvještaj;

4. sažetak;

5. disertacija.

26. Kako se zove sažet, kratak opis knjige (članka ili zbirke), njenog sadržaja i svrhe?

1. pregled;

2. sažetak;

3. izvještaj;

4. disertacija;

5. apstraktno.

Kontrolna pitanja:

1 Kompilacija iskaza-tekstova naučnih žanrova u okviru budućih profesionalnih aktivnosti (poruka, izvještaj, recenzija, recenzija, anotacija, članak, sažetak, naučni projekat, predmetni rad, diplomski rad, izvještaj u naučnom i publicističkom stilu, sažetak itd. .).

2 Rad sa periodikom, analiza članaka.

3 Pisanje eseja, dovršavanje nastave u disciplinama nastavnog plana i programa.

književnost:

1 Vvedenskaya L.A. Ruski jezik: radionica. Udžbenik za univerzitete. –M., 2009.-120 str.

2 Kasymova Zh.S. Uvod u specijalnost za studente specijalnosti 5B072000 – Chemical Technology anorganske supstance / tutorial– Semey, 2013. – 239 str.

3 Tugambaeva T.B. Rusko-kazahski hemijsko-tehnološki terminološki rečnik, Oriša-Kazahša hemijsko-tehnološka terminologijalyk sozdik 050720 “Beyorganikalyk zattardyn khimiyalyk technology”, 050721 “Organikalyk zattardyn khimiyalyk technology” Mamandylálíktary studentski adһarnұíktary. – Pavlodar, 2007. – 39 b.

Praktični rad br. 6

Tema: Pojam i definicija u naučnom govoru. Hemijska terminologija

Svrha lekcije: teorijski pregled i izvođenje vježbi po planu:

1. Zadatak nauke je da pokaže obrasce. Stoga su njegove karakteristike: apstraktna opštost, naglašena logika izlaganja, jasnoća, argumentacija i nedvosmisleno izražavanje misli. Zadaci komunikacije u oblasti nauke, njenog predmeta i sadržaja govora zahtevaju prenošenje opštih pojmova. U tu svrhu služe apstraktni vokabular, specijalni vokabular i terminologija.

Terminologija utjelovljuje preciznost naučnog govora.

2. Termin – Ovo je riječ ili fraza koja tačno i nedvosmisleno označava koncept posebnog polja znanja ili aktivnosti (difuzija, strukturna snaga, marketing, budućnost, mjerenje, gustina, softver, itd.).

Koncept– ovo je misao o opštim bitnim svojstvima, vezama i odnosima predmeta ili pojava objektivne stvarnosti. Formiranje pojmova je važan uslov za naučni govor. Definicija pojmova daje definicija(latinska definicija) – kratka identifikaciona karakteristika objekta označenog određenim terminom (induktivnost je fizička količina, karakterizirajući magnetska svojstva električnog kola.)

Konkretno Karakteristike pojma uključuju:

· dosljednost,

· prisustvo definicije (definicije),

· nedvosmislenost,

· stilska neutralnost,

nedostatak izraza

· jednostavnost.

Jedan od uslova za termin je da to savremenosti, tj. zastarjeli termini se zamjenjuju novim terminima. Termin može biti međunarodni ili blizak terminima koji su stvoreni i korišteni u drugim jezicima (komunikacija, hipoteza, poslovanje, tehnologija itd.). Pojam također uključuje međunarodne elemente za tvorbu riječi: anti, bio, mikro, extra, neo, maxi, mikro, mini, itd.

Terminologija je podijeljena u 3 grupe:

opštenaučne (analiza, teza, problem, proces, itd.),

· međunaučne (ekonomija, troškovi, rad, itd.),

· visoko specijalizovani (samo za određenu oblast znanja).

Terminologija osigurava međusobno razumijevanje informacija na nacionalnom i međunarodnom nivou, kompatibilnost zakonodavnih i regulatornih dokumenata.

Sastav hemijskog rečnika

Opći naučni, opšti tehnički i interdisciplinarni pojmovi su one riječi kojima možete opisati i okarakterizirati pojave i procese u širokom spektru nauka; riječi koje su često prenošene iz uobičajenog rječnika i reinterpretirane na nov način, sa konceptima čvrsto vezanim za njih.

Općenaučnim riječima izražavaju se posebni pojmovi koji se mogu naći u predmetima, pojavama, procesima, svojstvima itd. različite oblasti proučavane stvarnosti, uključujući i hemijsku nauku. Po prirodi svog značenja, opšti naučni pojmovi su široki i uopšteni, a po prirodi pojma najčešće su generički.

U naučnim hemijskim tekstovima najčešći opšti naučni termini su: sistem, metoda, struktura, teorija, eksperiment, dizajn, analiza, temperatura, energija, zapremina, masa, period itd.

Takođe istaknuti opšte tehničke uslovi. To uključuje riječi koje služe za označavanje osnovnih tehničkih pojmova: aparat, automatik, mehanizam.

U politehničkim rječnicima zabilježeno je nekoliko značenja za takve pojmove. Na primjer, lanac: malokalibarsko oružje (vojno), gusjenično (tehničko), lanac atoma (hemijsko), električno (fizičko) itd.

Kada se pojavi novo terminološko značenje, informacijski kapacitet pojma se mijenja, što povlači za sobom fenomen terminološke polisemije (polifunkcionalnosti). Multifunkcionalnost omogućava korištenje već postojećih nacionalnih i međunarodnih jezičkih resursa za izražavanje novih pojmova.

U hemijskoj terminologiji, proces svesnog stvaralačkog konstruisanja pojmova traje već nekoliko decenija na međunarodnom planu.

Fragment "krio" u prijevodu s grčkog znači led, hladno. Otuda: kriolit – hladan kamen (izgleda kao led); kristali - led, gorski kristal. Riječ "hygro", u prijevodu sa grčkog što znači vlažnost, i riječ "hydro", što znači voda, uključene su u fragmente u modernim riječima: higroskopnost (vlažnost + posmatranje); hidrofobnost (voda + strah) itd.

Dekodiranje nekih pojmova formiranih grčkim riječima ujedno je i formulacija odgovarajućih pojmova. Na primjer, termin „amorfan“ se može podijeliti na dva dijela – „a“ (negacija) i „morf“ (forma, izgled). To znači da termin „amorfan“, tj. bezobličan, uključuje koncept supstanci koje nemaju kristalna struktura. Dakle, kada nastavnik daje prevod grčkih reči na ruski, on, u suštini, objašnjava značenje termina.

Još jedan primjer. Pojam "azeotropno" sastoji se od tri dijela: "a" (negacija), "zeo" (ključanje), "trop" (promjena). Ovaj pojam karakterizira mješavine supstanci, tijekom čije destilacije ne dolazi do njihovog razdvajanja i formira se kondenzat istog sastava kao izvorni rastvor.

Ponekad grčka riječ uključeno u mnogo pojmova. Na primjer, fragment “lys”, što znači razgradnja, daje sljedeće pojmove: hidroliza - razgradnja tvari uz pomoć vode; elektroliza - razgradnja supstance strujni udar; piroliza - razlaganje vatrom. Fragment nekih modernih izraza “iso” znači jednak, identičan u prijevodu s grčkog. Dešifrovanjem pojmova dolazi se do definicije pojmova: izomeri (jednaki udio) - supstance koje imaju isti kvalitativni i kvantitativni sastav, ali se razlikuju po svojstvima; izotopi (jednako mjesto) - elementi koji zauzimaju isto mjesto u periodnom sistemu elemenata D.I. Mendelejeva, imaju isti broj protona, ali različit broj neutrona u jezgru.

Latinski jezik do početka 19. veka. bio međunarodnom jeziku nauke, stoga je ostavio veliki trag na pojmove. Izrazi izvedeni od latinskih riječi najčešće označavaju neku vrstu tehnološke operacije ili radnje. Na primjer: adsorpcija - apsorpcija; asocijacija - veza; disocijacija - razdvajanje; difuzija - distribucija; neutralizacija - ni jedno ni drugo (reakcija kiseline sa bazom, u kojoj ne ostaju ni kiselina ni baza).

Primijenjena priroda značenja latinskih riječi sačuvana je u najčešće korištenim fragmentima modernih termina. Na primjer, fragment "ko", što znači veza, uključen je u pojmove kompleks (kombinacija, pokrivenost), kondenzacija (kondenzacija), koordinacija (red), a fragment "de", što znači razdvajanje, odsutnost, uklanjanje, nalazi se u smislu denaturacije (gubitak prirodna svojstva), destrukcija (gubitak strukture), dehidracija (uklanjanje vode), dehidrogenacija (uklanjanje vodonika).

Mnogi hemijski termini potječu iz jezika drugih naroda: titar - karakteristika (francuski), pufer - ublažavanje šoka (engleski), agar-agar - alge (malajski).

Važna karakteristika formiranja hemijskih termina je postojanje stabilnih terminoloških sistema.

U okviru hemijske terminologije, polisemični termini funkcionišu u različitim leksičkim kategorijama. Većina ih je pozajmljena iz opšteg književnog jezika, a zatim su se unutar terminološkog sistema razvila metonimijski (od grčkog - preimenovanje) derivativna značenja. Na primjer, vodikov most, kristalna rešetka, tikvica s tri grla, inertni plin, plemeniti metal, sendvič jedinjenje, mješavina hroma, napa, Turnboole plava, pruska plava, zasićena otopina, nezasićena otopina, jaka kiselina, itd.

Sintaktička metoda tvorba pojmova jedno je od produktivnih sredstava za dopunjavanje terminološkog rječnika. Ova metoda uključuje pretvaranje običnih slobodnih fraza u složene ekvivalente riječi. Kolokacija služi kao sredstvo nominacije, označavajući predmet, pojavu, proces, kvalitet, nazvan jezgra komponenta i specificiran, specificiran zavisnom komponentom.

Glavni sloj terminoloških fraza u hemiji čine sintaktički stabilne fraze koje su najvažnije za terminologiju. Priroda stabilnosti terminološke fraze je konceptualna, tj. Iza svakog složenog pojma nalazi se standardna reproducibilna struktura složenog profesionalnog koncepta.

dakle, terminološka fraza je semantička i gramatička kombinacija dvije ili više riječi punog vrijednosti, koja služi kao naziv posebnog, stručnog pojma.

Najživopisniji i najpotpuniji izraz fraze kao kategorije je atributivna fraza. Zajednički dio može biti i kvalifikujući i definirajući član fraze. Primer pojmova prve vrste, sa zajedničkom definisanom komponentom: gas (zapaljiv, eksplozivan, suv, tečni, idealan, inertan, radioaktivan, itd.).

Pojmovi druge vrste, kojima je zajednička definitivna komponenta, mogu se ilustrovati sljedećim primjerom: analiza emisije, efekat, raspad, stabilnost, obrada, dekompozicija, ekspanzija.

Djelatnost sintaksičke metode tvorbe naučnih pojmova posljedica je niza prednosti izraza-fraza: oni ne samo da imenuju pojmove, već donekle i otkrivaju njihov sadržaj; zadovoljavaju zahtjeve za tačnost termina zbog mogućnosti da potpunije odražavaju karakteristike koncepta; ograničiti dvosmislenost u terminologiji.

Jedan od načina da se dopuni hemijski vokabular je pozajmljivanje. Trenutno, problem pozajmljivanja postaje sve važniji, ostaje jedan od najsloženijih u terminologiji.

Glavni kriterij za razlikovanje internacionalizama od jednostavnih posuđenica je da izražavaju međunarodne koncepte i funkcioniraju na nekoliko (najmanje tri) nepovezana nacionalna jezika. Ne manje važan kriterijum Klasifikacija stranih riječi kao internacionalizama je sličnost njihovih oblika i značenja. Dakle, internacionalnost pojmova treba da se manifestuje u sličnosti kako u pogledu izraza tako iu pogledu sadržaja leksičkih znakova niza susednih jezika. To je sličnost oblika i značenja, određena preduslov“međunarodno priznanje” ne znači, međutim, potpuni identitet. Uz iste karakteristike, moguće su specifične razlike u svakom jeziku koje ne ometaju praktičnu identifikaciju međunarodnih termina.

Razlikovati

– pojmovi nastali na osnovu specifičnom jeziku a koji su postali internacionalizmi kao rezultat posuđivanja od strane mnogih jezika, na primjer: satelit (ruski), robot (češki), font (njemački).

– termini nastali od starogrčkih i latinskih elemenata, na primjer: ion – od grčkog. ion(odlazak), vakuum - od lat. vakuum(praznina), gel – od lat. gelo(zamrznuti, smrznuti), disocijacija - od lat. dissotiatio(odvajanje), destilacija - od lat. destilacija(teče prema dolje), difuzija - od lat. diffusio(disperzija), polimer – od grč. politike- (mnogo) i me"ros(dio), fosfor – od grč. (svetlo) i phoros(nošenje) itd.

At definiciona terminologija Terminološko imenovanje se često zasniva na definiciji (definiciji), na primjer, "biologija" - proučavanje žive prirode. U procesu formiranja takvog pojma dolazi do nominalizacije - transformacije proširene sintaksičke cjeline u jedno imenovanje (geologija, geografija itd.).

Tracing zauzima posebno mesto u terminologiji. Stav različitih istraživača prema njemu je dvosmislen. Paus papiri, prema M. N. Volodini, pomažu „očuvati originalnost određenog jezika, služe najvažnijim sredstvima obogaćujući ga i istovremeno ga oslobađajući od nepotrebnog direktnog zaduživanja.” Kalkovi se relativno lako prevode na druge jezike. To je njihova bliskost sa rječničkim posuđenjima, koji su postali međunarodni pojmovi. U mnogim terminskim sistemima, praćenje je prilično produktivan tip formiranja pojmova. U hemijskoj terminologiji postoje kalkovi iz latinskog i grčki jezici, Na primjer:

lat. aqua regia– ruski aqua regia - njemački Konigwasser;

grčki argentum vivum(„živo srebro”) – njemački. Quecksilver;

grčki vodonik(„generisanje vode“) - ruski. vodonik - nemački Wasserstoff;

grčki kiseonikijum - rus. kiseonik - nemački Sauerstoff.

Mnogi evropski jezici razlikuju međunarodne neizvedene i izvedene osnove, sufikse i prefikse. Međunarodni terminski elementi doprinose motivaciji međunarodnih termina, jer odlikuju ih pristupačnost, tačnost, sažetost i lakoća obrazovanja. Pogodni su po tome što je značenje određene grupe takvih elemenata poznato predstavnicima određene specijalnosti, pa će stoga značenje pojma koji je izgrađen od njih biti razumljivo stručnjacima koji govore različite jezike. Na primjer, osnova električni(elektrika, elektrifikacija, električar, elektrifikacija, elektrifikacija, električna, elektrificirana, elektrificirana).

Najuniverzalnije grčko-latinske baze su: hidro-, hiper-, mikro-, hetero-, termo-, mono- itd. Najčešće se nalaze kao dio internacionalnih riječi (homogen, heterogen, hidrogel, makromolekul, itd.).

Trenutno je proces terminološke nominacije neraskidivo povezan sa nacionalnim i međunarodnim aktivnostima na standardizaciji i ujednačavanju pojmova, usled čega terminologije mnogih grana nauke i tehnologije postaju sve internacionalnije (tabela), što pomaže da se pojednostavi međunarodna komunikacija stručnjaka.

Table

Primjeri internacionalizama

Upečatljiv primjer sistematskog formiranja terminskih sistema je hemijska terminologija, koja se često smatra modelom uređene terminologije. Jedinstvena pravila nomenklature koje je razvila Međunarodna unija za čistu i primijenjenu hemiju (IUPAC) osiguravaju djelotvornost međunarodne razmjene informacija u oblasti hemije, uprkos neobično brzom rastu njene terminologije.

Ali ponekad riječi na različitim jezicima uopće nisu slične. Na primjer:

rus. željezo - fr. fer – eng. gvožđe- Njemački Eisen(lat. ferrum);

rus. srebro - fr. argent– eng. srebro- Njemački Silber(lat. argentum);

rus. zlato - fr. ili– eng. zlato- Njemački Zlato(lat. aurum).

Skraćenica(skraćenica) je sastavni dio bilo kojeg savremeni jezik. U terminologijama različitih oblasti, uključujući i hemijsku terminologiju, široko su rasprostranjeni skraćeni izrazi različitih vrsta. Svi oni imaju specifičan prototip u jeziku - složenu jedinicu, deskriptivnu frazu koja karakterizira strukture, procese, veze itd. Na primjer, termini formirani uzastopnim postavljanjem velikih slova: OVR, TED, DNK, RNA.

Često postoje i oznake koje se sastoje od imenice u punom obliku kao nuklearne (definirane) komponente i akronima * kao determinanta, na primjer: NMR spektroskopija, IR spektroskopija, -veza.

Termini dobijeni univerzalizacijom (tj. stvaranjem oblika koji su linearno sažetiji skraćivanjem bilo kojeg dijela izvorne riječi) mogu se naći mnogo rjeđe.

Trivijalni izrazi. Očigledno je neraskidiva veza dvije sfere vokabulara – uobičajenu i terminološku. Prijelaz mnogih pojmova iz visokospecijaliziranih u općepoznate posebno je karakterističan u današnje vrijeme. U isto vrijeme, naravno, dolazi do izvjesnog osiromašenja sadržaja, pojednostavljivanja značenja riječi. Pojam gubi svoju strogu konceptualnost, sistematičnost, jednoznačnost i ulazi u poslovni, novinski i svakodnevni jezik. Primjer bi bila trivijalna imena.

Po porijeklu, ovi termini su uobičajeno korištene riječi koje su sačuvane od njihovog nastanka. Ovo su tradicionalni, a ne strukturalni pojmovi; oni su malobrojni i prvenstveno su im svojstveni organska hemija. Na primjer, bakar sulfat, amonijak, alkalije, glauberova so, kamena so, morska so, kalijum permanganat, salitra, alkohol, so itd.

Metonimijska formacija koristi se i u opštem književnom jeziku (formiranje novih značenja reči) i u terminološkim sistemima (formiranje novih pojmova).

U terminologiji hemijske nauke, specifičan je i posebno produktivan metonimijski model „naziv radnje – rezultat radnje“. Na primjer, precipitacija - sediment, miješanje - nečistoća, veza - veza, fuzija - legura, miješanje - mješavina, tj. označavanje radnje i njenog rezultata u jednoj riječi.

Mnogi termini koji su nastali kao rezultat metonimije dobijaju sposobnost tvorbe množine - formalno obilježje koje ih razlikuje, s jedne strane, od uobičajeno korištenih riječi, as druge, od riječi-termina sa procesnim značenjem (legure, jedinjenja, nečistoće itd.).

Formira se posebna grupa termini izvedeni iz imena naučnika i pronalazača. Na primjer, Bakelit je naziv rezolne smole nastale sintezom fenol-formaldehidne smole, koju je stvorio američki naučnik L. Baekeland (1863–1944); bertolidi - jedinjenja promenljivog sastava, nazvana u znak sećanja na francuskog hemičara C.L. Bertholleta (1748–1822); Woodova legura je organometalna legura koju je napravio američki fizičar R.W. Wood (1868-1955).

Postoje nazivi uređaja - Dewar boca, Hoffmann uređaj, Buchnerov lijevak, Wurtz tikvica, Tishchenko boca itd. Metode topljenja na otvorenom i Tomas nazvane su po izumiteljima - francuskim metalurzima, ocu i sinu Martinu i engleskom metalurgu S.D. Thomasu. Nazivi zakona i pravila: Avogadrov zakon, Butlerovljeva teorija, Paulijev princip, Hundovo pravilo (Hunda). Postoji ogroman broj imenovanih reakcija, posebno u organskoj hemiji: reakcija Kucherova, reakcija Zelinskog, Wurtzova reakcija itd.

Termini iz drugih nauka, poput matematike, prodrli su u hemijski jezik. U hemijskoj terminologiji stekli su samostalnost i obogaćeni hemijskim značenjem. Dakle, široko koristimo termine kao što su indeks, koeficijent, jednačina, ekvivalent, tetraedar itd. Sve to ukazuje da hemijski termini neprestano menjaju reči različitog porekla. Proučavanje porijekla pojmova (etimologija) doprinosi svesnijem ovladavanju hemijskim pojmovima i zakonima. Nemoguće je proučavati hemijsku terminologiju bez prodiranja u samu suštinu osnova nauke.

3. Hemijska tehnologija – naučne osnove hemijskiproizvodnja

Savremena hemijska proizvodnja je velikih razmera, automatizovano proizvodnja, čija je osnova hemijska tehnologija (od tehno - umjetnost, vještina + logos - studija) - nauka o najekonomičnijim i ekološki najispravnijim metodama kemijske prerade prirodnih sirovina u potrošna dobra i sredstva za proizvodnju. Objekti hemijske tehnologije – supstance i sistemi supstanci uključenih u hemijsku proizvodnju; hemijski procesi tehnologija je skup različitih operacija koje se izvode tokom proizvodnje s ciljem pretvaranja ovih supstanci u druge. Moderna opšta hemijska tehnologija nastala je kao rezultat prirodnog procesa integracije karakterističnog za sve grane nauke u određenoj fazi razvoja nezavisni tehnologije za proizvodnju pojedinačnih proizvoda u rezultat generalizacije empirijskih pravila primajući ih.

Savremena hemijska tehnologija, koristeći dostignuća prirodnih i tehničkih nauka, proučava i razvija skup fizičkih i hemijskih procesa, mašina i uređaja, optimalno načine izvođenja ovih procesa i njihovu kontrolu u industrijskoj proizvodnji raznih supstanci.Tehnologija mora proučiti najisplativije metode, izabrati od mogućih najprihvatljivijih na osnovu datih uslova vremena i mjesta, kako bi proizvodu dala najveća jeftinost sa željenim svojstvima i oblicima. Tehnologije se dijele na mehaničke i hemijske. mehanički tehnologije se razmatraju procesi u kojima se mijenja oblik ili izgled i fizička svojstva materijala, hemijski tehnologije- procesi radikalnih promjena sastava, svojstava i unutrašnje strukture tvari.

Sirovine su jedan od glavnih elemenata tehnološke proces, koji u velikoj mjeri određuje ekonomičnost procesa, izbor tehnologije.

Sirovine nazivaju se prirodnim materijali koji se koriste u industrijska proizvodnja proizvodi.

U hemijskoj proizvodnji u različitim fazama prerade mogu se razlikovati:

materijalni objekti: početna supstanca ili sama sirovina, intermedijer proizvodi (intermedijari), nusproizvodi proizvoda i otpada.

Srednji odnosi se na sirovine koje su prerađene u jednoj ili više faza proizvodnje, ali nisu potrošene kao gotovi ciljni proizvod. On može biti korišteno on naredne fazeproizvodnja. Na primjer,

kamen ugalj→ koks gas → vodonik → amonijak.

Nuspojave proizvod je supstanca koja nastaje tokom prerade sirovina, zajedno sa ciljnim proizvodom, ali nije cilj ovog procesa. Na primjer, amonijum nitrat, kreda proizvodnja nitroamofoske.

Otpad proizvodnja su ostaci sirovina, materijala, poluproizvoda nastali tokom proizvodnje i koji su potpuno ili djelimično izgubili svoje kvalitete. Na primjer, fosfogips u proizvodnji superfosfata.

Intermedijarni proizvodi, nusproizvodi i otpad nakon toga preliminarni sa ili bez obrade, mogu se koristiti kao sirovine u drugim procesima.

Sve hemijske sirovine povjerljivo prema različitim kriterijima: porijeklo, hemijski sastav, rezerve stanje agregacije.

Hemijske sirovine se obično dijele na:

sekundarni (srednji i nusproizvodi);

prirodno;

umjetno (nastalo iz prerada prirodnih sirovina).

Vrijednost sirovina zavisi od nivoa razvoja tehnologije. Na primer, u 19. veku, kalijum hlorid se koristio kao otpadni proizvod pri ekstrakciji natrijum hlorida iz silvinita.Kalijev hlorid je sirovina za mineralna đubriva. Supstance koje se koriste kao hemijske sirovine postoji niz opštih zahteva. Sirovine za hemijsku proizvodnju mora obezbijediti:

proizvodnja

uslovi protoka

minimalna disipacija ulazne energije;

moguće niže parametri procesa;

- maksimalan sadržaj ciljni proizvod u reakcijska smjesa.

Kontrolna pitanja:

1 Uobičajeni, opšti naučni vokabular. Mesto terminološkog rečnika u sistemu savremenog ruskog jezika.

2. Pojam i uobičajena riječ. Semantizacija pojmova.

3. Rad sa tekstovima u specijalnosti: terminološki komentar teksta. Terminološki minimum u okviru govorne teme „Hemijska tehnologija kao nauka“.

književnost:

1 Shchukin A.N. Nastava verbalne komunikacije na ruskom kao stranom jeziku. - M.: Ruski jezik. Kursevi, 2012. – 784 str.

2 Bukeikhanova R.K., Chumbalova G.M. Ruski jezik. Obuka za prevođenje naučnih i tehničkih tekstova na kazahstanski. – Almati: AIES, 2006. – 48 str.

3 Butorina E.P. Ruski jezik i kultura govora. Udžbenik za studente nefilologije. – M., 2009. – 150 str.

4 Vvedenskaya L.A. Ruski jezik: radionica. Udžbenik za univerzitete. –M., 2009.-120 str.

5 Kasymova Zh.S. Uvod u specijalnost za studente specijalnosti 5B072000 - Hemijska tehnologija neorganskih supstanci / udžbenik - Semey, 2013. - 239 str.

6 Tugambaeva T.B. Rusko-kazahski hemijsko-tehnološki terminološki rečnik, Oriša-Kazahša hemijsko-tehnološka terminologijalyk sozdik 050720 “Beyorganikalyk zattardyn khimiyalyk technology”, 050721 “Organikalyk zattardyn khimiyalyk technology” Mamandylálíktary studentski adһarnұíktary. – Pavlodar, 2007. – 39 b.
Praktični rad br. 7-8

Ruski govor ima svoje jezičke žanrove, koji se obično nazivaju funkcionalni stilovi. Svaki od ovih žanrova ima svoje karakteristike i postoji u okvirima opšte književne norme. Savremeni ruski jezik koristi pet stilova: umetnički, naučni, službeno poslovni, kolokvijalni i novinarski. Ne tako davno, lingvisti su iznijeli hipotezu o postojanju šestog - vjerskog stila, kojeg ranije nije bilo moguće razlikovati zbog stava države u pogledu postojanja religije.

Svaki stil ima svoj skup odgovornosti, na primjer, glavne funkcije naučnog stila su prenošenje važnih informacija čitatelju i uvjeravanje čitaoca u njihovu istinitost. Ovaj jezički žanr može se prepoznati po prisustvu u njemu velike količine apstraktnog rječnika, pojmova i riječi opšte naučne prirode. Glavnu ulogu u ovom stilu najčešće igra imenica, budući da je ona ta koja imenuje objekte koji zahtijevaju detaljno razmatranje.

Šta je naučni stil?

Ovaj žanr se obično naziva stilom koji ima niz kvaliteta, od kojih su glavne monološki princip pripovijedanja, stroge metode odabira sredstava za izražavanje potrebnih informacija, upotreba čisto normativnog govora, kao i preliminarna priprema za iskaz. . Osnovna funkcija naučnog stila je prenošenje istinitih podataka o nekoj pojavi, što podrazumijeva korištenje čisto službene postavke i detaljnog sadržaja naučne poruke.

Stil u kojem se takve poruke izvode formira se na osnovu njihovog sadržaja, kao i ciljeva koje njihov autor sebi postavlja. U pravilu se radi o najdetaljnijem objašnjenju različitih činjenica i demonstraciji veza između pojedinih pojava. Prema lingvistima, glavna poteškoća Problem koji se javlja prilikom pisanja ovakvih tekstova povezan je sa potrebom uvjerljivog dokazivanja hipoteza i teorija, kao i sa značajem sistematskog narativa.

Glavna funkcija

Glavna funkcija naučnog stila govora je da shvati potrebu da se objasni činjenica, teorija ili hipoteza. Naracija treba da bude što objektivnija, stoga ovaj žanr karakteriše opštost i struktura monološkog govora. Tekstovi kreirani u ovom stilu moraju voditi računa o prethodnom književnom iskustvu potencijalnog čitaoca, inače neće moći da uoči intertekstualne veze kojima su bogati.

U poređenju sa drugim žanrovima, nauka može delovati veoma suvo. Evaluativnost i ekspresivnost u njegovim tekstovima su minimalne, ovdje se ne preporučuje upotreba emotivnih i kolokvijalnih elemenata govora. Ipak, naučni tekst može ispasti vrlo ekspresivan ako se u potpunosti implementiraju svi potrebni stilski elementi, što uključuje i uzimanje u obzir književnog iskustva potencijalnog čitatelja.

Dodatna funkcija

Pored glavne funkcije naučnog stila, naučnici identifikuju još jednu - sporednu, koja je dužna da aktivira logičko mišljenje kod čitaoca teksta. Prema istraživačima, ako primalac teksta ne može izgraditi logičke odnose, onda je malo vjerovatno da će moći razumjeti cijelu njegovu semantičku komponentu.

Osobine naučnog stila mogu se manifestirati u tekstu na potpuno različite načine, zahvaljujući tome je bilo moguće identificirati nekoliko podstilova - naučno-popularni, naučno-obrazovni i pravilno znanstveni. Prvi od njih bliži je beletristici i publicistici, ali je onaj koji se najčešće koristi savremeni govor. Često postoji zabuna u literaturi jer se podstilovi ponekad nazivaju standardnim stilovima.

Podstilovi

Nemoguće je jasno definirati funkcije naučnog stila bez razumijevanja njegove heterogenosti. Svaki žanr ima vlastita instalacija, koji je povezan s potrebom da se informacije prenesu adresatu, na osnovu njega se formiraju podstilovi ovog govora. Na primjer, naučno-obrazovni uključuje strogi narativ koji je upućen visokospecijaliziranim stručnjacima. Tekstovi u ovom podstilu su potrebni za identifikaciju različitih obrazaca i njihovo opisivanje, uključujući disertacije, diplomske projekte, monografije, recenzije i recenzije, itd.

Obrazovni i naučni podstil formiran je kako bi se naučne dogme predstavile u relevantnoj literaturi. Tekstovi ovog podstila su edukativne prirode, karakteriše ih formiranje različitih granica u razmatranju disciplina, kao i prisustvo velikog broja ilustracija, objašnjenja terminologija, tumačenja i primera. To bi trebalo da obuhvata udžbenike, rečnike, predavanja, kao i literaturu koja sistematski otkriva vodeća disciplinska pitanja koristeći različita utvrđena naučna mišljenja.

Riječi naučnog stila prvenstveno su namijenjene stručnjacima, s izuzetkom samo onih koje se koriste u podžanru popularne nauke. Fragmenti vezani za ovaj podstil kreirani su za široku publiku, pa je uobičajeno da se ovdje sve prikaže u najrazumljivijem obliku. Izgledaju kao fikcija, karakteriše ih upotreba emocionalnih prizvuka, zamena visokonaučnog rečnika opštepristupačnim, upotreba fragmenata kolokvijalnog govora i veliki broj poređenja. Istaknuti predstavnici ovakvih tekstova su eseji, članci u periodici, eseji, knjige itd.

Književni žanrovi u naučnom stilu

Glavna karakteristika po kojoj se znanstveni stil razlikuje je obim upotrebe, čije funkcije podrazumijevaju korištenje relevantnih tekstova samo za publiku koja ima određeno iskustvo i može ih pročitati. Uglavnom se koristi u izradi naučnih publikacija – monografija, priručnika, udžbenika, informativnih poruka itd. Po pravilu je izrada takvih tekstova neophodna u obrazovnim i istraživačkim institucijama.

U okviru stila izdvajaju se primarni tekstovi - predavanja, prikazi, usmene prezentacije, tj. svi tekstovi koje je autor kreirao po prvi put i nisu zahtijevali od njega da se okrene drugim izvorima. Postoje i sekundarni fragmenti - to su tekstovi koji su nastali na osnovu prethodno stvorenih. Karakterizira ih smanjenje pruženih informacija i ukupne količine informacija ponuđenih u primarnim tekstovima.

Gdje se koristi naučni stil?

Glavni obim i funkcije naučnog stila su pedagoški i naučni. Uz njegovu pomoć moguće je stvoriti zajednički intertekstualni prostor u kojem mogu komunicirati naučnici iz cijelog svijeta. Iza scene prihvaćenim standardima o formiranju tekstova u ovom žanru već dugi niz godina podržavaju stručnjaci.

Glavna komponenta pri kreiranju fragmenata teksta su termini - riječi koje imenuju formulirane koncepte. Logičke informacije sadržane u ovim jezičkim jedinicama su ogromne i mogu se tumačiti na različite načine. Najčešća jedinica koja se nalazi u ovoj literaturi su internacionalizmi - riječi koje su slične u različitim jezicima u leksičkom i gramatičko značenje, kao i izgovor. Na primjer, "sistem", "proces", "element" itd.

Naučni stil, čiji se obim upotrebe, funkcije i potrebe stalno ažuriraju, mora pratiti razvoj jezika. Zato se u njemu najčešće pojavljuju novi pojmovi i riječi za označavanje potpuno novih predmeta ili pojava.

Naučni stil: fonetske karakteristike

Funkcije naučnog stila govora odražavaju se na različitim nivoima jezika, uključujući i fonetski. Uprkos činjenici da tekstovi u ovom žanru postoje prvenstveno u pisanom obliku, oni uvijek imaju jasnu viziju verbalnih oblika, što govornici obično postižu uz pomoć spore brzine izgovora. Sve intonacije su standardne i podložne sintaksičkim karakteristikama žanra. Intonacijski obrazac je stabilan i ritmičan, zbog čega je za usmenu percepciju naučnog govora potrebno imati dovoljno dugu izdržljivost.

Ako govorimo o karakteristikama izgovora riječi, tada naučni žanr karakterizira jasan izgovor slogova koji se nalaze u nenapregnutog položaja, asimilacija suglasnika i redukcija samoglasnika. Posebnost je da autori naučnih tekstova radije izgovaraju internacionalizme i zavisne riječi što je moguće bliže izvornom jeziku. Diskusija u ovom govoru je rijetka, jer u većini slučajeva uključuje povećanu emocionalnost.

Naučni stil: leksičke karakteristike

Glavna funkcija naučnog stila govora je da objasni različite pojave koje se susreću u životu čovječanstva. Stoga je ovdje jednostavno nemoguće bez apstraktnog, opštenaučnog, visokospecijaliziranog i međunarodnog rječnika. Ovdje je predstavljen u obliku četiri oblika - riječi koje formiraju naučne misli, opšti vokabular, pojmove, kao i riječi koje imaju apstraktno i uopšteno značenje.

Svi pojmovi u naučnom stilu podijeljeni su u dvije podvrste - specijalne i opštenaučne. Prvi znače tehničkih objekata i objekti (na primjer - "disfunkcija", "integralni" itd.), oni čine otprilike 90% ukupnog vokabular karakterističan za ovaj stil. Drugi su oznake za tehničke koncepte. Na primjer, "vatra" i "vazduh" su uobičajene riječi kada se koriste u kolokvijalnom govoru, ali u naučnom jeziku to su termini koji nose informacije o kvalitetima datog predmeta u različitim oblastima nauke.

Naučni stil: morfološke karakteristike

Funkcije naučnog stila zahtijevaju da tekstovi koji pripadaju ovom žanru često koriste imenice sa apstraktnim značenjem („formiranje“, „smjer“). I ovdje se često koriste glagoli koji imaju bezvremensko značenje ili bezlični oblik, glagolske imenice i imenice u genitivu. Posebnost je da u ovom stilu postoji želja za aktivnom upotrebom raznih skraćenica, koje moderna lingvistika već smatra imenicama.

U naučnom govoru aktivno se koriste i kratki kvalitativni i relativni pridjevi. Posebno mjesto zauzimaju složeni oblici superlativa i uporedne diplome(„najprofitabilnije“, „najmanje teško“, itd.). Sljedeći najčešće korišteni dijelovi govora u naučnom žanru su posvojne i lične zamjenice. Demonstrativi se koriste samo za demonstriranje logičkih veza između različitih dijelova narativnog fragmenta.

Budući da je glavna funkcija naučnog stila opis, glagoli ovdje zauzimaju pasivnu poziciju, a imenica i pridjev aktivnu poziciju. Dugoročno postojanje ovog naloga dovelo do onoga što se pojavilo velika količina glagoli čija je semantika trenutno poluprazna. Na primjer, glagol "izražava" više ne može bez dodatne imenice i ne koristi se u jednoj poziciji.

Naučni stil: sintaktičke karakteristike

Kada analizirate tekst kako biste identificirali funkciju znanstvenog stila, lako možete otkriti da su rečenice građene prema složenim algoritmima, često s nekoliko gramatičkih osnova. Ovaj fenomen se može smatrati normativnim, jer ga je bez njega gotovo nemoguće prenijeti složen sistem pojmove, identificirati odnose između zaključaka i dokaza određene teoreme, itd. Ovdje se najaktivnije manifestira druga funkcija žanra, povezana s obrazovanjem logičkog mišljenja kod čitatelja.

U rečenicama naučnog stila često se koriste predloške imeničke fraze („zbog“, „u toku“, „kao rezultat“), nominalni predikati („otkrio rešenje“), odvojeni članovi sugestije i participalne fraze. Gotovo u svakom tekstu ovog žanra mogu se pronaći bezlične rečenice uz pomoć kojih autor opisuje neku pojavu ili proces. Za dodatno povezivanje dijelova prezentacije u naučnom stilu koriste se uvodne strukture i riječi („tako“, „vjerovatno“, „s naše tačke gledišta“).

Konačno

Unatoč činjenici da je vodeća funkcija naučnog stila opisivanje bilo koje činjenice ili pojave, dodatna je sposobnost izgradnje logičkih odnosa, koja se stalno podsjeća pri analizi tekstova u različitim aspektima. Lingvisti vjeruju da je znanstveni stil jedan od najaktivnijih u razvoju u modernom ruskom jeziku, to je zbog činjenice da napredak ne miruje, a odgovarajuća jezička sredstva jednostavno su neophodna za opisivanje novih izuma u nastajanju.

Funkcije stila razgovora.

Razgovorni stil (kolokvijalni govor) koristi se u širokom spektru ličnih, odnosno neformalnih, neradnih odnosa. Funkcija stila razgovora je funkcija komunikacije u njenom „izvornom“ obliku. Govor je generiran potrebama neposredne komunikacije između dva ili više sagovornika i djeluje kao sredstvo takve komunikacije; nastaje u procesu govora iu zavisnosti od odgovora sagovornika - govora, izraza lica itd.

U uslovima opuštene komunikacije, osoba, u mnogo većoj meri nego u prisustvu službenih odnosa, ima priliku da iskaže svoje lične kvalitete - temperament, emocionalnost, simpatije, što zasićuje njegov govor emocionalno i stilski obojenim (uglavnom stilski svedenim). ) riječi, izrazi, morfološki oblici i sintaktičke strukture.

U kolokvijalnom govoru komunikacijska funkcija može biti dopunjena funkcijom poruke ili funkcijom utjecaja. Međutim, i poruka i uticaj se manifestuju u direktnoj komunikaciji, te stoga zauzimaju podređeni položaj. Najčešći faktori ovde su lična, neformalna priroda odnosa između učesnika u komunikaciji; njihovo direktno učešće u komunikaciji; razvoj govora u toku govornog procesa bez prethodne pripreme.

Iako su ovi faktori međusobno usko povezani, njihova uloga u formiranju stvarnih jezičkih karakteristika stila razgovora daleko je od jednoobrazne: posljednja dva faktora - neposredno učešće u komunikaciji i nedostatak pripreme za komunikaciju - usko su povezani sa usmeni oblik govora i generišu se njime, a prvi faktor je lična, neformalna priroda odnosa – važi i za pismenu komunikaciju, na primer u ličnoj korespondenciji.

Jezička sredstva koja se koriste tokom ličnih, svakodnevnih, neformalnih odnosa među govornicima odlikuju se dodatnim nijansama - lagodnošću, oštrijim evaluacijskim momentom, većom emocionalnošću u odnosu na neutralne ili knjižne ekvivalente, odnosno ova jezička sredstva su kolokvijalna.

Nepostojanje normativnih smjernica za usmeni razgovorni govor i automatska reprodukcija jezičkih sredstava u govoru stvaraju iluziju da kolokvijalni govor uopće nema norme. Međutim, sama činjenica automatske reprodukcije u govoru već postoji gotove strukture, frazeološki obrti, razne vrste klišei, odnosno standardizovana jezička sredstva koja odgovaraju određenim standardnim govornim situacijama, ukazuje na imaginarnu ili, u svakom slučaju, ograničenu slobodu govornika da svoj govor konstruiše kako želi. Kolokvijalni govor podliježe strogim zakonima i ima svoja pravila i norme: knjiški faktori i općenito pisanje percipiraju se u kolokvijalnom govoru kao vanzemaljski. Strogo (iako nesvjesno) pridržavanje gotovih standarda je norma za nepripremljen usmeni govor.

Karakteristike stila naučni stil.

Slikarstvo po pravilu nije karakteristično za naučni stil. Stoga se u njemu rijetko mogu naći metafore, metonimije, hiperbole, poređenja i druga sredstva za stvaranje slike. Međutim, to ne znači da se figurativni govor uopće ne pojavljuje u naučnim radovima. Za razliku od stila poslovni dokumenti, gdje je slikovitost isključena kao pojava koja narušava stil, a za razliku od stila umjetničkog govora, u kojem slikovnost postaje najkarakterističnija karakteristika, u znanstvenom stilu slikovnost je neobavezno pomoćno sredstvo. Imidž je ovdje sredstvo za demonstriranje individualnog načina prezentacije, koji sam po sebi nije obavezan za stil. Slike obično pojačavaju i naglašavaju već logično argumentovanu misao.

Izuzetno strog naučni stil je podjela govora na zasebne dijelove - pasuse. U ovom stilu, principi logičke konstrukcije pasusa nalaze svoju najjasniju implementaciju.

Svaki pasus u naučnom stilu nastoji da nastavi ideju prethodnog pasusa, često direktno sledi iz njega i ima povezne elemente. U svakom odlomku možete lako istaknuti glavnu ideju. Svaki paragraf predstavlja manje-više potpunu jedinicu iskaza.

Postoje i neke tipične karakteristike naučnih tekstova u pogledu njihove morfologije. Prevladavanje nominalnih, a ne verbalnih konstrukcija u naučnom stilu omogućava veću generalizaciju, eliminišući potrebu da se naznači vrijeme radnje.

Iz istog razloga, u naučnom stilu, primjetna je prednost pasivu, gdje akter nije nužno naznačen, i bezličnim oblicima glagola. Uz prvo lice množine, široko se koriste i bezlični oblici i konstrukcije. Frekvencijska distribucija dijelova govora u znanstvenom tekstu razlikuje se od one uočene u neutralnom ili kolokvijalnom stilu: povećava se postotak imena, smanjuje se sadržaj glagola u ličnom obliku, a ubacivanja u potpunosti izostaju.

Glavna funkcija naučnog stila je prenošenje logičkih informacija i dokaz njihove istinitosti (s potpuno odsustvo izražavanja emocija). U zavisnosti od teme, obično se razlikuju naučno-tehničke, naučno-prirodne, naučno-humanitarne varijante naučnog govora. Osim toga, u zavisnosti od specifičnih zadataka i obima upotrebe, mogu se razlikovati podstilovi kao što su: naučni, naučno-informativni, naučno-referentni, patentni, obrazovno-naučni, popularno-naučni. Ovi podstilovi se koriste u različitih žanrova naučni govor:

a) zapravo naučna – monografija ( rasprava, dublje razvijanje jedne teme, jednog niza pitanja), članak, izvještaj, itd.;

b) naučno-informativni – apstraktni (kratak sažetak sadržaja naučni rad), sažetak (kratak opis knjige, članka i sl.), udžbenik, vodič za učenje itd.;

c) naučnopopularno – esej, knjiga, predavanje itd.

Uz svu raznolikost varijeteta i žanrova, naučni stil karakteriše jedinstvo njegove dominantne, odnosno najvažnije osobine koja stilski organizuje. Dominantna karakteristika naučnog stila je konceptualna tačnost i naglašena logičnost govora.

Tačnost naučnog govora pretpostavlja odabir jezičkih sredstava koja imaju kvalitetu jednoznačnosti i sposobnosti najbolji način izražavaju suštinu pojma, odnosno logički oblikovane opšta misao o objektu, pojavi. Stoga, u naučnom stilu izbjegavaju korištenje (ali ipak ponekad koriste) razne figurativnim sredstvima na primjer, metafore. Jedini izuzeci su metaforički izrazi.

Uporedite: u fizici – jezgro atoma; u botanici - tučak cvijeta; u anatomiji - očna jabučica, ušna školjka.

Ovdje nisu dozvoljene lične emocije. Zato se u naučnom govoru koriste samo neutralna sredstva, a ekspresivna su neprihvatljiva.

8. Funkcionalne i semantičke vrste govora: opis, naracija, rezonovanje.

U zavisnosti od sadržaja iskaza, naš govor se može podijeliti na sljedeće vrste: opis, naracija, rezonovanje. Svaka vrsta govora ima karakteristične karakteristike.

Opis- ovo je slika fenomena stvarnosti, predmeta, osobe navođenjem i otkrivanjem njegovih glavnih karakteristika. Na primjer, kada opisujemo portret, istaći ćemo osobine kao što su visina, držanje, hod, boja kose, boja očiju, godine, osmijeh itd.; opis prostorije će sadržavati takve karakteristike kao što su veličina, dizajn zidova, karakteristike namještaja, broj prozora itd.; kada se opisuje pejzaž, to će biti drveće, rijeka, trava, nebo ili jezero, itd. Ono što je zajedničko svim tipovima opisa je istovremenost pojavljivanja obeležja. Svrha opisa je da čitalac vidi predmet opisa i zamisli ga u svom umu.

1. Jabuka - ljubičasti ranet - sorta otporna na mraz. Plodovi su okruglog oblika, prečnika 2,5-3 cm, težine 17-23 g, prosečne sočnosti, karakterističnog slatkog, blago trpkog ukusa.

2. Jabuke lipe bile su velike i prozirno žute. Ako pogledate kroz jabuku u sunce, ona sija kao čaša svježeg lipovog meda. U sredini su bila crna zrna. Tresli ste zrelu jabuku blizu uha i mogli ste čuti kako zveckaju sjemenke.

Naracija je priča, poruka o događaju u njegovom vremenskom nizu. Posebnost narativa je u tome što govori o uzastopnim radnjama. Svim narativnim tekstovima zajednički je početak događaja (početak), razvoj događaja i kraj događaja (rasplet). Pripovijedanje se može voditi od treće osobe. Ovo je autorova priča. Može doći i iz prvog lica: pripovjedač je imenovan ili označen ličnom zamjenicom I.

Takvi tekstovi često koriste glagole u prošlosvršenom obliku. Ali kako bi se tekstu dala izražajnost, istovremeno se s njima koriste i drugi: glagol u obliku prošlog vremena nesvršenog oblika omogućava da se istakne jedna od radnji, ukazujući na njeno trajanje; glagoli sadašnjeg vremena omogućavaju vam da zamislite radnje kao da se dešavaju pred očima čitaoca ili slušaoca; oblici budućeg vremena sa česticom how (kako će skočiti), kao i oblici poput pljeskati, skočiti pomažu da se prenese brzina i iznenađenje određene radnje.

Naracija kao vrsta govora vrlo je česta u žanrovima kao što su memoari i pisma.

Primjer naracije:

Počeo sam da mazim Jaškinu šapu i pomislio: baš kao dete. I pogolicao ga po dlanu. A kad beba povuče šapu, udari me po obrazu. Nisam stigla ni da trepnem, a on me ošamario i skočio ispod stola. Sjeo je i nacerio se.

Reasoning- ovo je verbalna prezentacija, objašnjenje, potvrda bilo koje misli.

Sastav argumentacije je sljedeći: prvi dio je teza, odnosno ideja koja se mora logički dokazati, opravdati ili opovrgnuti; drugi dio je obrazloženje iznesenih misli, dokazi, argumenti potkrijepljeni primjerima; treći dio je zaključak, zaključak.

Teza mora biti jasno dokaziva, jasno formulirana, a argumenti uvjerljivi i in dovoljna količina da potvrdi postavljenu tezu. Mora postojati logička i gramatička veza između teze i argumenata (kao i između pojedinačnih argumenata). Za gramatičku vezu između teze i argumenata često se koriste uvodne riječi: prvo, drugo, konačno, dakle, na ovaj način. U argumentativnim tekstovima, rečenice s veznicima se široko koriste: međutim, iako, uprkos činjenici da, pošto. Primjer rezonovanja:

Riječi-izrazi koji označavaju apstraktne matematičke pojmove: “segment”, “tangenta”, “tačka”, potiču od vrlo specifičnih glagola radnje: rezati, dodirnuti, zabiti (bockati).

U svim ovim slučajevima izvorno konkretno značenje poprima apstraktnije značenje u jeziku.

Sistematičnost glavnog funkcionalnog stila sastoji se od općelingvističkih (neutralnih) elemenata, jezičko-lističnih elemenata (stilski obojene jezičke jedinice izvan konteksta) i recitalističkih elemenata, koji u određenom kontekstu (situaciji) poprimaju stilske kvalitete i/ili učestvuju u stvaranje stilskog kvaliteta konteksta, teksta. Svaki glavni stil ima svoje principe za odabir ovih elemenata i njihov odnos.

Naučni stil se odlikuje nizom zajedničkih karakteristika zbog posebnosti naučnog mišljenja, uključujući apstrakciju i strogu logiku prezentacije. Takođe ima neke od gore navedenih karakteristika.

Svaki od funkcionalnih stilova ima i svoju svrhu, svog adresata i svoje žanrove. Glavni cilj naučnog stila je prenošenje objektivnih informacija, dokazivanje istinitosti naučnog znanja.

Međutim, ciljevi (a posebno njihov omjer) mogu se u većoj ili manjoj mjeri prilagođavati tokom procesa kreiranja teksta. Na primjer, disertacija u početku može biti zamišljena kao čisto teorijska studija, ali će se u procesu rada (pisanja) otvoriti izgledi za praktičnu primjenu teorije, a rad će dobiti izraženu praktičnu orijentaciju. Moguća je i suprotna situacija.

Ciljevi su navedeni u ciljevima ovog teksta. Ciljevi i situacija određuju izbor materijala koji će se koristiti u toku stvaranja teksta. Međutim, na početku je ovaj proces kvantitativne prirode, a na kraju je kvalitativni.

Primaoci radova naučnog stila su uglavnom stručnjaci – čitaoci spremni da percipiraju naučne informacije.

U žanrovskom smislu, naučni stil je prilično raznolik. Ovdje možete izdvojiti: članak, monografiju, udžbenik, prikaz, prikaz, napomenu, naučni komentar na tekst, predavanje, izvještaj o posebnim temama, teze itd.

Međutim, kada se identifikuju govorni žanrovi naučnog stila, treba obratiti pažnju na činjenicu da svaki funkcionalni jezik ima svoju hijerarhiju stilskih sistema – podsistema. Svaki niži podsistem zasniva se na elementima sistema višeg ranga, kombinuje ih na svoj način i dopunjuje novim specifičnim elementima. Ona organizira “svoje” i “strane” elemente, uključujući i funkcionalne, u novi, ponekad kvalitativno drugačiji integritet, gdje u ovoj ili onoj mjeri poprimaju nova svojstva. Na primjer, elementi naučnog i službenog poslovnog stila, kada se kombinuju, stvaraju naučni i poslovni podstil, koji se implementira u različitim žanrovima, kao što su izvještaj o istraživanju, apstrakt disertacije itd.

Svaki od ovih žanrovskih podsistema pretpostavlja sopstvenu korelaciju elemenata naučnog i drugih stilova samog i sopstvene principe organizovanja govornog dela. Prema A. N. Vasilyevi, "model ove organizacije formira se u govornoj svijesti (podsvijesti) osobe u procesu govorne prakse, a često i posebne obuke." Takvo učenje uvelike olakšava nastavna i naučna literatura, koja, iako u pristupačnom obliku predstavlja osnove određene nauke, ima svoje karakteristike koje je razlikuju od drugih vrsta naučne literature (problemski članci, privatne monografije, zbirke časopisa). Njegove glavne karakteristike su: predmetno-logička konzistentnost i postupno odvijajući način izlaganja; „komprimovana kompletnost“, koja se izražava u tome što se, s jedne strane, iznosi samo dio akumuliranih informacija o predmetu date nauke, a s druge strane, ovaj dio je osnovni, a u njemu predmet prezentacije karakteriše ujednačeno i sveobuhvatno.

U naučnom stilu, kao iu svakom funkcionalnom stilu, postoje određena pravila kompozicije teksta. Tekst se percipira uglavnom od posebnog ka opštem, a stvara se od opšteg ka posebnom.

Struktura teksta naučnog stila obično je višedimenzionalna i višeslojna. Međutim, to ne znači da svi tekstovi imaju isti stepen strukturalne složenosti. Na primjer, oni mogu biti potpuno različiti u čisto fizičkom dizajnu. Da bismo razumjeli o čemu je riječ, dovoljno je uporediti naučnu monografiju, članak i teze. Treba imati na umu da stepen složenosti ovdje nije apsolutan, budući da je iste teze teško napisati bez da se napiše barem grubi nacrt članka i da se kritički ispita.

Svaki žanr naučnog stila ima svoje karakteristike i osobine ličnosti, ali zbog činjenice da je teško opisati specifičnosti svih žanrova i tipova naučnog stila u jednom udžbeniku, fokusiraćemo se na žanr naučnih teza, koji je jedan od najopćenitijih žanrova jezika jezika. nauka.

Sažetke može pisati osoba za sebe - u ovom slučaju oni nisu predmet ovog razmatranja, jer im se ne nameću strogi zahtjevi žanra i stila. Predmet našeg interesovanja su apstrakti kreirani za objavljivanje. Oni su ti koji moraju ispuniti određene regulatorne zahtjeve, prije svega, zahtjev suštinske usklađenosti sa temom koja je unaprijed deklarirana kao problem. Ništa manje važan je faktor naučno-informativne valencije, sadržajne relevantnosti i vrijednosti informacija ostavljenih u okviru deklarirane problematične teme.

Teze su jedan od najstabilnijih i najnormativnijih žanrova govornog djela, pa se narušavanje žanrovske sigurnosti, normativnosti, čistoće i žanrovske mješavine u njemu ocjenjuje kao grubo kršenje ne samo stilskih, već i komunikativnih normi općenito. Među tipičnim kršenjima, kao što je, na primjer, zamjena sažetaka tekstom poruke, sažetka, sažetka, napomene, prospekta, plana itd., najneprijatniji utisak ostavlja se miješanjem oblika različitih žanrova. Ova konfuzija pokazuje autorov nedostatak naučne govorne kulture i dovodi u sumnju njegove naučne podatke uopšte.

Teze imaju i strogo normativni sadržaj i kompozicionu strukturu. Ističe: 1) preambula; 2) iskaz glavne teze; 3) završni rad. Jasna logična podjela sadržaja teze je naglašena naslovima, au nekim slučajevima i isticanjem pasusa pod jednim naslovom.

Teze imaju i svoje stroge norme jezičnog oblikovanja, karakteristične za naučni stil općenito, ali su u ovom konkretnom slučaju još strože.

Prema A. N. Vasiljevi, opšta norma svakog naučnog stila „je visoka zasićenost iskaza predmetno-logičkim sadržajem“. Ova norma je implementirana u diplomskom radu „u optimalnom prevazilaženju kontradiktornosti između koncentracije sadržaja i komunikacijske dostupnosti“ [ibid.]. Treba naglasiti da je u tezama ovu kontradikciju posebno teško razriješiti zbog ekstremne koncentracije predmetno-logičkog sadržaja.

Diplomski radovi podliježu zahtjevima stilske čistoće i ujednačenosti govornog načina. Emocionalno ekspresivne definicije, metafore, inverzije i druge stilske inkluzije ovdje su apsolutno neprihvatljive. Teze imaju prirodu modalnog afirmativnog suda ili zaključka, a ne prirodu konkretnog činjeničnog iskaza, stoga je ovdje potrebno posebno pažljivo pratiti usklađenost s određenim govornim oblikom.

Tako smo se, na primjeru jednog od specifičnih žanrova znanstvenog stila, uvjerili u kruto djelovanje u ovom funkcionalnom području jezika određenih stilskih normi, čije kršenje izaziva sumnju u naučnu govornu kulturu autora. . Da bi se to izbjeglo, pri stvaranju djela naučnog stila potrebno je striktno slijediti sve gore navedene osnovne zahtjeve žanra.

Kontrolna pitanja

Koje zajedničke karakteristike razlikuju naučni stil?

Šta su glavne naučni žanrovi znaš li?

Navedite glavne stilotvorne faktore koji djeluju u naučnom stilu.

Dajte funkcionalno-stilsku klasifikaciju naučnog stila.

Koje su karakteristične karakteristike diplomskog rada?

Koristeći tekstove zbornika, navedite karakteristične karakteristike monografije i članka.